База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. В кузнице с помощью молота (холодная ковка) получают нужную форму детали. Как вы думаете, нагревается ли деталь после ударов молота?
- 1. Каким способом — совершением работы или теплопередачей — изменялась внутренняя энергия детали: а) при сверлении в ней отверстия; б) при нагревании её в печи перед закалкой; в) при быстром охлаждении детали в воде?
- Сколько лошадей в двух табунах, если в одном табуне 836 лошадей, а в другом — на 308 лошадей больше?
- Задание 1. Найдите значение выражения: 1) (2,6·10⁻²)·(9·10⁻³); 2) (1,6·10⁻⁵)·(6·10⁻²); 3) (1,7·10⁻³)·(5·10⁻⁴); 4) (2,1·10⁻²)·(2·10⁻²); 5) [числовые данные обрезаны]; 6) [числовые данные обрезаны]; 7) (7·10³)²·(16·10⁻⁴); 8) (2·10²)⁴·(19·10⁻⁶); 9) (8·10²)²·(3·10⁻²); 10) (9·10⁻²)²·(11·10⁵).
- 5. Чему равно значение дроби \(\frac{(a+b)^2-1}{a^2+1}\) при: а) \(a=-3,\ b=-1\); б) \(a=1\frac{1}{2},\ b=0,\overline{5}\)?
- 43. Заполните таблицу «Буквы ё, о, е, и после шипящих и ц в корнях слов», обозначая в них орфограммы на месте пропусков: Ш...рстка, ц...линдр, стереж...т, щ...лкать, на свеж...м воздухе, ц...ган, ш...лковый, ж...лудь, арш...н, щ...лка, ц...плёнок, ч...тный, ж...сткий, ц...рк, ш...в, щ...лка, ш...ют, пч...лы, щ...ка, демонстрац...я, ц...клон, ц...трусовый, курж...вник, ж...лтый, ч...рный, ч...рточка, ш...рох, в чуж...м краю, врач...м, товарищ...м, отц...м, свеч...й, полотенц...м, в больш...м здании.
- Who am I describing? Write the correct personality adjective. 1. I don’t like talking to people I don’t know. 2. I talk a lot. 3. I study a lot and always do my homework. 4. I like giving things to other people. 5. I don’t like spending my money on other people. 6. I make my friends laugh. 7. I don’t talk very much. 8. I like meeting lots of new people. 9. I think carefully and I want to do well. 10. I’m nice and easy to talk to.
- Дедушке 56 лет, а его внучке 14 лет. Через сколько лет дедушка будет вдвое старше внучки? Сколько лет тогда будет внучке?
- Какая это часть речи? [слово для разбора на изображении не выделено]
- 4. Среди слов с пропущенными буквами четвёртого абзаца текста найдите слова с безударной проверяемой гласной в корне слова. Выпишите эти слова, подберите к ним проверочные и запишите.
- 3. Среди слов с пропущенными буквами третьего абзаца текста найдите слово с безударной непроверяемой гласной в корне слова. Выпишите это слово.
- 2. Среди слов с пропущенными буквами первого абзаца текста найдите слово с безударной чередующейся гласной в корне слова. Выпишите это слово.
- 1. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Выделите корни в словах с пропущенными буквами.
- Вставьте пропущенные буквы: Свяж..шь варежки, чист..шь картофель, напиш..шь диктант, расскаж..шь товарищу, тяжело дыш..шь, распил..м бревно, собака громко ла..т, исправ..шь ошибку, обид..шь одноклассника, покаж..шь подарок, выразительно чита..шь, гас..м свечи, медленно движ..шься, брод..шь по роще, кол..шь дрова, девочка плач..т, стел..шь постель, плохо слыш..шь.
- 11. В однородном магнитном поле по окружности радиусом 5 см движется протон. Чему равна скорость протона, если индукция магнитного поля равна 60 мТл?
- 10. Электрон движется в однородном магнитном поле с индукцией 2 Тл со скоростью 10^7 м/с, направленной перпендикулярно линиям магнитной индукции. а) С какой силой магнитное поле действует на электрон? б) Чему равен модуль ускорения электрона? в) Будет ли изменяться модуль скорости электрона при его движении в магнитном поле?
