База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- … подход, трактующий мировоззрение как духовное ядро человека, формирующее его религиозное сознание и определяющее внутренние моральные принципы на основе Священного Писания.
- 3. Названия каких групп растений даны неверно? Запиши правильно.
- 2. Укажи группы растений по описанию. Запиши номер согласно заданию 1: у растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветов и плодов с семенами; у растений этой группы семена созревают в шишках; у растений этой группы есть только корни, стебли и листья; у растений этой группы есть все части.
- 1. Вспомни, на какие группы учёные делят царство растений. Запиши.
- 2. В последние дни мама говорит, что с этой командировкой ровно она прямо голову потеряла. Лёлька не поняла и удивилась: «Как же ты, мама, потеряла голову, если она тут?» (Н. Чуковский)
- 178. Найдите фразеологизмы. Объясните их значение. Почему девочка не поняла слова, сказанные матерью? 1. Продажа лошади особенно впечатлила Танюшку. Мать плакала и говорила, что ей «кусок в горло не идёт», а Танюша всё смотрела на её горло, не понимая, о чём толк. (И. Бунин)
- Какая система органов изображена на рисунке? Варианты: мочевыделительная, опорно-двигательная, пищеварительная, кровеносная, нервная, дыхательная.
- Вставьте подходящие цитаты в текст о произведении: герой слышит речь девушки («голос твой отрадный, как мечта»), обращает внимание на её губы (...), любуется ... . Любовь у героя подчёркивается словами ... и ... .
- Finish the sentences about yourself. 1. I’d love to visit a country where ... 2. I really admire people who ... 3. I love the time of year when ... 4. I can’t stand films which ... 5. I have a friend whose ... 6. The best thing that happened to me this year was ...
- Fill in the gaps: who, which, where, when or whose. 1. That’s the restaurant _____ we had our first date. 2. I have a colleague _____ husband is a pilot. 3. The book _____ you gave me was amazing. 4. Do you remember the summer _____ we went to Italy? 5. She’s the teacher _____ helped me pass my exam. 6. My phone, _____ I bought last month, has already broken. 7. Paris is the city _____ I’d love to live one day.
- Задание 10. Действительные причастия прошедшего времени образуются: 1) от основы инфинитива при помощи суффиксов –ВШ–, –Ш–; 2) от основы глаголов настоящего времени при помощи суффиксов –УЩ–/–ЮЩ– (I спряжение) или –АЩ–/–ЯЩ– (II спряжение).
- 83. I. Прочитайте. Спишите, расставляя запятые и раскрывая скобки. Найдите союзы в сложносочинённых предложениях, укажите, к каким группам они относятся, и определите значение сложносочинённых предложений. Когда так(же), то(же), за(то) пишутся слитно, а когда — раздельно? 1) Сегодня была ясная солнечная погода завтра то(же) ожидается хорошая погода. 2) Мы собираемся за(город) ребята с соседнего двора так(же) хотят ехать с нами. 3) Володя мне повторил то(же) что я слышал от Серёжки. 4) На реке было холодно и ветрено но за(то) рыба хорошо клевала. 5) Я охотно взялся за(то) дело которое мне поручили. 6) Ливень перестал так(же) неожиданно как и начался.
- 20. На рисунке изображены графики функций f(x) = k/x и g(x) = ax + b, которые пересекаются в точках A и B. Найдите ординату точки B.
- 19. На рисунке изображены графики функций f(x) = k/x и g(x) = ax + b, которые пересекаются в точках A и B. Найдите ординату точки B.
- 3. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из растений или животных тундры. Запиши в рабочей тетради план своего сообщения и наиболее важные сведения о растении или животном.
- 198. Множество M = {A, B, C, D} состоит из четырёх точек на плоскости. Никакие три из них не лежат на одной прямой. Можно составить множество N = {AB, AC, AD, BC, BD, CD}, элементами которого являются всевозможные отрезки с концами в этих точках. а) Запишите множество T всех треугольников с вершинами в точках A, B, C, D. б) Выпишите подмножество множества N, состоящее из всех отрезков с концами в точках A, B, C [текст обрезан].
- 197. Обозначим буквами A множество делителей числа 15, а буквой B — множество делителей числа 5. Является ли одно из них подмножеством другого?
