База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какая из перечисленных горных систем служит водоразделом между бассейнами Волги и Оби?
- Задача 11На конференцию приехали учёные из трёх стран: 2 из Румынии, 2 из Дании и 6 из Польши. Каждый из них делает на конференции один доклад. Порядок докладов определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что первым окажется доклад учёного из Польши.
- Задача 10На конференцию приехали учёные из трёх стран: 9 из Португалии, 7 из Финляндии и 4 из Болгарии. Каждый из них делает на конференции один доклад. Порядок докладов определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что седьмым окажется доклад учёного из Португалии.
- Задача 9На конференцию приехали учёные из трёх стран: 5 из Австрии, 4 из Германии и 6 из Сербии. Каждый из них делает на конференции один доклад. Порядок докладов определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что десятым окажется доклад учёного из Сербии.
- Задача 8На чемпионате по прыжкам в воду выступают 60 спортсменов, среди них 19 спортсменов из Голландии и 24 спортсмена из Дании. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что четвёртым будет выступать спортсмен из Дании.
- Задача 7На чемпионате по прыжкам в воду выступают 75 спортсменов, среди них 15 спортсменов из Италии и 13 спортсменов из Канады. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что четвёртым будет выступать спортсмен из Италии.
- Задача 6На чемпионате по прыжкам в воду выступают 40 спортсменов, среди них 3 прыгуна из Голландии и 6 прыгунов из Аргентины. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что тринадцатым будет выступать прыгун из Аргентины.
- Задача 5На чемпионате по прыжкам в воду выступают 20 спортсменов, среди них 7 спортсменов из Германии и 9 спортсменов из США. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что двенадцатым будет выступать спортсмен из Германии.
- Задача 4На чемпионате по прыжкам в воду выступают 25 спортсменов, среди них 10 спортсменов из Испании и 6 спортсменов из Бразилии. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что одиннадцатым будет выступать спортсмен из Испании.
- Задача 3В сборнике билетов по географии всего 20 билетов, в семи из них встречается вопрос по теме «Физическая география». Найдите вероятность того, что в случайно выбранном на экзамене билете школьнику достанется вопрос по теме «Физическая география».
- Задача 2В сборнике билетов по математике всего 52 билета, в 13 из них встречается вопрос по теме «Логарифмы». Найдите вероятность того, что в случайно выбранном на экзамене билете школьнику достанется вопрос по теме «Логарифмы».
- Задача 1В сборнике билетов по географии всего 50 билетов, в пятнадцати из них встречается вопрос по теме «Страны Африки». Найдите вероятность того, что в случайно выбранном на экзамене билете школьнику достанется вопрос по теме «Страны Африки».
- Какие государственные учреждения и общественные здания располагались в Риме?
- Кто жил в Риме (перечислите, начиная с первого лица в государстве)?
- Что олицетворял Рим для жителей империи? Какую роль он играл в империи?
- 5. Объясните выражение «Все дороги ведут в Рим».
- 4. Заполните таблицу «Труд в сельском хозяйстве».
- Опишите одно из появившихся сооружений (по вашему выбору)
- 3. Что из перечисленного появилось в Риме в первые века нашей эры?
- 2. Какая площадь украсила Рим в начале II (2-го) века н. э.?
- 1. Какой из перечисленных римских императоров правил в 98–117 годах н. э.?
- 1 a) Read the following review about a new restaurant and match the paragraphs to the headings.
- 8. Первый апельсин весит 0,34 кг, второй — на 0,08 кг легче первого, третий — на 0,17 кг тяжелее второго. Найдите массу трех апельсинов, ответ округлите до десятых.
- 7. Первая труба может наполнить бассейн за 45 минут, а вторая труба за 30 минут. За сколько минут две трубы вместе наполнят бассейн?
- 6. Вычислите удобным способом: 1 - 4/5 - 4/5 - 1/5 + 3/5
- 5. Вычислите: 3,25 - 50,6
- 4. Укажите наибольшее из чисел: 2/9, 4/9, 5/9, 5/8.
- 3. Найдите периметр треугольника со сторонами 54см, 78см, 83см.
- 2. Найдите число, которого равны 90.
- 1.Найдите объем прямоугольного параллелепипеда с измерениями: 2/5 дм, 2/8 дм и 2/5 дм.
- 7. Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите подходящий элемент из второго столбца.
- 8. В приведенной списке выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. (В задании может быть несколько верных суждений.)
