База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В5. Выпишите из предложения (1) причастный оборот и подчеркните его как член предложения.
- В4. Разберите слово ПОКАЗАЛИСЬ по составу.
- В3. Выпишите причастия из предложения (3).
- В2. Из предложения (7) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его вид.
- В1. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (4).
- 36. В каких случаях на конце существительных после шипящих пишется буква ь? Раскройте смысл 2–3 пословиц. 1. Ремесло не коромысло: плеч(?) не оттянет. 2. У ленивого и крыша течёт, и печ(?) не печёт. 3. Бережёная вещ(?) два века служит. 4. Умный товарищ(?) — половина дороги. 5. Рож(?) поспела — берись за дело. 6. Дорога помощ(?) вовремя. 7. Не столько натрясут груш(?), сколько наломают. 8. Грозит мыш(?) кошке, да из норы. 9. Хорош ёрш(?) в ухе, а лещ(?) в пироге. 10. Выигрыш(?) с проигрышем на одних санях ездят.
- [Текст на фотографии перевёрнут; числовые данные и знаки в выражениях неразборчивы]
- [условие и числовые данные неразборчивы на фотографии]
- 472. Периметр параллелограмма равен 48 см. Найдите стороны параллелограмма, если: а) одна сторона на 3 см больше другой; б) разность двух сторон равна 7 см; в) одна из сторон в 2 раза больше другой.
- Задание 6. Расположи события в правильном порядке для следующего процесса: «Человек включает обогреватель». а. Обогреватель начинает излучать тепло. б. Воздух в комнате нагревается. в. Человек слышит щелчок выключателя. г. Через обогреватель проходит электрический ток.
- Задание 5. Попробуй описать каждое явление одним словом: Горение свечи; Поезд движется по рельсам; Компас показывает направление; Чайник шумит при кипении.
- Задание 4. Выбери любой эпизод из фильма или мультфильма. Выпиши: 1. Какие физические явления ты заметил? 2. Есть ли там сразу несколько явлений? Какие именно?
- Задание 3. Найди «лишнее» слово в каждом ряду. а. Бег, полёт, падение, испарение. б. Гром, музыка, радуга, эхо. в. Молния, лампочка, свеча, пламя костра. г. Электродвигатель, компас, магнит, железные опилки.
- Задание 2. Сравни выражения, поставь знак >, < или =: 1. (6 − 2)² · 3³ __ (5 + 3)² · 2³; 2. (4 · 3)² : 6² __ (2 · 6)² : 4².
- 1. Решите примеры, соблюдая порядок действий: (10 − 6)² · 3³ − 5²; 2. (4 · 5)² : 2⁴ + 6²; 3. (7 + 2)² · 4² : 8² − 3².
- Put the verbs in brackets in the Present Simple or the Present Continuous. Give reasons. A: Why ….. (you/be) in such a hurry? B: I’m worried. My exam ….. (start) in ten minutes. A: I ….. (think) of changing school. B: I ….. (not/think) it’s a good idea. You’ll be lonely. A: Why ….. (you/be) angry? B: My sister ….. (always/take) my clothes. A: Why ….. (you/leave) now? B: My train ….. (leave) in an hour.
- г) 684 · 245 − 675 · 246.
- 3. Выразите своё мнение: «Какой фактор оказался решающим для преобразования Европы в XVIII в.?» (приведите один аргумент).
- 2. Прочитайте пункт 5 «Торговля преображает мир» (стр. 17–20). Выпишите характерные черты европейской торговли XVIII века (не менее 4 черт).
- 1. Прочитайте пункт 2 «Рост населения» (стр. 11–12). Выпишите причины снижения смертности и роста численности населения в XVIII веке (не менее 4 причин).
- 367. Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 66 см, первая сторона больше второй на 8 см и на столько же меньше третьей стороны, а четвёртая — в три раза больше второй.
