Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Угол AOB в 2 раза больше угла BOC. OK — биссектриса угла BOC, OM — биссектриса угла AOB. Найди угол MOK.
- 2. Собрали 140 кг слив. 4/7 собранных слив отправили в магазин, а остальные заморозили. Сколько килограммов слив заморозили?
- Выберите верное утверждение: а) Реестр заявлений (устных обращений) о голосовании вне помещения для голосования хранится вместе со списком избирателей; б) Реестр заявлений (устных обращений) о голосовании вне помещения для голосования по окончании голосования передается в региональное подразделение Центральной избирательной комиссии Российской Федерации.
- Правовое положение жены в браке cum manu от правового положения рабыни отличало то, что: 1) жену нельзя было убить; 2) жену нельзя было продать; 3) жену нельзя было истребовать как вещь из чужого владения; 4) жена наследовала за мужем.
- Решите уравнение: 4\(\lg\) x + \(\lg\) x = 12\(\lg x - 2\).
- Задание 3. Игра «Строим город вместе», категория ОВЗ — ТНР. Определите 2–3 возможных барьера и предложите способы адаптации игры.
- Задание 2. Игра «Строим город вместе», категория ОВЗ — РАС. Определите 2–3 возможных барьера и предложите способы адаптации игры.
- Задание 1. «Карта барьеров и решений». Для каждого ребёнка с ОВЗ определите 2–3 возможных барьера при участии в типичной «доброй игре». Для каждого барьера предложите 1–2 способа адаптации игры (изменение правил, материалов, роли взрослого, состава группы) и занесите в таблицу. ОВЗ: ДЦП — ребёнок с детским церебральным параличом; РАС — ребёнок с расстройствами аутистического спектра; ТНР — ребёнок с тяжёлыми нарушениями речи. Игра «Строим город вместе», категория ОВЗ — ДЦП.
- В книге 86 страниц. Ученик читал 7 дней по 6 страниц. Сколько страниц осталось прочитать ученику?
- За весенний период первая бригада собрала 216 кг лекарственных трав, вторая — в 3 раза меньше первой, а третья бригада — на 108 кг меньше, чем первая и вторая бригады вместе. Сколько всего килограммов лекарственных трав было собрано третьей бригадой?
- Дочь домовладыки, чтобы стать персоной своего права без его согласия, должна была стать ...
- Какой из ответов наиболее точно отражает суть главной идеи образовательной программы? 1) Программа охватывает важные темы, связанные с профессиональной деятельностью; 2) В ходе обучения рассматриваются подходы, методы и кейсы из разных сфер; 3) Содержание программы соответствует требованиям времени и рынка труда; 4) Программа формирует способность мыслить, принимать решения и действовать системно; 5) Курс дал мне новые знания, которые я смогу применять на практике.
- У Лизы есть конфеты: 3 шоколадные, 4 карамели и 5 ирисок. Лиза хочет разложить все конфеты в несколько пакетиков так, чтобы в каждом пакетике были конфеты всех трёх видов и чтобы во всех пакетиках конфет было одинаковое количество. Лиза разложила все конфеты в три пакетика, причём в каждом пакетике есть конфеты всех трёх видов и количество конфет в пакетиках одинаковое. В одном из пакетиков оказались две карамели. Сколько в этом пакетике ирисок?
- Если избиратель подал более одного заявления о включении в список избирателей по месту нахождения: а) действительным считается заявление, поданное первым; б) действительным считается заявление, поданное последним; в) все заявления считаются недействительными; г) нет верного ответа.
- Complete these sentences with the new words: 1) We had a lot of fun at Mike’s party yesterday. 2) My trip from London to Brighton wasn’t long. 3) I hated my summer holidays. I think they were terrible. 4) When do English pupils go back to school after holidays? 5) The weather is bad and I’d like to stay at home. 6) Look, it is raining again! 7) Who told you to play chess? 8) I like playing with a ball on the beach. 9) I thought about you when I was in London. 10) I have a diary and write in it about my family, school and friends. 11) I can’t walk, there’s sand in my shoes.
- В треугольнике один угол равен 100°, а два других равны между собой. Найдите неизвестные углы. Определите вид этого треугольника.
- Три сотрудника получили премию, равную 10% от их месячного оклада. Оклады сотрудников: 45 000 р., 52 000 р. и 38 000 р. Чему равно среднее арифметическое величин премии, полученной сотрудниками?
- Один из углов треугольника в 2 раза больше другого, а третий угол равен 60°. Найдите неизвестные углы. Определите вид этого треугольника. Чертёж.
