База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите задачу. 22. В первый день автобус прошел 540 км, а во второй, двигаясь с той же скоростью, 270 км. В первый день он был в пути на 3 часа больше, чем во второй. Сколько часов был в пути автобус каждый день?
- На сколько бит изменится объём сообщения длиной 10 символов, если изначально в тексте использовалась 8-битная кодировка, а после перекодирования — 16-битная?
- 6. Обведите границы Российского государства к 1533 г.
- 5. Покажите цветом земли и подпишите города, возвращенные Российскому государству после войн с Литвой в конце XV — начале XVI в. Напишите дату возвращения Смоленска.
- 4. Подчеркните города Новгород и Тверь, рядом напишите даты их присоединения к Московскому княжеству.
- 3. Найдите и отметьте на карте место противостояния русских и ордынских войск, известное как «стояние на Угре» в 1480 г.
- 2. Покажите черными стрелками поход хана Ахмата на Москву в 1480 г.
- 1. Обведите зеленой линией границы Великого княжества Московского в 1462 г. Подпишите его столицу, крупные реки и города, обозначенные на карте пунсонами.
- Прочитать первую главу "Дон Кихота", Составить портрет героя, перечислить его увлечения, занятия.
- Пользователь работал с файлом C:\Мои_фото\Весна\С_мамой\на_прогулке.jpg. Затем он поднялся на один уровень вверх, создал там каталог Семья, в нём создал ещё один каталог Печать и переместил в него файл на_прогулке.jpg. Каким стало полное имя этого файла после перемещения?
- 15. Соотнесите характеристику организмов, для которых она характерна:
- 2. Почему утреннюю гимнастику рекомендуется проводить на свежем воздухе или при открытой форточке (фрамуге, окне)?
- Определите способ вегетативного размножения растений, изображенных на рисунках.
- Соедините название растения и подходящий для него способ вегетативного размножения.
- Как называется данный метод вегетативного размножения? В чем его преимущество?
- Определите, какими типами черенков размножают следующие растения. Найдите соответствие.
- 10. Установите соответствие между группой животных и уровнем организации, который им характерен. ГРУППА ЖИВОТНЫХ А) Круглые черви Б) Плоские черви В) Ленточные черви Г) Сосальщики Д) Нематоды УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ 1) Трёхслойные многоклеточные с первичной полостью тела 2) Трёхслойные многоклеточные без полости тела
- 9. Выберите три верных утверждения. 1) Многоклеточные животные произошли от инфузорий. 2) Наиболее прогрессивными следует считать трёхслойных животных со вторичной полостью тела. 3) Многоклеточные животные произошли от древних колониальных Жгутиковых. 4) Для млекопитающих характерна лучевая симметрия тела. 5) Первыми двустороннесимметричными животными считают плоских червей. 6) Наиболее прогрессивной является диффузная нервная система.
- 8. Между типом нервной системы и классом животных существует определённая связь, которая указанна в столбцах приведённой ниже таблицы. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) Кишечнополостные 2) Плоские черви 3) Круглые черви 4) Кольчатые черви
- Автомобиль двигался первую половину времени со скоростью 60 км/ч, а вторую — со скоростью 40 км/ч. Определите среднюю скорость движения автомобиля на всём пути.
- Из одного пункта в другой мотоциклист двигался со скоростью 60 км/ч, обратный путь был им проделан со скоростью 10 м/с. Определите среднюю скорость мотоциклиста (в км/ч) за всё время движения. Временем остановки во втором пункте можно пренебречь.
- Трамвай прошёл первые 100 м со средней скоростью 5 м/с, а следующие 600 м со средней скоростью 10 м/с. Определите среднюю скорость трамвая на всём пути. Ответ запишите в метрах в секунду.
- Мотоциклист за первые 2 ч проехал 90 км, а следующие 3 ч двигался со скоростью 50 км/ч. Какова средняя скорость мотоциклиста на всём пути?
- Катер, двигаясь по течению реки равномерно относительно воды, за 3 часа проходит расстояние 21 км, а в обратную сторону за то же время проходит расстояние 6 км. Скорость течения реки постоянна. Определите скорость катера в стоячей воде. Ответ дайте в километрах в час.
- Школьники получили задание составить план городского сквера. Размеры сквера составляют 250 м × 150 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см×21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать сквер на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 100 метров 2) в 1 сантиметре – 50 метров 3) в 1 сантиметре – 10 метров 4) в 1 сантиметре – 5 метров Запишите номер выбранного ответа.
