База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В2 Периметр равнобедренного треугольника равен 2,9 м, а основание 1,3 м. Найдите боковую сторону треугольника.
- В1 Найдите сумму углов первого, второго и третьего, изображенных на рисунке.
- АЗ Найдите угол треугольника, если его два угла равны 53° и 94°.
- А2 На рисунке 2, известно, что BD=CD, ∠1=∠2. Докажите равенство треугольников ABD и ACD?
- А1 Какие углы являются соответственными? Рис. 1
- 3. Решите примеры, записывая в столбик:
- 2. Реши уравнения: X+48=94 62-x=29 x:15=5
- 1. Diktat II. Проспрягать: schreiben на русский: haben Flöte spielen. 2. Sie vater. 3. Er hat einen
- Числовые выражения с натуральными степенями. Выберите верные равенства.
- На рисунке изображены грузовики 1 и 2 с одинаковой массой. Определите, какой из них обладает большей кинетической энергией. Почему?
- С помощью рисунка определите, какое из тел — 1 или 2 — обладает большей потенциальной энергией относительно стола? Почему?
- B Match the words in Column A to the words in Column B.
- A Use the prompts to complete the phrases.
- 6. Отметьте в координатной плоскости точки А(-4;0), B(2;6), C(-4;3), D(4;- 1). Проведите луч АВ и отрезок CD. Найдите координаты точки пересечения луча АВ и отрезка CD.
- 5. Решите уравнение: а) 4,2y + 0,95 = 2,7y - 59,8.
- 4. Найдите неизвестный член пропорции: 2 : x = 1,5 : 6,75.
- 3. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 12(0,5-1/6x)+2(2,5x-3).
- 2. По итогам первого полугодия хорошистов в классе было в 2 раза больше, чем отличников. По итогам учебного года отличников стало больше на 5, а хорошистов - на 2, и в результате их количества сравнялись. Сколько хорошистов и сколько отличников было в классе в первом полугодии?
- 1. Найдите значение выражения: (6,6 - 2) : (-1- 1/4) - 1 1/3.
- Город Кемеровской области-Кузбасса, возникший на месте угольных копей, основанных в конце XIX в. на севере края: Выберите ответ
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Цикорий обыкновенный.
- На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Цикория обыкновенного. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- Как называется количество водяного пара в граммах, содержащееся в 1 м³ воздуха?
- №3. Дана функция \( y = -3x + 4 \).
- №2. По числовой прямой соответствующее неравенство.
- №1. На координатной прямой точки А, В, С и Г соответствуют числам 7/8; 0,875; 0,8; 6/5. Соотнесите точки и их значения. Заполните таблицу. 2 вариант
- Этапы моделирования. Определи порядок этапов моделирования. Первый этап
- Из предложений 4-6 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его.
- Из предложений 2-5 выпишите глагол с чередующейся гласной в корне.
- Из предложений 1,2 выпишите глагол в неопределённой форме.
- Напишите наклонение глагола "годятся" (предложение 5).
- Из предложений 6 выпишите глагол во 2-м лице.
- Из предложений 3, 4 выпишите безличный глагол.
- Из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения.
- Прочитайте текст и выполните задания 21-28. Ответы запишите словами или цифрами. Можно и проще ловить раков в реке, только не во всякое время года. (2) Летом заберешься в воду и идешь вдоль кручи тенистого берега. (3) Стараешься держаться против течения, чтобы течение не относило. (4) Обшариваешь все попутные коряги, камни, корни, - рак любит там прятаться. (5) Для ловли годятся и старые, уже негодные сети. (6) Отрежешь их по дну с привязанной к ним приманкой, раки почувствуют съедобное, набьются в сети и запутаются в тонких нитяных ячейках. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер. 1) Раки любят находиться около камней, коряг; 2) Корытом можно ловить сетями с привязанными к ним приманками. 3) Раков ловят около крутых берегов. 4) Грести нужно по течению реки.
- Выберите лишнее слово, учитывая суффикс глагола: 1) запис..л; 2) ро..л; 3) ве..л; 4) чу..л.
- Вставьте пропущенные буквы: 1. пр..ехать; 2. бе..шумный; 3. заг..релый; 4. о завтрашн..м дне.
- Read the article again and mark the sentences C (chile en nogada), M (mooncakes) or H (haggis).
- ВПР. География. 7 класс. Вариант 1. Часть 1 Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б. Ответ: _______ М
- Fill in the blanks:
- 3. Запиши слова в нужный столбик.