- 9. Перенесите рисунки 3.4, а—е в тетрадь и добавьте недостающие обозначения.
- 24. Выпишите в первый столбик слова с гласной [обозначение гласной обрезано] после шипящих, во второй — с гласной а, в третий — с гласной у. Обозначьте изучаемую орфограмму (см. образец в правиле). Какие слова не вошли в столбики? Почему? Выпишите их отдельно. [список слов на фотографии отсутствует]
- 3. Определите соседние государства. Определите, с какими странами самая протяжённая граница. Определите, с какими странами граница проходит по горам, рекам. Определите, с какими странами Россия граничит только по морю. Сделайте вывод.
- 2. Определите площадь территории России и сравните её с другими государствами. Заполните таблицу «Площади крупнейших государств мира»: Россия; Канада — 9,98 млн кв. км; Китай — 9,56 млн кв. км.
- 1. Пользуясь картами атласа, дайте характеристику географического положения России по следующему плану: положение по отношению к экватору; положение на материке, части света; моря и океаны, омывающие страну.
- 4. A: Why _____ (you/leave) now? B: My train _____ (leave) in an hour.
- 3. A: Why _____ (you/be) angry? B: My sister _____ (always/take) my clothes.
- 2. A: I _____ (think) of changing school. B: I _____ (not/think) it’s a good idea. You’ll be lonely.
- Put the verbs in brackets in the Present Simple or the Present Continuous. Give reasons. 1. A: Why _____ (you/be) in such a hurry? B: I’m worried. My exam _____ (start) in ten minutes.
- 12) Сравните дроби: 9/28 и 11/42; 13/33 и 8/55; 17/40 и 19/60.
- 11) Сравните дроби: 7/12 и 5/18; 4/15 и 3/20; 7/24 и 5/36.
- Вариант 7. 1) 0,92 · 625; 2) 67 · 0,061; 3) 628 · 0,1; 4) 1,5 · 6,12; 5) 9,1 · 69; 6) 10 · 0,0007; 7) 0,011 · 0,48; 8) 4,7 · 10000; 9) 0,8 · 92,5; 10) 100076 · 1,5; 11) 0,75 · 2,36; 12) 6,14 · 0,01.
- Какие точки на рисунке лежат и какие точки не лежат на прямой n? Ответ запишите, используя знаки ∈ и ∉.
- Первый игральный кубик обычный, а на грани второго кубика нет чётных чисел, а нечётные числа 1, 3 и 5 встречаются по два раза. В остальном кубики одинаковые. Случайно выбранный кубик бросают два раза. Известно, что в каком-то порядке выпали 3 и 5 очков. Какова вероятность того, что бросали второй кубик?
- 20. Реши уравнения. 180 − x = 100; x − 17 = 40; x + 24 = 50.
- 19. В загородном лагере за 3 летних месяца отдохнуло 700 ребят. Из них в июне — 220 человек, а в июле — 180. Поставь вопрос и реши задачу.
- На столбчатой диаграмме приведена информация о результатах контрольной работы по математике, проведенной в 5Б классе. Найдите моду данного набора оценок.
- 10. Составь программу действий и вычисли значения выражений: а) (786 − 600) · 19 + (1007 − 965) · 14 − 48 · 16; б) (9867 + 76 535) · 105 − 96 + 78 · (1080 − 789).