- 3. Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, постарайтесь вникнуть в их суть. Например, опишите, какая картина изображена рассказчиком в предложении: «Словно замёрзшее озеро обагнулось кровью».
- 2. Каким героям уподобляет рассказчик князя? О каких его подвигах ведёт речь? Какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя?
- 1. Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называется рассказчик и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?
- 10. Найди с помощью дополнительных источников информации интересные сведения о Земле, как о небесном теле Солнечной системы. Составь и запиши план своего сообщения.
- 9. Прочитай текст. Что нового ты узнал о Солнце из текста? Подчеркни в тексте эту информацию.
- 1.85. В клубнике содержится в среднем 6% сахара. Сколько килограммов сахара содержится в 12,5 кг клубники?
- 1.84. На ремонт дома израсходовано 275 тыс. р. На оплату рабочим израсходовано 30% этой суммы, на строительные материалы — 50%, а остальные деньги потрачены на сантехнику. Сколько денег потрачено на сантехнику?
- 1.83. В магазин завезли 150 кг яблок. В первый день продали 66 кг. Сколько процентов яблок осталось продать?
- 1.82. Зимой для хорошего удоя козе и корове в сутки давали 12,5 кг сена. Коза съедала 20% всего сена. Сколько килограммов сена съедала коза?
- 1.81. Запишите в виде числа: а) 64%; б) 3%; в) 9,73%; г) 293%.
- 1.80. Запишите в виде процентов: а) 7,49; б) 5,7; в) 0,013; г) \(\frac{15}{16}\); д) \(1\frac{7}{8}\).
- 1.79. Вычислите: а) \(\left(\frac{7}{30}+\frac{1}{2}+\frac{4}{15}\right):\left(\frac{49}{50}-\frac{14}{25}-\frac{2}{5}\right)\); б) \(39:\left(\frac{3}{8}+\frac{1}{6}\right)+\left(\frac{3}{10}\right)^2\cdot\left(\frac{2}{3}-\frac{7}{18}\right)\).
- 1.78. Найдите значение выражения: а) \(\frac{4}{9}\cdot\frac{63}{84}\cdot\frac{2}{7}\); б) \(\left(\frac{1}{2}\right)^2:\frac{5}{6}:\frac{7}{15}\); в) \(\left(1-\frac{1}{3}\right):\left(\frac{1}{3}-\frac{1}{4}\right)\).
- 4. Оказывают ли изменения в структуре хозяйства влияние на трудовые ресурсы? Как вы думаете, какие требования выдвигаются к трудовым ресурсам по мере развития хозяйства?
- 3. В каких отраслях хозяйства заняты ваши родители (родственники, знакомые)? К какому сектору хозяйства относятся эти отрасли? В каких бы хотели работать вы?
- 2. Попытайтесь провести классификацию предприятий вашего города, района: по отраслям хозяйства, по секторам. Какая из этих классификаций вам кажется более подходящей для изучения, для выявления проблем, для прогнозирования развития хозяйства?
- 1. Какие предприятия расположены в вашем районе, городе? Когда они возникли? Какие виды продукции они выпускают?
- 5. На основе жизненного опыта и используя дополнительную литературу, сравните физические свойства меди и серы. Ответ оформите в виде таблицы.
- 4. Какими сходными и отличительными свойствами обладают следующие вещества: а) поваренная соль и сахар; б) уксус и вода?
- 3. Из следующего перечня выпишите отдельно названия веществ и предметов (физических тел): железо, термометр, медь, кастрюля, ртуть, напильник, нож, сахар.
- 3. Составить и записать предложение со словом ЛЕС.
- 2. Подбери однокоренные (родственные) слова к слову ЛЕС. Запиши 3 слова.
- 1. Прочитай. Вставьте пропущенные буквы. Раздели их для переноса: зм . я, т . традь, за . ц, м . дведь, класс, п . льто, в . рона, к . ньки, суббота, сах . р, ул . ца, ябл . ко, чайка, ин . й.
