База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Сравните дроби: 1) 7/11 и 15/22; 2) 6/7 и 23/28; 3) 5/12 и 7/18; 4) 9/10 и 8/9; 5) 8/25 и 13/30; 6) 23/28 и 27/35.
- 1. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: 1) 3/8 и 1/6; 2) 4/9 и 5/6; 3) 2/9 и 5/18; 4) 4/5 и 3/8; 5) 5/12 и 7/18; 6) 7/10, 5/8 и 1/4.
- 7. Запиши число 81 тремя разными способами в виде степени с натуральным показателем.
- 6. Маша задумала число. Она возвела его в куб и получила 27. Потом она возвела задуманное число в пятую степень. Что она получила?
- 5. Найди значение выражения: а) 2⁵ + 1³; б) 7² − 3²; в) (5 − 2)³.
- 4. Сравни: а) 3⁵ и 5³; б) 2⁸ и 8²; в) 100 и 4³.
- 3. Представь в виде произведения: а) 9²; б) 2⁵; в) c⁴.
- 2. Запиши в виде степени: а) 4 · 4 · 4 · 4; б) 11 · 11; в) z · z · z · z · z.
- 1. Разгадай ребус: «пок», число 2, «зат», рисунки дрели и ёлки.
- 9) Write questions and answers with have got or has got as in the example. 1. your sister/an encyclopedia? No/she. She/a dictionary. 2. they/a niece? No/they. They/a nephew. 3. you/a chocolate cake?
- 8b) In pairs, ask and answer questions as in the example. Use the information in the table about David, Sophie, Michael and Helen.
- 8a) Fill in have got, has got, haven't got or hasn't got. David has got a piano. 1. David ___ a dog. 2. Michael and Helen ___ a car but they ___ a piano. 3. Sophie ___ a piano. 4. David and Sophie ___ a computer. 5. Michael and Helen ___ a dog. They ___ a computer. 6. David ___ a piano but he ___ a car. 7. Sophie ___ a dog. She ___ a car.
- 3.331. Расстояние между домами двух друзей 1 км 800 м. Они одновременно вышли навстречу друг другу: один со скоростью 84 м/мин, другой со скоростью, на 12 м/мин большей. Какое расстояние будет между друзьями через 6 мин после выхода?
- 3.330. Запишите число, представленное суммой разрядных слагаемых: а) 3 · 10⁶ + 4 · 10³ + 8 · 10 + 5; б) 10¹² + 3 · 10⁸ + 9 · 10⁵ + 10.
- 3.329. Выполните действия: а) 5 · 2⁴ + 7²; б) (9³ − 3³) : 3²; в) 8³ − 4 · 5²; г) 10⁴ · (5³ + 5²).
- 3.328. Найдите значение выражения: а) 6³ : 3; б) 2³ · 3²; в) 3⁴ · 10⁴; г) 5⁴ : 5².
- 3.327. Чему равно значение выражения: а) 18 + 8²; б) 19² − 301; в) (22 − 18)² : 2³; г) (18 − 17)⁸ + 2⁶?
- 3.326. Найдите степень: а) 2⁵; б) 11²; в) 10⁶; г) 1¹⁵; д) 100⁴; е) 20⁷.
- 3.325. Вычислите: а) 16²; б) 5³; в) 19²; г) 30³; д) 50²; е) 100³.
- 3.324. Найдите числа, если: 1) их сумма равна 488 и одно меньше другого в 7 раз; 2) их сумма равна 4720 и одно больше другого в 9 раз; 3) их разность равна 315 и одно меньше другого в 8 раз; 4) их разность равна 567 и одно больше другого в 8 раз.
- 3.323. Расставьте порядок выполнения действий: (69 · 31 + 75 · 25) − (192 : 3 − 192 : 12).
- 128. Назовите несколько чисел, при делении которых: а) на 20 получается остаток 5; б) на 25 получается остаток 13.
- 232. Запишите с корнем -гар- — -гор- и с приставками с-, вы-, до-, на-, за-, раз- глаголы, обозначая условия выбора буквы в корнях слов. Составьте 2–3 словосочетания с записанными глаголами. Образец: Горела роща. Загорела на солнце. [Перечень глаголов на фотографии обрезан.]
