База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие характерные особенности имела просветительская мысль?
- В чём состояли достоинства и слабости общественной мысли Просвещения?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Какие факторы оказались решающими для преображения Европы в XVIII в.?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Объясните происхождение и смысл понятия «колониальная экспансия».
- Как вы думаете, что заставляло работорговцев содержать их в таких условиях?
- Каковы были условия содержания африканских рабов?
- В чём состояло европейское разделение труда?
- Какие факторы обусловили начало модернизации стран Европы?
- Какие новые возможности открыла транспортная революция?
- Какое влияние оказала Научная революция на экономическое развитие стран Европы?
- Каковы были причины роста международной торговли в XVIII в.?
- Почему была необходима транспортная революция?
- Какие признаки говорят, что хозяйство ведётся капиталистическими методами?
- В чём Мальтус видит стоящую перед человечеством опасность? Сбылись ли, по вашему мнению, предсказания Мальтуса?
- Был ли рост населения благом для Европы? Обоснуйте свою точку зрения.
- Как Реформация и Великие географические открытия связаны с началом модернизации в Европе?
- Какие факторы оказались решающими для преображения Европы в XVIII в.?
- Участковой избирательной комиссии необходимо осуществлять прием заявлений о включении в список избирателей по месту нахождения: а) с 9 по 14 сентября 2026 года; б) с 9 по 15 сентября 2026 года; в) с 9 по 17 сентября 2026 года; г) с 9 по 20 сентября 2026 года.
- Точка O — центр окружности, ∠AOB = 128° (см. рисунок). Найдите величину угла ACB в градусах.
- Точка O — центр окружности, ∠ACB = 28° (см. рисунок). Найдите величину угла AOB в градусах.
- На отрезке AB выбрана точка C так, что AC = 9 и BC = 6. Построена окружность с центром A, проходящая через C. Найдите длину отрезка касательной, проведённой из точки B к этой окружности.
- Отрезок AB = 24 касается окружности радиуса 10 с центром O в точке B. Окружность пересекает отрезок AO в точке D. Найдите AD.
- К окружности с центром в точке O проведены касательная AB и секущая AO. Найдите радиус окружности, если AB = 45 см, AO = 53 см.
- Участковой избирательной комиссии необходимо осуществлять прием заявлений о включении в список избирателей по месту нахождения: а) с 9 по 15 сентября 2026 года; б) с 9 по 17 сентября 2026 года.
- Запишите термин, о котором идёт речь. Могущественные державы Востока, взявшие на вооружение огнестрельное оружие.
- Установите соответствие между событиями и годами: приход к власти династии Цин в Китае; завоевание Бабуром Делийского султаната; битва при Чалдыране; переход Японии к политике самоизоляции. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какое из изобретений не было сделано в ходе научной революции?
- Запишите термин, о котором идёт речь. Слово, которое придумал Т. Мор для названия своей книги об идеальном устройстве общества. В переносном смысле – неосуществимая идея.
- Установите соответствие между событиями и годами: начало Английской революции; возникновение Республики Соединённых провинций; начало Фронды. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события: битва при Мохаче (1526 г.) 3) битва при Лепанто (1571 г.) 1) гибель Непобедимой армады (1588 г.) 4) начало Тридцатилетней войны (1618 г.) 2) победа армии христиан под руководством Яна III Собеского под Веной (1683 г.) Ответ: 5, 3, 1, 4, 2. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
- Установите соответствие между событиями и годами: Аугсбургский религиозный мир; начало Реформации в Германии; утверждение папой римским ордена иезуитов; начало Крестьянской войны в Германии. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Запишите термин, о котором идёт речь. Завоевание европейцами Центральной и Южной Америки.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события: открытие Колумбом Америки (1492 г.) 5) Тордесильясский договор (1494 г.) 1) путешествие Магеллана (1519–1522 гг.) 2) завоевание Писарро Перу (начало в 1532 г.) 4) плавания Баренца (конец XVI в.) Ответ: 3, 5, 1, 2, 4. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
- Знаменитый правитель Востока в XVI—XVII вв. Используя дополнительные источники информации, подготовьте живой рассказ об одном из знаменитых правителей Востока в XVI—XVII вв. Рассказ снабдите презентацией.