- 196. Пусть множество C состоит из результатов броска монеты. Его элементы — орёл и решка: C = {О, Р}. Выпишите все подмножества множества C.
- 195. Какие из следующих множеств пустые? а) Множество {0}. б) Множество простых чисел, которые делятся на 10. в) Множество квадратов, имеющих острый угол.
- 9. Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 240 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 8. В треугольнике ABC угол C равен 90°, стороны AC и BC равны. На стороне AB отметили точку P так, что угол ACP равен 17°. Найдите градусную меру угла APC.
- Complete the sentences using the Past Perfect. 1. Before her guests arrived, she [текст справа обрезан] already [глагол обрезан]. 2. By the time Jane came back home, [глагол обрезан]. 3. She was sad because [продолжение предложения обрезано]. 4. He felt really happy because [продолжение предложения обрезано]. 5. He went to the cinema after [продолжение предложения обрезано].
- 8. Sally was tired. (she/work/on the computer/all morning)
- 7. He met everyone but Sue. (she/already/leave)
- Решите линейное уравнение: 7 · x + 74 = 179.
- Какая гимнастка на Олимпиаде 1972 года сделала уникальный элемент на брусьях? Варианты: Людмила Турищeва, Ольга Корбут, Елена Мухина.
- Если компания не согласна с мотивированным мнением налоговой, что она может предпринять?
- 2. Определить по элементам из дерева для своей поделки. Сделать эскиз и написать, какие операции необходимы для обработки выбранной вами древесины.
- 246. В каких словах допустил ошибки Винни-Пух — персонаж сказки А. Милна? Как нужно правильно сказать? «Победю я и жару, и мороз, лишь бы мёдом был вымазан нос! Победю…» («Нет, побежду») «Побежду я любую беду, лишь бы были все лапки в меду!» (В переводе Б. Заходера). Слова для справки: буду побеждать, одержу победу.
- 245. Есть картины, герои которых — различные овощи, фрукты, цветы и т. п. Такие картины называют натюрмортами. Рассмотрите репродукцию картины Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица (Крышка стола)». Какие предметы изобразил художник? Обратите внимание на то, как художник расположил их на картине, какие краски использовал. Ф. Толстой прославляет красоту мира вещей, предметов, которые окружают человека и делают ярче, насыщеннее его жизнь. Постарайтесь раскрыть этот замысел художника в своём устном описании картины.
- 244. Диктант. Подчеркните существительные с непроверяемыми безударными гласными в корне. Составьте со словами, помещёнными в рамке, восклицательные предложения. Обыкновенные съедобные ягоды необычных размеров; душистая клубника с удивительным ароматом; диковинные плоды садовой малины; хочется полакомиться свежими ягодами; ароматные листья чёрной смородины; красота даров природы. Аллеет внизу, румянится, желтеет слева, белеет, чернеет. Слова в рамке: душистый, ароматный.
- 243. Запишите текст в форме диалога, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Назовите выделенные буквы и укажите, какие звуки ими обозначены. А какие ещё звуки они могут обозначать? Придумайте заголовок, который передавал бы смысл шутки. Учительница отд..ёт Петрову д..машнее соч..нение и говорит: Петров мне пок..залось, что это почерк тв..ей с..стри. Возможно, Марина Алексеевна. Я п..сал работу её руч(?)кой.
- Повторение. Контрольные вопросы и задания: 1. Укажите различия в образовании гласных и согласных звуков; звонких и глухих согласных. 2. В чём особенность сонорных звуков? 3. Для чего нужно знать алфавит? 4. Приведите примеры чередований ударных и безударных гласных; звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. 5. Какие звуки могут обозначать гласные буквы е, ё, ю, я? 6. Какие орфограммы мы изучали в этом разделе?
- 242. Подумайте, справедливы ли данные утверждения. Подготовьте итоговое сообщение о том, какую роль играет интонация в устной речи. Подберите свои примеры. 1. Интонация — язык чувств. 2. Интонация — язык смыслов и отношений.
- 241. Проведите эксперимент: произнесите фразу «Идёт дождь» весело, игриво, испуганно, восторженно. С какой ещё интонацией можно произнести эту фразу?
