Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В партии из 500 лампочек 3 лампочки оказались бракованными. Каков процент исправных лампочек?
- Ольга Воронова закончила университет по специальности «бухгалтерский учет и аудит», а затем поступила в аспирантуру и защитила диссертацию. В одном из вузов в ее городе открылась вакансия преподавателя кафедры бухгалтерского учета. На собеседовании между рекрутером и Ольгой состоялся диалог. Рекрутер: «Ольга, а Вам приходилось работать по выбранной специальности?» Ольга: «О, нет. Я так не люблю работать с цифрами...» Рекрутер: «...?! А как же вы выбрали свою профессию?» Ольга: «Ну... знаете, как это бывает... Много ли мы понимаем в 17 лет? А мама мне посоветовала: "Иди, – говорит, – дочка, в бухгалтеры. Будет у тебя всегда хлеб с маслицем, да еще и с икорочкой". Ну я и пошла. Но преподавателем же работать лучше, чем цифры на предприятии считать». К какому типу можно отнести идентичность Ольги Вороновой? Почему?
- Если одно и то же природное явление окажется в нескольких столбцах, объясните, как в нём проявляются различные физические явления. В таблице представлены столбцы: «Механические», «Звуковые», «Тепловые», «Световые».
- № 4. Прочитай нераспространённые предложения. Скажи, на какую они тему. Какое создают настроение? Повeяли ветры. Пташки разлетелись. Вянет травушка. Стучит дождичек. Распространи предложения с помощью вопросов, подбирая точные слова для выражения мысли и настроения. Запиши получившиеся предложения.
- Выполните действия: а) 3,0728 + 48,0433 : (9 − 2,195); б) 101,5898 − 103,1556 : (7,2572 + 7,3128); в) 687,2 + (75,0602 − 71,7162) : 0,055; г) 3,05² · 0,61 − 5,25.
- Г) 684 · 245 − 675 · 246
- 6. Выучите наизусть фрагмент «Слова о полку Игореве».
- 5. Известный русский критик, писатель и историк Н. А. Полевой ещё свыше ста лет тому назад определил «Слово о полку Игореве» как «явную поэму», существующую только в прозе. Какими художественно-поэтическими средствами пользовался автор? Чем образный мир «Слова о полку Игореве» отличается от образного мира произведений фольклора?
- 4. Как вы думаете, о какой беде, «приключившейся христианам», идёт речь, если помнить, что «Слово о полку Игореве» представляет начало неизвестной нам поэмы XII века?
- 3. Что более всего, по мнению автора «Слова о полку Игореве», свидетельствует о силе и величии Владимира Мономаха?
- 2. Выпишите названия всех народов, которые упоминаются в «Слове о полку Игореве». Воспользуйтесь справочной литературой. Запишите краткие сведения о каждом народе.
- 1. Какой предстаёт Русь в описании автора до «погибели», беды, пришедшей на её земли?
- Отметьте на координатной прямой точки, соответствующие числам: \(\sqrt{7}\); \(-\sqrt{11}\); \(\sqrt{12,3}\); \(\frac{12}{13}\); \(\frac{1}{2}\); \(3\frac{1}{3}\); \(0\); \(1,6+\sqrt{2}\).
- Задание 5. Запиши одним словом, содержащим разделительный ъ и ь. 1. Растолковывать, делать понятным. 2. Грибы, которые можно есть. 3. Мясной отвар. 4. Вход в здание.
- Задание 4. Подбери к данным словам однокоренные с указанными приставками. Выдели приставки. Подчеркни разделительный твёрдый знак. Ел (по-, с-, об-, на-), ясно (об-, раз-, вы-, по-), езда (от-, под-, по-, раз-).
- Задание 3. Вставь на месте пропусков ъ и ь. Выдели приставку, если вставили ъ. Всё вокруг об…ято страхом: раз…ярённый людоед Об…явил, что с…ест сегодня замечательный обед. В сверх…естественной тревоге всё звер…ё уносит ноги. Даже нес…едобный ёжик с…ёжился от страха тоже. Раз…ярённый людоед мигом с…ел мешок конфет, закусил печен…ем плотно, он от…явленный злодей, но совсем не ест людей и не трогает животных.
- Задание 2. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Произведи синтаксический анализ предложения. Весной птицы в…ют гнёзда, а осен…ю покидают родные края. Кошке очень хотелось с…есть вороб…я. На мосту брёвна раз…ехались, и машины пошли в об…езд.
- На складе хранится 400 кг овощей. \(\frac{1}{2}\) часть всех овощей — это томаты, \(\frac{1}{5}\) часть от томатов — это [слово после «све…» обрезано], остальное — картофель. Сколько кг картофеля хранится на складе?