- 7. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ и укажите их.
- 6. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Укажите классовую принадлежность.
- 4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В.
- 3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, которые образуют химическими элементами.
- 2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе Д. И. Менделеева, в которых расположены каждый элемент.
- 1. Используя Периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева, определите химические элементы А и В.
- 5. Даны два химических элемента А и В. Известно, что в атоме элемента А содержится 12 протонов, а в атоме элемента В — протонов в два раза меньше.
- 4. В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ.
- 3. Превращение одних веществ в другие называется химической реакцией. Укажите, в ходе какого из приведённых ниже процессов протекает химическая реакция. Укажите признак протекания этой химической реакции.
- 2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Привеите по одному примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1. Предметом изучения химии являются вещества. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображен объект, содержащий вещество.
- в) 2,8 - 3,2a = -4,8 - 5,1a
- б) 11m - 7 = -22 + 5m
- a) -2x + 16 = 5x + 30
- Вопрос 4 из 5 : Найдите значение выражения(4,2+5,8)*13,24=
- Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек на границе литосферных плит происходит процесс образования островных дуг.
- Ритмичность — одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления?
- Задание 2 Переведи единицы измерения в систему СИ. 2 ч = 20 км = 3 400 мм = 72 км/ч = 400 см = 30 мин = 1 сут = 15 мин =
- Работа с текстами по теме «Механическое движение» Задание 1 Исправь ошибки в тексте. Механическое движение - процесс изменения тела относительно других тел с изменением скорости. Тело, относительно которого рассматривается положение других тел, называется материальная точка. Механическое движение бывает мерное и немерное. Линия, по которой двигалось тело - путь. Длина пути - траектория. Траектория всегда видимая линия, одинаковая по форме в любой системе отсчёта.
- Найдите объекты текстового документа.
- 6. На второй полке стояло в 4 раза больше книг, чем на первой. Когда на первую полку поставили еще 35 книг, а со второй убрали 25 книг, то на обоих полках книг стало поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально?
- 30. К упражнениям скоростно-силовой направленности относятся:
- 29. Плавание, лыжные гонки, велоспорт, кроссовый бег - развивают физическое качество
- 28. Способность преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать е за счёт мышечных усилий называется
- 27. Гибкость – это
- 26. Какая страна считается родиной футбола?
- 25. Брасс, кроль, баттерфляй – это:
- 24. Выдающаяся спортсменка из республики Коми Раиса Сметанина - олимпийская чемпионка:
- 23. К спортивным играм относятся:
- 22. Спортивная гимнастика включает в себя:
- Как это событие связано с мировой историей?
- В чье правление оно произошло?
- Какое событие изображено на картине?
- 16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Цикорий обыкновенный. Какие из них дикорастущие, а какие являются культурными растениями? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Цикория обыкновенного?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Цикория обыкновенного.
- 6. 1,5-3,1-2,63.
- 5. 0,2-2,6-3,89.
- 4. 2,26-0,8-2,58.
- 3. 3,25-0,3-2,1.
- 2. 2,34-0,7-1,6.
- 1. 1,54-0,5-1,3.
- 24. Соотнесите названия выдающихся шедевров живописи с именами их создателей. 1 « Сикстинская мадонна » 2 « Вавилонская башня» 3 « Снятие с креста» 4 «Райский сад»
- 23. Соотнесите имена французских королей с династиями, к которым они принадлежали. 1 Хлодвиг 2 Людовик Благочестивый ЗКарл VII 4 Филипп IV Красивый
- 22. Соотнесите высказывания с личностями, которым они принадлежали. 1. «Если отрекусь от истины, как дерзну посмотреть в глаза народу». 2. «Государство- это я !». 3. « На том стою и не могу иначе!»
- 21. Прочитайте отрывок из сочинения историка и ответьте на вопросы. «... ибо никто из потомков Ярослава Мудрого, кроме Мономаха и Александра Невского, не был столь любим народом и боярами, как Дмитрий, за его великодушие, любовь ко славе Отечества, справедливость, добросердечие. Воспитанный среди опасностей и шума воинского, он не имел знаний, почерпанных в книгах, но знал Россию и науку правления: силою одного разума и характера заслужил от современников имя орла высокопарного в делах государственных; словами и примером вливал мужество в сердца воинов... Современники особенно удивлялись его смирению в счастии. Какая победа была славнее Донской, где каждый россиянин сражался за Отечество и ближних?» ВОПРОСЫ: 1) Как историк характеризует князя Дмитрия Донского? По документу определите отношение историка к личности и деятельности Дмитрия Донского 2) Объясните, почему историк поставил Дмитрия Донского в один ряд с Владимиром Мономахом и Александром Невским?