- Тадж-Махал и его создатель. С помощью дополнительной литературы и ресурсов Интернета соберите материал об истории создания мавзолея, о заказчике этого сооружения и об архитекторе, который воплотил в жизнь его идеи. Найдите сведения о том, какие ещё здания входили в состав ансамбля, а также о технических сложностях, возникших при их строительстве.
- Европейцы глазами японцев. В XVI в. под влиянием контактов с торговцами и миссионерами из Европы в Японии возник жанр живописи «намбан». С помощью ресурсов Интернета изучите несколько художественных произведений XVI—XVII вв., в данном жанре с изображениями европейцев. Сделайте вывод о том, как японцы воспринимали европейцев. Что влияло на такое восприятие?
- Используя дополнительные источники, определите, насколько обоснованно сравнение реформ Афонсу I в Конго с реформами Петра I. Может быть, логичнее было бы сравнивать их с реформами Аббаса I в Иране?
- Как проявлялось на Востоке соперничество между западными державами?
- Выявите в тексте учебника факты о связях стран Востока с Россией. Почему отношения стран Востока с Россией складывались по-разному?
- Выявите примеры политики веротерпимости в разных странах Востока. Сравните их с ситуацией в державе австрийских Габсбургов, Франции, Испанской монархии. Как вы думаете, с какими особенностями развития Востока может быть связана веротерпимость восточных владык?
- Сравните отношение к другим религиям в разных странах Востока.
- Можно ли выделить общие черты в причинах, ходе и последствиях реформ, которые проводились в разных странах Востока? Если да, то чем они объясняются?
- Каковы общие черты в организации власти правителей разных стран Востока? Есть ли различия и какие именно? Чем объясняются черты сходства и чем — различия?
- Что объединяет «пороховые империи» и какие черты отличают их друг от друга?
- Рассмотрите иллюстрацию в главы. Почему вопрос об отношениях между разными религиями был важен для Акбара? О чём говорит присутствие двух иезуитов?
- Прочитайте эпиграф к главе. Как вы понимаете мысль автора, что, даже если европейцы прямо не вмешивались в дела той или иной страны, их присутствие рядом влияло на ситуацию? Согласны ли вы с ней? Если нет, то почему? Если да, то приведите конкретные аргументы в её пользу из истории разных стран Востока.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Почему попытки христианизации, предпринимавшиеся в разных странах Африки, принесли столь разные результаты?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Как вы думаете, какие последствия имело письмо Афонсу I Жуану III? Обоснуйте свою точку зрения.
- Беспокоят ли кого-либо из них проблемы превращения африканцев в рабов и их массовой гибели? Если беспокоят, то в какой связи?
- Какие проблемы волнуют авторов каждого из этих писем?
- Расположите в хронологической последовательности следующие события: а) начало правления Фасилидаса в Эфиопии; б) начало правления Афонсу I в Конго; в) разгром армии Конго португальцами; г) завоевание османами Египта.
- Охарактеризуйте особенности и последствия распространения христианства в разных регионах Африки.
- Определите основные регионы противостояния и борьбы ислама и христианства на территории Африки.
- Охарактеризуйте основные черты развития средиземноморской Африки в XVI—XVII вв.
- Докажите, что Великие географические открытия оказали значительное влияние на развитие Африки.
- Почему Эфиопия нуждалась в помощи португальцев? Какие обстоятельства препятствовали сближению двух государств?
- Как вы думаете, почему попытки Афонсу I европеизировать Конго в конечном счёте закончились неудачей?
- Сформулируйте своё отношение к работорговле.
- Как вы думаете, почему голландцам понадобилось обращаться к правителю Конго? Какие детали иллюстрации свидетельствуют об их заинтересованности? Почему правитель Конго мог быть заинтересован в голландцах? Какие детали иллюстрации свидетельствуют о том, что правитель Конго стремится произвести на них впечатление?
- Как противоречия между Испанией и Османской империей сказались на истории Магриба?
- Как вы думаете, какую черту Барбароссы символизирует трезубец?