- Упражнение 248 Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous, Past Continuous; Present Perfect, Past Perfect. 1. My friend (to like) pies. He (to eat) pies every day. When I (to meet) him in the street yesterday, he (to eat) a pie. He (to tell) me that he (to buy) that pie at the corner of the street. Look at my friend now! He (to eat) a pie again. 2. I always (to come) to school at a quarter to nine. 3. Yesterday I (to come) to school at ten minutes to nine. 4. Tomorrow Nick (not to go) to the cinema because he (to be) there yesterday. He already (to be) to the cinema this week. He (to stay) at home and (to play) a computer game. 5. What your brother (to do) now? 6. My father (to work) in an office. It (to be) Sunday now. He (not to work) at the office, he (to read) at home. 7. I (not to see) you for a while! You (to be) busy at work? - I (to have) an awful week, you (to know). 8. What he (to do) at ten o'clock last night? - He (not to do) anything really. He just (to look) at some magazines. 9. We (to have) rather a difficult time at the moment. - I (to be) sorry to hear that. 10. Something awful (to happen). Her little daughter (to swallow) a coin. 11. She (to ask) me if I(to see) her backpack. 12. After the boys (to do) all the work, they (to go) to the theatre. Упражнение 249 Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous, Past Continuous; Present Perfect, Past Perfect. 1. We (to bring) a lot of berries from the wood. Now we shall make jam. 2. Look! Jane (to swim) across the lake. 3. What they (to do) at six o'clock yesterday? 4. You ever (to see) the Pyramids? 5. I (to go) to the Caucasus two years ago. 6. We (to go) to school every day. 7. Nick (to do) his homework by seven o'clock yesterday. 8. You (to help) your father tomorrow? 9. When Nick (to come) home yesterday, his mother (to return) and (to cook) dinner in the kitchen. 10. When I (to go) to school yesterday, I suddenly (to remember) that I (to forget) to take my English exercise book. 11. Yesterday grandfather (to tell) us how he (to work) at the factory during the war. 12. When Mr and Mrs Smith (to arrive) home, they (to discover) that someone (to break) into their house. Their video recorder and television (to disappear). They (not to know) what they (to do) to deserve this bad luck. 13. The man (to get) off the bus without paying while the conductor (to collect) fares upstairs.
- .16 Запишите числа в порядке возрастания:
- П.15 Узнайте:
- П.14 Сравните числа:
- П.13 Найдите значение выражения:
- Химический метод консервирования с добавлением уксусной кислоты в жидкий 1) вашение 2) стерилизация 3) маринование
- - Чтобы рыбный бульон получился прозрачным, а мясо мягким, рыбу следует варить 1) на слабом огне 2) при открытой крышке 3) на сильном огне
- 3. Молочные продукты являются основным источником 1) углеводов 2) кальция 3) жиров
- 12. Бланшировка - это 1) ошпаривание овощей кипятком или паром 2) обжарка в небольшом количестве жира 3) варка кипящей жидкости
- 11. Трикотаж - это 1) пряжа 2) волокно 3) вязаный материал
- 10. Свойства тканей впитывать влагу из окружающей среды называется 1) воздухопроницаемостью 2) усадкой 3) гигроскопичностью
- 9. Размер в женской одежде определяется меркой 1) полуобхват бедер 2) полуобхват груди 3) полуобхват талии
- 8. Конструирование одежды – это 1) построение чертежа выкройки изделия 2) процесс изготовления изделия 3) изменение чертежа выкройки в соответствие с выбранной моделью
- 7. Инструмент, предназначенный для измерения наружных и внутренних размеров деталей и глубины отверстий, пазов, канавок 1) линейка 2) штангенциркуль 3) рулетка
- 6. К каким свойствам относят ковкость, жидкотекучесть, свариваемость и др. 1) механическим 2) технологическим 3) физическим
- 5. Способность металла или сплава воспринимать действующие нагрузки, не разрушаясь, называется 1) прочность 2) твердость 3) упругость
- 4. Процесс создания и поддержания в рабочем состоянии компьютерных программ – это 1) обслуживание 2) активирование 3) программирование
- 3. Для хорошего самочувствия человеку необходимо дышать свежим воздухом определенной температуры ..... и влажности (соответственное 45-30 и 60-30%) 1) в холодное время года 20-22°С, в теплое -20-25°C 2) в холодное время года 22-24°С, в теплое -18-25°C 3) в холодное время года 28-30°С, в теплое -15-20°C
- 1) здание 2) постройка 3) сооружение 2. Комплекс мероприятий, на правленых на экономное расходование топливно-энергетических ресурсов – это 1) электросбережение 2) энергосбережение 3) теплосбережение
- 10-13. Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
- 9. Замените словосочетание «находил без ошибок», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «катер» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Я.