- 2. Укажи падеж имён существительных.
- 1. Заполни таблицу.
- 6. Объясните, как построить середину данного отрезка.
- 5. Объясните, как построить прямую, проходящую через данную точку, не лежащую на данной прямой, и перпендикулярную этой прямой.
- 4. Объясните, как построить биссектрису данного угла.
- 3. Объясните, как отложить от данного луча угол, равный данному.
- 2. Объясните, как отложить на данном луче от его начала отрезок, равный данному.
- 1. Что такое окружность? Дайте определение окружности. Что такое центр, радиус, хорда и диаметр окружности?
- 5. С помощью циркуля и линейки постройте угол, равный 150°.
- 4. Может ли прямоугольный треугольник быть равносторонним?
- 3. Вычислите длину гипотенузы треугольника АВС.
- 2. Вставьте недостающие слова вместо многоточия в следующем предложении: «Если ... и острый угол одного прямоугольного треугольника соответственно равны ... и острому углу другого, то такие треугольники ...».
- 1. Построить треугольник по трём сторонам длиной 2 см, 3 см и 4 см с помощью циркуля и линейки.
- Напишите решение для задач, изображенных на фото.
- 3. Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В?
- 2. Complete the text with in, of, the or than. Opinions! Many people often ask about (1) _______ cutest animal (2) _______ the world. Well, that's one of (3) _______ most difficult questions to answer. Puppies and kittens are cute, of course, but what about wild animals? Are baby tigers prettier (4) _______ the babies of a lion? Is a baby seal (5) _______ most beautiful and cutest animal (6) ______ all? There are other questions that are also very difficult. What's (7) _______ most interesting sport (8) _______ all? Everybody likes football, but what about tennis and volleyball? Is basketball more exciting (9) _______ beach volleyball? Then, what's your view on languages? Which is (10) _______ easiest language to learn? Everybody learns English, but is it easier (11) _______ French? And finally, what's (12) _______ most difficult language (13) _______ the world? What do you think? .../13
- 1. Put the verbs into the present simple or present continuous to complete the email. Hi Tanya, It was great to hear from you. You asked me about my life, so I (1) _______ (write) you this email to tell you all about myself. My family and I (2) _______ (live) in the capital of Croatia, Zagreb. It's a beautiful city with lots of beautiful parks and trees and people (3) _______ (enjoy) going there for picnics or walks. In the old town there are beautiful buildings and narrow streets. It's a great place to walk around! We live in the new part of the city. My dad (4) _______ (often / take) the bus to work and my brother and I walk to school. My mum (5) _______ (stay) at home and (7) _______ (clean) the house. (not / work). She (6) _______ (usually / cook) and (8) _______ She says it's a very tiring job and I believe her, because when I help her I get very tired, too! Today I (9) _______ (not / go) to school - I (10) _______ (stay) at home. I (11) _______ (not / help) my mother because I'm studying for a big test. How (12) _______ (you / usually / spend) your time at home? What's your town like? Write and tell me. Bye for now! Mislav .../12
- 724. Составьте и запишите сложный план на тему «Разделы лингвистики (науки о языке)» и подготовьтесь к устному сообщению по плану.
- Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,06 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 1) (1; 5), (0; 6), (-1; 5), (0; 4), (0; - 8), (-1; -10), (0; 1), (0;-8). 2) (- 4; - 6), (-1; 10), (0; 12), (1; 10), (4; - 6), (-4; -6). 3) ) (-3; -6), (- 6; - 7), (- 2; 1), (-3; - 6). 4) (2; 1), (3; - 6), (6; - 7), (2; 1).
- Расположи события в хронологической последовательности. 1. Первая Дакийская война 2. Дарование всем жителям Империи римского гражданства 3. Провозглашение римским императором Траяна 4. Строительство Пантеона. Ответ запиши в виде последовательности цифр: от номера пункта с самым ранним событием к номеру пункта с самым поздним событием. Цифры записывай без пробелов и запятых. Пример: 1324
- 9 Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- 8 Определите, в каком направлении от башни расположен родник.
- 7 На каком берегу реки Кузнецовки находится башня? Подчеркните верный ответ.
- С1. Перечислите и объясните факторы, оказавшие влияния на размещения населения по территории Западной Сибири. Приведите не менее 3 факторов.