- Вычислите: а) 4/11 + 1/11; б) 3/15 − 1/15; в) 3/8 + 5/6 + 1; г) 9/12 + 3/4 − 1/6; е) 16/7 : 1/8; ж) 7/12 : 5/26; з) 5/11 : 3/11 · 3/5.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений. Связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами: необыч..йная тиш..на, в..ющую леса, верш..ны сосен, бегут ч..жи, щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёж..к, два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не.
- 4. Объясните, почему позиционные системы счисления с основаниями 5, 10, 12 и 20 называют системами счисления анатомического происхождения.
- 3. Цифры каких систем счисления приведены на рис. 1.1?
- 2. Найдите дополнительную информацию об унарной, позиционных и непозиционных системах счисления. Чем они различаются? Приведите примеры.
- 5) \(\left(\frac{1}{45}+\frac{1}{6}\right)+\frac{7}{15}\)
- 4) \(\left(\frac{1}{13}+\frac{1}{3}\right)+\frac{7}{26}\)
- 3) \(\frac{7}{15}+\left(\frac{2}{9}+\frac{5}{6}\right)\)
- 2) \(\left(\frac{3}{4}+\frac{1}{6}\right)+\frac{7}{12}\)
- 1) \(\left(\frac{3}{14}+\frac{1}{7}\right)+\frac{9}{35}\)
- В магазине купили 1 кг 500 г орехов в упаковках двух видов: 3 упаковки по 250 г и несколько упаковок по 150 г. Сколько купили упаковок орехов по 150 г?
- Какая наука изучает живую природу?
- Дан многочлен: \(2b^2-ab-a^2\). Разложите его на множители и отметьте верный ответ.
- 9. Прочитайте. Определите тип каждого текста: это повествование? описание? рассуждение? О ком и о чём говорится в каждом из них: о признаках, о действиях или о причине чего-либо? К какому тексту можно поставить вопросы: какой? что произошло? почему?
- 13. Верны ли высказывания? а) Два часа больше семи тысяч секунд. б) В двух квадратных дециметрах содержится 200 квадратных метров. в) [текст обрезан на фотографии].
- 12. Числа записаны в таблице в определённой закономерности. Установи её и впиши в свободные клетки. В таблице указаны: 6 | 7 | 4 | 6 | 3 | [пусто] | [пусто] | [пусто]; 31 | 28 или 29 | 31 | 30 | 31 | [пусто] | [пусто] | [пусто].
- 11. Автомобиль за 3 дня проехал 980 км. В пятницу и субботу он проехал 725 км. Сколько километров проезжал автомобиль в каждый из этих дней, если в субботу он проехал больше, чем в воскресенье, на 123 км?
- 10. Вычисли: а) (786 − 600) · 19 + (1007 − 965) · 14 − 48 · 16; б) (9867 + 76535) · 105 − 96 + 78 · (1080 − 789).
- 9. Туристы прошли 14 км и сделали привал. После привала они прошли на 6 км меньше, чем до привала, и остановились на ночлег. Им предстояло пройти в 3 раза больше, чем они прошли. Какой длины путь был ими намечен?
- Задание 2. Найдите значение выражения: 1) (2 3/17 + 1/34) · 17; 2) (1 1/4 − 3/19) · 19; 3) 4 3/8 : (3/8 + 1 4/13); 4) 5 2/5 : (3 1/4 − 2 4/5).
- Задание 1. Найдите значение выражения: 1) (1/12 − 17/15) · 10/3; 2) (7/15 + 19/30) · 9/11; 3) (3/25 − 2/35) · 14; 4) (1/30 + 7/10) · 6.
- 7. Посмотри на фото и укажи, какая природная зона на нём изображена.
- 6. Прочитайте следующий текст и ответьте на вопрос: каковы последствия глобального потепления для экосистем? Глобальное потепление — это рост средней температуры Земли из-за увеличения парниковых газов, вызванного деятельностью человека. Последствия включают изменения в экосистемах: миграцию растений и животных, что может привести к вымиранию видов. Например, кораллы страдают от обесцвечивания из-за потепления воды. Также экосистемы подвержены экстремальным погодным явлениям, что негативно влияет на сельское хозяйство и продовольственную безопасность.
- 5. Подберите общее определение. Объедините следующие понятия под общим определением: «арктический пояс», «субтропический пояс», «экваториальный пояс».
- 4. Сопоставьте термины с их определениями: 1) Вулкан; 2) Река; 3) Озеро; 4) Дельта. А) Пресноводный водоём, окружённый сушей; Б) Разновидность устья реки; В) Геологическая структура, выбрасывающая лаву, пепел; Г) Длинный поток воды, который перемещается по своему руслу.