- В трёх разных банках годовые процентные ставки по вкладам составляют 4,5%, 5,2% и 6%. Чему равна среднее арифметическое годовой процентной ставки по этим трём вкладам?
- В треугольнике один угол равен 90°, а разность двух других углов равна 20°. Найдите неизвестные углы. Определите вид этого треугольника. Чертёж.
- В магазине на три товара были сделаны скидки: 15% на товар за 1200 р., 20% на товар за 800 р. и 25% на товар за 1500 р. Чему равна средняя арифметическая величина скидки (в рублях), предоставленной покупателям на эти товары?
- Два угла треугольника равны 35° и 65°. Найдите третий угол. Определите вид этого треугольника. Чертёж.
- Пять учеников писали тест по математике. Их результаты (в процентах выполнения): 80%, 65%, 90%, 75%, 85%. Чему равен средний процент выполнения теста в этой группе учеников?
- Работа № 28. 1. В одном мешке помещается \(14\frac{1}{6}\) кг картофеля.
- Работа № 27. 3. Решите уравнение, представив смешанные числа в виде неправильных дробей: \(11\frac{2}{5}-3\frac{1}{5}-x=2\frac{4}{5}\).
- Работа № 27. 2. Представьте в виде неправильной дроби число \(17\frac{6}{11}\).
- Работа № 27. 1. Выделите целую часть из дробей: а) \(\frac{47}{12}\); б) \(\frac{13}{4}\).
- 3. Решите уравнение \(\frac{y-7}{12}=4\).
- 2. Найдите значение выражения, используя свойство деления суммы на число: (216 + 48) : 4.
- 1. Запишите число 4 в виде дроби со знаменателем 3.
- Какой подход лучше всего отражает эффективную стратегию действий по интеграции полученных знаний в практику в ближайшие 1–3 месяца после завершения программы? Варианты: 1) Ожидать подходящего момента или внешних условий для внедрения новых знаний; 2) Постепенно внедрять отдельные элементы полученных знаний, проверяя их эффективность; 3) Составить конкретный план и внедрять изученные методы системно и последовательно; 4) Сначала обсудить полученные знания с коллегами и (или) руководством, а потом принять решение об их применении; 5) Сразу полностью перестроить работу под новый подход, не затрачивая время на подготовку; 6) Всё вышесказанное; 7) Нет подходящего варианта ответа.
- Участковой избирательной комиссии необходимо осуществлять прием заявлений о включении в список избирателей по месту нахождения в течение: не менее 4 часов в день; не менее 6 часов в день; не менее 8 часов в день; не менее 10 часов в день.
- 10*. Чему равен «x», выражение которого записано так: x + 6 = x · 4?
- Определите закономерность построения последовательности: а) −1 1/19; 2 2/19; −3 3/19; 4 4/19; …; б) −1 1/23; 3 3/23; −5 5/23; 7 7/23; … . Вычислите наиболее удобным способом сумму первых 38 чисел последовательности и сумму первых 46 чисел последовательности.
- Упр. 44. Прочитай. Спиши первый абзац. В 1–2 предложениях над каждым словом надпиши часть речи.
- Упр. 43. Заполни пропуски в таблице.
- Упр. 42. Рассмотри таблицу. Приведи примеры (не менее трёх). Правописание слов с буквами ь и ъ.
- 3) Какое самое тяжёлое среди животных, имеющих вес: а) 85 кг; б) 8500 г; в) 850000 г; г) 0,008500 т; д) 8,5 кг?
- 2) Для числа 100 найди все его делители и запиши их в порядке возрастания.
- 1) Расположи в порядке возрастания числа: а) 0,99; 0,9099; 0,9; 0,909; 0,9009; б) 5,66; 6,55; 6,65; 5,65; 6,56; 5,56; 5,55; 6,66; в) 9/10; 7/10; 1/10; 3/10; 10/10; 5/10; 2/10; 8/10.
- Участковой избирательной комиссии необходимо получить из территориальной избирательной комиссии первый экземпляр списка избирателей в срок (за исключением случаев проведения досрочного голосования в соответствии с частью 2 статьи 82 Федерального закона № 20-ФЗ): 9 сентября 2026 года; 10 сентября 2026 года; 15 сентября 2026 года; 17 сентября 2026 года.
