Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Write the number. [текст задания и числовые данные обрезаны на фотографии]
- 2. Write the missing number. 1 one, two, three, four. 2 one, four, …, ten. 3 …, eight, six, four. 4 two, …, six, eight.
- 1719. Сформулируйте и запишите с помощью букв: а) свойства сложения чисел; б) свойства вычитания чисел; в) свойства умножения чисел.
- 1718. Выполните действия: 1) 5555 + (82 320 : 84 − 693) · 66; 2) 32 087 − 87 · (67 + 62 524 : 308); 3) 467 915 + 137 865 : (31 353 − 48 · 609); 4) 51 003 − (4968 + 709 · 52) + 203; 5) 612 228 + (53 007 − 52 275 : 615); 6) 343 · (324 378 : 54 − 4862) + 777; 7) 18 408 : (268 · 75 − 19 746) + 959; 8) (86 · 217 + 275 116) : 859 + 279 569.
- 236. Н или нн? Спишите, расставляя пропущенные запятые. Укажите условия их выбора. Над какими видами орфограмм вы работаете? 1. Дороги он не знал но был уверен что если побежит то непременно … очутится дома у матери. (А. Чехов.) 2. Серебряные бычки мальков стягивались вечерами к плававшей на воде корке а на песчаном дне бродили выпущенные глазастые бычки. (К. Паустовский.) 3. Помороженный, простуженный, … он, герой, битый, ранее раненый, контуженый, но здоровый и живой. (А. Твардовский.) 4. [текст обрезан на фотографии]
- Собери пословицы: «Какие труды,», «чтобы из ручья напиться.»; «Нужно наклониться,», «лучше большого безделья.»; «Маленькое дело», «такие и плоды.»; «Любишь кататься —», «любить и саночки возить.»; «Терпенье и труд», «а добытым ремеслом гордятся.»; «С мастерством люди не родятся,», «всё перетрут.»; «Пока железо в работе,», «его и ржа не берёт.»
- 15. Расставьте ударения в словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Договор, квартал, каталог, цемент, баловать, звонит (звонишь, звонят, звоним, позвонишь), вручит, включит, начала (гл.), средства, поняла, послала, убрала, клала, осуждены, осуждена, обеспечение, течение, односоставное (предложение), диспансер, столяр.
- 1) разр..жённый (воздух), отв..твление, осл..пительный; 2) укр..шать (ёлку), возр..стной, сокр..щать (расходы); 3) осн..щённый, неук..снительно (выполнять), выск..чить; 4) прож..рливый, ш..лковый, защ..лкнуть; 5) щ..бетать, л..леять (мечту), б..рёзовый.
- 1) м..кать (в воду), разоч..рованный, яг..дный; 2) в..рмишель, ж..лание, заст..лить (постель); 3) зам..розить, обм..кнуть (в краску), прил..жение; 4) пол..жение, пл..вец, вытв..рять; 5) оп..раться, выч..сление, раст..рать.
- 1) заг..релый, непром..каемый, к..мендант; 2) оп..раться, см..нать (траву), поч..татель (таланта); 3) укр..титель (тигров), благосл..вить, симп..тичный; 4) пос..щение (другу), недос..гаемый, ув..зать; 5) бл..стеть, с..дина (в волосах), прим..рять (поссорившихся).
- 1) бесш..рстный, ш..рох, реш..тка; 2) вытр..хнутый (коврик), безм..тежность, прит..гательный; 3) благоч..стивый, пренебр..жительно, выт..сненный (из толпы); 4) параш..тист, полуш..бок, ш..рупы; 5) подр..стковый, уд..вольствие, провозгл..шать.
- 1) предст..влять, предназнач..ение, уг..сать; 2) предохр..нить, ф..нтазия, выр..сти; 3) прил..гать, декл..рация, спуск с г..ры; 4) с..реневый, ар..фметический, ст..лизованный; 5) препод..вать, осн..щение, упр..щать.
- Прочитай. Скажи, как называется описанное в тексте явление природы. Отрази это название в заголовке. Найди в каждом предложении главные члены. Запиши текст нераспространёнными предложениями. Гроза налетела внезапно. Послышались раскаты грома, и хлынули потоки дождя. Море не на шутку разбушевалось. Оно заливало берег, волны бились о набережную. Скоро небо над морем почти почернело, и молнии разрезали его со всех сторон. Море ревело, и теперь оно заглушало раскаты грома.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «носки» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Собираясь в поход, положите в рюкзак несколько пар запасных (носки).
