База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10 Little children have to drink it.
- 9 Vegetarians don't eat it.
- 8 You use it to make a tasty sandwich.
- 7 It s an orange vegetable.
- 6 It's a spice. It is hot and spicy.
- 5 They are a good snack. They can be salty and spicy.
- 4 It's a very good starter.
- 3 It's a drink from milk.
- 2 It's an individual cup-shaped dessert made with eggs, flour, sugar and baked.
- 1 People make oil from it.
- 0 It's a fruit. It is very sour.
- 6.2. Почему при употреблении плохо проваренного мяса возникает риск заражения человека бычьим цепнем? Ответ обоснуйте.
- 6.1. Какой цифрой обозначен на рисунке окончательный хозяин?
- 3. Определите с каким ускорением будет двигаться первоначально покоившееся тело массой 3 кг под действием силы 6 Н. Ответ: ____ м/с²
- 2. На графике приведена зависимость скорости тела от времени при прямолинейном движении. Определите по графику ускорение тела. Ответ: ____ м/с²
- 1. Когда мы говорим, что смена дня и ночи на Земле объясняется восходом и заходом Солнца, то мы имеем в виду систему отсчёта, связанную с..... 1. Солнцем 2. Землёй 3. Планетами 4. Любым телом Ответ: ____
- ЗАДАНИЕ №3 Из точки A вне окружности проведены секущая и касательная. Секущая пересекает окружность в точках C и D (D между А и C), касательная касается окружности в точке B. Найдите градусную меру угла ABD, если ~BD: ~BC = 5 : 9. ∠BAC = 32°
- 7. Семиклассники решили провести исследование на тему «Ка-кие страницы истории Москвы запомнили наши родители, бабуш-ки и дедушки?» Составьте список вопросов, которые можно задать взрослым при проведении такого исследования.
- 6. Многие интересные идеи Генерального плана развития Мо-сквы 1971 года не были реализованы в то время, но пригодились в XXI веке. Так, например, согласно ему предполагалось строительство городских скоростных автомобильных дорог. Узнайте, где расположена ближайшая к вашей школе скоростная магистраль. Когда она была построена? Какие районы города соединила?
- 5. Разбейтесь на группы и обсудите, как мог бы выглядеть коллаж «Москва второй половины ХХ века». Какие изображения стоило бы на нём разместить? Что является главной идеей коллажа?
- 4. Расскажите о том, как происходило возвращение исторических названий московским улицам и площадям.
- 3. Подготовьте презентацию на тему «История строительства и реконструкции Московской кольцевой автомобильной дороги». Используйте в ней фотографии разных годов.
- 2. Представьте, что вы присутствуете на рабочем совещании руководителей города, где обсуждается Генеральный план развития Москвы 1971 года. Назовите причины, по которым большое внимание уделялось вопросам строительства жилья. С какими сложностями в этом вопросе столкнулся город?
- 1. По каким признакам можно определить, в какие годы за-страивался тот или иной район Москвы? Какие постройки явля-ются «визитной карточкой» 1960-х — начала 1970-х годов, а какие относятся к более позднему времени?
- Solve the following systems of equations: 1) { 4x + 5y = 3; 6x - y = B } 2) { 2x - 3y = 11; 3x + 4y = 8 }
- 6. Сколько учеников в классе, если это число меньше 50, делится на 7, на 2 и сумма его цифр кратна 10?
- 5. Решите уравнение: 4(4х - 4) - 3(3x - 3) - 2(2x - 1) = 5.
- 4. Упростите выражение: 6m - (2m + \( \frac{3}{5} \)) + (4m - \( \frac{11}{20} \)).
- 3. Выполните приведение подобных слагаемых: 2a - \( \frac{1}{3} \)b + 3a - \( \frac{2}{3} \)b .
- 2. Приведите подобные слагаемые: a) 2m + 3m – 6m; б) m - \( \frac{1}{2} \) m - 0,3m + 2m .
- 1. Найдите коэффициент произведения: a) 6x · (-2); б) (-2,4) · (-x) · (-5).
- Translate the following words into Russian and write them in the correct column. Use the provided letters to form the Russian words.
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тыс. га отличались посевные площади в Южном и Дальневосточном федеральных округах.
- 1) В каких федеральных округах России в 2023 г. посевная площадь была более 14 000 тыс. га?
