База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- She has been ___ at the clothes shop for 2 years. Выберите один из вариантов: worker; working.
- 31. Что относится к ключевым направлениям профилактики подросткового терроризма? Варианты: 1) Проведение разовых лекций о терроризме без системной работы с семьёй и цифровой средой; 2) Усесточение дисциплинарных мер в образовательных организациях и ограничение доступа подростков к интернету; 3) Усиление контроля со стороны правоохранительных органов при отказе от информационной и воспитательной работы; 4) Масштабное информирование о средствах и методах социальной инженерии, правовое информирование, работа с родителями, мониторинг цифрового пространства и формирование позитивного климата в школьном коллективе.
- 30. Какие основные группы подростков выделяются среди лиц, совершающих преступления террористической направленности? Варианты: 1) Лица, вовлеченные методами социальной инженерии; 2) Скулшутеры, приверженцы иных деструктивных движений и культов, наёмные поджигатели, идейные террористы — противники власти, религиозные террористы; 3) Лишь наёмные поджигатели и приверженцы деструктивных культов; 4) Только скулшутеры и религиозные террористы.
- 29. Что, согласно представленной статье «Эффективная профилактика» строится на сочетании межведомственного взаимодействия, возможностей образовательной системы и ресурсов молодежной политики, является основой для построения эффективной профилактики? Варианты: 1) Финансовая поддержка отдельных категорий граждан и проведение разовых информационных кампаний; 2) Сочетание межведомственного взаимодействия, возможностей образовательной системы и ресурсов молодежной политики; 3) Усиление контроля со стороны правоохранительных органов и ужесточение законодательства; 4) Развитие исключительно образовательных программ без учета межведомственного аспекта и молодежной политики.
- Задание 15. Выберите один из нескольких вариантов: Have you ___ yet? Варианты: finished; been finishing.
- Задание 14. Выберите один из нескольких вариантов: We need some crayons. We’d better go to the ___. Варианты: optician’s; stationery shop.
- 28. Какова основная роль органов молодежной политики в контексте работы образовательных и правоохранительных структур?
- 27. Какой документ утвердил Основы государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей?
- 26. Каким образом можно работать с «клиповым мышлением» современной молодежи в профилактике?
- 25. Определите стороны конфликта: «Они годами навязывают нам свои правила, считают себя лучше остальных и не хотят нас слышать. Мы больше не должны это терпеть».
- 24. Какую из особенностей коммуникации с молодёжью нужно учитывать специалистам, разрабатывающим профилактические интерактивные мероприятия?
- 23. Какая смена парадигмы в профилактической работе провозглашается в настоящее время?
- Задание 13. Выберите один из нескольких вариантов: I ___ to the new clothes shop yet. Варианты: have not been; have not seen.
- 22. Какая категория риска из социального паспорта связана с такими проблемами, как языковой барьер, ПТСР и социальная изоляция? Варианты: Дети участников СВО; Дети из семей мигрантов, переселенцев; Одарённые и активные дети; Спецконтингент.
- 21. Какое из перечисленных действий НЕ входит в алгоритм реагирования педагога при выявлении маркера неблагополучия? Варианты: Сообщил родителям, психологу, социальному педагогу; Вступил в контакт, используя технику активного слушания; Самостоятельно поставил диагноз и назначил лечение; Заметил маркер (резкая смена поведения, высказывания).
- 20. В трёхслойной модели профилактики, какой слой отвечает на вопрос «Что внутри?» (переживания, тревоги, личностные особенности)? Варианты: Социальный паспорт; Социально-психологическое тестирование (СПТ); Рабочая программа воспитания; Мониторинг безопасности образовательной среды (МБОС).
- Задание 12. Выберите один из нескольких вариантов: I ___ just joined the Art club. Варианты: have; have been.
- Hello, ___ an ice cream, please. Выберите один из нескольких вариантов: I would like; I would want.
- Как решить систему? Составь первое действие: \(\begin{cases}-y-x+4=0,\\x-2y-1=0.\end{cases}\)
- Задание 10. Выберите один из нескольких вариантов: It's ok if you sometimes eat sweets but make sure you don't go over the ___. Варианты: top; bottom.