- 5. Решите неравенство -3 - 3x < 7x - 9. В ответе укажите номер правильного варианта.
- 4. На рисунках изображены графики функций вида y=ax²+bx+с. Установите соответствие между знаками коэффициентов а и с и графиками функций.
- 3. Найдите значение выражения 24^4 / 3^2 * 8^3.
- 2. Решите уравнение (-5х + 3)(-х + 6) = 0. Если корней несколько, в ответ запишите меньший из корней.
- 1. Представьте выражение 3/4 - 1/3 в виде дроби с числителем 30. В ответ запишите знаменатель получившейся дроби.
- Кроссворд по русскому языку для 5 класса. По горизонтали: 2. Постоянный морфологический признак местоимения. 4. Часть речи, обозначающая действие. 7. Изменение звуков, их взаимная замена в пределах одной морфемы. 10. Часть слова, служащая для образования новых слов, находится перед корнем. 11. Общее обозначение самостоятельных частей речи. 12. Значимая часть слова, выделяемая из его состава, выполняет функцию слово- и формообразования. 13. Служебная часть речи, соединяющая не только однородный члены предложения, но и связывает части сложного предложения. 14. Устный или письменный пересказ текста. 15. Выделение одного из слогов в корне. 16. Слова одной и той же части речи, разные по написанию и противоположные по значению. 17. Согласные звуки в сочетании с согласными образуют ... . 19. Наука о языке, изучающая правильное написание слов. 20. Предложения, связанные друг с другом по смыслу, имеющие логическую последовательность и объединенные одной темой, образуют ... . 21. Общая часть родственных слов. По вертикали: 1. Раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи. 3. Фраза или предложение, требующее ответа. 5. Тип речи, который изображает мир. 6. Способ общения, передачи мыслей и чувств. 8. Оценка, анализ, разбор и критика прочитанного литературного произведения. 9. Общий непостоянный морфологический признак самостоятельных частей речи. 10. Слово произошло от греч. Рага «возле, рядом» + опута «имя». 13. Часть слова, служащая для образования новых слов, находится после корня. 17. Слова одной и той же части речи, разные по написанию, но одинаковые по значению. 18. Слова, одинаковые по смыслу и имеющие один корень. 22. Формообразующая часть слова. 23. Книга, в которой слова с пояснениями объединены по определенному принципу.
- 3. Выразить в кг, точнее.
- Какие слова использованы в предложении: Это была не просто тишина, а безмолвие окружающей природы.
- Задания 14-15 выполняются с помощью приведенного ниже текста. В ясную безветренную погоду школьники 23 сентября совершили поход на вершину горы. Примерно каждые полчаса они измеряли температуру воздуха, атмосферное давление и определяли высоту Солнца над горизонтом, получив данные наблюдений в 5 точках. (Схема маршрута с точками наблюдений показана на рисунке). Результаты наблюдений школьники занесли в таблицу.
- 13. На рисунке показаны процессы, происходящие в районе срединно-океанических хребтов. Используя карту, определите, какой буквой на карте отмечен район, в котором происходят показанные на рисунке процессы.
- 12. Определите естественный прирост в Кабардино-Балкарской Республике в 2021 г. Запишите ответ и решение задачи.
- 11. В каком году из отраженных на диаграмме рождаемость в Кабардино-Балкарской Республике была наиболее низкой?