- 3. Заполните пропуск в определении: «_____ — это устойчивое природное сообщество с характерными для него растениями и животными, которые приспособились к условиям данной территории».
- 2. Какое государство занимает наибольшую площадь на Земле? А) Индия; Б) Канада; В) Российская Федерация; Г) США.
- 1. Какая пустыня является крупнейшей в мире? А) Сахара; Б) Гоби; В) Калахари; Г) Атакама.
- По изображению требуется найти углы A–P на составном чертеже. Часть обозначений и линий недостаточно различима.
- 2) \(x+\frac{x}{2}=9\)
- 1) \(x-\frac{x}{7}=-\frac{27}{7}\)
- Распределите слова (словосочетания) на группы в зависимости от значения приставки: пр…бывать в неведении, пр…глушенные голоса, пр…вилегированное сословие, пр…клонный возраст, пр…симпатичный человек, пр…ходящие ценности, пр…данье старины, пр…старелый человек, пр…ходящие посетители, светопр…ставление, пр…терпеть изменения, непр…ступная крепость, пр…бывать в печали, шутка-пр…баутка, пр…чудливый узор, пр…гожий денек, сердечная пр…вязанность, пр…школьный сад.
- Раскройте смысл 2–3 пословиц. Вставьте, где нужно, букву ь: 1. Ремесло не кормысло: плеч(?) не оттянет. 2. У ленивого и крыша течёт, и печ(?) не печёт. 3. Бережёная вещ(?) два века служит. 4. Умный товарищ(?) — половина дороги. 5. Рож(?) поспела — берись за дело. 6. Дорога помощ(?) вовремя. 7. Не столько натрясут груш(?), сколько наломают. 8. Грозит мыш(?) кошке, да из норы. 9. Хорош ёрш(?) в ухе, а лещ(?) в пироге. 10. Выигрыш(?) с проигрышем на одних санях ездят.
- b) Complete the sentences using verbs from the table. 1 She ................. £10 beneath the sofa. 2 James ................. to the police to report the incident. 3 He ................. into the swimming pool twice. 4 He ................. me the truth. 5 I ................. the last episode of my favourite TV series yesterday. 6 She ................. him a present by post. 7 Mary ................. a lot when she heard the bad news. 8 Brian ................. the train to London. 9 She ................. happy when she got her jewels back. 10 Peter ................. my mother’s antique vase. It broke into thousands of pieces. 11 Laura ................. her mother as soon as she arrived in Paris. 12 He ................. talking when I walked into the room. 13 She ................. to stop the thief, but he got away. 14 She ................. the glass with orange juice. 15 Miss Marple ................. many mysteries in St Mary Mead.
- а) \(\frac{7}{8}-3\frac{2}{9}\)
- Задание 6. Решите кроссворд. 1. Глава Церкви в Византии. 2. Титул византийского императора. 3. Храм, построенный при Юстиниане. 4. Огонь, горючая смесь в боях. 5. Народ, разгромивший Византию в 1071 г. 6. Свод законов Юстиниана. 7. Столица Византии. 8. Фамилия учёного, создавшего оптический телеграф.
- Задание 5. Работа с текстом (ответь на вопросы). 1. Почему Византия сохранила античное наследие лучше Западной Европы? 2. Какие достижения культуры Византии ты можешь назвать? 3. Как Византия влияла на соседние народы?
- На изображении видна часть рукописного выражения: \(\frac{6}{2}k + \frac{92}{8}\,? - \frac{8}{?}\,10\). Знаки и некоторые числа неразборчивы, выражение обрезано справа.
- 7/9 + 8 13/27
- 3 4/7 + 1 8/11
- 1 3/4 + 4 9/10
- В конце года в учреждении образовались остатки по обязательствам. Укажите, как нужно поступить бухгалтеру. Варианты: 1) Остатки по обязательствам, кроме исполненных денежных, нужно перерегистрировать в следующем году. 2) Перенести остатки текущего года на следующий по аналитическим счетам утвержденных плановых назначений по доходам и расходам и исполненных денежных обязательств. 3) Списать остатки и высвобожденные средства направить на дополнительные выплаты сотрудникам.
- 18. Чем различаются слова в парах, приведённых ниже? Составьте с ними словосочетания или предложения так, чтобы стало ясно значение этих слов. Как называются такие слова в лексикологии? Предать — придать, приёмник — преемник, претворить — притворить, предел — придел, пребывать — прибывать, приступить — преступить.