- 19. Какова главная цель социального паспорта в контексте обеспечения психологической безопасности? Варианты: 1) Документальное основание для наказания педагогов за плохое поведение учеников; 2) Раннее выявление уязвимых категорий детей; 3) Сбор статистики раз в год; 4) Обеспечение формальной отчётности для отдела образования.
- 18. Педагогу стало известно, что обучающийся получил через мессенджер предложение совершить поджог объекта за денежное вознаграждение. Какое действие педагога наиболее обоснованно? Варианты: 1) Незамедлительно передать информацию о возможной угрозе в правоохранительные органы и действовать по установленному порядку реагирования; 2) Дождаться подтверждения того, что обучающийся намерен выполнить задание; 3) Ограничиться разъяснением уголовной ответственности на ближайшем классном часе; 4) Самостоятельно установить личность отправителя сообщения и провести расследование.
- Как решить систему? Составь первое действие: \(\begin{cases}-y-x+4=0,\\x-2y-1=0.\end{cases}\) Выразим \(x\) из уравнения \(-y-x+4=0\). Подставим ___ вместо ___ в уравнение \(x-2y-1=0\).
- I will take my sister ___ for dinner on her birthday. Варианты: out, in.
- 7. Рассмотри фотографию. Как человек использует степи в наши дни?
- 6. Запиши названия заповедников, расположенных в зоне степей.
- 5. Какие богатства степей использует человек? Запиши.
- 4. Покажи одну из цепей питания, характерную для зоны степи, стрелками на рисунке. Запиши её. Подготовься устно рассказать о цепи питания, которую ты показал.
- Как решить систему? Составь первое действие: −y − x + 4 = 0; x − 2y − 1 = 0. Выразим [ ] из уравнения [ ].
- 17. Какую основную профилактическую задачу решает правовое просвещение молодежи? Варианты: 1) Обеспечение неотвратимости уголовного наказания. 2) Выявление лиц, причастных к террористической деятельности. 3) Предупреждение формирования противоправных установок и развитие способности самостоятельно противостоять деструктивному воздействию. 4) Осуществление контроля за поведением обучающихся вне образовательной организации.
- 16. Как следует оценивать результативность просветительской работы с обучающимися? Варианты: 1) По числу нормативных актов, упомянутых на занятиях. 2) По количеству подготовленных отчётов. 3) По количеству проведённых лекций и присутствующих обучающихся. 4) По уровню усвоения правовых знаний обучающимися и способности применять их в практических ситуациях.
- Задание 8. If you go to the beverages section, get me a ___ of cola, please. Варианты: box, can.
- 6. Выделите на карте семь стран мира: самых больших по площади территории; самых населённых; выделяющихся высоким уровнем экономического развития. Особо выделите страны, которые вошли во все три или две из указанных групп.
- 5. Подпишите названия морских проливов и каналов, расположенных на границах материков и частей света. Оцените их значение для развития международных экономических связей.
- Задание 7. Выберите один из нескольких вариантов: The shopkeeper says there aren’t ___ apples left. Варианты: any; a lot of.
- 3. Создай степь в своей тетради (см. учебник на стр. 86–87). Вырежи из Приложения (стр. 81) обитателей степи и посели их на свои места.
- 2. Прочитай статью «Царство тепла и сухих ветров» в учебнике на стр. 84–85. Раздели её на смысловые части, озаглавь их.
- 1. Закрась на контурной карте в своей тетради (см. стр. 34) зоны степи и лесостепи. Этими же цветами закрась знаки в условных обозначениях к карте.
- I always have ___ milk with my tea. Варианты: a little; much.
- Решите систему: \(\begin{cases}x=-4,\\5x+3y+26=0.\end{cases}\) Заполните пропуск: \(-20+3y+26=0\), \(3y=\square\).
- Задание 5. Выберите один из нескольких вариантов: You can find the lamb chops in the ____ section. Варианты: poultry; meat.
- 4. Подпишите названия и столицы стран зарубежной Азии и Латинской Америки с федеративным административно-территориальным устройством.
- 3. Обозначьте штриховкой страны зарубежной Европы, не имеющие выхода к морю.
- 2. Подпишите на карте названия и столицы стран зарубежной Европы и Африки с монархической формой правления.
- 1. Выпелите границу Российской Федерации и подпишите названия пограничных с ней стран.