- 7. Раскройте скобки и запишите слово «глубокий» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В этом месте река (глубокий), чем ниже по течению.
- 6. Раскройте скобки и запишите слово «соленья» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. На даче был небольшой погребок для хранения овощей, (соленья) и маринованных грибов.
- 5. Раскройте скобки и запишите слово «плечи» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Во время выполнения упражнения поставьте ноги на ширине (плечи).
- На изображении отсутствует самостоятельное учебное задание или вопрос. Представлен раздел «Подведём итоги» с текстом о происхождении человека.
- Почему западноевропейские писатели впоследствии назвали восточную часть Римской империи Византией? Варианты: 1) Столица была основана князем Византием. 2) Столица была основана по приказу римского императора Византия. 3) Столица возникла на месте бывшей греческой колонии Византий. 4) На месте основания столицы проживало одно из варварских племён Византий.
- 5. Относительно какого тела отсчёта рассматривают движение, когда говорят: а) скорость ветра равна 5 м/с; б) бревно плывёт по течению реки, поэтому его скорость равна нулю; в) скорость плывущего по реке дерева равна скорости течения воды в реке; г) любая точка колеса движущегося велосипеда описывает окружность; д) Солнце утром восходит на востоке, в течение дня движется по небу, а вечером заходит на западе?
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки ударения. Выполните фонетический анализ выделенных слов. Укажите слова, употреблённые в переносном значении. С добрым утром! Задр…мали звёзды золотые. Задр…жало зеркало затона. Бре…жит свет на заводи речные, и румянит се…ку небосклона. Улыбнулись сонные берё…ки. Растр…пали шёлковые косы. Ш…лестят зелёные серё…ки, и горят серебряные росы. У плетня заро…шая крапива обрядилась ярким перламутром. И, качаясь, ще…чет ш…ловли… «С добрым утром!»
- 13. При помоле овса получается 40% муки. Сколько муки получится из 26,5 т овса?
- 12. 22 ученика класса, что составляет 55% всего количества, учатся без троек. Сколько человек в классе?
- 11. Решите уравнение 8у + 5,7 = 24,1.
- 10. Сколько процентов составляет число 17 от 100?
- 9. Градусная мера угла 90°. Какой это угол?
- 8. Найдите площадь квадрата, сторона которого 11 см.
- 7. Продолжительность фильма 1 4/13 ч, а спектакля на 2 7/13 ч больше. Сколько времени длится спектакль?
- 6. Расположите числа в порядке убывания: 3,78; 3,784; 3,7801.
- 5. Вычислите: 20,4 : 0,8.
- 4. Вычислите: 0,34 · 0,8.
- 2. Замените неправильную дробь 29/4 смешанным числом.
- 1. Представьте в виде неправильной дроби 7 2/3.
- 5. Выполните действия: а) 72 · 50 + 50 · 28 + 14² = 50 · ( ___ + ___ ) + 14² = ___
- 6. С помощью достоверных источников информации подготовь сообщение о кометах, астероидах или карликовых планетах (Церера, Плутон) по твоему выбору. Запиши план сообщения: название небесного тела; когда было открыто; в честь кого названо (если имеется название); что собой представляет; где расположено; источник информации.
- №2. 1) На одном участке растут 34 куста смородины, а на другом растёт на 18 кустов больше. Сколько всего кустов смородины растёт на двух участках? 4) В первой цистерне на 18 т бензина больше, чем во второй, и на 17 т меньше, чем в третьей. Сколько тонн бензина в трёх цистернах, если во второй цистерне 48 т бензина?
- №1. Выполните действия: 1) 43 + 24 · 58 − 39 = 2) (43 + 24) · 58 − 39 = 3) 43 + 24 · (58 − 39) = 4) (34 + 24) · (58 − 39) =
- 4. 4 4/5 : 1 4/7 − 4/35
- 3. (5/11 − 3/11) : 13 + 1/2
- 2. Мальчик прочитал 120 страниц, что составляет 5/6 всех страниц. Сколько страниц в книге?