- 5. Вычислите значение выражения: 12,7 · 0,8 - 9,4 · 0,8 (42 - 17,36) · 0,06 (0,22 + 4,3) · (7,225 - 3,6) (10,84 - 9,6 · 0,65) · 7,2 + 25,58 16,7 - 4 · (0,006 + 0,994) · (4 · 0,8 - 2)
- 4. Найдите значение выражения: 20 : (6 3/11 + 1 8/11) + (7 2/5 – 5,8): 5.
- 3. Решите уравнение: 9,4х - 7,8x + 0,52 = 1.
- 2. Автомобиль проехал 152,6 км за 2,8 ч. Сколько километров он проедет за 4,2 ч с той же скоростью?
- 1. Найдите значение выражения: (2,18 + 0,42: 0,35) 1,5-3,827.
- 15. Выберите номера трех верных ответов. Верны ли следующие суждения об особенностях бактерий?
- 14. Укажите номера 5 признаков присущих двудольным растениям.
- 12. Выберите номера трёх верных ответов. Типы растений соответствуют конкретным группам.
- 11. Рассмотрите схему, управляющую развитием растительного мира.
- Задание 9. Найдите значение выражения:
- Задание 8. Найдите значение выражения:
- 7*. Разделитесь на группы по видам деятельности тунгусов. Выступите с краткой характеристикой особенностей своей группы.
- 6. Что такое поняга? Какую функцию она выполняла?
- 5. Почему в эвенкийском языке нет термина «ловить рыбу»?
- 4. Объясните, от чего зависел род занятий и образ жизни тунгусов.
- 3. Назовите основные виды хозяйственной деятельности у тунгусов в XVII веке.
- 2. Охарактеризуйте общественный строй тунгусов.
- 1. Когда и в связи с чем появляются первые письменные сведения о тунгусах?
- 7. К северному полюсу магнитной стрелки поднесли железный предмет, и стрелка отклонилась от железа. Почему?
- 5. Из пункта А вниз по реке отправился плот. Через 1 ч навстречу ему из пункта В, находящегося в 30 км от А, вышла моторная лодка, которая встретилась с плотом через 2 ч после своего выхода. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки 2 км/ч.
- 4. Разложите на множители: a) 2a⁴b³ – 2a³b⁴ + 6a²b²; б) x² – 3x – 3y – y².
- 3. а) Постройте график функции y = 2х – 2. б) Определите, проходит ли график функции через точку (-10; -20).
- 2. Решите систему уравнений: { 5x-2y = 11, 4x - y = 4.
- 1. Упростите выражение (а + 6)² – 2a (3 – 2a).
- 2. Заполним сравнительную таблицу, выбирая соответствующие данным плесневым грибам признаки.
- В3. Из предложения (3) выпишите глагол несов. вида. І спряжения в форме прош.вр., ед.ч., ср.р.
- В2. Из предложения (5) выпишите служебные части речи.
- В1. В предложении (1) найти слово, в состав которого входят приставка, корень, окончание.
- А17.У какого слова лексическое значение определено неверно?
- А16. Укажите, в каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст.
- А15. Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв.
- А14. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
- А13. Найдите верное утверждение о предложении: Ветер, ты могуч!
- Онлайн - тест на пассивный залог в английском Вопрос 12 из 20 The key ... about 2 weeks ago.
- 19. На долю кого из персонажей прочитанных вами произведений выпало наибольшее количество испытаний? Свой ответ обоснуйте. Что помогло этому персонажу справиться с проблемами?
- Final test 7th form Variant- II Прочитайте текст. My Experience with Online Learning My name is Kate. I am 13. Last spring, my school closed, and I studied online for two months. At first, I liked it because I could sleep longer. But soon I missed my friends and the school breaks. I sat in front of my computer for four hours every day. My eyes got tired. I also had technical problems with the internet. Now I am back at school, and I am happy. I think online learning is useful, but real school is better for communication. Task 1 Отметьте True, False или Not stated. 1. Kate studied online for three months. 2. Kate's eyes got tired because of the computer. 3. Kate thinks online learning is completely useless.
- 2. Вспомните смешной случай из вашей жизни. Расскажите о нём так, чтобы слушатели смеялись. Наиболее интересные рассказы запишите и поместите в классной стенгазете или рукописном журнале.
- 1. Напишите сочинение о том, каким вы представляете рассказчика, по предлагаемому плану: а) Кто такой рассказчик? б) Как он относится к товарищам по классу? в) Почему Харлампий Диогенович сравнил его с Гераклом? г) Как сам герой оценивает свои поступки? д) Каково авторское отношение к нему?
