База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вариант 4. 1. Замёрзшие за ночь цветы оживали. 2. Мы опускаем руки в воду струящуюся между пальцев. 3. Ручей спрятавшийся в траве тихо журчал. [Остальная часть задания обрезана на фотографии.]
- Вариант 3. 1. Пропитанный солнцем туман лежал над Москвой. 2. Не закрытая тучей заря освещала окна. 3. Наступает золотая осень приносящая дожди. 4. Листья кружащиеся в воздухе падают на землю. 5. Замёрзшие за ночь цветы оживали.
- Вариант 2. 1. Золотистые листья берез шелестели колеблемые осенним ветром но не опадали. 2. Дети играли на покрытом свежей травой лугу. 3. Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта. 4. В мастерскую привезли табуретки сделанные столярами. 5. Учебники полученные в начале года и указанные в списке должны быть сданы на перерегистрацию.
- Вариант 1. 1. Близко растущие у крыльца вишни привлекали множество пчёл. 2. Месяц чётко оттеняемый сумраком бледнел над тёмным лесом. 3. Охотники вспугивали целые стаи уток приютившихся на болоте. 4. Косо навешенная калитка громко заскрипела, когда Димка открыл её. 5. Сухая жёлто-красная листва чем-то сладко пахнущая усыпала всю лужайку.
- 2. Названия многих планет Солнечной системы, звёзд и созвездий взяты из античной мифологии, например Юпитер, Сатурн, Марс. Вспомните другие названия. С какими мифологическими персонажами они связаны?
- 1. Часто в речи употребляются имена, названия, образные выражения, заимствованные из древнегреческой мифологии. Говорят о титанической борьбе, паническом страхе, олимпийском спокойствии, муках Тантала, сизифовом труде. Прочитайте самостоятельно легенды и мифы «Борьба богов-олимпийцев с титанами», «Олимп», «Пан», «Мидас», «Пандора», «Сизиф», «Прометей», «Тантал», и вы поймёте значение этих и других образных выражений.
- 14. В 3 одинаковых купейных вагонах поезда 120 мест. Сколько мест в 7 таких вагонах?
- 13. У Нины было 50 р. и ещё 8 монет, по 5 р. каждая. Сколько всего денег было у Нины?
- Распределите слова в четыре колонки: молодёжь, подъезд, конь, варенье, отрежьте, соль, вьюга, объём, ночь, съежиться, пальто, ручьи, речь, съел, деньки, листья.
- 467. Основания BC и AD трапеции ABCD равны соответственно 28 см и 63 см, ∠ABC = ∠ACD. Найдите диагональ AC.
- 9. Как называют специалиста-зоолога, объектом изучения которого является изображённое на фотографии животное? 1) ихтиолог 2) гельминтолог 3) териолог 4) энтомолог
- 8. Чем знаменит в биологии Аристотель?
- 7. Какая наука изучает ископаемые остатки вымерших организмов? 1) палеонтология 2) генетика 3) эмбриология 4) систематика
- Упростите дробь: \(\dfrac{b^3 \cdot b^4 \cdot b^5}{b^6 \cdot b \cdot b^2 \cdot b^3}\).
- 12. Найдите значение выражения: 1) (−4/15 + 5/9) : (−26/45); 2) −12 : (−2 1/13) + 1 1/4 : (−15/46); остальные подпункты обрезаны.
- 11. Выполните деление: 1) −36 : 9; 2) −45 : (−5); 3) −78,2 : (−34); 4) −13 : 2; 5) −21 : (−14); 6) 6 : (−12); 7) −8,4 : 0,07; 8) 3/14 : (−2/21); 9) −12 : (…) [обрезано]; 10) −3/4 : (…) [обрезано]; 11) −1 8/27 … [обрезано]; 12) −3 3/26 … [обрезано]
- 10. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) −4x − 8(9 − 2x); 2) 1/3(12 − 2,1y) + 0,3y; 3) 6(3x − 2) + 4(5x − 1); 4) −7(3 − 4c) + 14(0,5 + 2c); 5) 3(2,1x − y) − 2,8(2x − 3y); 6) 0,4(8t + 7) − 1,6(2t − 3).
- 9. Раскройте скобки и упростите выражение: 1) −(a − b) − b; 2) −c + (c − d); 3) −(2,7 − a) + (−a + 1,8); 4) −(−6,2 + a + b) − (a − b + 10 …) [числовые данные обрезаны]
- 8. Раскройте скобки и найдите значение выражения: 1) 9,38 − (−10 + 5,38); 2) −8,76 − (−3,25 − 10,76); 3) −6,19 + (−1,5 + 5,19); 4) −(−21,4 + 12,7) + (−20,4 …) [числовые данные обрезаны]
- Что оформляют первичным учетным документом? Варианты: Только кассовые операции; Только операции с нефинансовыми активами стоимостью более 3000 руб.; Каждый факт хозяйственной жизни; Факт хозяйственной жизни, который определен органом-учредителем.