- Укажи слова, написание которых нужно запомнить (баллы начисляются только за полностью правильный ответ): отмеченный, жеманный, виденный, встреченный.
- 205. Подберите антонимы к прилагательным, учитывая их лексическое значение, и запишите получившиеся словосочетания: горячий* (кофе, человек). Мягкий* (грунт, климат, матрац). Лёгкий* (камень, урок, мороз). Свежий* (хлеб, журнал, воротничок). Составьте с любыми записанными антонимами простые предложения с союзом а или но.
- 204. В каких предложениях слово капризный употребляется в переносном значении? Оцените уместность и выразительность словоупотребления. 1. Девочка была упрямой и капризной. 2. Капризная зимняя погода принесла жителям города много неприятных неожиданностей. 3. Капризный кактус долго не расцветал. 4. Мы долго не могли завести капризный лодочный мотор.
- «После дождя» (А. Яшин): Дождик прош..л по с..довой дорожк.. . Капли на ветках в..сят, как серёжки. Трон..шь берёзку — она встрепенёт(?)ся и засмеёт(?)ся. До слёз засмеёт(?)ся. Дождь прошуршал по широкому лугу. Даже цветы уд..вились друг другу: В чашечках лист(?)ев, на каждой травинк.. По огонёчку, по серебринк..
- Василий: «Интересно, а компьютер видит информацию так же, как я?» Выбери ответ: 1) Да, компьютер воспринимает информацию как человек. 2) Нет, компьютер понимает только информацию в виде чисел.
- [Текст вопроса слева обрезан] природные явления видел Умка на Севере?
- [Текст вопроса слева обрезан] животные живут рядом с Умкой?
- Упражнение 2. Определи тип подчинительной связи данных словосочетаний. Выбери нужный вариант из выпадающего списка: «уставший от работы», «в цветущем саду», «ответил улыбаясь».
- Соотнесите жизненные формы растений: травы, кустарники, деревья, кустарнички, полукустарники — и растения: сирень, клюква, банан, полынь. Пятый вариант изображения на фотографии не виден.
- Метод контроля, в котором по фактически произведённым работам исчисляется затраты за проверяемый период, — это метод …
- 4a) Mark the statements 1–4 T (true) or F (false). 1 The house is new. 2 There are nine rooms in it. 3 The living room is on the ground floor. 4 There are 13 steps to the kitchen. 4b) Read the text aloud. Then explain the words in bold.
- 3. Разными цветами заштрихуйте Испанию, Францию, Великобританию, Российскую империю, Соединённые провинции и их колониальные владения конца XVIII в.
- 2. Отметьте маршрут кругосветного путешествия Ж.-Ф. де Лаперуза в 1785–1788 гг.
- 1. На контурной карте обозначьте маршруты путешествий В. Беринга и А. Чирикова в 1728 г. и в 1741 г., а также маршруты путешествия Дж. Кука в 1768–1771 гг.
- 288. Прочитайте текст и озаглавьте его. О каком из значений слова календарь говорится в тексте? Составьте назывной план. Подумайте и напишите, каким образом получили названия дни недели или один из них (по вашему выбору).
- Задание 4. В стихотворении М. Ю. Лермонтова «Я не хочу, чтоб свет узнал…» лирический герой апеллирует к Богу как к высшему суду и бросает Богу личный вызов. Какими отношениями связаны два обращения к Богу в тексте стихотворения «Я не хочу, чтоб свет узнал…»? Варианты: сравнения; резкого противопоставления; противоречивого сочетания; ассоциативности.
- 1) x² + 4x − 3 = [числовые данные обрезаны]
- Укажи объединение двух числовых промежутков: −2 ≤ x ≤ 2 и 0 ≤ x ≤ 8. Варианты: −2 ≤ x ≤ 0; −2 ≤ x ≤ 8; 2 ≤ x ≤ 0; 2 ≤ x ≤ 8.