- 1. В классе 35 учащихся, 5/7 которых умеют кататься на коньках. Сколько ребят умеют кататься на коньках?
- Упростите выражение: а) \(\frac{2a^2b}{3xy}\cdot\frac{3x^2y}{4ab^2}\cdot\frac{6ax}{15b^2}\); б) \(\frac{6m^3n^2}{35y^5}\cdot\frac{49n^4}{m^3p^2}\cdot\frac{5m^2p^2}{42n^6}\).
- Выполните умножение: а) \(-\frac{10x^4y^2}{9x^2}\cdot\frac{27a^3}{5xy}\); б) \(\frac{2m^2}{35n^3b^2}\cdot\left(-\frac{7a^2b}{6m}\right)\); в) \(\frac{13x}{12mn^2}\cdot4m^2n\); г) \(-ab\cdot\left(-\frac{11x^2}{3a^2b^2}\right)\).
- Упростите выражение: а) \(\frac{48x^3}{49y^4}\cdot\frac{7y^3}{16x^3}\); б) \(\frac{18m^5}{11m^3}\cdot\frac{22n^4}{9m^2}\); в) \(\frac{72x^4}{25y^3}\cdot\left(-\frac{25y^4}{27x^5}\right)\); г) \(-\frac{45ax^2}{12b^2y}\cdot\frac{8ab}{21xy}\).
- 13. Рассмотрите схему «Типы текстов». Объясните её название. Расскажите, какие бывают тексты и как их различить. Какой вопрос можно задать к каждому из текстов? Прочитайте ещё раз тексты упр. 11 и 12. Какой из них является описанием, а какой — повествованием? Объясните свой ответ. Если бы мы создавали мультфильм к текстам упр. 11 и 12, то содержание каждого из них можно было бы передать в одном кадре? в нескольких кадрах? Определите тип текста по данным заголовкам: 1. «Как мы ходили в лес за грибами». 2. «Почему нельзя собирать мухоморы?». 3. «Красавица гриб-боровик!»
- 12. Прочитайте. Поставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Около ямки ходят утка с утятами. Утка крякает а утята пищат. Наташа подбежала к ямке и увидела в ней пушистый жёлтенький шарик. Лежит спинке головкой вертит ножками и крылышками трепыхается а встать не может.
- 11. Прочитайте. В старой роще над тихим озером жил соловей. Был он маленький, незаметный, коричневато-серый, как воробушек, но имел такой чудный голос, что не было ему равного певца. Докажите, что вы прочитали текст. Определите тему и главную мысль текста. Озаглавьте текст.
- 5*. Можно ли было предотвратить Первую мировую войну? Сформулируйте по два аргумента для положительного и отрицательного ответов на эти вопросы.
- 4. На основе анализа противоречий между европейскими державами сформулируйте причины, которые привели к Первой мировой войне.
- 3. Покажите регионы мира, к установлению контроля над которыми стремилась каждая из держав военно-политических блоков.
- 2. Используя карту, составьте самостоятельно разработанную таблицу колониальных владений мировых держав в начале XX в.
- 1. Охарактеризуйте основные черты индустриального общества.
- а) \((-1,2 + 4,32 : (-1,8)) : (-0,01) : 0,2\)
- Как ты узнаешь, о чём книга? Выбери ответ: прочитаю; посмотрю оглавление; подумаю над названием; рассмотрю обложку; рассмотрю иллюстрации.
- Рассмотри обложки книг. Кто их автор? Всегда ли можно найти фамилию автора на обложке? Почему?
- Вспомни пословицы о книгах. Запиши их. Какая главная мысль их объединяет?
- Запиши рассказ об Илье Муромце в «Рабочую тетрадь». Сначала ответь на вопросы. [вопросы и продолжение задания обрезаны на фотографии]
- Перечитай последние строчки былины в пересказе И. Карнауховой. Как они помогают понять характер героя? [текст последних строк былины не представлен]
- 3. Составь и запиши рецепт твоего любимого сложного блюда (или вымышленного зелья для успешной сдачи ОГЭ). Условие: в тексте рецепта должно быть использовано не менее 10 слов на тему Н/НН из разных частей речи (например: жареный, калёный, фаршированный, мелко рубленный, свежезамороженный, изысканно и т. д.).