- Найдите предел последовательности: \(x_n=\frac{3+0,5^n}{0,3^n+5}\).
- 15. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Чистотёл. На опушке б..рёзового леса ок..ло мурав..ейника выр..с чистотел. Почему у р..стен..я такое название? Разл..ми ст..белёк. На его изломе выступит яркая кап..лька сока. Соком чистотела лечат заб..левания кожи. Г. Кучнёва
- Спишите поэтическую строку о ландыше. Проверьте себя.
- Какие выразительные средства использовал В. Брюсов, чтобы образно описать ландыш?
- Обсудите, какие из данных предложений можно встретить в научном тексте, а какое — в художественном.
- О каком цветке идёт речь в каждом из предложений?
- 6. Корабль с жёлтыми парусами посетил острова, на которых записаны выражения со значениями 17 и 47, а корабль с зелёными парусами — со значениями 27 и 57. Раскрась жёлтым цветом острова, включённые в маршрут первого корабля, а зелёным — в маршрут второго корабля. Найди остров, который не посетит ни один корабль. Замени одно слагаемое в сумме, записанной на нём, чтобы этот остров посетил корабль с жёлтыми парусами: ______; корабль с зелёными парусами: ______.
- 5. В двух корзинах по 70 яблок. В первую корзину положили 54 яблока, а во вторую — 48 яблок. Сколько всего яблок стало в двух корзинах? Реши задачу двумя способами.
- 4. В каждом столбике подчеркни выражения, значения которых равны: 127 + 93; 39 + 127; 193 + 27. 459 + 186; 159 + 486; 359 + 186. 172 + 140; 340 + 72; 372 + 40. 560 + 89; 498 + 160; 260 + 398.
- Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1).
- 1.35. Среднее арифметическое двух чисел 5. Найдите эти числа, если первое число на 2,5 больше второго.
- 1.34. Среднее арифметическое двух чисел 4,9. Одно из них в 1,8 раза меньше другого. Найдите эти числа.
- 1.33. Одно число равно 5,9. Найдите другое число, если среднее арифметическое двух чисел 3,2.
- 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят.
- 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши.
- 5. Кто на себе свой дом носит?
- 4. Плохая шутка до добра не доведёт.
- 3. У кого усы длиннее ног?
- 2. Какой колокольчик не звенит?
- 1. Будь своему слову хозяин.
- 6. Назовите все числа между 7 997 и 8 002.
- 5. Составьте наибольшее число из цифр 2 0 7 5 9.
- 4. Округлите 68 749 до тысяч.
- 3. Сравните 609 099 и 609 909.
- 2. Разложите 703 026 на разрядные слагаемые.
- 25. Решите уравнение: 8 − 5(8 + 3x) = 13.
- 24. Найдите неизвестное значение x из равенства 10x − 4 = 8.
- 23. Решите уравнение: −4x = 15 − 3(3x − 5).
- 22. Решите уравнение: 5(x − 3,6) = 9x.
- 21. Решите уравнение: 16 − 7(5 − x) = 9.
- 20. Найдите неизвестное значение x из равенства 16x − 29 + 5 = 0.
- 19. Решите уравнение: 11 − 5(4x − 3) = 4.
- 18. Решите уравнение: x − 5(x + 3) = 5.
- 17. Решите уравнение: 2x − 3(x + 3) = −5.
- 16. Найдите неизвестное значение x из равенства 2 − 5(x − 8) = x − 3.
- 15. Решите уравнение: 6x − 8 = 5x − 3(x − 4).
- 14. Решите уравнение: 19 + x = 4(x − 3) + 7.
- 13. Найдите неизвестное значение x из равенства 9 + 5x = 13.
- 12. Найдите неизвестное значение x из равенства 7 − 5(7 − 2x) = 6x − 4.
- 11. Решите уравнение: −x = 4 − 3(3x − 8).
- 10. Решите уравнение: 8x − 18 = 6x − 2(x − 5).
- 9. Решите уравнение: 3x − 2(3x + 4) = 10.
- 8. Решите уравнение: 7 − 3(5x − 3) = −11x.
- 7. Найдите неизвестное значение x из равенства 4(2x − 5) − 11 = 4x − 4.
- 6. Решите уравнение: 2x − 3(3x + 1) = 11.
- 5. Решите уравнение: 15 − 4(7 − x) = 11.
- 4. Решите уравнение x − 2(3x + 2) = 16.
- 3. Решите уравнение: 5 = 12 − 5(4x − 1).
- 2. Решите уравнение: 13 − 6(3 − x) = 25.
- 1. Найдите неизвестное значение x из равенства 6x − x = 8,4 − 0,9.
