База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Выбрать верные утверждения. В ответ записать их номера: 1) В любой прямоугольник можно вписать окружность. 2) Параллелограмм с тупым углом 120° можно вписать в окружность. 3) В тупоугольный треугольник можно вписать окружность. 4) Центральный угол равен половине соответствующего вписанного угла. 5) В любой ромб можно вписать окружность.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события А ∩ B.
- Вырази из формулы указанные величины: Q = c * m * (t - to). c =, m =, to =
- Какой климат характерен для Русской равнины?
- Определите территорию России по ее описанию. Крупная равнина расположена на молодой плите с палеозойским фундаментом. Поверхность равнины плоская, имеет небольшой уклон к северу. Большая часть равнины заболочена.
- Какая вершина является наиболее высокой?
- Какой полуостров России находится на щите?
- Какой субъект РФ не имеет общей границы с Россией?
- С каким государством Россия имеет самую протяженную границу?
- С каким государством Россия имеет сухопутную границу?
- В каких горах расположена крайняя южная точка России?
- Какой мыс является крайней северной материковой точкой России?
- Укажите номера утверждений
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине В. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- Можно ли фигуры, изображенные на рисунках, нарисовать одним росчерком? (решить с помощью графа)
- Укажите решение неравенства $8x - 3(3x+8) ≥ 9$.
- Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия в шкалу Фаренгейта пользуются формулой $t_F = 1,8t_C+32$, где $t_C$ — температура в градусах Цельсия, $t_F$ — температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Фаренгейта соответствует 25 градусов по шкале Цельсия?
- В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Найдите градусную меру угла AGF.
- 9. Какую долю суточной физиологической нормы (90 г) составляет потреблённое Светой количество жиров? Ответ подтвердите расчётом.
- 8. Восьмиклассница Света съела за чаем 60 г сгущённого молока («сгущёнки»). Используя данные приведённой ниже таблицы, определите, какую массу жиров получил при этом организм девушки. Ответ подтвердите расчётом. Содержание жиров в некоторых молочных продуктах Продукт Массовая доля жиров, % Кефир жирный Ряженка Молоко сгущённое Творог жирный Творожная масса 3,2 6,0 8,3 18,0 23,0
- 7. Даны два химических элемента А и В. Известно, что в атоме элемента А содержится 11 электронов, а в атоме элемента Б — на 5 электронов больше. 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева, определите химические элементы А и В. 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент. 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами. 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу: Элемент Название химического элемента Номер периода Номер группы Металл или неметалл Формула высшего оксида A B
- 6. Каким из приведённых в таблице газов следует наполнить шарик с практически невесомой оболочкой, чтобы он имел плотность, близкую к плотности воздуха, и мог парить в нем, не взлетая резко вверх и не опускаясь резко вниз? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества и объясните сделанный вами выбор.
- 5. В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите полученные данные в таблицу. N п/ Название вещества Формула Молярная масса, г/моль 1 Аммиак NH₃ 2 Угарный газ CO 3 Веселящий газ N₂O
- 4. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции
- 3. Укажите, в ходе какого из приведённых ниже процессов протекает химическая реакция. 1. Пожелтение книжных страниц с течением времени. 2. Измельчение зерна в мельнице. 3. Фильтрование мутной воды через фильтр. Напишите номер выбранного процесса и объясните сделанный вами выбор.
- 2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу. Рис. 1: (название) (формула). Рис. 2: (название) (формула). Рис. 3: (название) (формула).
- 1. Предметом изучения химии являются вещества. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий индивидуальное химическое вещество.
- Заполните схему, используя текст. Горные породы по происхождению:
- пользуя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, сх ль и восстановитель.
- 5. Во втором букете было в 4 раза больше роз, чем в первом. Когда к первому букету добавили 15 роз, а ко второму добавили 3 розы, то в обоих букетах роз стало поровну. Сколько роз было в каждом букете?
- 4. Решите уравнение 0,5(x - 3) = 0,6(x + 4) – 2,6.