- 20. О каком событии написал поэт К.Симонов: «Был первый натиск немцев страшен. В пехоту русскую углом, тремя рядами конных башен они вломились напролом...».
- 19. Установите соответствие между понятием и определением: 1. ярлык 2. полюдье 3. баскаки 4. иго
- 18. Соотнесите события и даты: 1. Невская битва 2. Куликовская битва 3. Ледовое побоище 4. Битва на р. Калка
- Стр 140 «Совершенствуем свою речь» вопрос 3 и 4 письменно
- Стр 126 «Проверь себя» вопрос 2 письменно.
- 6. Художественные средства.
- 5. Какие образы вам представляются?
- 4. Композиция.
- 3. Настроение стихотворения.
- 2. Тема стихотворения (о чем стихотворение?).
- 1. Автор и название стихотворения.
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведен в задании 6: (1) кислород + азот → оксид азота(II); (2) гидроксид натрия + серная кислота → сульфат натрия + вода 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1 (1) (2) 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ. Реакция: Тип Объясните свой ответ: 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить сульфат натрия из его водного раствора. Выделить сульфат натрия из его водного раствора можно с помощью прибора, изображённого на рисунке: Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для выделения сульфата натрия из его водного раствора? Объяснение:
- Put the verbs in brackets into the right Present Perfect form. Use the full forms of the verbs. Jim is a journalist. He (MOVE) to a new city recently. He (NEVER/LEAVE) his home town. It is his first experience. To begin with, Jim (MEET) some friendly neighbours, Mike and Nora. They are fond of sports, especially riding bikes. So, Jim (ALSO/START) learning how to ride a bicycle. Practising it he
- Прочитайте текст 2 и выполните задания 8–12. Текст 2 (1)Новгород – один из старейших городов нашей страны. (2)В Средние века он был крупным политическим, торговым и культурным центром. (3)Бумагу тогда ещё не вырабатывали. (4)Пергамент стоил дорого, поэтому большинство новгородцев писали на бересте заострённым костяным или металлическим стержнем. (5)В 1956 году при раскопках археологи нашли берестяные грамоты. (6)Изучая их, учёные узнали, что писать и считать умели почти все новгородцы от мала до велика. (7)Эти древние документы рассказали о быте наших далёких предков, об их повседневных заботах, помыслах. (8)Среди берестяных свитков обнаружили семнадцать «ученических тетрадей». (9)На кусках бересты мальчик писал алфавит, слоги, предложения, фрагменты молитв, записки друзьям. (10)Написал и своё имя – Онфим. (11)Предположительно, ему было лет семь. (12)Мальчик явно любил рисовать: записи или иные изображения были перемешаны с рисунками. (13)На одном из них изображён страшный сказочный зверь с высунутым языком и закрученным хвостом. (14)Интересно, что Онфим вообразил себя этим чудищем, он написал на рисунке: «Азъ зверь», то есть «Я зверь». (15)А ещё Онфим изобразил свои будущие подвиги. (16)Вот он лихо скачет на коне, вот поражает копьём врага… (17)Возможно, в будущем Онфиму довелось участвовать в битве с немецкими рыцарями на льду Чудского озера в 1242 году. (18)Мальчик Онфим жил в XIII веке. (19)И хотя нас разделяет около восьми веков, его занятия, мысли, увлечения понятны нам. 8. Определите и запишите основную мысль текста.
- 7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор. 1) Герда вошла в огромную ледяную залу и увидела Кая. 2) Горячие слёзы Герды упали на грудь Кая и растопили осколок. 3) Они шли и по дороге расцветали весенние цветы. 4) Навстречу путникам выехала на великолепной лошади молодая девушка в ярко-красной шапочке и с пистолетом за поясом. Ответ.
- На каком материке и в какой его части находится равнина?
- 4. Решите уравнение: 6) 4 (0,7 x - 4) – 3 (- 0,2 x + 6) = 0 .
- 4. Решите уравнение: a) 4 x - 8 = x + 1;
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 150 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние от пункта А.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 32°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- What is shown in the image?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.