- Читальный зал чувашской библиотеки имеет форму прямоугольника размером 15 метров в длину и 10 метров в ширину. Пол зала выложен паркетной доской. В центре зала лежит ковёр с традиционным чувашским геометрическим орнаментом. Ковёр представляет собой ромб, диагонали которого равны длине и ширине читального зала. Найдите площадь этого ковра-ромба.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Опять родные м..ста встрет..ли меня сдерж..(н,нн)ым ш..потом ольш..(н,нн)ика. (2) Забл..стели чешуёй крыш моей деревни и дом с п..трескавш..мися углами. (3) Зд..сь зал..зал когда(то) на чердак раз(с)матривал леса прятал в душах дубов (не)хитрые м..сли. (4) Детство вп..салось в мою жизнь далёкой туманной дымкой рад(з/с)краш..ло будущее (не)вероятными м..чтами. (5) Из этих мест уходил я когда(то) в большой и (не)известный мир (не)думая о возвращ..нии домой. (6) Однако (с)нов.. торжестве(н,нн)о и мудро шумит надо мной стары(н,нн)ый хвойный бор раду..щийся солнцу. (7) Разуме..т..ся нет ему до меня (ни)какого дела. (8) Солнце щедро стремительно и без(з/с)шумно сыпл..т в пр..хладу мхов свои червон.. . (9) Над мхами словно сморё(н,нн)ые за пряжей ст..рухи дремл..т ели. (10) (Не)вольно обращаеш.. внимание на шапки мух..моров пыл..щие в траве. (11) В осин..нике вижу дятла колотя..щего своим (не)утомимым клювом сухое дерево. (12) Тихая моя родина ты всё так(же) не даёш.. мне стареть и врач..ш.. душу своей зелёной т..шиной!
- 10. Найди с помощью дополнительных источников информации интересные сведения о Земле, как о небесном теле Солнечной системы. Составь и запиши план своего сообщения.
- 9. Прочитай текст. На Земле мы встречаемся с тремя состояниями вещества: жидким, твёрдым и газообразным. Но на Солнце так жарко, что никакое вещество не может оставаться там ни в одном из этих состояний. Поэтому говорят, что там царит раскалённый газовый шар. Эти горячие газы — водород и гелий. Ты знаешь, что воздух — это смесь газов, поэтому заполняет газовый шар буквально всякий газ, поэтому стремится углерод. Этот лёгкий газ поднимается из глубин Солнца (по-гречески — гелиос). Легче гелия в честь Солнца. Вот из этих самых лёгких газов — водорода и гелия, которых очень много во Вселенной, и состоит в основном Солнце. На Солнце, кроме них, есть ещё много других веществ. (По Е. Левитану.) Что нового ты узнал о Солнце из текста? Подчеркни в тексте эту информацию.
- Расположите в порядке убывания числа: −5,28; −1,634…; −1,34; −1,(3).
- Впиши пропущенные ячейки таблицы: Орфоэпические нормы — что регулирует; пропущенный тип нормы — выбор слова по значению; Морфологические нормы — что регулирует; пропущенный тип нормы — написание слов; Пунктуационные нормы — что регулирует; пропущенный тип нормы — построение предложений и сочетаний.
- 14. Объясните текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес(??)но л..жились в сырую тр..ву. Леса м..росили дождём облетавшей листвы. Этот дождь ш..л неделями. Только к концу сентября перелес..ки обн..жились, и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала в..дна синяя даль сжатых полей.
- Петь хорошо вместе, а говорить порознь. Хорошие речи приятно и слушать. Говорит день до вечера, а слушать нечего. Сначала подумай, потом говори.
- Выполните морфологический разбор выделенного имени прилагательного. Запишите пропущенные характеристики строчными буквами, без сокращений, в правильной форме. Если какой-либо признак невозможно определить, запишите не определяется. Действительно, с тех пор как умерла моя мать, а суровое лицо отца стало еще УГРЮМЕЕ, меня очень редко видели дома. 1. Угрюмее ( ) — имя , обозначает , отвечает на вопрос ? 2. Начальная форма — . 3. Морфологические признаки: а) постоянные: ; б) непостоянные: простая степень сравнения, форма, число, род, падеж. 4. В предложении является .
- Текст задания на фотографии частично обрезан и недостаточно разборчив; отдельные фрагменты читаются неоднозначно.
- Нас везде окружают растения. Они растут около наших домов, рядом со школой, в парках и скверах, в наших квартирах. Они выделяют кислород, которым мы дышим, дают нам пищу, украшают нашу жизнь. Но мы часто не знаем их названий, а тем более редко кто задумывался о систематическом положении растений, с которыми мы сталкиваемся каждый день. Выберите три растения, например, мимозу, которые вы встречаете по дороге в школу. Изучив текст параграфа и рисунок 2 учебника, а также проанализировав информацию из разных источников, выясните, к каким систематическим группам они относятся. Запишите их научные названия.