- 3.Построить точки Х(-3; 5); У(-3; -5); Р(3; 5); P(3; -5), M(5; -3). Какие из точек являются симметричными относительно: а) начала координат? Б) оси абсцисс? В) оси ординат?
- 2.АСКЕ - прямоугольник, С(-3; 2); K(7; 2); E(-1; 2). Построить данный прямоугольник. А) Каковы координаты точки А?; б) Провести диагонали прямоугольника СЕ и АК, точку их пересечения обозначить Х. Какие координаты имеет точка Х? В) Считая единичный отрезок равным 1дм. Вычислить периметр и площадь прямоугольника.
- 1.Построить в координатной плоскости точки по заданным координатам: A(-2; 3); B(-3; 7); K(5; -1); C(-5; 3); М(-2; -4). Какие из точек лежат правее оси ординат?
- Choose the right question to the sentence: I live in Moscow.
- 3. Закончите предложения. В твёрдых сортах пшеницы _______ В зерновках мягкой пшеницы _______ Озимую пшеницу высевают _______ Яровую пшеницу сеют _______
- 1. Функция задана формулой y = 2x + 1. Определите: а) значение у, если х = -1,5; б) значение х, при котором у = 3; в) проходит ли график функции через точку А (-2; 3).
- Напишите названия тканей, изображенных на рисунке.
- № 6 Учащиеся 7 класса посещают школьную библиотеку в течение недели. По данным таблицы постройте столбчатую диаграмму частот.
- № 5 На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует путей из города А в город К, проходящих через город Г?
- в) определите примерный прирост производства пшеницы в России в 1999 году по сравнению с 1998 годом. Дайте приблизительный ответ в млн. т.
- Слоник
- Кошка
- 2. Выделите штриховкой и подпишите названия пяти самых больших по численности населения государств Зарубежной Азии. Подчеркните названия государств, входящих в пятёрку лидеров и по площади территории, и по числу жителей.
- В каком предложении отсутствуют слова категории состояния? Выбери верный вариант ответа.
- Какая воздушная масса преобладает на большей части территории России в течение всего года?
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат, то между частями предложения ставится тире. Б) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. В) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В воздухе стояла мгла, из белесоватого небо стало синим, дальних гор совсем не было видно. 2) Однажды после обеда обедали в полдень — Митя вышел из дома и, никуда не торопясь, вышел в сад. 3) Облако пройдёт — озеро опять заблестит, нивы обольются точно золотом. 4) Дожди смочили землю, и теперь она скрадывает и топот конских копыт, и шорох собачьих лап. 5) Родная земля — самое дорогое, что нам дано для жизни.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое нераспространённое. 2) В предложении 2 составное именное сказуемое. 3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы. 4) Предложение 4 простое, осложнено вводным словом. 5) Предложение 5 осложнено однородными подлежащими.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) потенциал огромен (предложение 1) 2) он заключён (предложение 2) 3) превышает показатели (предложение 3) 4) возможности имеются (предложение 4) 5) обладают ресурсами (предложение 5)
- 9. Какой секрет открыл Лис Маленькому принцу?
- 8. Что, по мнению Маленького принца, делает пустыню прекрасной?
- 7. Что Лис назвал «самым прекрасным и печальным местом на Земле»?
- 6. Кто сказал Маленькому принцу: «Я могу унести тебя дальше, чем любой корабль»?
- 5. Что, по словам Географа, недолговечно и не заносится в книги?
- 4. Почему Фонарщик всё время зажигал и гасил фонарь?
- 3. Человек, который хотел, чтобы все им восхищались, — это:
- 2. Что Маленький принц делал каждое утро на своей планете?
- 1. Кто является рассказчиком в повести «Маленький принц»?
- 5. В четырехугольник ABCD вписана окружность, AB = 10, BC = 11 и CD = 15. Найдите сторону AD четырехугольника.
