База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотрите изображение. Какой вид деятельности иллюстрирует данное изображение? (Укажите общее название.) Объясните, что составляет сущность данного вида деятельности. Какое воздействие на подростков оказывает этот вид деятельности? Назовите любые два другие вида деятельности.
- Верны ли следующие суждения о патриотизме? А. Патриотизм предполагает бережное отношение к историческому прошлому страны. Б. Патриотизм основан на уважении к обычаям своего народа.
- Ирина, учащаяся 11 класса, посещает театральную студию при школе. На какой ступени образования находится Ирина?
- Вера — отзывчивая, добрая девушка. Эти качества характеризуют Веру как
- Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании политической сферы жизни общества? Производство; собственность; власть; искусство; государство. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
- 1. Найдите площадь участка, имеющего форму прямоугольника, длина которого 2 метров, а ширина 30 метров. 2. Найдите площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда со сторонами 6 см, 7 см и 9 см. 3. Найдите объем прямоугольного параллелепипеда с измерениями 2 см, 4 см и 7 см. 4. Аквариум имеет размеры 60 см х 20 см х 50 см. Сколько литров воды нужно влить в аквариум, чтобы уровень воды был ниже верхнего края аквариума на 10 см?
- 1. Найдите площадь участка, имеющего форму прямоугольника, длина которого 90 метров, а ширина 70 метров. 2. Найдите площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда со сторонами 6 см, 8 см и 10 см. 3. Найдите объем прямоугольного параллелепипеда с измерениями 3 см, 4 см и 5 см. 4. Аквариум имеет размеры 70 см х 30 см х 50 см. Сколько литров воды нужно влить в аквариум, чтобы уровень воды был ниже верхнего края аквариума на 10 см?
- О какой черте характера Тома Сойера можно судить по этому отрывку? Выбери верный вариант ответа.
- 1) Решите уравнение 2sin^2 x - 3 sin x - 2 = 0. 2) Найдите корни этого уравнения, принадлежащие отрезку [-5π/2; -π].
- 10. Когда в России появился первый театр? В чём были его особенности?
- 9. Какие материалы использовали русские живописцы в XVII в. для создания своих произведений?
- 8. Какой новый стиль появился в русской архитектуре в XVII в.? Каковы его отличительные признаки? Приведите примеры архитектурных памятников, созданных в данном стиле.
- 7. Перечислите основные жанры русской литературы XVII в.
- 6. Дайте определение понятию «светская литература».
- 5. Приведите примеры, свидетельствующие об использовании научных знаний в России в XVII в.
- 3. Какие сословия считались более образованными в XVII в.? (по своему назначению) в основном выпускал Печатный двор в XVII в.? Чем это можно объяснить?
- 2. Как вы можете объяснить возросший в XVII в. в России интерес к грамотности и просвещению?
- 1. Что способствовало усилению влияния западноевропейской культуры на русскую в XVII в.? Приведите примеры такого влияния.
- 4. Подбери слова к схемам. Запиши слова в 3 столбика. Какое слово ты не записал? Почему?
- 19. Какие из следующих утверждений верны? 1) Существует прямоугольник, диагонали которого взаимно перпендикулярны. 2) Все квадраты имеют равные площади. 3) Один из углов треугольника всегда не превышает 60 градусов. В ответ запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- 17. Перпендикуляр, проведённый из точки пересечения диагоналей ромба к его стороне, образует с одной из его диагоналей угол 41°. Сколько градусов составляет острый угол ромба?
- 16. Диагональ АС ромба ABCD равна 12, а tg/BCA = 4/3. Найдите радиус окружности, вписанной в ромб.
- 15. Сторона равностороннего треугольника равна 12√3. Найдите биссектрису этого треугольника.
- 14. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 3 мг. За каждые 20 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 80 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 13. Укажите решение системы неравенств:
- 12. Кинетическая энергия тела массой m кг, двигающегося со скоростью v м/с, вычисляется по формуле E = mv^2 / 2 и измеряется в джоулях. Известно, что автомобиль массой 1800 кг обладает кинетической энергией 180 тысяч джоулей. Найдите скорость автомобиля в метрах в секунду.
- приложений. Составить 10 предложений с приложениями (с обособлением и без обособления), приложения подчеркнуть.