- 17. Прочитайте четверостишие. Какое языковое явление обыгрывается в этом стихотворении с помощью выделенных слов? Приведите подобные примеры. Вечером девочка Мила В садике клумбу разбила. Брат её мальчик Иван Тоже разбил… стакан! (О. Григорьев, «Разбили»)
- 16. Продолжите предложения так, чтобы получились определения терминов. Полученные предложения запишите. 1) Лексикология — это наука… 2) Слово есть… 3) Синонимами называются… 4) Антонимами в науке считают… 5) Омонимы — это…
- 15. Расставьте ударения в словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Договор, квартал, каталог, цемент, баловать, звонит (звонишь, звонят, звоним, позвонишь), вручит, включит, начала (гл.), средства, поняла, послала, убрала, клала, осуждены, осуждена, обеспечение, односоставное (предложение), диспансер, столяр.
- Используя материалы вступительной статьи и Интернета, расскажите о писателях, отразивших в своём творчестве события мировой истории, сопроводив свой рассказ примерами из прочитанных вами произведений. В своём рассказе используйте слова и словосочетания: судьба страны, общественная стабильность, публичные слова, несомненные художественные достоинства, исторические судьбы, многие века, национальное самосознание, достижения науки, гордиться русской литературой, героические страницы русской истории, европейская жизнь, большое историческое полотно.
- 10. Заполни таблицу: Название партии; Кто возглавлял; Чьи интересы защищали.
- 9. Напиши, что означают эти слова: Забастовка; Митинг; Баррикада; Демонстрация.
- 8. Что означает слово революция? Напиши.
- 7. Год первой революции в России. а) 1900 г. б) 1903 г. в) 1905 г.
- 6. Как ты понимаешь выражение — «вооружённое восстание»? а) Борьба кулаками; б) Борьба с оружием в руках.
- 28.8. Раскройте скобки: а) (0,2x − 0,5a)²; б) (6a − 1/6)²; [остальные подпункты обрезаны на фотографии].
- 28.7. Раскройте скобки: а) (−3a + 5x)²; б) (−3m + 4n)²; в) (−6y − 2z)²; г) (−12z − 3t)².
- 28.6. Раскройте скобки: а) (8x + 3y)²; б) (9p − 2q)²; в) (6m − 4n)²; г) (10z + 3t)².
- 28.5. Раскройте скобки: а) (2a + 1)²; б) (3c − 2)²; в) (6x − 3)²; г) (2y + 6)².
- 28.4. Раскройте скобки: а) (−x + 1)²; б) (−z − 3)²; в) (−n + 8)²; г) (−m − 10)².
- 28.3. Раскройте скобки: а) (7 − a)²; б) (9 + b)²; в) (4 + n)²; г) (12 − p)².
- Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: шар катится, свинец плавится, холодильник гудит, слышны раскаты грома, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, звучит эхо, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестят листья, горит лампа.
- 7. Используя краеведческую литературу и другие источники информации, выясните: 1) как происходило развитие хозяйства в вашей местности; 2) какие структурные изменения в хозяйстве произошли за последнее время. Сделайте вывод.
- 6. Проанализируйте и сравните диаграммы на рисунке 3. Дайте устные ответы на следующие вопросы: 1) Почему в США доля сельского хозяйства в структуре экономики столь незначительна, а в Сибири, напротив, велика? 2) К какой группе стран по структуре экономики, характерной для развитых и развивающихся стран? Можете ли вы назвать несколько стран со структурой экономики, характерной для развитых и развивающихся стран?
- 5. Каковы, на ваш взгляд, факторы успешного развития экономики России? Зависит ли от вас эффективность развития хозяйства нашей страны?
- 4. Каковы проблемы развития экономики России?
- 3. Каковы исторические факторы развития хозяйства России?
- 2. Преобладание какой из сфер в структуре экономики определяет уровень экономического развития страны?
- 1. Какой из экономических показателей является важнейшим при оценке национальной экономики любой страны? Как этот показатель характеризует уровень развития экономики России?
- Этнографы собрали данные по числу активных носителей нескольких исчезающих языков. Вычислите: среднее арифметическое; медиану; размах. Данные: 60, 5, 50, 90, 150.