- Задание 5. Запиши одним словом, содержащим разделительный ъ и ь. 1. Растолковывать, делать понятным. 2. Грибы, которые можно есть. 3. Мясной отвар. 4. Вход в здание.
- Задание 4. Подбери к данным словам однокоренные с указанными приставками. Выдели приставки. Подчеркни разделительный твёрдый знак. Ел (по-, с-, об-, на-), ясно (об-, раз-, вы-, по-), езда (от-, под-, по-, раз-).
- Задание 3. Вставь на месте пропусков ъ и ь. Выдели приставку, если вставили ъ. Всё вокруг об...ято страхом: раз...ярённый людоед. Об...явил, что с...ест сегодня замечательный обед. В сверх...естественной тревоге всё звер...ё уносит ноги. Даже нес...едобный ёжик с...ёжился от страха тоже. Раз...ярённый людоед мигом с...ел мешок конфет, закусил печен...ем плотно. Он от...явленный злодей, но совсем не ест людей и не трогает животных.
- Задание 2. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Произведи синтаксический анализ предложения. Весной птицы в...ют гнёзда, а осен...ю покидают родные края. Кошке очень хотелось с...есть вороб...я. На мосту брёвна раз...ехались, и машины пошли в об...езд.
- Вычисли: 46 : 2 = □; 84 : 21 = □; 69 : 23 = □; 5 · 40 = □; 7 · 13 = □; 74 : 2 = □; 85 : 17 = □.
- 13. Прочитайте. Объясните, как составить из данных слов предложения. Запишите составленные предложения. 1. Золотая, наступает, осень. 2. В, берёзовой, листве, видны, жёлтые, листья, лимонные. 3. На, краснеют, рябины, гроздья, полянах, лесных, калины. 4. Развесистый, роняет, на, дуб, жёлуди, спелые. 5. Стаи, дроздов, готовятся, к, отлёту. 6. А, лесу, в, грибов, появилось, сколько!
- Задание 8. Систематизируйте полученные знания по теме в таблице: «Просветители» — «Их идеи».
- 12. На рисунке изображён график функции f(x) = ax² + bx + c, где числа a, b и c — целые. Найдите a.
- Найдите корень уравнения x² + 5x = 0. Если уравнение имеет несколько корней, то в ответе запишите больший из них.
- 11. Найдите корень уравнения 9 − √x = 0. Если уравнение имеет несколько корней, то в ответе запишите меньший из них.
- 10. Найдите корень уравнения 2x + 12 = −2x.
- 9. Колонию микроорганизмов массой 13 мг поместили в чашу Петри с питательной средой. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- Прочитай текст про себя и скажи, как зовут Маргарет и Ричарда Баркер (Margaret and Richard Barker).
- №9. Отметьте истинные (И) или ложные (Л) утверждения: а) Через любые две точки проходит ровно одна прямая. б) Через одну точку проходят две прямые. в) Луч имеет два конца. г) Отрезок — это часть прямой, ограниченная двумя точками.
- №8. Какие геометрические объекты образуют угол? а) Два отрезка, имеющие общую конечную точку. б) Два луча, имеющие общее начало. в) Две параллельные прямые. г) Отрезок и прямая.
- №7. Вычислите величину угла AOC, если известно, что точка B лежит между сторонами угла AOC, и ∠AOB = 40°, ∠BOC = 35°.
- №6. Определите вид угла, если он равен 90°. а) Острый б) Прямой в) Тупой г) Развёрнутый
- №5. Постройте угол, равный 75°, пользуясь транспортиром.
- №4. Дан отрезок MN длиной 12 см. На этом отрезке отмечена точка K так, что MK = 7 см. Сравните отрезки MK и KN.
- №3. На числовой прямой точка A имеет координату −3, а точка B — координату 5. Найдите длину отрезка AB.