- 5. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Чистотёл. На опушке берёзового леса около муравейника вырос чистотел. Почему растение такое название? Разломи стебелёк. На его изломе выступит яркая капелька сока. Соком чистотела лечат заболевания кожи.
- 2) \(9\frac{2}{8}-6\frac{1}{80}+11\frac{7}{8}\)
- 13. Прочитайте. Два молодых петушка подрались, и один победил. Побеждённый забился под сарай. Победитель взлетел на крышу и заорал во всё горло: ку-ка-ре-ку! Откуда ни возьмись ястреб: схватил крикуна и унёс к себе на ужин. К. Ушинский. Докажите, что вы прочитали текст. Определите тему текста: о ком и о чём в нём рассказывается? Почему петушок-победитель попал в когти ястреба? Когда так говорят: «заорал во всё горло», «откуда ни возьмись»? Придумайте к тексту заголовок. Запишите ответ на вопрос: что сделал ястреб?
- Выберите элементы множества столиц: Пекин, Токио, Вена, Кемер.
- Раздели текст на три части и озаглавь их. [Продолжение задания и текст на фотографии обрезаны.]
- Восстанови последовательность событий в тексте. Расставь цифры от 1 до 6: «Заметило это солнце, решило развеселить речку»; «Добрая, весёлая лесная речка»; «Ни с кем не ссорилась, со всеми болтала»; «Никто не пьёт из бывшей речки, никто в неё не смотрится»; «Вздохнула речка печально, потянулась и зацепилась волной за корягу, поцарапалась»; «Гниют ветки, листья, трава в стоячей воде».
- Какова основная мысль произведения Н. К. Абрамцевой?
- Определи и запиши тему рассказа.
- Объясни свой ответ, указав на одну из особенностей текста.
- Вычислите: 69 : 23; 5 · 40; 7 · 13; 74 : 2; 85 : 17; 39 : 13; 78 : 6; 92 : 4; 66 : 33; 76 : 38.
- Прочитайте отрывок из стихотворения С. Есенина. Выпишите из текста слово, которое соответствует схеме.
- Найдите значения выражения: а) 4/9 + 7/9 − 1/9; б) 6/7 − (5/7 − 1/7); в) 5 6/39 + 4 7/78; г) 7 13/15 − 3 11/30; д) 7/8 · 4/35 · 10/9; е) (1/2 : 3/4 − 4/9) · 5/3.
- Упражнение 4. Запиши слова с помощью транскрипции. Выполни полный фонетический разбор только тех слов, у которых количество букв не совпадает с количеством звуков: клён, статья, ягода, поёт, въехал.
- Use the adjectives in the box to make adverbs to complete the sentences below. Adjectives: quick, bad, wrong, hard, regular, late, slow, angry. 1) ... ran home quickly when it started raining. 2) Matt worked very ___ and passed all his exams. 3) Andrei did very ___ in the Maths test today. 4) Annabel got up very ___ today because her alarm didn’t work. 5) The neighbours shouted at us ___ because we made so much noise. 6) Lars doesn’t use a computer much so he can only type really ___ — about ten words a minute! 7) Hanna and Julia visit their grandparents ___ — about once or twice a month. 8) Nikola did her Maths homework but she answered every question ___; her teacher was very angry!
- 5/8 − 4/7 =
- Василий Перов надеется в жизни в основном на себя. Он самолюбив, поэтому стремится продвигаться все выше по служебной лестнице, прежде всего ради высокого статуса. Василий недоверчив к окружающим. Склонен к самоедству. Чувствует себя ответственным за работу организации, контролирует не только свою работу, но и работу коллег, часто заходит за рамки своих полномочий. Успешно работает в условиях стабильной ситуации, но в условиях нестабильной ситуации принимает решения хаотично. Стремится наладить связи с партнерами, обладающими реальной властью. Но близких доверительных отношений установить ни с кем не может. Ориентирован на вертикальную карьеру, авторитарный стиль управления, соперничество при достижении целей. Ему важно видеть перспективы, которых он может достичь в организации, а также возможность профессионального обучения. Умеет принимать ответственные решения, но доведением дела до результатов должны заниматься его подчиненные. Иногда посещает сеансы коучинга. Как называется подход к построению карьеры, используемый Василием Перовым? Дайте развернутый аргументированный ответ. Варианты: «Узурпатор», «Альпинист», «Иллюзионист».