- 1. Fill in the missing information. • Secondary School • Clarendon Road • 6SD • Brockson
- 2) 44? : 304 − 2306 : 1357 − 24 − 351 + 115 − 92 − [выражение обрезано]
- 22. Put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous. 1 A: I ___ (see) you still have a toothache. B: Yes, I do. Actually, I ___ (see) my dentist later. 2 A: I ___ (think) of visiting Jim this afternoon. B: Don’t bother. I ___ (think) he’s on a business trip. 3 A: Why ___ (Greg/be) so rude today? B: I have no idea. He ___ (be) usually very polite. 4 A: Why ___ (you/taste) the sauce? Does it need more pepper? B: No, it ___ (taste) great the way it is. 5 A: Why ___ (you/smell) the milk? B: Because it ___ (smell) off. We should throw it away. 6 A: I see you ___ (have) a new mobile phone. B: Yes, but I ___ (have) trouble understanding how it works.
- 1. Прочитай. Отметь картинку, на которой изображён монолог.
- 8. 1) Задумали число, увеличили его на 45 и получили 66. Каким действием можно найти задуманное число? Найдите его. 2) Задумали число, уменьшили его на 45 и получили 66. Найдите задуманное число. 3) Задумали число, увеличили его на 120, результат уменьшили на 49. Получили 200. Найдите задуманное число.
- 7. а) Учащиеся 5 класса собрали 220 кг яблок, учащиеся 6 класса — на 60 кг больше, а учащиеся 7 класса — на 190 кг меньше, чем учащиеся 5 и 6 классов вместе. Сколько килограммов яблок собрали учащиеся трёх классов вместе? б) За первый день старшеклассники собрали 312 ящиков огурцов, а за второй — на 120 ящиков больше. За третий день они собрали на 218 ящиков меньше, чем за первые два дня вместе. Сколько ящиков огурцов собрали старшеклассники за три дня?
- Вдохновляющая история Авраама Линкольна началась в его молодости, когда он имел звание капитана, но вскоре потерял его. Затем он пытался открыть множество бизнесов, каждый из которых терпел неудачу. Семья Линкольнов была очень бедна, и Авраам преодолел много трудностей, чтобы стать успешным адвокатом. Уже в 21 год он принял участие в местных выборах, чтобы попасть в палату представителей. Линкольн проиграл в нескольких гонках на государственную должность, но в итоге он был избран в Конгресс США и в 52 года стал Президентом Соединенных Штатов Америки. Несмотря на то, что его первый президентский срок был крайне тяжелым (между Северными и Южными штатами шла кровопролитная гражданская война), Линкольн был избран на второй президентский срок. Но менее чем через год после этого он был убит. К какому типу можно отнести карьеру А. Линкольна? Аргументируйте свой ответ.
- 3. Периметр квадрата равен 36 см. Периметр красного треугольника равен 15 см. Найди периметр зелёной фигуры.
- 2. Из двух квадратов составили фигуру. Найди периметр этой фигуры, если известны периметры каждого квадрата. Периметр первого квадрата — 20 см, второго — 12 см.
- 16. Вспомните интересный случай, который произошёл с вами или очевидцем которого вы были. Составьте текст на эту тему: сначала расскажите о том, как всё началось, опишите сам случай (событие), затем скажите, чем всё закончилось. Подготовьтесь рассказать составленный текст.
- 15. Прочитайте. Почему из космоса Земля кажется голубой, а Венера — серебристой? Землю и Венеру окрашивает газовая оболочка (атмосфера). У Земли это кислород, а у Венеры плотная, облачная атмосфера, и издали она кажется серебристой. Определите, какой это текст: описание или рассуждение. Объясните написание выделенных орфограмм. Спишите первое предложение. Подчеркните в нём имена существительные.
- Карточка 3. Раскройте скобки и вставьте, где нужно Н или НН, а также другие пропущенные буквы. 1. Девочка смуще…о улыбалась. 2. Танцовщица двигалась грациоз…о, медле…о, изящ…о. 3. Как только гости разошлись, сразу стало как(то) пусты…о. 4. Зрители начали хлопать преждевреме…о. 5. Мужчине плакать (не)прилич…о. 6. Любил я тай…о. 7. Хвалу приемли равнодуш…о. 8. И медле…о жгли их до утра огнём. 9. Он отнёсся к нам благоскло…о. 10. И многие годы (не)слыш…о прошли. 11. Она выглядит роскош…о.
- 150 Выразите в сантиметрах: а) 3 дм 6 см; б) 4 дм 1 см; в) 12 м 7 см.
- Задание 4. Применение знаний. 1. В каком климатическом поясе и природной зоне ты живёшь? 2. Есть ли на территории твоего региона природный объект, который нарушает широтную зональность? (например, горы)
- Задание 3. Природные зоны в климатических поясах. Заполни таблицу. В каждой колонке запиши 1–2 природные зоны, характерные для данного климатического пояса: экваториальный; субэкваториальный; тропический; субтропический; умеренный; субарктический / субантарктический; арктический / антарктический.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