- Решите систему уравнений: 9x − 3y + 30 = 0; 5x + 3y + 26 = 0.
- The biscuits were not good, so I took them ___ to the shop. Choose one: away, back.
- Решите систему уравнений методом сложения: \(\begin{cases}9x-3y+30=0,\\5x+3y+26=0.\end{cases}\) Сложим уравнения: получено \(14x+56=0\). В оставшуюся строку добавьте любое из исходных уравнений.
- Sometimes I eat ___ chicken with rice. Choose one: grilled; low-fat.
- Сложим уравнения системы после умножения первого уравнения на 3: \(9x-3y+30=0\) и \(5x+3y+26=0\). Заполните пропуски: \(\square x+0y+\square=0\).
- ЗАДАНИЕ 2. Выберите один из нескольких вариантов: A banana makes a great _____. Варианты: lunch; snack.
- Карточка №1. «Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени». Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий. Обозначьте спряжение глагола, от которого образовано причастие: стел…щийся, корм…щий, дыш…щий, бор…щийся, плач…щий, держ…щий, реж…щий, скач…щий, мел…щий, пил…щий, плещ…щийся, пен…щийся, клокоч…щий, кле…щий, сража…щийся, хлопоч…щая, [одно слово на изображении неразборчиво], стро…щееся, кол…щий, ненавид…щий, пряч…щийся, готов…щийся, дремл…щий, слыш…щийся, ла…щая, степ…щий, завив…щий, знач…щий, колебл…щийся.
- ЗАДАНИЕ 1. Выберите один из нескольких вариантов: Dairy products, like ___, are good for you. Варианты: yoghurt; cereal.
- Составь и запиши 2 предложения о том, как ты делаешь домашнее задание. Используй эти слова: внимательно, аккуратно, быстро, медленно.
- 3. В каком случае требуется большее количество теплоты и насколько: на плавление 1 г меди или 1 г серебра, если и тот и другой металлы до нагревания имели температуру 40 °C?
- 2. Ответьте на вопросы. а) Будет ли плавиться железо, если его довести до точки плавления и затем снять с пламени? б) Почему не меняется температура кристаллических тел при плавлении или отвердевании?
- 1. Используя табличные данные, определите, у какого вещества температура плавления выше: у серебра или меди?
- 2. Дополни предложения, превратив слова в скобках в наречия с суффиксом -о. Художник (умелый) __________ нарисовал портрет. Собака (радостный) __________ виляла хвостом. Артисты (бравый) __________ запели песню. Мама (ласковый) __________ улыбнулась.
- Какие утверждения являются НЕВЕРНЫМИ? Цифры укажите в порядке возрастания без пробелов и запятых. 1. Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы глагола настоящего времени с помощью суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-). 2. Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы глагола настоящего времени с помощью суффиксов -ем- (-ом-), -им-. 3. Выбор суффикса при образовании причастий настоящего времени зависит от спряжения глагола. 4. Страдательные причастия настоящего времени образуются от переходных глаголов совершенного вида. 5. Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы глагола в начальной форме с помощью суффиксов -вш-, -ш-. 6. Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы глагола в начальной форме с помощью суффиксов -енн-, -нн-, -т-. 7. При образовании причастий прошедшего времени сохраняется глагольный суффикс, который имеется в основе глагола в начальной форме.
- 7. Просклоняй словосочетание лисьи следы.
- 6. Просклоняй словосочетание лисья нора.
- 5. Просклоняй словосочетание волчий хвост.
- 4. Допиши окончания прилагательных. Определи род, число, падеж имён прилагательных. С холодн__ декабрём, син__ море, на задн__ стенке, перед зимн__ ночью, на соседн__ участок, со свеж__ молоком, в дремуч__ лес.
- 3. Подчеркни словосочетания, в которых прилагательные употреблены в переносном значении. Ласковое солнышко — ласковые слова. Золотое кольцо — золотые руки. Острый нож — острый взгляд. Пустой вагон — пустые надежды.
- 2. Найди среди признаков один, не подходящий к указанному предмету. Тигрята (шумные, весёлые, старые, забавные). Избушка (деревянная, тёплая, низенькая, многоэтажная).