- Друг написал, что его мама сильно заболела. Найди верное сочетание его чувства, поведение, твоя реакция в этот день:
- 4. Используя Интернет и дополнительную литературу, подготовьте рассказ о других известных людях Самарского края второй половины XX — начала XXI в. и представьте его классу.
- 3. Какие памятные места, связанные с этими людьми, вы посетили или хотели бы посетить?
- 2. Используя текст параграфа, заполните в тетради таблицу «Выдающиеся личности Самарского края второй половины XIX — начала XX в.»:
- 1. Почему эпиграфом к параграфу взята данная цитата?
- Какое физическое свойство НЕ характерно для металлов: а) Пластичность б) Теплопроводность в) Электропроводность г) Хрупкость
- Solve the system of equations: { 14x - 11y - 4 = 0, 11y = 14x - 6.
- 5. На представленном ниже рисунке ученик изобразил один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. (Изображение листа с каплями воды на краю)
- 4. Заполните пропуски: соотнесите буквы с предложенными для заполнения вариантами, обозначенными цифрами. Объект Функция Смоляные ходы (A) (Б) Выделение каплевидной воды Устьица (B) Список для подстановки: 1) гидатоды 2) железки 3) испарение лишней влаги 4) выделение эфирные масел 5) накопление и выведение продуктов обмена веществ
- 3. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Поглощённый (А) почвенный раствор, состоящий из воды и минеральных веществ, по особым (Б) поступает в лист. Здесь часть клеткам воды используется в процессе фотосинтеза, а часть, перейдя в газообразное состояние, испаряется через устьица. Этот процесс имеет название (В). Минеральные соли остаются в листьях, накапливаются и вызывают ежегодное отмирание листьев — листопад. Список для подстановки: 1) корень 2) стебель 3) сосуд 4) транспирация 5) устьица 6) фотосинтез
- 1. Дайте пояснение термину «воздушное питание» растений. 2. Установите соответствие: каждому элементу первого столбца подберите соответствующий из второго. Вариант 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕСС А) движение воды и минеральных солей 1) восходящий ток Б) движение растительных соков с глюкозой 2) нисходящий ток В) ситовидные трубки Г) сосуды Д) зависит от транспирации Е) под действием корневого давления
- 3. Вырази в указанных единицах измерения:
- 2. Реши уравнение и сделай проверку: 480 : (150 - x) + 19 = 25
- 12. Укажите названия географических объектов, обозначенных цифрами:
- 11. Теоретические вопросы: • Почему полюс холода Северного полушария находится не на крайнем севере страны, а в центральных районах Северо-Востока? • С чем связано большое разнообразие полезных ископаемых гор Южной Сибири?
- 10. Как вы думаете: 1 Верхоянский хребет расположен к востоку или к западу от Лены? 2 Какое море имеет большую площадь: Восточно-Сибирское или Чукотское? 3 Хребет Сунтар-Хаята является продолжением Верхоянского хребта или Черского? 4. В каком горном хребте находится гора Победа? 5. Какая низменность расположена севернее — Яно-Индигирская или Колымская? 6 Истоки реки Витим находятся к востоку или к западу от Байкала? 7 Енисей впадает в Карское или в Восточно-Сибирское море? 8 Истоки Лены находятся к востоку или к западу от Байкала? 9 Байкальский хребет находится на восточном или на западном берегу Байкала? 10 На берегу Байкала расположены Становое нагорье или Становой хребет? 11 Мыс Лопатка — это южная оконечность Сахалина или Камчатки? 12 Что находится севернее: залив Петра Великого или Татарский пролив?
- B1 1) 2x - y = 1 7x - 6y = -4
- 26. На улице построили 2 дома, по 50 квартир в каждом, и 3 дома, по 30 квартир в каждом. Сколько всего квартир в этих домах?
- Вставьте на место пропуска Н или НН, выбрав верный вариант из раскрывающегося списка.
- 3. Which of your classmates would you choose to be Pupil of the Year and why? Remember to: : a) speak about his/her interests and hobbies; b) speak about his/her qualities; c) give examples from different fields.