- 15. Выберите все возможные варианты ответов. Города выполняют функции А. административную Б. промышленную В. транспортную Г. земледельческую Д. животноводческую Е. лесозаготовительную
- 14. Установите соответствие между народом России и языковой семьей, к которому этот народ относится 1) башкиры 2) адыгейцы 3) осетины 4) ханты А) алтайская В) индоевропейская С) северокавказская D) уральско-юкагирская
- 13. Выберите факторы, влияющие на высокий уровень безработицы : а) в регионе развита добыча нефти и газа б) в регионе развит только военно-промышленный комплекс в) в регионе высокий естественный прирост г) в регионе высокая скорость создания новых рабочих мест
- 12. Подберите пару: понятие – определение 1) резкое увеличение прироста населения 2) выезд людей из страны 3) количество родившихся на 1000 жителей за год 4) превышение количества рабочих мест над числом желающих работать 5) насильственное переселение людей 6) часть населения страны, способного работать в хозяйстве a) трудовые ресурсы 6) дефицит работников в) демографический взрыв г) эмиграция д) рождаемость е) депортация
- 11. Выберите все возможные варианты ответов. В возрастной структуре населения доля детей наиболее велика в республиках А. Дагестан Б. Кабардино-Балкарская В. Чечня Г. Карелия Д. Коми Е. Мордовия
- 10. Наибольший естественный прирост населения характерен для А. Ярославской обл. Б. Тамбовской обл. В. Воронежской обл. Г. Республики Ингушетия
- 4. Проложите (начертите) маршрут путешествия по странам Зарубежной Европы с целью ознакомления со всемирно известными памятниками истории и культуры.
- 3. Отразите условными знаками основные сведения о хозяйственной деятельности людей в государствах: Великобритания, Франция, Германия, Польша, Швеция, Испания, Италия.
- 2. Выделите штриховкой территории государств, не имеющих выхода к морям. Обозначьте их цифрами, вынесите названия в раздел «Условные обозначения».
- 1. Закрасьте территории государств, расположенных на островах и полуостровах, жёлтым цветом. Подпишите названия этих государств и их столиц.
- 4. В автобусном парке 12% всех автобусов составляют «мерседесы», а \(\frac{3}{11}\) — «икарусы». Сколько «икарусов» в автопарке, если всего в автопарке 220 автобусов?
- 3. Построй треугольник DEF, если D (2; -5), E(-2; 0), F(0; 4).
- 2. Реши уравнение: a) 4,2y + 0,95 = 2,7y - 59,8; б) 5\frac{3}{4} : 4\frac{1}{8} = b : 3,3.
- 1. Найди значение выражения 53: 3\frac{8}{15} - 15,8 + 1\frac{5}{11}.
- 4. Туристы в первый день прошли 16% всего пути, а во второй день проплыли по реке на плоту \(\frac{2}{9}\) всего пути. Какой путь проделали туристы во второй день, если в первый они прошли 18 км?
- 3. Построй треугольник АВС, если А(0; 3), B(-2; -3), C(4; 0).
- 2. Реши уравнение: a) 3,1x - 0,55 = 1,8x - 40,2; б) 4\frac{5}{6} : 2\frac{1}{3} = 2,9 : a.