- 4. Периметр прямоугольника равен 24 см. Длина одной его стороны равна 8 см. Найди длину другой стороны этого прямоугольника.
- 3. Реши уравнения. Выполни проверку: 494 − x = 281; x − 273 = 669.
- Вставь пропущенные числа: 450 + □ = 600 − 80; 560 : □ = 490 : 7; 659 − □ = 100 + 275; 280 + 320 = □ − 300; 5 · □ = 225 − 150; □ · 16 = 540 − 444.
- 1. Запиши числа в порядке их увеличения: 567, 678, 478, 576, 786, 876, 456.
- 4. 1) m soatda; 2) p sekundda; 3) m soat l minut va p sekundda necha minut bor?
- 12. Длина маршрута велогонок 80 км. Сколько километров проехал велосипедист по этому маршруту, если ему осталось проехать 25 км?
- 11. Реши уравнения. 1) Устно: x + 16 = 16; 48 − x = 48; x − 27 = 0. 2) Письменно: x − 23 = 34; 57 − x = 20; 56 : x = 8.
- 10. В 12 одинаковых по вместимости банках помещается 36 л сока. Сколько нужно взять таких банок, чтобы разлить так же 54 л сока? Реши задачу, составляя выражение.
- 9. Вычисли: 72 : 12 · 9; 4 · 15 : 10; 96 : 12 : 8; 540 − (68 − 5) : 7; (930 − 14 · 5) : 10; (120 − 80) : (48 : 6).
- [Начало инструкции обрезано] Свяж...шь варежки, чист...шь картофель, напиш...шь диктант, расскаж...шь товарищу, тяжело дыш...шь, распили...м бревно, собака громко ла...т, исправ...шь ошибку, обид...шь одноклассника, покаж...шь подарок, выразительно чита...шь, зажж...м свечи, медленно движ...шься, брод...шь по роще, кол...шь дрова, девочка плач...т, стел...шь постель, плохо слыш...шь.
- Дан многочлен: \(4s^2-t^2-2s-t\). Представьте многочлен в виде произведения и отметьте верный ответ. Варианты: \((2s+t)(2s+t-1)\); \((2s+t)(2s-t-1)\); \((2s-t)(2s+t-1)\); \((2s-t)(2s+t+1)\).
- Упр. 26. Объясните правописание безударных гласных в корнях слов, обращая внимание на их значение. На фотографии часть слов и словосочетаний читается недостаточно чётко.
- Упр. 25. Об...щение, волн...ение, продолж...ение, ув...дение, р...скошный, раз...ренный, пренебр...жительный, уж...сный, ст...нительный, разоч...ровать, ...скать, р...диться, изм...нить, скр...пить листы — скр...петь перьями, раск...лоть полено; не об...жать слабых — об...жать всю территорию; овл...деть знаниями, люб...мый преподаватель, под...лгический компромисс, всеобщее пок...яние, ч...столюбивый человек, за...вление правительства, озн...меновать событие, российское гр...жданство.
- 3. Выразите свое мнение «Какой фактор оказался решающим для преобразования Европы в XVIII в.?» (приведите один аргумент).
- 2. Прочитайте пункт 5 «Торговля преобразует мир» (стр. 17–20). Выпишите характерные черты европейской торговли XVIII века (не менее 4 черт).
- 1. Прочитайте пункт 2 «Рост населения» (стр. 11–12). Выпишите причины снижения смертности и роста численности населения в XVIII веке (не менее 4 причин).
- Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
- 18) 0,00169 до десятитысячных
- 17) 154,2325 до сотен
- 16) 36,987 до единиц
- 15) 236,457 до десятков
- 14) 3235,6548 до тысячных
- 13) 3,697 до сотых
- Исправьте допущенные ошибки. Адъютант, изъявить, субъект, трёхэтажный, двухъярусный, панъевропейский, сверхъестественный, объединение, съэкономить, съязвить, объяснение, разъединение, подъезд, межъязыковой, обезжиренный, предъюбилейный, съузить, объятия, киносъёмка, варьировать, лосьон, обезьяна, пасьянс, мышьяк, фельетон, павильон, шампиньон.