- 6. В программе подчёркивается, что внедрение знаний в сфере обеспечения здоровья и безопасности в образовательном процессе требует последовательных действий. Какой порядок действий является наиболее правильным? Варианты ответов: 1) Сначала начать применять изученное в практике организации, затем на основе опыта разобраться в содержании требований и при необходимости скорректировать действия. 2) Сначала осмыслить содержание изученного материала и требования в сфере обеспечения здоровья и безопасности, затем соотнести их с условиями конкретной организации и особенностями образовательного процесса, после этого применить в профессиональной деятельности слушателя, а затем оценить результат и внести необходимые корректировки. 3) Сначала оценить общую ситуацию в организации, затем применить наиболее очевидные решения, а уже после этого разбираться в содержании изученного материала и уточнять подходы. 4) Сначала сформировать общее представление о ситуации, затем перейти к применению знаний без анализа их содержания, и только после этого при необходимости попытаться уточнить теоретические основания.
- 36. Выбери, каким средством связи соединены предложения в каждой группе. Утром была отличная погода. Ночью началась гроза. Чувства влияют на наши решения. Чувства определяют настроение.
- 7. О чем рассказывается «Зимний путь»?
- 6. О чем рассказывается в цикле «Прекрасная мельничиха»?
- 5. Сколько песен в цикле «Зимний путь»? (обведи) А. 20; Б. 24; В. 15;
- 4. Сколько песен в цикле «Прекрасная мельничиха»? (обведи) А. 20; Б. 24; В. 15;
- 4. Вокальные циклы Ф. Шуберта относятся к музыке (подчеркни): А. Классицизма; Б. Барокко; В. Романтизма.
- 3. Как называются вокальные циклы Ф. Шуберта?
- 2. Какой жанр в творчестве Ф. Шуберта считается основным?
- 1. Какой страны композитор Франц Шуберт?
- Помести каждую карточку в соответствующий ящичек: 1 — [iː], 2 — [e]. Слова: men, be, bet, egg, belt, hen, bell, me, vet, help, wet, let, pen, leg, get, set, pet, he, we, nest, well, test, step, kept, beg, best, met, tent, self.
- Задание 1. Выберите несколько вариантов ответа. Школьник выполняет лабораторную работу, целью которой является проверка справедливости гипотезы о том, что при малых деформациях сила упругости прямо пропорциональна удлинению пружины. Для проведения работы школьник взял штатив с муфтой и лапкой, пружину. Какое ещё оборудование ему понадобится для того, чтобы провести своё исследование? Выберите все верные варианты: рычажные весы с разновесами; термометр; набор из нескольких грузов массой известной массы; секундомер; линейка.
- 2. Устно опиши интерьер комнаты в Михайловском.
- 1. Подготовь сообщение «Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина». Обратись за дополнительной информацией в библиотеку, музей или Интернет.
- Рассмотрите животных. Подумайте, к какой группе относится каждое животное, и укажите главный признак группы.
- 10. Расскажите об основных источниках по истории стран Древнего Востока.
- 9. Задача. Путешественник (европеец), который вернулся на родину из Индии, начал рассказывать своим товарищам, какая это удивительная страна. Он утверждал, что в Индии на кустах растёт белая шерсть. К тому же хитрые индийцы добывают мёд без пчёл, они выжимают сок из тростника и уваривают его. Сок становится твёрдым, сладким, хрустит на зубах. Друзья назвали путешественника вруном. Объясните, о чём шла речь? Был ли путешественник на самом деле вруном? Почему его друзья удивились и не поверили ему?
- 8. Объясните, почему работы по орошению долины Нила привели к появлению государственной власти и управления?
- 7. Выберите три верных суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Объединение Египта произошло за три тысячи лет до н. э. 2) Фараоном называли царя Южного Египта. 3) Все жители Египта, в том числе ремесленники, воины и правители, обрабатывали землю. 4) Борьба между Северным Египтом и Южным Египтом завершилась победой царя Южного Египта. 5) Царь объединённого Египта короновался сразу двумя коронами.