- 1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически: (1) Вот и со..нце спрятал..сь. (2) Стало темно. (3) И лес, и дальн..е деревни, и тр..ва — всё облеклось в безразличный, какой(то) зловещий цвет. (4) Деревья перестали п..качиват(?)ся и задевать друг друга сучьями. (5) Они выпр..мились, только изредка н..клонялись в..рхушками между собой, как будто взаимно предупреждали себя ш..потом о близк..й опас(?)ности. (6) Туча уже обл..жила горизонт и образовала какой(то) свинц..вый непроницаемый свод. (7) Наступила минута всеобщ..го торжественного м..лчания. Определите тему, идею, тип речи, стиль речи, озаглавьте текст, укажите признаки текста, предположите, о каком явлении природы может идти речь и аргументируйте ответ. Укажите номер односоставного предложения. Продолжите утверждение: тире в предложении 3 ставится: 1) между подлежащим и сказуемым; 2) между однородными членами и обобщающим словом; 3) в неполном предложении. Выпишите слова с орфограммой «О–Ё после шипящей», выделите морфемы этой орфограммы. Из предложений 4–6 выпишите существительные, состоящие из корня, суффикса и окончания. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми. Из предложения 5 выпишите возвратный глагол. Выполните синтаксический разбор предложения 7.
- В обжигающем кратере Сосед нашел 10 сундуков со слаймами. В каждом сундуке p слаймов. Сколько слаймов у Соседа, если p = 10?
- Построить график функции y = 3 − 2x. Принадлежит ли графику этой функции точка B(8; −19)?
- 3. Look at the letter in Ex. 1. Underline the possessive adjectives. Then write them down and fill in the missing ones.
- 2. Write sentences, as in the example. Match Beth, Peter, Louise, Mike and Kate with the hair and eye descriptions.
- 1. Look at the picture. Read the letter and fill in: father, short, sister, brother, parents, tall, dark, grandmother, uncle, aunt, twins, slim, grandfather, young, old, wavy, grey, children, big, long.
- 4. Два лунохода выехали навстречу друг другу. Расстояние между ними было 86 км. Через 2 часа они встретились. Какова скорость каждого лунохода, если известно, что скорость одного из них на 3 км/ч меньше скорости другого?
- в) \(5,7-0,3\); \(2,6-0,07\); \(4,24-1\). г) \(4+0,34\); \(4,5+0,45\).
- д) \(11,9\cdot3:7+6,4\); е) \((5,4+2,7:9)\cdot4\); ж) \(304,2:13-0,4\cdot18\); з) \((15,8\cdot18-81,6):13\).
- \((y+0,7):3=2,69\).
- д) \((\frac{4}{5}+0,3):11\); е) \((\frac{9}{4}-1,75)\cdot32\).
- В 12 одинаковых по вместимости банках помещается 36 л сока. Сколько нужно взять таких банок, чтобы разлить так же 54 л сока? Реши задачу, составляя выражение.
- Запишите данные по чертежу и решите задачу. На рисунке указаны углы 130°, 50° и 75°; часть условия справа обрезана.
- 5. Теплоход шел 2 ч против течения реки и 3 ч по течению реки. Какой путь прошел теплоход, если собственная скорость теплохода 11,5 км/ч, а скорость течения реки 1,3 км/ч?
- 4. Найдите объем прямоугольного параллелепипеда с измерениями 1,3 см, 6 см и 0,7 см.
- 3. Найти площадь квадрата, если его сторона равна 8 см.
- 2. В книге 120 страниц. Миша прочитал 5/6 всей книги. Сколько страниц прочитал Миша?
- 1. Сравните числа: а) 3,48 и 3,5; б) 6/5 и 5/6; в) 6,0590 и 6,059; г) 11/9 и 1; д) 6/8 и 1.
- 1.16 Вычислите. а) 35,5 : 5; 3,9 : 2; 6,3 : 10; 0,64 : 8; [последний пример обрезан]
- 1.15 [условие обрезано]
- 1.14 [условие обрезано]
- 1.13 [условие обрезано]
- 1.12 [условие обрезано]
- 4. В чём состояло европейское разделение труда?
- 3. Какие факторы обусловили начало модернизации стран Европы?
- 2. Какие новые возможности открыла транспортная революция?
- 1. Какое влияние оказала Научная революция на экономическое развитие стран Европы?
- Какое последствие для компании повлечет превышение лимита выручки для УСН? Варианты: 1) Компания будет освобождена от уплаты НДС. 2) Компания будет обязана перейти на общую систему налогообложения. 3) Компания лишается права на применение УСН в будущем.
- 7. Нахождение целого по его части. а) \(\frac{1}{5}\) учеников класса — 6 человек. Сколько учеников в классе? б) Турист прошёл 24 км — это \(\frac{3}{8}\) маршрута. Какова длина всего маршрута?
- 6. Задачи на дроби. а) В саду 120 яблонь. Плодоносят \(\frac{3}{4}\) всех яблонь. Сколько плодоносящих яблонь? б) В книге 240 страниц. Маша прочитала \(\frac{5}{8}\) книги. Сколько страниц прочитала Маша?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.