- 2) What questions did the reporter ask Heather Brown? (AB ex. 1)
- 1) Listen to Heather Brown's interview. Decide if the following information about Heather is TRUE, FALSE or NOT STATED. (listening for detail)
- 11. На каком расстоянии L обычно помещается предмет по отношению к линзе с фокусным расстоянием F, используемой в микроскопе? А. L > 2F. Б. L < 2F. B. L ≈ F. Γ. L << F. Д. Среди ответов А - Г нет правильного.
- 10. С помощью линзы на экране получено действительное изображение электрической лампочки. Как изменится изображение, если закрыть нижнюю половину линзы? А. Нижняя половина изображения исчезнет. Б. Верхняя половина изображения исчезнет. В. Изображение сместится вверх. Г. Изображение сместится вниз. Д. Изображение останется на том же месте, но будет менее ярким.
- 9. На рисунке 4 показано положение главной оптической оси линзы, ее главных фокусов и предмета MN. Какое изображение предмета получится? А. Действительное, уменьшенное. Б. Действительное, увеличенное. В. Мнимое, уменьшенное. Г. Мнимое, увеличенное. Д. Изображения не будет.
- 8. На рисунке 3 показано положение линзы, ее главной оптической оси, главных фокусов и предмета MN. Где находится изображение предмета, создаваемое линзой? А. В области 1. Б. В области 2. В. В области 3. Г. В области 4. Д. В области 5.
- 7. На рисунке 2 представлен ход лучей света через линзу, МN - главная оптическая ось линзы. Какая из точек, отмеченных на рисунке, является главным фокусом линзы? А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4. Д. 5.
- 6. На рисунке 1 изображены стеклянные линзы. Какие из них являются рассеивающими? А. 1, 2, 3, 4 и 5. Б. Только 1, 2, 3 и 4. В. Только 1, 2 и 3. Г. Только 1 и 2. Д. Только 1
- 5. Лунное затмение отмечено на одном из рисунков. Какое положение занимает луна и как называется её фаза? А. 1. полнолуние Б.2. полнолуние В.1 новолуние. Г.2 новолуние. Д. 1 первая четверть.
- 4. Кинетическая энергия зависит от А. Скорости тела. Б. высоты положения В. Г. Массы тела. Д. упругости тела (жесткости) Е. деформации. 1. АГ 2. А,Б,В 3. В,Б,Г. 14. В,Б,Г,Д 05. ДЕ
- 3. Перед вертикально поставленным плоским зеркалом на расстоянии 1 м от него стоит человек. Чему равно расстояние между человеком и его изображением в зеркале? Ответ введите в метрах и сделайте чертёж
- 2. Как изменится угол между падающим и отраженным лучами света, если угол падения увеличить на 20°? Ответ введите в градусах, если уменьшится, введите знак минус.
- 1. На котором из рисунков показан ход лучей, при построении точки в плоском зеркале?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4(5х-7)-3=9х-9.
- На координатной прямой точками К, M, N, P и О отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 37/12, 6/17, 50/13. Установите соответствие между тремя числами и точками.
- Найдите значение выражения 4х (х+3) при х=-8.
- Два велосипедиста одновременно отправляются в 140-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 6 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 3 часа раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. Ответ дайте в км/ч.
- 17. Площадь параллелограмма ABCD равна 5. Точка E — середина стороны AD. Найдите площадь трапеции AECB.
- 1. От чего зависит магнитный поток, пронизывающий площадь плоского контура, помещённого в однородное магнитное поле? 2. Как меняется магнитный поток при увеличении в n раз магнитной индукции, если ни площадь, ни ориентация контура не меняются?
- 2. Найти область определения функции:
- 1. Описать свойства функции:
- Напишите программу для вычисления периметра и площади прямоугольника со сторонами a и b.
- Определите значение переменной s после выполнения фрагмента алгоритма:
- В алгоритме, записанном ниже, используются целочисленные переменные. Определите значение переменной b после выполнения данного алгоритма:
- Установите соответствия между типами данных и типами переменных в Паскале:
- Запишите на Паскале следующее арифметическое выражение: A = πr²
- Укажите недопустимые имена программ на Паскале:
- Найдите ошибки в записи программы. Перепишите программу в исправлении.