- 6. Где расположена Индия? 1) в Западной Азии 2) в Южной Азии 3) на Синайском полуострове 4) в Северо-Восточной Африке
- 5. Почему установленные законы в Вавилонском царстве будущие цари не могли изменять? 1) законы отвечали интересам всех людей 2) законы были написаны на камне, и их трудно было уничтожить 3) законы считались волей богов
- 4. Древний народ Двуречья — это: 1) греки 2) шумеры 3) индийцы
- 3. Вельможи — это: 1) жрецы 2) царские советники, военачальники 3) лучшие ремесленники
- 2. Что является признаком государства? 1) выборы старейшины 2) образование родовых общин 3) наличие религиозных верований 4) наличие определённой территории и границ
- 1. Объединение Египта под властью одного правителя произошло: 1) за 3 тысячи лет до н. э. 2) за 5 тысяч лет до н. э. 3) за 8 тысяч лет до н. э.
- Какую основную ошибку допускают компании в отношении запасов при составлении бухгалтерского баланса? Варианты: «Отражают показатели развернуто»; «Не проводят тест на обесценение»; «Группируют несущественные показатели»; «Не создают резервы под обесценение запасов».
- Отметь точки из таблицы для g(x). Даны функции f(x)=|x| и g(x)=f(x)+3. График функции g(x) можно получить из графика f(x) сдвигом на ___ единиц.
- Задай линейную функцию формулой, если известно, что её график проходит через начало координат и через точку A(−3; 9).
- 16. [Текст задания и формулировка вопроса на изображении не видны.]
- 12. [Текст задания и формулировка вопроса на изображении не видны.]
- Задание 9. Подпишите мышцы человека на передней и задней поверхностях тела: 1–12. Сделайте вывод о мышечной системе.
- № 2. Приведите три дроби к наименьшему общему знаменателю. 1. 1/2, 2/3, 3/4. 2. 2/5, 3/10, 1/4. 3. 3/8, 5/12, 7/16. 4. 4/9, 5/6, 7/12.
- № 1. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю. 1. 2/3 и 3/4. 2. 5/6 и 7/9. 3. 3/8 и 5/12. 4. 4/15 и 7/10. 5. 5/14 и 3/21.
- 274. К каждому толкованию подберите фразеологизм. Составьте с 2–3 фразеологизмами предложения. Документ, не имеющий никакой силы; много получать, зарабатывать; низкого роста человек; опытный человек, которого трудно обмануть; падающий снег; умышленно запутывать какое-либо дело, вносить неразбериху. Для справок: мутить воду, филькина грамота, от горшка два вершка, белые мухи, грести лопатой, стреляный воробей.
- Задания рабочей тетради «Путешествия и открытия XVIII в.»: 1. На контурной карте обозначьте маршруты путешествий В. Беринга и А. Чирикова в 1728 г. и в 1741 г.; Г. Ф. Миллера и других участников Великой Северной экспедиции в 1735–1742 гг. [часть текста на фотографии неразборчива]. 2. Отметьте места важнейших путешествий XVIII в. к западу и востоку. 3. Разными цветами заштрихуйте Испанию, Францию, Великобританию, Российскую империю и их колониальные владения XVIII в.
- 1. Какие учреждения культуры называют библиотеками? 2. Назовите основные функции библиотеки. Проиллюстрируйте выполнение каждой из них примерами. 3. Почему государство на современном этапе заинтересовано в развитии библиотек? 4. Какие информационные ресурсы находятся в фонде современной библиотеки? 5. Что такое цифровые архивы и коллекции библиотеки? 6. Для чего нужны архивы?
- … проверка дополняет проверку по форме и арифметическую проверку и направлена на выявление подделок в документах.
- 5. Найдите все натуральные значения c, при которых верно неравенство: 1) 6/11 < c/11 < 1; 2) 2/9 < c/18 < 5/6.
- 4. Дыню массой 8 кг разделили поровну между 15 школьниками, а арбуз массой 11 кг разделили поровну между 20 школьниками. Масса какого куска больше — арбуза или дыни?