- №2. Заполните таблицу: Угол, Отрезок, Луч, Точка — изображение и обозначение.
- №1. Что из перечисленного является геометрическим объектом, не имеющим протяжённости? а) Отрезок б) Луч в) Прямая г) Точка
- 4. Выполните сложение или вычитание: 3 3/4 − 1 1/4; 2 3/4 − 1 1/4; 6 4/33 + 1 5/33; 5 11/25 + 6/25; 5 1/3 − 4 2/3; 6 14/17 + 1 6/17; 7 4/5 − 6 4/5; 12/13 − 7/13; 33/34 + 1/34; 3 + 5 3/43; 7 − 1/5; 6/13 + 5/13; 15/22 − 7/22; 11 − 5 5/22; 14/19 + 5/19; 4 11/17 + 2 6/17; 5 + 3 3/41; 2 1/3 + 5 2/3; 7/34 + 5/34; 12/41 − 5/41; 16 − 9 6/13; 7 + 4 3/4. Нижние строки на фотографии обрезаны.
- На изображении видна запись на доске: «Основные территории России»; ниже — незаполненная таблица с заголовками, один из которых читается как «Юг (Киев)», а другой — «Север (в? Новгород)». Полное задание и данные таблицы обрезаны или закрыты.
- 11. Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке. [На фотографии нижняя часть рисунка и необходимые размеры обрезаны.]
- 10. В фирме такси в данный момент свободно 25 машин: 1 чёрная, 5 жёлтых и 19 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет зелёное такси.
- 9. Решите неравенство: \(4x-10\leq8x-2\).
- 8. Решите уравнение: \(14-3(x-4)+5x=0\).
- 7. Решите уравнение: \(x^2+6x-16=0\).
- 6. Найдите значение выражения: \(5\sqrt{17}\cdot2\sqrt2\cdot\sqrt{34}\).
- 5. Какое из чисел \(\sqrt{30},\sqrt{47},\sqrt{55},\sqrt{60}\) отмечено на прямой точкой A?
- 4. Какое из чисел \(\frac{69}{11},\frac{80}{11},\frac{90}{11},\frac{92}{11}\) принадлежит отрезку \([6;7]\)?
- 3. Найдите значение выражения: \(18\cdot\left(\frac13\right)^2-6:\frac13\).
- 2. Найдите значение выражения: \(\frac{7{,}9-10{,}5}{2{,}5}\).
- 1. Найдите значение выражения: \(\frac{13}{25}+\frac34\).
- 7. Задача на разностное сравнение. У Андрея было 45 рублей, а у Сергея — 32 рубля. На сколько рублей у Андрея больше, чем у Сергея? Составь краткую запись, решение и ответ.
- 6. Известно: x/12 > 7/12. Найди все натуральные значения x, если x < 12.
- 5. В книге 240 страниц. В первый день ученик прочитал 1/4 книги, а во второй день — 1/3 книги. 1) Какую часть книги он прочитал за два дня? 2) Сколько страниц ему осталось прочитать?
- 4. Расставь дроби в порядке возрастания: 7/7, 3/7, 9/7, 1/7, 5/7.
- 3. Найди неизвестное число. Вставь все подходящие натуральные числа: а) x/8 < 1; б) x/7 > 1; в) x/9 = 1; г) 5/x < 1.
- 2. Сравни дроби. Поставь знак >, < или =: а) 7/12 □ 9/12; б) 7/12 □ 7/12; в) 7/12 □ 1; г) 13/10 □ 1; д) 7/12 □ 1.
- 1. Определи вид дроби. Запиши: правильная, неправильная или равна 1. а) 7/12; б) 15/8; в) 9/9; г) 11/14; д) 17/13; е) 6/5.
- Переведите в СИ: 1) 2,5 км; 2) 829 см³; 3) 5291 мм²; 4) 3 часа; 5) 38 мм.