- 1. Найди значение выражения 29: 2\frac{7}{11} - 11,6 + 1\frac{4}{9}
- 9 класс. Контрольная работа № 4 по теме «Важнейшие металлы и их соединения» Вариант 1 Часть А. Тестовые задания с выбором ответа 1. (1 балл). Электронная формула атома натрия: А. 1s²2s²2p³. Б. 1s²2s²2p¹. В. 1s²2s²2p⁶3s¹. Г. 1s²2s²2p². 2. (1 балл). Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов элементов главной подгруппы III группы Периодической системы: А. ns¹. Б. ns²np¹. В. np². Г. ns²np². 3. (1 балл). Вид химической связи в простом веществе кальция: А. Ионная. Б. Ковалентная полярная. В. Ковалентная неполярная. Г. Металлическая. 4. (1 балл). Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами: А. Алюминий. Б. Кремний. В. Магний. Г. Натрий. 5. (1 балл). Радиус атомов элементов 2-го периода с увеличением заряда ядра от щелочного металла к галогену: А. Изменяется периодически, Б. Не изменяется. В. Увеличивается. Г. Уменьшается. 6. (1 балл). Атом магния отличается от иона магния: А. Зарядом ядра. В. Числом протонов. Б. Зарядом частицы. Г. Числом нейтронов. 7. (1 балл). Наиболее энергично реагирует с водой: А. Калий. Б. Литий. В. Натрий. Г. Рубидий. 8. (1 балл). С разбавленной серной кислотой не взаимодействует: А. Алюминий. Б. Барий. В. Железо. Г. Ртуть. 9. (1 балл). Гидроксид бериллия не взаимодействует с веществом, формула которого: А. NaOH). Б. NaCl). В. HCl. Г. H₂SO₄. 10. (1 балл). Ряд, в котором все вещества реагируют с кальцием: A. CO₂, H₂, HCl. Б. Cl₂, H₂O, H₂SO₄. Г. S, H₂SO₄, SO₂. B. NaOH, H₂O, HCl. Часть Б. Задания со свободным ответом 11. (5 баллов). Предложите три способа получения сульфата железа (II). Ответ подтвердите уравнениями реакций. 12. (3 баллов). Определите вещества X, Y, Z, запишите их химические формулы. Fe(OH)3 t X +HCl Y +NaOH Z → Fe₂O3 13. (3 балла). Как, используя любые реактивы (вещества) и алюминий, получить оксид, основание, соль? Составьте уравнения реакций в молекулярном виде. 14. (1 балл). Расположите металлы: медь, золото, алюминий, свинец, ртуть, натрий в порядке увеличения активности.
- 5. Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выпол-нять команду Сместиться на (а, b) (где а, b — целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с ко-ординатами (х + а, у + b). Если числа а, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрица-тельные, уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, 3) переместит Чертёжника в точку (6, -1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 3 раз Сместиться на (-2, -5) На какую одну команду надо заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник прошёл тот же путь?
- 4. Исполнитель. Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может вы-полнять команду Сместиться на (а, b) (где а, b — целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрица-тельные, уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, 3) переместит Чертёжника в точку (6, -1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 2 раз Команда1 Сместиться на (1, 3) Сместиться на (1, -2) Конец Сместиться на (2, 6) После выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку. Какую команду надо поставить вместо команды Ко-манда1?
- 3. Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выпол-нять команду Сместиться на (а, b) (где а, b — целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрица-тельные, уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, 3) переместит Чертёжника в точку (6, -1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 3 раз Команда1 Сместиться на (3, 3) Сместиться на (1,-2) Конец Сместиться на (-6, 9) После выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку. Какую команду надо поставить вместо команды Ко-манда1? 1) Сместиться на (-6, -12) 2) Сместиться на (2,-10) 3) Сместиться на (2, 4) 4) Сместиться на (-2,-4)
- 700. Измените данные словосочетания по образцам. Подчеркните 2-3 словосочетания, которые, по-вашему, уместно было бы использовать не в разговоре, а в каком-нибудь официальном документе. 1. Упрёк в трусости — упрекать в трусости; разочарование в товарище, приведение в порядок снаряжения, преклонение перед подвигами героев, отзыв³ о повест.., жалоба на невзгоды*. 2. Принимать участие — участвовать; выражать описание, хранить безмолвие, почувствовать испуг, испытывать радость, волнение, восторг, восхищение.
- Установите соответствие между примерами хозяйственной деятельности и типами природопользования, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Заполните пропуски в авиабилете: впишите название пункта вылета и время полёта в пункт назначения (местное время).
- На сколько миллиметров радиус колеса с шиной 185/60 R13 меньше, чем радиус колеса с шиной 175/65 R13?
- Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 165/65 R14?
- Шины какой наибольшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 13 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.
- 14. В Евразии (в дикой природе) не обитает: А. Слон. Б.Панда. В. Коала. Г.Белый Медведь.
- 16. Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найди угол АВС, если угол ВАС равен 23°. Ответ дай в градусах.
- Как называется процесс развития промышленности, случившийся в развитых европейских странах в конце XVII - начале XVIII веков?
- Задание 2. Описать памятник культуры по плану. 1. Название памятника культуры 2. Вид искусства 3. Дата (век) создания памятника культуры 4. Правитель (при каком правителе выполнено) 5. Месторасположение (государство и населенный пункт) памятника 6. Авторы памятника культуры 7. Как эта историческая личность на памятнике связана с Удмуртией?
- Задание 1. Написать об исторических личностях, связанных с Удмуртией: П.И.Шувалов, С.Е.Дудин, А.С.Москвин. Ответить на вопросы: Кто они? Какой след оставили в истории Удмуртии (Что построили, основали?)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.