- C3. Закончить уравнение в молекулярном виде, расставить коэффициенты: BaCl<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> =
- C2. Рассчитать массу, объем (н.у.) и количество вещества для 12,04·10<sup>23</sup> молекул О<sub>2</sub>.
- C1. Напишите уравнения реакций, отвечающие следующей цепочке превращений: Магний → хлорид магния → гидроксид магния
- В1. Какой кислоте, какая соль соответствует?: A) H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> Б) H<sub>3</sub>PO<sub>4</sub> 1.MgSO<sub>4</sub>; 2.CaCO<sub>3</sub>; 3.AlPO<sub>4</sub>; 4.NaNO<sub>3</sub>;
- 12. Раствор серной кислоты окрашивает лакмус в: А) синий Б) красный В) зелёный Г) коричневый цвет
- 1. Найдите значение выражения 1 - 4/5 * 2 2/9. 2. Самолёт летит со скоростью 828 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду? 3. Линейка стоит столько же, сколько тетрадь и карандаш вместе, а тетрадь дороже карандаша. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера через разделительных знаков. 1) Карандаш дороже тетради. 2) Карандаш дешевле линейки. 3) Тетрадь дороже линейки. 4) Две тетради стоят дороже линейки.
- №12) Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город В, расстояние между которыми равно 209 км. На следующий день он отправился обратно в А, увеличив скорость на 8 км/ч. По пути он сделал остановку на 8 часов, в результате чего затратил на обратный путь столько же времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из А в В.
- №11) Решите систему уравнений { 5x^2 - 9x = y, 5x - 9 = y. }
- На рисунке 66 изображён график функции y = g(x), где –10 ≤ x ≤ 10. Сколько нулей имеет функция? Укажите: а) промежутки, на которых функция принимает отрицательные значения; б) промежутки, на которых функция убывает.
- 2. Распаханный участок земной поверхности, на котором выращивают травянистые растения. 3. Природный водоём в углублении суши, не имеющий прямой связи с морем. 4. Организмы-производители пищи для других организмов в цепи питания. 5. Природное сообщество, обязательной частью которого являются деревья. 6. Охраняемый природный комплекс на обширной территории, где не запрещена, а лишь ограничена хозяйственная деятельность человека. По вертикали: 1. Зелёная зона вокруг городов, окультуренная человеком и приспособленная для массового отдыха. 2. Обширное безлесное пространство, для которого характерны короткое и холодное лето, продолжительная и суровая зима. 3. Охраняемый природный комплекс на обширной территории, где запрещена любая хозяйственная деятельность человека. 4. Организмы, потребляющие созданные производителями органические вещества, а также являющиеся друг для друга пищей в цепи
- Выбери верное утверждение.
- 19. Растения — важнейший компонент живой природы. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух травянистых растений, произрастающих в вашем регионе. Опишите их значимость в природу и в жизни человека.
- 18. Какие ресурсы необходимы одуванчику для существования в природе? Ответ:
- 17. Рассмотрите взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает одуванчик? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию в клетки выполняет структура, обозначеная букваой А?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Определите название структур, которые обозначены буквами А-В.
- 15.3. Оля рассмотрела препарат листа одуванчика под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра 20, - увеличение объектива 50. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Лабораторную работу с использованием микроскопа, необходимо изучить его устройство. Запиши, что обозначено на рисунке буквой А?
- Жирафы, зебры, слоны являются обитателями...
- 5. Постройте на координатной плоскости отрезок РЕ, где P(-3; −1), E(2; 3). Постройте отрезок, симметричный отрезку РЕ относительно оси ординат, и определите координаты концов полученного отрезка.
- 4. Отметьте на координатной плоскости точки L (6; −1), H(-4; −4), T(1; 0). Постройте точки, симметричные данным относительно: 1) начала координат; 2) оси абсцисс; 3) оси ординат.
- 3. Начертите на координатной плоскости треугольник АРС, если А (-3; −4), P(1; 4), C(5; −1). Найдите координаты точек пересечения стороны РС с осью х и стороны АР с осью у.
- 2. Отметьте на координатной плоскости точки E (3; −1), F(4; 5), K(-4; 2), P(-2; −1), T(2; −1), A(0; 3), D(3; 0), H (0; −1).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.