- 3. Расположите в порядке убывания числа: 1) 5/8, 3/5, 7/10, 1/2; 2) 3/7, 9/14, 5/8, 9/28.
- 2. Сравните дроби: 1) 7/11 и 15/22; 2) 6/7 и 23/28; 3) 5/12 и 7/18; 4) 9/10 и 8/9; 5) 8/25 и 13/30; 6) 23/28 и 27/35.
- 1. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: 1) 3/8 и 1/6; 2) 4/9 и 5/6; 3) 2/9 и 5/18; 4) 4/5 и 3/8; 5) 5/12 и 7/18; 6) 7/10, 5/8 и 1/4.
- 3. Complete the questions with how much and how many, and is there and are there. 1. How many crisps are there? 2. ______ cheese ______? 3. ______ grapes ______? 4. ______ sandwiches ______? 5. ______ lettuce ______? 6. ______ olives ______? 7. ______ chicken ______? 8. ______ strawberries ______?
- Определи верные и неверные утверждения о тексте. 1. В отрывке повествование —. 2. Текст публицистический —. 3. Художественный текст —.
- В каких единицах измеряется технико-экономический показатель календарного плана — коэффициент совместности работ? Варианты: руб/чел; 1 м²/чел.-час.; чел.-час.; %.
- Задание 7. Выберите один из нескольких вариантов. Чему равно значение логического выражения ¬(A ∨ B) по закону де Моргана?
- Какой датой исправлять существенные ошибки в бухучете, которые допустили в прошлом периоде, но нашли до утверждения отчетности? Варианты: текущей датой; датой совершения ошибки; на 1 число месяца, когда ошибку обнаружили; на 31 декабря отчетного года.
- В1. Фигура, изображённая на рисунке, является ________. На рисунке у четырёхугольника ABCD все углы прямые, а все стороны отмечены как равные.
- А8. Даны 3 точки, не лежащие на одной прямой. С вершинами в данных точках можно построить параллелограммов: а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.
- А7. В ромбе перпендикуляр, проведённый из вершины тупого угла к стороне ромба, делит эту сторону пополам. Тогда углы ромба будут равны: а) 90°, 90°, 90° и 90°; б) 60°, 60°, 120° и 120°; в) 45°, 45°, 135° и 135°; г) 30°, 30°, 150° и 150°.
- А6. В равностороннем треугольнике с длиной стороны 18 см через середину одной из них проведены прямые, параллельные двум другим сторонам треугольника. Тогда периметр образовавшегося четырёхугольника будет равен: а) 18 см; б) 36 см; в) 48 см; г) 72 см.
- А5. Углы при основании трапеции равны 71° и 84°. Тогда остальные углы трапеции будут равны: а) 84° и 71°; б) 56° и 19°; в) 105° и 75°; г) 109° и 96°.
- А4. Окружность имеет осей симметрии: а) 1; б) 2; в) 3; г) бесконечно много.
- А3. Центр симметрии имеет буква: а) А; б) М; в) Х; г) К.
- А2. Из изображённых на рисунке четырёхугольников трапецией является четырёхугольник, изображённый под буквой: а) а; б) б; в) в; г) г.
- А1. Фигура, не являющаяся многоугольником, изображена на рисунке под буквой: а) звезда; б) замкнутый четырёхугольник; в) незамкнутая фигура; г) вогнутый многоугольник.
- Изучение микропрепарата клеток корня. Цель работы: познакомиться с особенностями строения клеток, образующих различные зоны корня. Материалы и оборудование: готовые микропрепараты клеток различных зон корня, микроскоп. Ход работы: 1. Рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты клеток различных зон корня, отметьте особенности строения их клеток. 2. По результатам изучения микропрепаратов и текста параграфа заполните рабочую тетрадь таблицу. 3. Сделайте вывод.
- 2. Читая пьесу «Ревизор», подумайте, почему её относят к жанру комедии. Кого и что высмеивает автор? Какой, по-вашему, смех у Гоголя — добродушный или злой?
- 1. Какие драматические произведения вы читали? Чем отличается пьеса от спектакля? Какие спектакли вы смотрели в театрах?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.