- 2. С помощью карты учебника впиши в таблицу названия столиц. Страны-соседи России
- Waiter: Certainly, ma'am. Man: Waiter! Waiter! A cup of coffee! Waiter: Of course, sir. Young girl: A chocolate ice cream, please. Waiter: Yes, of course. Students: Three colas and some water, please. Man: Hurry up, waiter. I'm thirsty. Waiter: Yes, sir. I'm coming. Here is your chocolate ice cream. Man: Please! Please! Where is my coffee? 1. Learn the words. a coffee shop cake with whipped cream a cup of coffee a chocolate ice cream a cola a waiter a student II. Read the text. Mr. Johnson: Cake with whipped cream please. Sir. Waiter: Certainly, ma'am. Man: Waiter! Waiter! A cup of coffee! Waiter: Of course, sir. Young girl: A chocolate ice cream, please. Waiter: Yes. of course. Students: Three colas and some water, please. Man: Hurry up, waiter. I'm thirsty. Coffee Shop Waiter: Yes, sir. I'm coming. Here is your chocolate ice cream. Man: Please! Please! Where is my coffee? 11. Answer the questions. - Where is Mr. Johnson? What does he order? What does the other man order? What does the young girl order? What do the students order? Who tells the waiter to hurry up? 1. Read the text. Mr and Mrs Brown had two daughters and two sons. Both the daughters married, and then both the sons mar- ried too. Soon Mr and Mrs Brown had a granddaughter, and then they had two grandsons. They were very happy. Then one of their daughters had another baby, and she telephoned her mother, "Please come and help with your new granddaughter." Mrs Brown went quickly, but Mr Brown stayed at home, because he was nearer his job there. But he said, "I'll come on Friday evening, and I'll stay till Monday morning." On Friday evening, after work, Mr Brown got into a train. He was very happy. "I'm going to see my new grand- daughter now," he said. There were three empty places in the train. There was an old man beside one empty place, and Mr Brown went to him and said nicely. "Are you a grandfather?" "Yes." the man answered, "I have three granddaugh- ters." Mr Brown went to the second empty place. There was a nice woman beside that. Mr Brown said to her. "Are you a grandmother?" The woman answered. "Yes, I have two granddaugh- ters and two grandsons." Mr Brown went to the third empty place. There was a man sitting beside that, and Mr Brown said to him, "And are you a grandfather?" "No, I'm not," the man answered. Mr Brown smiled happily and said. "That's good." He sat down in the empty place and said to the man kindly. "Now I'll tell you about my granddaughters and grand- sons." II. Look at these questions. Find the right answers. Then write the questions and the answers. 1. Did Mr and Mrs Brown have any children? a) Yes, they had four. b) Yes, they had two. 2. Did their children marry? a) No, they did not. b) Yes, all of them did. 3. How many granddaughters did Mr and Mrs Brown have? a) Onc. b) Two. 4. Who went and helped their daughter with her new baby? a) Mr Brown did. b) Mrs Brown did. 5. Did Mr Brown go with his wife? a) No, he did not. b) Yes, he did. 6. Why? a) Because he was ill. b) Because he had a job near his home. 7. How did he go? a) In a train. b) In his car. 8. What did he do all the time in the train! a) He talked about his granddaughters and grandsons. b) He listened to stories about other people's granddaughters and grandsons. ENGLISH LANGUAGE SKILLS READING HAPPINESS TO SHARE 45/2003 page 3
- 727(722). Во сколько раз надо изменить расстояние между двумя зарядами, чтобы при погружении их в керосин сила взаимодействия между ними была такая же, как в воздухе?
- The user has provided an image containing a table of irregular verbs. The task is to extract the data from this table and present it in a structured format, likely as a JSON object.
- Сумма длин двух разных сторон прямоугольника равна 7 см. Найди периметр этого прямоугольника.
- 2) Вычисли. 280 : 2 = 540 : 3 = 750 : 5 =
- 2) Вычисли. 360 0 2 = 280 0 3 = 130 0 4 =
- 1) Закончи решения и объясни, как надо рассуждать в каждом случае. 140 0 3 = (100 + 40) 0 3 = 640 : 4 = (400 + 240) : 4 =
- А11. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Читая текст учебника, 1) каждая фраза должна обдумываться. 2) необходим словарь. 3) ученики составляли план. 4) это займёт не меньше часа.
- А10. Укажите предложение, в котором нужно выделить причастный оборот (знаки препинания не расставлены). 1) По улице ехали машины заляпанные едкой грязью. 2) Машины везли налитые соком сосновые стволы. 3) Несколько скакавших рядом всадников вдруг свернули влево. 4) Поблескивающее звездами небо казалось еще выше.
- А9. В каком предложении выделенное слово - предлог? 1) (В) следстви.. по этому делу были допущены ошибки. 2) (На) счет в банке поступили новые средс 3) (В) следстви.. включились новые люди. 4) (В) течени.. урока мы завершили работу.