- Задание 5. Расположите в правильном порядке действия исследователя при проведении опыта по проращиванию семян: 1) Смочите фильтровальную бумагу водой. 2) Через сутки проведите наблюдение. 3) Поставьте закрытую чашку Петри с семенами в тёплое место. 4) Закройте чашку Петри полиэтиленовой плёнкой. 5) Возьмите чашку Петри, положите на её дно сухую фильтровальную бумагу. 6) На влажную фильтровальную бумагу положите 10 семян исследуемого растения.
- Укажите имя изобретателя книгопечатания в Европе. Варианты: Иоганн Гутенберг; Данте Алигьери; Андреа дель Кастаньо; Лоренцо Медичи.
- Какой из информационных процессов зашифрован? Ребус: , кобра ,, робот, чашка, 4,5.
- Построй у себя в тетради координатную плоскость и отметь на ней точки A (−4; −5), B (10; 2), C (0; 4) и D (4; −8). Найди координаты точки пересечения отрезков AB и CD.
- 2. Папа купил детям по одной порции шоколадного, фруктового и ванильного мороженого. Сколько сдачи он должен получить с 50 р.? 2) Мальчик купил 2 порции фруктового и 1 порцию шоколадного мороженого. Сколько стоила эта покупка? 3) Составь похожие задачи и реши их. Цены: шоколадное — 16 р., фруктовое — 18 р., ванильное — 15 р., сливочное — 15 р., клубничное — 13 р.
- 1. Две тетради стоят столько же, сколько 6 блокнотов, а 1 набор красок в 4 раза дороже, чем 6 блокнотов. Заполни таблицу и посчитай, хватит ли 100 р. на указанную покупку. Фрагмент с исходной ценой и количеством обрезан и неразборчив.
- 8. В палатке было 8 ящиков огурцов, по 10 кг в каждом. До обеденного перерыва продали 54 кг. Сколько килограммов огурцов осталось?
- 7. Определи, как можно, не изменяя чисел, сделать равенства верными. Выполни это: 16 + 20 : 4 = 9; 9 · 10 − 7 = 27; 15 + 36 : 9 − 3 = 21.
- 6. В парке разбили две клумбы. Одна клумба имеет форму квадрата с длиной стороны 3 м, а другая — форму прямоугольника, длины сторон которого 4 м и 2 м. У какой клумбы площадь больше? Что можно сказать про их периметры?
- 5. Выполни преобразования: 4 м 9 дм = □ дм; 3 м 4 см = □ см; 1 дм² = □ см²; 1 м² = □ дм².
- 4. Вычисли: 72 − 32 : 4; 35 − 18 : 2; 64 − 16 : 8 + 8; 64 − 16 : (8 + 8); 9 · (13 − 6); 6 · (27 − 20).
- 3. В куске 25 м ткани. Хватит ли этой ткани, чтобы сшить 6 платьев, расходуя на каждое по 3 м ткани? Сколько метров ткани останется?
- 2. В двух аквариумах разместили 12 рыбок так, что в одном из них рыбок было в 2 раза больше, чем в другом. Сколько рыбок в каждом аквариуме?
- 1. Заполни таблицу. Цена: 4 р., количество: 6 шт., стоимость: ?; цена: 4 р., количество: ?, стоимость: 24 р.; цена: ?, количество: 6 шт., стоимость: 24 р.
- С какой целью используют лабораторный инструмент, изображённый на рисунке? 1) перемешивание жидкостей 2) расправление микропрепарата 3) дозирование сыпучих реактивов 4) дозирование жидкостей
- Расположите в правильном порядке уровни организации животной ткани, начиная с наименьшего. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) соединительная ткань 2) ион железа 3) эритроциты 4) гемоглобин 5) форменные элементы 6) кровь
- 168. Найдите значение выражения: а) \(\sqrt[5]{-32}\); б) \(\sqrt[7]{-1}\); в) \(-2\sqrt[4]{81}\); г) \(-4\sqrt[3]{27}\); д) \(\sqrt[5]{32}+\sqrt[3]{-8}\); е) \(\sqrt[4]{625}-\sqrt[3]{-125}\).
- На изображении представлена контурная физическая карта России с заголовком «Физическая карта России» и пустым полем «Условные обозначения». Номер и условие задания не видны.