- 5. В кубе ABCDA1B1C1D1 найдите угол между прямой AC1 и плоскостью BCC1.
- 4. Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 10 и 24, высота призмы равна 23. Найдите площадь ее поверхности.
- 3. Диагональ куба равна 18. Найдите площадь его поверхности.
- 2. Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 3 и 4. Площадь ее поверхности равна 132. Найдите высоту призмы.
- 1. Найдите площадь поверхности прямой призмы, в основании которой лежит ромб с диагоналями, равными 6 и 8, и боковым ребром, равным 10.
- Задание 6. Установите соответствие между организмом и типом животных, к которому его относят. Этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. ОРГАНИЗМ А) белая планария Б) дождевой червь В) печёночный сосальщик Г) человеческая аскарида Д) свиной цепень ТИП ЖИВОТНЫХ 1) плоские черви 2) круглые черви 3) кольчатые черви
- Задание 5. Чем животные отличаются от растений? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) активно передвигаются 2) растут в течение всей жизни 3) создают на свету органические вещества из неорганических 4) не имеют плотных клеточных стенок из клетчатки 5) потребляют готовые органические вещества 6) являются производителями органических веществ
- Complete the text with the correct present perfect form of these verbs: never study, appear, hear, sell, visit, become, open, learn, wear
- • Предложите меры по улучшению экологической ситуации в городах Задание 6. Оценка природоохранных мер Составьте таблицу: | Природоохранная мера | | Где применяется | | Эффективность | | Создание заповедников | | | | Переработка отходов | | | | Использование альтернативной энергии | | | | Очистка сточных вод | | |
- Rewrite the sentences in reported speech.
- Form nouns from the words in bold.
- В прямоугольном треугольнике ABC с прямым углом C проведена высота CD. Найдите величину угла А, если DB = 8, а BC = 16.
- Прочитайте текст и выполните задание: Учитесь говорить, думать и работать так, чтобы выразить глубокую мысль, не говоря лишних слов, не употребляя лишних знаков. Так, например, у Александра Блока: Учись у них — у листьев, у природы, У женщин, у друзей, у темноты, У каждой ночи, у самой погоды, У всех, кто смел, кто мудр, кто молод ты.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Задание 3. На рисунке изображена батарея конденсаторов. Каждый конденсатор имеет емкость 1 мкФ. Найдите емкость батареи.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните свой
- В эпоху НТР наиболее высокими темпами развиваются:
- «Демографический взрыв» свойствен: Всем странам мира; Б) В основном развитым; В) В основном развивающимся.
- 10. Какая из перечисленных городских агломераций является наиболее крупной по численности населения? • Стамбул; Б) Лондон; В) Пекин; Г) Мехико.
- 9.В большинстве стран мира естественное движение характеризуется: А) Естественным приростом; Б) Естественной убылью.
- 8. Страны-лидеры по добыче каменного угля: А). Великобритания, Швеция, Австралия, Япония; Б). Китай, Австралия, Польша, Россия; В). Россия, Китай, Украина, Египет.
- 7. Больше всего нефти добывается в? А) Северном полушарии; Б) Южном полушарии.
- 6. В структуре земельного фонда преобладают: А) Малопродуктивные и неиспользуемые земли ; Б) Леса и кустарники; В) Населенные пункты, промышленность и транспорт; Г) Луга и пастбища; Д) Обрабатываемые земли (пашня, сады, плантации).
- 5. Какая группа стран, имеющая практически все известные ресурсы, названы неверно: А) Россия, США, Индия, Китай, Австрия; Б) Россия, США, Бразилия, Китай, Египет; В) Россия, США, Бразилия, Китай, Австралия.
- 4. Распределение природных ресурсов по планете объясняется: А) различиями в климатических процессах; Б) различиями в тектонических процессах; В) различиями в тектонических, климатических процессах; Г) различиями в тектонических, климатических процессах и различными условиями образования полезных ископаемых в разные геологические эпохи.
- 3. Ключевые развивающиеся страны А) Египет, Турция, Индия, Аргентина; Б) Индия, Италия, Бразилия; В) Бразилия, Мексика, Индия.
- 2.Самая большая по численности населения страна в Южной Америке: А) Аргентина; Б) Бразилия; В) Колумбия; Г) Венесуэла.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.