- А10. Продолжительность фильма \(1\frac{4}{13}\) ч, а спектакля — на \(2\frac{7}{13}\) ч больше. Сколько времени длится спектакль? Варианты: 1) \(3\frac{11}{13}\) ч; 2) \(2\frac{7}{13}\) ч; 3) \(1\frac{3}{13}\) ч; 4) \(3\frac{11}{26}\) ч.
- А9. Расположите в порядке убывания числа 3,78; 3,784; 3,7801. Варианты: 1) 3,7801; 3,78; 3,784; 2) 3,784; 3,78; 3,7801; 3) 3,784; 3,7801; 3,78; 4) 3,78; 3,7801; 3,784.
- А8. Округлите число 0,6539 до сотых. Варианты: 1) 0,7; 2) 0,65; 3) 0,66; 4) 0,654.
- А7. Вычислите: 20,4 : 0,8. Варианты: 1) 25,5; 2) 2,55; 3) 0,255; 4) 255.
- А6. Вычислите: 0,34 · 0,8. Варианты: 1) 2,72; 2) 0,272; 3) 27,2; 4) 0,0272.
- А5. Вычислите: 3,34 + 28,7. Варианты: 1) 32,04; 2) 31,41; 3) 31,04; 4) 62,1.
- А4. Замените неправильную дробь \(\frac{29}{4}\) смешанным числом. Варианты: 1) \(2\frac{9}{4}\); 2) \(6\frac{5}{4}\); 3) \(7\frac{1}{4}\); 4) \(8\frac{3}{4}\).
- А3. Представьте в виде неправильной дроби смешанное число \(7\frac{2}{3}\). Варианты: 1) \(\frac{23}{2}\); 2) \(\frac{23}{3}\); 3) \(\frac{14}{3}\); 4) \(\frac{21}{3}\).
- А2. Вычислите: 34 707 : 69. Варианты: 1) 53; 2) 530; 3) 4103; 4) 503.
- А1. Вычислите: 507 · 308. Варианты: 1) 17 556; 2) 19 266; 3) 156 156; 4) 154 156.
- Участковой избирательной комиссии необходимо получить из территориальной избирательной комиссии первый экземпляр списка избирателей в срок (за исключением случаев проведения досрочного голосования в соответствии с частью 2 статьи 82 Федерального закона № 20-ФЗ): 9 сентября 2026 года; 10 сентября 2026 года; 15 сентября 2026 года.
- Перед вами задание аналитико-применительного характера. Объясните, как взаимосвязаны основные понятия программы между собой. Приведите пример практического использования такой взаимосвязи в профессиональной деятельности. Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы? 1) Понятия были изучены последовательно, и все они важны. 2) Некоторые понятия пересекаются, потому что связаны с деятельностью. 3) Одно понятие связано с другим, потому что они часто используются вместе. 4) Между понятиями выстраивается логическая взаимозависимость: одно определяет условия применения другого. 5) Все понятия относятся к одной теме, поэтому они по определению связаны.
- 30. 17/26 · 13/34
- 29. 11/12 · 4/22
- 28. 1/2 · 4/7
- 27. 1/3 · 2/5
- 26. 2 7/9 − 1 5/18 + 5 1/2
- 25. 1/8 + 1 3/5 + 2 7/8
- 24. 5 11/12 − 2 1/6 − 1 1/4
- 23. 3 5/16 − 1/4 − 1 1/16
- 22. 12 5/12 − 8 7/18
- 21. 5 2/3 − 3 1/5
- 20. 8 5/9 + 3 5/6
- 19. 5 1/8 + 14 7/12
- 10. Первая труба пропускает на 6 литров воды в минуту меньше, чем вторая. Сколько литров воды в минуту пропускает вторая труба, если резервуар объёмом 104 литра она заполняет на 5 минут быстрее, чем первая труба заполняет резервуар объёмом 91 литр?
- 9. Уравнение процесса, в котором участвовал газ, записывается в виде pV^a = const, где p (Па) — давление в газе, V — объём газа в кубических метрах, a — положительная константа. При каком наименьшем значении константы a уменьшение втрое объёма газа, участвующего в этом процессе, приводит к увеличению давления не менее чем в 81 раз?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. Какие формы правления названы в отрывке? Укажите не менее двух форм.
- Вычислите наиболее удобным способом сумму первых 38 чисел последовательности и первых 46 чисел последовательности.
- Определите закономерность построения последовательности: а) −1 1/19; 2 2/19; −3 3/19; 4 4/19; …; б) −1 1/23; 3 3/23; −5 5/23; 7 7/23; …
- Что, согласно исследованию «Единыйурок.рф», снижает количество повседневных нарушений, конфликтов и штрафных ситуаций в организациях?