- 2. Ниже даны утверждения в формате задания 6 ОГЭ. Однако в некоторых из них допущены грубые ошибки в объяснении правила. Найди эти ошибки, выпиши номера неверных объяснений и письменно переформулируй их так, чтобы они стали абсолютно правильными. 1. ВЫСТРОЕНЫ (дома) — в краткой форме страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н. 2. ЛЕБЕДИНЫЙ — в суффиксе -ИН- отыменных имён прилагательных пишется одна буква Н. 3. ТКАНОЕ (золотом полотно) — в отглагольном прилагательном пишется одна буква Н. 4. НЕКРАШЕНЫЙ (пол) — написание одной буквы Н в суффиксе отглагольного прилагательного объясняется наличием приставки НЕ-. 5. ВЕТРЕНЫЙ (день) — в суффиксе -ЕН- имени прилагательного пишется одна буква Н, это слово-исключение.
- 1. Выдели суффиксы и в скобках объясни свой выбор. Ран(н,нн)им утром мы отправились на рыбалку. Дорога шла через нехоже(н,нн)ый бор, где пахло прелой листвой и песча(н,нн)ой землёй. На поляне мы увидели заброше(н,нн)ую сторожку с заколоче(н,нн)ыми окнами. Наш пёс бешено залаял, почуяв ежа. Мы устроились на берегу деревян(н,нн)ого помоста. Солнце пекло нещадно, и у нас с собой был запече(н,нн)ый в золе картофель и маринова(н,нн)ые огурцы. Время было проведе(н,нн)о с пользой.
- 778. Начертите попарно неколлинеарные векторы \(\vec a\), \(\vec b\) и \(\vec c\). Постройте векторы: а) \(2\vec a+3\vec b-4\vec c\); б) \(\frac12\vec a-\vec b+\frac13\vec c\).
- 5. Прямые b и m пересекаются в точке H. Точка P лежит на прямой b. Сделайте рисунок. Может ли точка P лежать на прямой m?
- На изображении представлен учебный текст «Причины взлёта Европы» (параграф 3), но отдельное задание или вопрос к нему не указаны.
- Fill in the gaps with a possessive adjective or a possessive pronoun. John and Pete have got a ball. This ball is ________.
- Упражнение 1. К данным именам существительным запиши пару по роду. В скобках после каждого слова укажи его род: студент (м. р.) — студентка (ж. р.), учитель — ..., оса — ..., тесть — ..., массажист — ...
- 4. Вычислите: 1) а) 11³; б) 37²; в) 370²; г) 1100³. 2) а) (−5)³; б) (−13)²; в) (−0,5)³; г) (−0,13)². 3) а) (4/9)²; б) (−3/7)³; в) (−1 1/5)²; г) (1 1/5)³.
- 3. Найдите значение выражения: 1) а) 7/16 · 8/21; б) −5/11 · 33/65; в) 19/23 · (−46/57). 2) а) 3 1/4 · 3 9/13; б) −5 1/3 · 1 1/2; в) −3 1/7 · 1 3/11. 3) а) 5/7 : (−10/21); б) −4/5 : (−1 1/15); в) 31 1/2 : 2 1/31. 4) а) 5/9 · (−9); б) −4/5 : 9; в) −14 : (−2 4/5). 5) а) 6,5 · 2,6; б) −5,3 · 7,7; в) −6,4 · (−1,3). 6) а) 0,81 : 0,009; б) 0,1515 : 0,05; в) 0,361 : 0,19.
- Вычисли: 678 : [делитель обрезан на фотографии].
- Вычисли: 771 : 3.
- Вычисли: 300 − (90 + 70) + (86 − 46); 90 : (10 · 9) : (9 : 9).
- 6. Выполните действия: а) 6 + 5/13; 6/57 + 4; 6 4/9 + 5 2/9; 11 8/11 − 3 5/11. б) 8 7/18 + 7 5/18 − 4 11/18; 13 6/10 − 5 3/10 + 16 1/10; 3 8/11 + 2 6/11; 1 − 16/21; 5 − 2 3/8; 8 4/9 − 3 7/9. Решите уравнение: 4 5/14 − (x − 7 3/14) = 2 9/14.