- 4. В треугольник со сторонами 16 см, 17 см и 17 см вписана окружность. Найдите радиус этой окружности.
- 3. АВ и АС — отрезки касательных, проведенных к окружности радиуса 6 см. Найдите длину ОА и АС, если АВ = 8 см.
- 2. Угол С четырехугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 58°. Найдите угол А этого четырехугольника. Ответ дайте в градусах.
- 1. В окружности с центром в точке О АК-диаметр, точка Е лежит на окружности, угол А равен 52 градуса. Найдите угол Е и угол К.
- 130. Реши задачу. Утром с вокзала отправили 5 поездов по 381 человеку в каждом поезде, а днём — 6 поездов по 287 человек в каждом. Сколько всего человек уехало днём и утром?
- 129. Реши задачу. В первую школу привезли 62 коробки с книгами, во вторую — 57 таких же коробок. В первую школу привезли на 235 книг больше, чем во вторую. Сколько книг привезли в каждую школу?
- 128. Начерти прямоугольник, площадь которого равна 18 см². Проведи в нём диагонали. Являются ли они осями симметрии? Найди периметр этого прямоугольника. Найди два варианта решения.
- 14. Равнобедренные треугольники ABC и ADC имеют общее основание AC. Докажите, что ∠BAD = ∠BCD.
- 13. Найдите все неразвернутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если сумма трех из них равна 307°.
- 12. В ΔABC и ΔA₁B₁C₁ медианы BM и B₁M₁ равны, AB=A₁B₁, AM=A₁M₁. Докажите, что ΔABC = ΔA₁B₁C₁.
- 11. В ΔABC AB = BC, BE — медиана треугольника ABC, Угол ABE=41°. Найдите углы ABC и CEB.
- 10. Отрезки AC и BD пересекаются в точке O. BD = AC, OB = OC. а) Докажите, что ΔAOB = ΔCOD; б) Найдите периметр ΔCOD, если AB=9см, BO=5см, OD=7см.
- Which bag is hers / his?
- Which towel is his / theirs? The [blank] one's mine.
- Which pencil case is his / ours? The [blank] one's mine.
- Which kite is his / yours? The [blank] one's mine.
- Which camera is hers / yours? The small one's mine.
- Whose shell is this / that? It's / They're mine.
- Whose limes are these / those? It's / They're mine.
- Whose onions are these / those? It's / They're yours.
- Whose pineapple is this / that? It's / They're yours.
- Определите вероятность того, что при бросании кубика выпало нечетное число очков.
- Приложение к Конвенции о международном частном праве (Гаванской конвенции) получило название Кодекса ...
- 10
- 9
- 8
- 7
- 6
- 5
- 3. Укажите не менее трёх ключевых, на ваш взгляд, событий (географических открытий) освоения русскими землепроходцами Сибири и Дальнего Востока в XVII в. Каково было значение этих открытий? Сформулируйте не менее двух итогов.
- 2. Можно ли освоение Сибири и Дальнего Востока отнести к Великим географическим открытиям? Ответ поясните.
- 1. Укажите не менее двух причин освоения Россией Сибири и Дальнего Востока. Сформулируйте не менее трёх особенностей продвижения русских в Сибирь и на Дальний Восток в XVII в.
- 6. Составь список «Визитная карточка стран — соседей России»
- 5. Рассмотри карту, назови страны, которые имеют только морские границы.
- С какой из этих стран у России очень короткая граница?
- С какой из этих стран у России самая протяжённая граница?
- 4. Соедини стрелками названия стран с их столицами.
- 3. Соедини стрелками названия стран с их столицами. Что общего у этих трёх стран? Все эти страны находятся в Прибалтике.
- 4. Используя правило левой руки, определите направление силы Ампера, действующей на прямой проводник с током в магнитном поле.
- 6. * Реши задачу повышенной сложности. В вазе лежали яблоки. В эту вазу положили 12 груш. После того, как из вазы взяли половину фруктов в ней осталось 18.Сколько яблок было изначально?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.