4. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. 2. Объясните, как вы понимаете высказывание выдающегося филолога Дмитрия Сергеевича Лихачёва (1906—1999). Согласны ли вы с его мнением? Обоснуйте свою точку зрения. 3. Найдите в тексте слова, которые образованы путём перехода из одной части речи в другую.

1. Знание истории своего народа, знание памятников его культуры открывает перед человеком целый мир — мир, который не только величествен сам по себе, но который позволяет по-новому увидеть и оценить современность. Знание прошлого — это понимание современности. Современность — это итог прошлого, а прошлое — это ещё неразвившееся будущее. (Д. Лихачёв)

Запятая между однородными членами ставится перед союзом но. Слова не только..., но... образуют парный противительный союз. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными, а также перед пояснительной частью предложения.

2. Лихачёв говорит о том, что знание истории и культурного наследия помогает человеку глубже понять настоящее. Современная жизнь возникла не сама по себе: она является результатом событий, идей и достижений прошлого. При этом будущее формируется уже сегодня и зависит от того, какие решения принимает человек.

Я согласен с этим мнением. Изучая историю своей страны, литературу, искусство и памятники культуры, человек лучше понимает происхождение современных явлений, учится ценить достижения предков и ответственнее относится к будущему.

3. Примеры перехода из одной части речи в другую: знание — существительное, образованное от глагола знать; понимание — существительное от глагола понимать; современность — существительное от прилагательного современный; прошлое и будущее — существительные, образованные переходом прилагательных в существительные.

Ответ: текст восстановлен; основная мысль высказывания — настоящее и будущее невозможно понять без знания прошлого.