- 5. Запишите числа в виде неправильной дроби: а) 1) 1 1/2; 2) 3 2/7; 3) 5 12/25; 4) 20 4/9; б) 2 1/3; 4 3/5; 3 9/10; 10 8/17.
- В предложении со звёздочкой подчеркнуть главные члены предложения. Над каждым словом подписать часть речи, определить падеж имён существительных: В моховых болотах покраснели ягоды клюквы.
- Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Рядом напиши проверочные слова, выделив орфограмму: Стояла з..лотая ос..нь. Лё..кий в..терок бр..дил по окрес..ности. С б..рёзки и ..синки д..вно ..пали лист..я. Мя..кий их слой нежно укрывал землю. Мы под..ехали к оз..ру. Ок..ло б..регов оно было п..крыто з..лёными лист..ями. Отцв..тёт трос..ник. *В м..х..вых б..лотах п..кр..снели яг..ды клюквы.
- 17. What do you know about the Russian national flag? Say why white, blue and red have always been symbolic colours in Russia and what they symbolize.
- 16. What symbols of Russia do you know?
- 15. Can you name any famous people of Russia? What are they famous for?
- 14. What do you think the most important events in the history of Russia are?
- 13. What do you know about Lake Baikal?
- 12. What are the names of the seas around our coasts?
- 11. Where are the rivers Lena and Ob situated? What other Russian rivers do you know?
- 10. Where are the Altai and the Caucasus Mountains situated? What other Russian mountain chains do you know?
- 9. Russia is the largest country in the world, isn’t it?
- 7. What is its capital? What can you say about it? 8. Can you name some other major cities of Russia?
- 6. When did Russia stop being a monarchy and become a republic?
- 5. Who is the Russian President at the moment? Who is the Prime Minister?
- 4. What is the highest law of the Russian Federation?
- На рисунке три точки принадлежат, а одна не принадлежит проведённой прямой. Заполните пропуски, указав верное взаимное расположение прямой k и точек M, Q, P, N.
- Площадь прямоугольника равна 1102 м², одна из его сторон — 29 м. Найдите длину другой стороны. Ответ дайте в метрах.
- 1.23. Найдите корень уравнения: а) 4,1x − 2,9x + 7,5 = 7,98; б) 7,8y − (5,6y + 10,6) = 3,7; в) (8,3 − z) · 4,9 = 5,88; г) (11,2 − p) · 4,5 = 31,5.
- Как можно сделать равенство верным, не изменяя цифры на карточках? 73 − 25 = 58. Запиши верное равенство.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. Заг..релый, непром..каемый, к..мендант. 2. Оп..раться, см..нать (траву), поч..татель (таланта). 3. Укр..титель (тигров), благосл..вить, симп..тичный. 4. Посв..щение (другу), недос..гаемый, у..звить. 5. Бл..стеть, с..дина (в волосах), прим..рять (поссорившихся).
- 1.38. Запишите все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- Определить тему текста, идею текста; составить план; выполнить речевой анализ; определить стиль речи; выполнить языковой анализ текста И. Бунина: «С утра было светло и тихо. Низкое солнце блестело ослепительно. Белый, холодный туман затоплял реку. Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо. На полянах, в солнечном блеске, сверкали паутины и неподвижно рдели светло-золотые клёны. Резкий крик дроздов иногда нарушал тишину. Листья, пригретые солнцем, слабо колеблясь, падали на тёмные, сырые дорожки. Сад пустел и дичал; далеко виден был в нём полураскрытый, покинутый шалаш садовника.»
- 11. Проведите прямую, отметьте на ней точки A и B и на отрезке AB отметьте точку C. а) Среди лучей AB, BC, CA, AC и BA назовите совпадающие лучи; б) назовите луч, который является продолжением луча CA.
- Сгруппируйте слова по наличию или отсутствию ь на месте скобок: восьмой, ветви, гвоздик, просьба, сельский, январский, молотьба, возьмёшь, октябрьский, серпа, гонщик, июльский.
- What are the pros and cons of communicating by email?
- 3. Решите уравнение −(s − 10,6) + 14,8 = 2,5.
- 2. Упростите выражение −(−c − 7,12) − (7,2 + c).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