- Задание 9. В каком(их) предложении(ях) верно расставлены знаки препинания? Укажите один или несколько вариантов ответов. 1) Утомлённые долгой дорогой, мы быстро заснули. 2) Через несколько минут они попали в низкие пещеры, уставленные несметным количеством ящиков. 3) Моросивший весь день, дождь прекратился. 4) Под сенью, посаженных бог знает когда, многовековых лип укрывались развалины массивного здания. 5) Суровый северный край, долго спавший под снегом и измученный холодными ветрами, проснулся под тёплыми лучами весеннего солнца.
- Read the sentences and choose the correct option for each gap. 1) My grandfather is from Poland. 2) Flamenco is a traditional Spanish dance. 3) Marcel is a town in France. 4) I live in the USA. I am American. 5) Let’s have Chinese food for dinner. 6) We learn Germany at school. 7) I want to go to Italy in the summer. 8) He has got a new pen-friend in the UK.
- Для кишечнополостных характерны две жизненные формы полипа и медузы, приспособленные к разному образу жизни. Полипы малоподвижны, одним концом тела они прикрепляются ко дну. На другом конце его тела расположено ротовое отверстие, окружённое щупальцами. Такой образ жизни называют прикреплённым. Полипы часто образуют колонии, приспособленные к плавающему образу жизни, медузы. Тело у них студенистое, по форме похоже на зонтик. Содержит хорошо развитый слой мезоглеи. Под выпуклой стороной зонтика находится рот. По краям тела располагаются щупальца, которые в большом количестве содержат стрекательные клетки. Медузы для движения используют реактивный способ. Резко сокращая зонтик и выталкивая из него воду наружу, медуза передвигается выпуклой стороной вперёд.
- 6. Answer the questions and tell about the profession you like. 1. Which profession do you like? 2. What do people of this profession do? 3. Is this profession easy / interesting / difficult? 4. Why do you like this profession?
- 11. to go: went, goed, going
- В семье пятеро детей. И дети, и их родители родились весной. В июне 2005 года родителям в сумме было 100 лет. В июне 2011 года детям в сумме было 100 лет. В июне какого года всем членам семьи в сумме было 100 лет, если в 2011 году каждому из детей было больше 18 лет?
- Do the crossword puzzle.
- a) What do you usually have for breakfast? Is it the same in other countries? Listen and read to find out. b) Read the text and write the countries: Japan, the UK or Poland. 1. They eat rice for breakfast in … 2. Most people eat a bowl of cereal with milk in … 3. They serve breakfast with toast and butter in … 4. Table manners are important at breakfast in … 5. Fresh bread and butter are important for breakfast in …
- Какая система органов изображена на рисунке? Варианты: нервная; дыхательная; мочевыделительная; половая; пищеварительная; кровеносная.
- 2. Обозначение на политической карте мира экономически развивающихся стран и их столиц: обведите границы стран; подпишите названия стран; закрасьте коричневым цветом «ключевые» страны; закрасьте розовым цветом страны — нефтеэкспортёры (5); оранжевым — страны НИС; серым — самые бедные страны (5); подпишите их столицы.
- 1. Обозначение на политической карте мира экономически развитых стран и их столиц: обведите границы стран; подпишите названия стран; закрасьте красным цветом страны «Большой семёрки»; закрасьте синим цветом менее крупные страны Зарубежной Европы (5); закрасьте жёлтым цветом страны переселенческого капитализма; закрасьте зелёным цветом менее развитые страны Европы; подпишите их столицы.
- 3. Изучение Мирового океана: кто и какой вклад внёс в данные исследования?
- 2. Кто первым из европейцев совершил открытие Южного полюса, почему Антарктиду называют «материком мира»?
- 1. С чем связано покорение Северного полюса, и когда произошло данное событие?
- Решите уравнение: 7 · x + 74 = 179.
- 5. На рисунке ∠BAD = ∠CDA, ∠BDA = ∠CAD. Докажите, что AC = DB.
- 4. На рисунке AB = BC, AD = CD. Докажите, что ∠A = ∠C.
- При одинаковых объёмах кусок железа имеет массу на 10,2 кг большую, чем кусок алюминия. Определите массу каждого куска. В ответе укажите массу куска железа, потом массу куска алюминия. Пример: 1 и 1.