- А8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) не... говорчивый, бе...мятежный, ни...ходящий 2) пере...давать, и... подтишка, чере...чур 3) пр...землиться, пр... вышать, пр...ём 4) бе... церемонный, во... пылал, в... рыхлить
- А7. Найдите строку, в которой на месте пропуска во всех словах пишется буква А: 1) предл...гать, р...стет, ук...ризна 2) пол...гать, оч...ровательный, р...скошный 3) сокр...щать, ср...стание, нас.... ждать 4) насл...ждение, вопл...щение, об...ятельна
- А6. В каком слове на месте пропуска пишется буква О: 1) свернуть направ.. 2) глядеть искос.. 3) наесться досыт.. 4) отмыть добел..
- А5. Укажите строку, в которой все наречия пишутся через дефис: 1) (по) дружески, (в)миг, (в)низу 2) (в) слепую, (в)ничью, (в) третьих 3) (по) зимнему холодно, (волей) неволей, точь (в)точь 4) (в) пятых, (бок) о (бок), видимо (невидимо)
- А 4. В каком ряду НЕ пишется слитно? 1) (не)проглядная вьюга, (не)законченная работа 2) (не) видящий никого, (не) шерстяной 3) (не) большой дом, но удобный, (не) легче 4) (не) чувствуя, (не) увидел
- АЗ. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Запряжё(1) ые кони беше(2)о храпели и били о мостовую кова(3)ыми копытами; их пышные гривы бы украше(4)ы яркими лентами, вплете(5)ыми накануне конюхом Архипом. 1) 1,5; 2) 3,5; 3) 1,3,5; 4) 2,4
- А2. В каком ряду во всех словах пишется НН? 1) моче...ое яблоко, уроки не выуче...ы 2) нескоше...ая трава, медле...ый ход 3) незва...ые гости, льня...ое полотенце 4) стекля...ая посуда, были разочаровам
- А1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ю? 1) та...щий снег 2) кле...щий карандаш 3) хорошо вид...щий 4) плещ...щиеся волны
- 9. Какие преобразования в экономической сфере относится к царствованию Екатерины II?
- 8. Что было одним из результатов восстания под предводительством Е.И. Пугачёва?
- Что относится к качественным корректировкам при приемке корпоративного товара?
- 7. Используя дополнительные источники информации, подготовьте... ю на тему ...едняя жизнь населения генуэзских ...но-Западного Кавказа сыграло двух-
- 6. Какую религию исповедовали жители колоний и местное население Северо-Западного Кавказа?
- 5. Укажите внешние и внутренние источники поступления рабов.
- 4. Почему колониальная администрация была заинтересована в расширении работорговли? Какое участие в этом принимало местное население?
- Определи общий признак У этих квадратных уравнений
- 3. Используя рис. 5 на стр. 83 и текст параграфа, покажите на современной карте мира пути проникновения генуэзцев к берегам Каспийского моря.
- 2. Чем объяснялась высокая цена на соль и как её удавалось поддерживать? Выполните задание 7 на стр. 42 в рабочей тетради.
- 1. Что обеспечивало высокие прибыли генуэзских купцов?
- 14. Тип 18 № 349263 На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите ее площадь.
- 13. Тип 17 № 350779 Площадь параллелограмма ABCD равна 160. Точка Е — середина стороны CD. Найдите площадь трапеции ABED.
- 12. Тип 17 № 356777 Один из углов равнобедренной трапеции равен 66°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 11. Тип 16 № 383607 Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 153°. Ответ дайте в градусах.
- 10. Тип 15. № 348430 В прямоугольном треугольнике катет и гипотенуза равны 40 и 50 соответственно. Найдите другой катет этого треугольника.
- 9. Тип 15. № 348399 Медиана равностороннего треугольника равна 9√3. Найдите сторону этого треугольника.
- 4. ЗАДАНИЕ-ИНТЕРВЬЮ. Проведите интервью/опрос среди своих родных, соседей, друзей. Выясните, что они знают об Александре Невском, о сражениях, в которых он участвовал. Для проведения интервью придерживайтесь следующего алгоритма: 1) Составьте 3-5 вопросов для опроса: 2) Запишите ответы на телефон/диктофон или предложите написать краткие ответы на листах с вопросами. 3) Запишите результаты своего исследования, сделайте из них выводы.
- 4) Напишите пояснение древнерусских слов. Биша, Взяша, Воронина камени, Посадиша, По леду, Руками яша
- Примером приспособления растений к условиям природной зоны тайги является(-ются): 1) плоская крона деревьев, способная более эффективно поглощать атмосферные осадки 2) крупные листья, сохраняющиеся в течение всего года 3) способность к длительному покою в условиях отрицательных температур воздуха 4) небольшая высота деревьев
- Татарстан шәһәрләре
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.