- Длина катка 11 м, ширина 8 м. Найдите площадь.
- Вычислите наиболее удобным способом сумму первых 46 чисел последовательности.
- Вычислите наиболее удобным способом сумму первых 38 чисел последовательности.
- Определите закономерность построения последовательности: −1 1/19; 2 2/19; −3 3/19; 4 4/19; …
- Кейс (практическое задание). Вы завершили образовательную программу, однако современный профессионализм подразумевает непрерывное обучение и систематическое обновление знаний. Ниже представлены тезисы и причины, объясняющие необходимость постоянного профессионального развития. Внимательно сопоставьте утверждения с их логическими обоснованиями. Утверждения: 1. Профессиональная компетентность со временем неизбежно может снизиться по различным причинам. 2. Практические методы работы регулярно пересматриваются и совершенствуются. 3. Изменения законодательства и достижения науки требуют периодической переподготовки. 4. Появление новых технологий и инноваций усложняет выполнение стандартных задач. Обоснования: А. Это создаёт необходимость постоянного мониторинга и освоения актуальных нормативных требований, чтобы не допускать ошибок. В. Даже освоенный однажды навык или знание становится недостаточным без своевременной актуализации и регулярного повторения. С. Существующие подходы постепенно утрачивают эффективность, уступая место более продвинутым и результативным решениям. D. Для сохранения эффективности нужно регулярно интегрировать в свою практику знания и умения, адаптированные под новые методы, формы и средства обучения и воспитания. Выберите правильный вариант сопоставления: 1–В, 2–С, 3–А, 4–D; 1–С, 2–D, 3–В, 4–А; 1–А, 2–В, 3–D, 4–С; 1–D, 2–А, 3–С, 4–В.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. «Городком … от его начала правили цари: народовольствие и консу́лат установил Лучший Брут. Лишь на короткое время вводилась единоличная диктатура; власть, действовавших не больше двух лет, недолго существовали и консулы, скве полы полномочия военных трибунов. Ни власть предержащие Цинны, ни владычество Суллы не было продолжительным, и могущество Помпея и Красса вскоре перешло незаврно, а оружие Леппида и Антония — к Августу, который под именем принцепса принял под свою руку истомлённое гражданскими раздорами государство». А) Древний Рим; Б) Древний Египет; В) Древняя Индия; Г) Древний Китай. 4. Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. Ответьте: [ ]
- 1) Найди объём параллелепипеда, если a = 2 см, b = 3 см, c = 5 см; 2) Найди объём параллелепипеда, если a = b = c = 4,1 см; 3) Найди объём параллелепипеда, если a = 8 см, b = c = 2,25 см.
- Упражнение 211. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous или Past Continuous: 1) I (to write) an English exercise now. 2) I (to write) an English exercise at this time yesterday. 3) My little sister (to sleep) now. 4) My little sister (to sleep) at this time yesterday. 5) My friends (not to do) their homework now. They (to play) volleyball. 6) My friends (not to do) their homework at seven o'clock yesterday. They (to play) volleyball. 7) She (to read) the whole evening yesterday. 8) She (not to read) now. 9) Now she (to go) to school. 10) What you (to do) now? — I (to drink) tea. 11) You (to drink) tea at this time yesterday? — No, I (not to drink) tea at this time yesterday, I (to eat) a banana. 12) My sister is fond of reading. She (to read) the whole evening yesterday, and now she (to read) again. 13) Look! My cat (to play) with a ball. 14) When I went out into the garden, the sun (to shine) and birds (to sing) in the trees. 15) You (to eat) ice cream now? 16) You (to eat) ice cream when I rang you up yesterday? 17) What your father (to do) now? 18) What your father (to do) from eight till nine yesterday? 19) Why she (to cry) now? 20) Why she (to cry) when I saw her yesterday? 21) I (to enjoy) my holiday now.
- Ксюша загадала число. Она сказала: «Если моё число разделить на 11, то остаток будет в 2 раза меньше, чем частное». Какое число загадала Ксюша, если известно, что загаданное число больше 140, но меньше 170? Запишите решение и ответ.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. Темы: А) Древний Рим; Б) Древний Египет; В) Древняя Индия; Г) Древний Китай. Иллюстрации: 1) древнеегипетская сцена земледелия; 2) индийская скульптура; 3) Колизей; 4) древнекитайский правитель.