- 2.353. Овощная смесь состоит из горошка и моркови. Масса моркови составляет \(\frac{11}{13}\) массы горошка. Найдите массу смеси, если горошка в ней 485,5 г.
- В каждом словосочетании обозначьте главное слово, запишите вопрос от главного к зависимому, определите вид словосочетания: именное, глагольное или наречное, запишите вид связи: согласование, управление, примыкание. Приклеил картинку, из мягкой ткани, повернуть налево, пришёл в школу, пионерский лагерь, очень солнечно.
- Установите соответствие: А) Согласование; Б) Управление; В) Примыкание. 1) Связь, при которой главное слово и зависимое примыкают друг к другу. Зависимым словом может быть неизменяемая часть речи или глагол в начальной форме. 2) Связь, при которой главное слово и зависимое согласуются друг с другом, то есть стоят в одной форме: роде, числе и падеже. 3) Связь, при которой главное слово управляет зависимым, то есть зависимое слово всегда стоит в одном и том же падеже.
- В каждом словосочетании определите главное слово, укажите его часть речи и определите вид словосочетания: именное, глагольное или наречное. Тонкий след, очень простой, говорить с другом, говорить по-немецки, пишем сочинение, очень чисто.
- Распределите словосочетания и не словосочетания: «Простой карандаш», «Рисую цветы», «В школе», «На белом листе», «Белые и чёрные», «Наступила осень», «Очень интересно», «Листья лежат», «Достаём зонтики», «Шарф и перчатки», «Хорошо учиться», «Из дома».
- [Номер и начало задания обрезаны] Придумайте какие-нибудь четыре разных [числовые данные обрезаны], среднее арифметическое которых равно: [условие обрезано].
- Найдите среднее арифметическое чисел: а) 3, 9 и 27; б) 6, 10, 16 и 2[числовые данные обрезаны].
- 2. Группа туристов отправилась в поход. В первый день они прошли 1/3 пути, во второй — 1/3 остатка, в третий — 1/3 нового остатка. В результате им осталось пройти 32 км. Сколько километров был маршрут туристов?
- 29. Для каждой фигуры, представленной двумя проекциями (главный вид и вид сверху), определите правильное изображение сечения. Стрелки показывают направление взгляда на секущую плоскость. Ответ напишите в формате: 1А2Б3В4Г5Д.
- 1-77. Определите, в какой порции вещества содержится больше атомов: а) 5 моль олова или 1 моль цинка; б) 1 г серебра или 1 г золота; в) 119 г олова или 56 г железа; г) 48 г магния или 69 г натрия; д) a моль фосфора или b моль серы; е) a атомов олова или b атомов железа.
- № 2. Раскройте скобки и найдите значение: 1) 5,7 + (8,1 − 4,7); 2) 3,39 − (1,39 − 4,5); 3) 3,7 − (−5,3 + 3,7); 4) 4,9 − (4,9 − 2,4); 5) 6,8 + (−2,8 − 6,8); 6) −6,1 + (−4,8 + 6,1); 7) −0,56 + (3,8 − 2,44); 8) −0,37 + (4,2 − 4,63); 9) −8,27 − (−3,4 + 3,73); 10) −2,78 + (7,78 − 1,3); 11) (2 − 1,51) − (3,13 − 0,51) + (0,13 − 0,5); 12) −(0,39 + 2,1) + (0,13 · 3 − 2,1) − 0,8; 13) (4,3918 − 16,4) − (4,3917 − 4,1 · 4); 14) (3,29 + 1) − (1,2 + 1) − (1 − 0,91).
- ii. Дополните текст словами из коробки: сад, прекрасный, красить, вечер, загорать, растет, растения. Моя семья обычно проводит лето за городом. У нас красивый загородный дом. Каждое лето моя мама выращивает в саду [фрагмент текста неразборчив], много красивых цветов. Она очень хорошо растет. Недалеко от нашего дома есть [пропуск] озеро. Мы [пропуск] часто купаемся в озере и [пропуск]. Иногда мы с папой ходим на рыбалку. В саду [пропуск] мы играем в бадминтон или настольный теннис. В плохую погоду мы читаем, решаем головоломки или [пропуск]. Я люблю проводить лето за городом.