- 1. Подчеркни имена прилагательные. Хорошо в зимнем лесу. Деревья стоят в серебристом инее. В морозном воздухе слышны звуки. На вечернем небе зажглись звёздочки. Они освещают зеленоватым светом весь лес.
- 5. Знаешь ли ты названия этих растений? Пронумеруй рисунки в соответствии с подписями. Проверь себя с помощью атласа-определителя «От земли до неба». Раскрась на рисунке те травы, которые растут возле твоего дома.
- 4. Это задание приготовила для тебя мама Серёжки и Нади. Здесь спрятались названия трёх групп растений. Найди их и закрась клетки с буквами карандашами разного цвета.
- Здесь спрятались названия групп растений. Найди их и закрась клетки с буквами карандашами разного цвета.
- Знаешь ли ты названия этих растений? Пронумеруй рисунки в соответствии с подписями. Раскрась на рисунке травы, которые растут возле твоего дома. 1. Птичья гречишка. 2. Тысячелистник. 3. Репейник. 4. Подорожник. 5. Пустырник.
- Задача 3. В бассейне трое пловцов проплыли дистанцию на время. Илья финишировал за 2 3/4 минуты, Костя — за 2 7/10 минуты, а Павел — за 2,8 минуты. Кто из мальчиков приплыл первым (показал наименьшее время), а кто оказался последним?
- 2. Сократите: 1) (6 · 14)/(7 · 30); 2) (22 · 10)/(15 · 33); 3) (9 · 2 · 3)/(8 · 18 · 21); 4) (8 · 7 + 8 · 3)/(16 · 25 − 16 · 5).
- 1. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: 1) 5/6 и 3/4; 2) 7/8 и 5/6; 3) 5/28 и 9/14.
- Задание №5. Данные о числе посетителей музея в течение рабочих дней одной недели представлены в виде таблицы: вторник — 565, среда — 520, четверг — 531, пятница — 543, суббота — 623, воскресенье — 634. В какие дни недели число посетителей выставки было больше медианы?
- Дан упорядоченный набор из 6 чисел: 51, 52, 53, 55, 55, 57. Найдите его медиану.
- Клавдия решила начать худеть и худела целую неделю. Для контроля она взвешивалась каждый день в 7 утра. Результаты взвешивания она представила графически. Найдите медиану представленных данных.
- Задание № 2. Количество запросов со словом КАРАВЕЛЛА, сделанных на поисковом сайте Yandex.ru во все месяцы с марта по сентябрь 2022 года, представлены в виде столбчатой диаграммы. Найдите медиану представленных данных.
- Миша купил 10 шоколадных батончиков марки «Вкусный». 1 батончик он съел, а остальные 9 взвесил. Результаты измерений: 50,8; 47,9; 51,5; 49,3; 50,9; 51,4; 48,7; 51,9; 52,1. Упорядочите этот набор и найдите его медиану.
- Докажите, что при любом натуральном числе a значение выражения делится на 17: 8(3a − 2) − 7(a − 5) − 2.
- Дан упорядоченный набор из 5 чисел: 35, 37, 42, 47, 56. Найдите его медиану.
- Упражнение 7. Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по столбикам (пре-, при-). Пр_дорожный, пр_открыть, пр_одолеть, пр_дательство, пр_возмочь боль, пр_сесть на скамью, пр_глушить, пр_морский, пр_сытиться, пр_небрегать, пр_вращение, пр_следование, пр_знаться, пр_зирать труса, пр_брежный, пр_ображение, пр_ступить к делу, пр_остановить, пр_восходный, пр_образование, пр_града, пр_ручить, пр_строить, знаки пр_пинания, пр_забавный котёнок. Пр_бывать в неведении — пр_бывать по расписанию; старинное пр_дание — пр_дание силы; пр_данный патриот — пр_данный врагами — пр_данный командованию; пр_емник трона — пр_ёмник «Турист-2» — пр_емственность поколений — пр_емлемый вариант; пр_зрение к смерти — пр_зрение сироты — пр_зор; пр_зирать угрозы — пр_зирать детей, потерявших родителей; пр_ображённый — пр_обретённый; пр_творить в жизнь — пр_творить дверь; пр_ткнуться о камень — пр_ткнуться в уголок; пр_увеличивать — пр_уменьшать значение открытия, пр_уменьшать расходы ради экономии; пр_ходящий момент — пр_ходящий медработник; пр_дел в храме — пр_дел всему; пр_клонить ветви — пр_клонить колена; пр_падать к земле — пр_подать урок; пр_скорбный факт — пр_светлый образ.