- Отгадайте часть речи по описанию: «Хозяйка закрытого клуба имён. Уверена: пока что-либо не названо, оно как будто не существует. Первой знакомится и с людьми, и с вещами, и с сущностями, и даже с явлениями природы. Происходит из рода с давней историей. Количество гостей тоже держит под контролем. Освоила шесть разновидностей светского поклона. На важных встречах чаще занимает главное кресло, но может пересесть почти на любое свободное место».
- За 7 ч комбайнер убрал кукурузу с 9,8 га поля. С какой скоростью двигался комбайн, если ширина жатки равна 3,5 м?
- 5. Вставка букв. Вставьте пропущенные буквы Н или НН в слова, учитывая контекст. 1. Смышле__ый — пояснение: ________. 2. Нежда__ый — пояснение: ________. 3. Серебря__ый — пояснение: ________. 4. Ране__ый в бою — пояснение: ________.
- Расскажите часть текста в такой последовательности, чтобы получился связный рассказ, запишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Мурка и ежата. Как (по)друж...ть животных? Мы аккуратно завернули к...лочек ежат в мя...кие тряпоч...ки и под...сли к кошке. На этот раз Мурка спокойно л...жала рядом. Ёж...ки ...ткнули мордоч...ки в тёплый кошкин ж...вот. М...лыши сосали м...локо у новой мамы. Так Д...машняя кошка вык...рмила л...сных зв...рят. ...днажды Л...сник принёс троих ежат. (У) них погибла мать. Мы решили сп...сти ежат и под...сли их к кошке Мурке. Она тронула их ла...кой и ре...ко (от)пр...нула.
- Как вносятся обжалования отдельных решений, принимаемых в соответствии с 53-ФЗ? Варианты: 1) ручной ввод в случаях поступления сведений о подаче жалобы; 2) автоматически, при поступлении сведений из ГИР ВУ; 3) ручной ввод в случаях поступления сведений о результате рассмотрения жалобы от гражданина или его представителя.
- Составь текст-рассуждение на тему «Илья Муромец — защитник земли Русской».
- В классе 21 учащийся, среди них два друга – Вадим и Олег. Класс случайным образом разбивают на 3 равные группы (по 7 человек). Найдите вероятность того, что Вадим и Олег окажутся в одной группе.
- Задание 4. Применение знаний. 1. В каком климатическом поясе и природной зоне ты живёшь? 2. Есть ли на территории твоего региона природный объект, который нарушает широтную зональность? (например, горы, …) [текст второй части обрезан на фотографии]
- Задание 3. Природные зоны в климатических поясах. Заполни таблицу. В каждой колонке запиши 1–2 природные зоны, характерные для данного климатического пояса: экваториальный; субэкваториальный; тропический; субтропический; умеренный; субарктический / субантарктический; арктический / антарктический.
- Задание 2. Климатические пояса Земли. Перечисли основные климатические пояса Земли.
- Задание 1. Сравни зональность и поясность. Заполни таблицу: признак; широтная зональность; высотная поясность. Что изменяется? С чем связано изменение? Где проявляется?
- 6. Составь из данных предложений связный текст. Обозначь порядок предложений цифрами в окошках. Озаглавь текст. 1) Заработал трактор, и я легко нашёл его за рекой. 2) Грачи слетелись к трактору так же, как в былые времена слетались к сохе. 3) Теперь трактор быстро идёт, и червей из-под него больше, чем было из-под сохи. 4) Раньше они не торопились и шли за сохой, важно переваливаясь. 5) Грачам надо очень спешить, чтобы черви не спрятались, поэтому птицы не идут за трактором, а подлетают. (По М. Пришвину.) Выпиши из текста глаголы с частицей не.
- 12. Спишите предложение. Выполните указанные виды лингвистического анализа (условные обозначения см. на с. 3). Роняет³ лес багряный² свой убор, серебрит⁶ мороз¹ увянувшее поле⁴. (А. Пушкин)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.