- При чтении стихотворения Лермонтова «Из-под таинственной холодной полумаски…» в нашем сознании возникает картина светского бала-маскарада, где лирический герой увлекается необычной девушкой. «Холодной полумаски» показывает, сложно понять чувства людей. Несмотря на это, герой влюбляется не в саму девушку, а в «бесплотное виденье». Её прекрасный образ создаётся по разрозненным деталям. Например, герой слышит речь девушки («голос твой отрадный, как мечта»), обращает внимание на её губы ([фрагмент обрезан]), любуется её волосами («локон своевольный»). Любовь у Лермонтова возникает как мечта, что подчёркивается словами [нижний фрагмент обрезан].
- 4. Решите уравнение 8x − (2x + 4) = 2(3x − 2).
- 3. В первом мешке в 3 раза больше картофеля, чем во втором. После того как из первого мешка взяли 30 кг картофеля, а во второй насыпали ещё 10 кг, в обоих мешках картофеля стало поровну. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках первоначально?
- 2. Саша решил две задачи за 35 мин. Первую задачу он решал на 7 мин дольше, чем вторую. Сколько минут Саша решал вторую задачу?
- 1. Решите уравнение: а) 1/5 x = 5; б) 3x − 11,4 = 0; в) 4x + 5,5 = 2x − 2,5; г) 2x − (6x + 1) = 9.
- Мальчик прочитал предложения и сделал к ним смешные рисунки. Какие многозначные слова он обыграл? 1. Паша пошла в школу. Школа вышла на субботник. 2. Лодка уткнулась носом в берег. 3. Артиллерист чистил ствол пушки.
- Задание 8. Как изменяются причастия? Выберите один из нескольких вариантов: 1) Причастия изменяются по родам и числам. 2) Причастия во множественном числе изменяются по числам и падежам, а в единственном числе — по родам, числам, падежам. 3) Причастия изменяются только по падежам. 4) Причастия не изменяются.
- 3. Названия каких групп растений даны неверно? Запиши правильно.
- 2. Укажи группы растений по описанию. Запиши номер согласно заданию 1: 1) У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветков и плодов с семенами. 2) У этих растений семена созревают в шишках. 3) У растений этой группы есть только корни, стебли и листья. 4) У растений этой группы есть все части.
- 1. Запиши, на какие группы учёные делят растения: 1) ___ 2) ___ 3) ___ 4) ___ 5) ___.
- В каждом словосочетании обозначьте главное слово, запишите вопрос от главного к зависимому, определите вид словосочетания: именное, глагольное или наречное, и вид связи: согласование, управление, примыкание. Фрагменты: [начало обрезано]клеил картинку; из мягкой ткани; [начало обрезано]вернуть налево; пришёл в школу; [начало обрезано]онерский лагерь; очень солнечно.
- Установите соответствие: А) согласование; Б) управление; В) примыкание. 1) Связь, при которой главное слово и зависимое примыкают друг к другу; зависимым словом может быть неизменяемая часть речи или глагол в начальной форме. 2) Связь, при которой главное слово и зависимое согласуются друг с другом, то есть стоят в одной форме: роде, числе и падеже. 3) Связь, при которой главное слово управляет зависимым, то есть зависимое слово всегда стоит в одном и том же падеже.
- В каждом словосочетании определите главное слово, укажите его часть речи и определите вид словосочетания: именное, глагольное или наречное. Фрагменты: [начало обрезано]кий след; очень простой; говорить с другом; говорить по-немецки; [начало обрезано]шем сочинение; очень чисто.
- Распределите словосочетания и сочетания слов, которые не являются словосочетаниями: «Простой карандаш», «рисую цветы», «в школе», «на белом листе», «белые и чёрные», «наступила осень», «очень интересно», «листья лежат», «достаём зонтики», «шарф и перчатки», «хорошо учиться», «из дома».
- Задание 3. Запиши: а) в сантиметрах и миллиметрах: 3,1 см, 5,3 см, 54,8 см, 4,6 см; б) в килограммах и граммах: 2,325 кг, 23,625 кг, 4,25 кг, 3,5 кг.
- Задание 2. Ответь на вопрос: «Какую часть составляет: 1 см от 1 м, 1 м от 1 км, 1 мм от 1 см, 1 дм от 1 м?»
- Выберите три правильных ответа. Почему считают, что клетка является единицей живого?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.