- Изучите материал (https://vk.com/wall-14893453_6563) и ответьте на вопрос: когда участие педагога в профессиональных конкурсах может считаться обязательным? Варианты: 1) Если об этом просит администрация; 2) Если конкурс внесён в план школы устно; 3) Только если участие предусмотрено трудовым договором или локальными актами; 4) Всегда, поскольку это связано с престижем школы.
- Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагается Древняя Финикия.
- 26. После прохождения данной программы вы хотите внедрить новые знания в работе. В каких ситуациях подойдут указанные виды поддержки? Сопоставьте: 1) Экспертные консультации; 2) Комплексная поддержка (сразу и помощь, и ресурсы, и инструкции); 3) Отсутствие необходимости в какой-либо поддержке. Ситуации: А) Вы уверены в себе и можете всё внедрить самостоятельно; В) Требуется помощь специалиста в редкой или сложной ситуации; С) Одного вида поддержки недостаточно — нужна и помощь, и ресурсы, и инструкции. Варианты: 1–С, 2–В, 3–А; 1–В, 2–С, 3–А; 1–А, 2–С, 3–В; 1–В, 2–А, 3–С.
- Представьте число −2,8 и число −3,6: а) в виде суммы двух слагаемых, одно из которых больше другого на 1; б) в виде суммы двух слагаемых, одно из которых меньше другого на 4.
- У Лизы есть конфеты: 3 шоколадные, 4 карамели и 5 ирисок. Лиза хочет разложить все конфеты в несколько пакетиков так, чтобы в каждом пакетике были конфеты всех трёх видов и чтобы во всех пакетиках конфет было одинаковое количество. Какое самое большое количество пакетиков с конфетами сможет собрать Лиза?
- 5. Реши уравнение: 1) (4/25)a = 1; 2) (4/25)b = 8/15; 3) 17/20 − (4/15)c = 3/10.
- 4. Найди значение выражения 14/15 : x при x = 2/5; 2/3; 7/30; 4/5.
- 3. Выполни действия: 7/8 − 4/21 + 5/9 : 10/27 − (1/3)^2.
- 2. Вычисли: 1) 5/7 : 3/4; 2) 5/18 : 2/45; 3) 6/7 : 3; 4) 3 1/2 : 6/7.
- 1. Найди взаимно обратные числа для чисел: 1; 5; 1/6; 2/7; 4 1/9.
- Выберите любой изученный в программе термин и приведите два разных примера его использования в теоретическом контексте и в практической ситуации. Добавьте 1–2 предложения, как этот термин помогает в профессиональной или личной деятельности. Проверяющий тестовый вопрос: какой вариант демонстрирует полное понимание термина? Варианты: 1) Термин объяснён только в общем виде; 2) Термин упомянут без примеров; 3) Термин раскрыт в теории и проиллюстрирован примером из практики, с пояснением применения; 4) Термин встречается в учебных материалах программы; 5) Термин заменён синонимом.
- Задача 5. В прямоугольном треугольнике ABC (∠C = 90°) угол A равен 60°. На катете BC отметили точку D так, что ∠CAD = 30°. Известно, что BD = 4 см. Найдите длину гипотенузы AB.
- Задача 4. Прямоугольный треугольник имеет острый угол 60°. К меньшему катету провели медиану. Длина этой медианы равна 10 см. Найдите гипотенузу треугольника.
- Задача 3. В прямоугольном треугольнике угол 60°. Разность гипотенузы и меньшего катета равна 12 см. Найдите стороны треугольника и его периметр.
- Задача 2. В прямоугольном треугольнике с углом 60° провели высоту к гипотенузе. Эта высота разделила гипотенузу на два отрезка, один из которых равен 6 см и прилежит к углу 60°. Найдите гипотенузу исходного треугольника.
- Задача 1. В прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 60°. Сумма гипотенузы и большего катета равна 36 см. Найдите гипотенузу и больший катет.
- Решите уравнения: 1) 3(x − 2) = x + 2; 2) 5 − 2(x − 1) = 4 − x; 3) (7x + 1) − (9x + 3) = 5; 4) 3,4 + 2y = 7(y − 2,3); 5) 0,2(7 − 2y) = 2,3 − 0,3(y − 6).
- В течение недели температура воздуха изменялась соответственно на 3,2°; −4,1°; −0,8°; 2,4°; −1,9°; 0,2°; −1,5°. Найдите температуру в начале недели, если к концу недели она составила 8°.
- Какой основной мотив небезопасных действий назвали респонденты? Варианты: нехватка бюджета; экономия времени; желание обойти правила; недоверие к ИТ-отделу.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