- 36. Спишите, обозначая условия выбора орфограмм в корне слова, на месте пропусков. 1. Л...жится день на тёмный дол. 2. Г...рит в...сток. З...рею ... 3. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко ... 4. Дни л...та кл...нились к осени. 5. Вся к...мната янтарным блеском оз...рена. 6. Сквозь в...лнистые туманы проб...рается луна. 7. Под г...лубыми неб...сами в...ликолепными г...рами, бл...стя на солнце, снег лежит. 8. Ш...ты, как зарево, бл...стают. 9. Уж на р...внине ... 10. Имел он счастливый т...лант без пр...нуждения в р...зговоре к...снуться до всего сл...гка.
- Read and find the corresponding reply. 1 What’s your name? 2 What’s this? 3 What’s your phone number? 4 How old are you? 5 What year is he in? 6 Whose is this rocking horse? 7 It’s my birthday today. 8 What’s her surname? 9 When do you get up? 10 I’ve got a present for you. a I’m eight. b It’s Smith. c Oh, thank you. d Happy birthday to you! e My name’s Fred. f It’s 203 978641. g It’s a toy. h He’s in year 4. i It’s Bill’s. j At 7 o’clock.
- По каким критериям имущество классифицируют как особо ценное? Выберите три варианта ответа. Стоимость; Высокое качество изготовления; Важность; Срок владения; Источники приобретения.
- 1. Можете ли вы описать себя в пяти словах? 2. Что бы вы больше всего хотели изменить в себе? 3. Какова ваша мечта? 4. Каким вы видите себя через 10 лет? 5. Какой вы видите нашу планету через 10 лет?
- 3. Write a short dialogue (6–8 lines) between two people meeting for the first time. Use at least three character adjectives and describe their body language using vocabulary from the list. Characters: Alex (outgoing, confident); Sam (reserved, nervous).
- 2. Read the situations and choose the most appropriate character adjective from the box. Explain your choice. Adjectives: furious, nervous, impatient, puzzled, worried, bored, surprised, confident, outgoing, reserved. Situations: 1. Sarah keeps looking at her watch during the meeting and sighs loudly. 2. Mark smiles at everyone, introduces himself to new people, and starts conversations easily. 3. When the teacher announced the test, Emma’s eyes widened and she gasped quietly. 4. During the argument, Tom’s face turned red and he raised his voice. 5. Lisa quietly sits in the corner at parties and rarely speaks to anyone she doesn’t know.
- 1. Match the body language expressions with the emotions they typically show. Then create your own example for three of them. Body Language: 1. palms sweat 2. scratch head 3. tap foot 4. bite lip 5. cross arms 6. shrug shoulders 7. clench fists 8. raise eyebrows. Emotions: a) nervous, anxious b) puzzled, confused c) impatient, restless d) worried, nervous e) defensive, closed off f) indifferent, don’t know g) angry, furious h) surprised, curious.
- 5. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби число: а) 1/3; б) 5/6; в) 1/7; г) −20/9; д) −8/15; е) 10,28; ж) −17; з) 3/16; и) −1 3/40; к) 2 7/11.
- 2. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 1. Определи и запиши основную мысль текста.
- При столкновении двух тележек массами 2 и 4 кг первая получила ускорение, равное 1 м/с². Определите ускорение второй тележки. Варианты: 4 м/с²; 0,5 м/с²; 2 м/с²; 1 м/с².
- § 5. Разграничение ь и ъ. Составьте, вставляя ь и ъ: С...едобные грибы, птич...и голоса, тёмной ноч...ю, быстрые руч...и, с...ехать с горы, под...ём, обез...яна, об...яснение, с...езд, бел...ё, в...юга, под...езд, об...явление.
- В8. В предложении (4) найдите прилагательное с суффиксом –ян-, выпишите его.
- В7. В предложении (7) найдите слово с чередующейся безударной гласной, выпишите его.
- В6. Выпишите из предложения (5) деепричастие и разберите его по составу.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.