- Почему попытки христианизации, предпринимавшиеся в разных странах Африки, принесли столь разные результаты?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Почему в XVII в. Япония перешла к политике самоизоляции, а Китай стал склоняться к ней?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «политика самоизоляции». Как вы определили противоположное понятие?
- Как вы думаете, к какой части общества мог принадлежать автор текста? Свою точку зрения обоснуйте.
- Мог ли император исправить их? Свою точку зрения обоснуйте.
- Какие недостатки в состоянии страны выделяет автор источника?
- Расположите в хронологической последовательности следующие события: а) битва при Нагасино; б) правление императора Канси в Китае; в) появление португальцев в Японии; г) начало династии Цин в Китае; д) переход Японии к политике самоизоляции.
- Как вы думаете, почему Китай, хотя тоже склонялся к политике самоизоляции, перешёл к ней позже, чем Япония?
- Почему судьбы огнестрельного оружия на Западе и в Японии оказались столь различны?
- Докажите, что объединение Японии сопровождалось важными реформами.
- Объясните, почему период в истории Японии с середины XVI в. до 30-х гг. XVII в. часто называют «христианским столетием». Как ещё можно было бы назвать этот период в Японии, исходя из его важнейших событий?
- Почему в Китае не получила развития торговля со странами Европы?
- Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и ответьте на вопросы. Было ли изображённое событие важным для японцев? По каким признакам можно различить между собой португальцев (по отдельности светских лиц и иезуитов), их слуг и японцев? Что художник выделяет в одеждах европейцев?
- Докажите, что события японской истории прямо влияли на развитие культуры.
- Почему Япония перешла к политике самоизоляции?
- Как сказалось на развитии Японии проникновение в страну европейцев?
- Докажите, что власти считали этот вопрос важным. Как вы думаете, почему?
- Почему крестьяне сохраняли попадавшее к ним оружие?
- Почему власти заинтересованы в скорейшем изъятии оружия у крестьян?
- Как вы думаете, в результате каких событий у крестьян скопилось слишком много оружия? Как оно к ним попадало?
- В чём связь между отказом Петлину в императорской аудиенции и принципами дипломатии и внешней торговли Китая того времени?
- Как европейцы получали сведения о Китае, а китайцы — о Европе?
- С помощью ресурсов Интернета выясните, что объединяет этих людей.
- Что изменилось в жизни Китая после его завоевания маньчжурами, а что осталось прежним?
- Выделите основные черты развития Китая в эпоху династии Мин.
- Почему в XVII в. Япония перешла к политике самоизоляции, а Китай стал склоняться к ней?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Почему Великие Моголы смогли объединить под своей властью Индию, которая до этого долгое время оставалась раздробленной?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Что, на взгляд европейца, способствует сохранению традиций в Индии?
- В чём Бернье видит причину того, что в Дели мало хороших ремесленников?
- Расположите в хронологической последовательности следующие события: а) победа Бабура над войсками Делийского султаната; б) появление португальцев в Индии; в) начало правления Аурангзеба; г) завершение постройки Тадж-Махала.
- Проследите по карте 5 (см. Приложение) рост территории империи Великих Моголов.
- Найдите на карте 5 (см. Приложение) колонии европейских государств на Востоке. Почему их довольно много в Индии и нет или почти нет во многих других странах Востока?
- Найдите на карте 5 (см. Приложение) «пороховые империи». Какая из них стала таковой раньше других? Как вы думаете, почему?
- Как и почему немногочисленным европейцам удалось утвердиться в огромной и густонаселённой Индии? Какие обстоятельства этому благоприятствовали?
- Сравните падишаха Аурангзеба и короля Франции Людовика XIV как правителей. В чём вы видите общие черты и в чём — различия?
- Докажите, что в Индии XVI—XVII вв. политика веротерпимости была наиболее предпочтительна.
- Какие религии были распространены в Индии в XVI—XVII вв.?
- Каковы основные черты колониальной политики европейских держав в Индии в XVII в.?
- Какими способами европейцы начали утверждать свою власть в Индии? Какие различия существовали в этом отношении между представителями разных стран?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.