- Задача 3. В бассейне трое пловцов проплыли дистанцию за время. Илья финишировал за 2 3/4 минуты, Костя — за 2 7/10 минуты, а Павел — за 2,8 минуты. Кто из мальчиков приплыл первым (показан наименьшее время), а кто оказался последним?
- 2. Сократите: 1) (6 · 14)/(7 · 30); 2) (22 · 10)/(15 · 33); 3) (9 · 2 · 3)/(8 · 18 · 21); 4) (8 · 7 + 8 · 3)/(16 · 25 − 16 · 5).
- 1. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: 1) 5/6 и 3/4; 2) 7/8 и 5/6; 3) 5/28 и 9/14.
- 7. Просклоняй словосочетание «лисьи следы»: И.п. какие? (чьи?); Р.п. каких? (чьих?); Д.п. каким? (чьим?); В.п. какие? (чьи?); Т.п. какими? (чьими?); П.п. о каких? (о чьих?).
- 6. Просклоняй словосочетание «лисья нора»: И.п. какая? (чья?); Р.п. какой? (чьей?); Д.п. какой? (чьей?); В.п. какую? (чью?); Т.п. какой? (чьей?); П.п. о какой? (о чьей?).
- 5. Просклоняй словосочетание «волчий хвост»: И.п. какой? (чей?); Р.п. какого? (чего?); Д.п. какому? (чему?); В.п. какой? (чей?); Т.п. каким? (чем?); П.п. о каком? (о чём?).
- 4. Допиши окончания прилагательных. Определи род, число, падеж имён прилагательных: с холодн__ декабрём, син__ море, на задн__ стенке, перед зимн__ ночью, на соседн__ участке, со свеж__ молоком, в дремуч__ лес.
- 3. Подчеркни словосочетания, в которых прилагательные употреблены в переносном значении. Ласковое солнышко — ласковые слова. Золотое кольцо — золотые руки. Острый нож — острый взгляд.
- 2. Найди среди признаков один, не подходящий к указанному предмету. Тигрята (шумные, весёлые, старые, забавные). Избушка (деревянная, тёплая, низенькая, многоэтажная).
- 1. Подчеркни имена прилагательные. Хорошо в зимнем лесу. Деревья стоят в серебристом инее. В морозном воздухе слышны звуки. На вечернем небе зажглись звёздочки. Они освещают зеленоватым светом весь лес.
- 7. Просклоняй словосочетание лисьи следы. И. п. какие? (чьи?) Р. п. каких? (чьих?) Д. п. каким? (чьим?) В. п. какие? [оставшаяся часть задания обрезана].
- 6. Просклоняй словосочетание лисья нора.
- 5. Просклоняй словосочетание волчий хвост.
- 4. Допиши окончания прилагательных. Определи род, число, падеж имён прилагательных. С холодн__ декабрём, син__ море, на задн__ стенке, перед зимн__ ночью, на соседн__ участок, со свеж__ молоком, в дремуч__ лес.
- 3. Подчеркни словосочетания, в которых прилагательные употреблены в переносном значении. Ласковое солнышко — ласковые слова. Золотое кольцо — золотые руки. Острый нож — острый взгляд. Пустой вагон — пустые надежды.
- 2. Найди среди признаков один, не подходящий к указанному предмету. Тигрята (шумные, весёлые, старые, забавные). Избушка (деревянная, тёплая, низенькая, многоэтажная).
- 1. Подчеркни имена прилагательные. Хорошо в зимнем лесу. Деревья стоят в серебристом инее. В морозном воздухе слышны звуки. На вечернем небе зажглись звёздочки. Они освещают зеленоватым светом весь лес.
- 5. Прочитайте. Отгадайте слова с данными звуками: Со звуком [к] — я в школе на стене, Горы, реки есть на мне. Со звуком [п] — от вас не утаю — Тоже в школе я стою.
- 551. Выполните деление с остатком: а) 139 169 на 45; б) 168 627 на 54; в) 157 996 на 322; г) 135 725 на 297.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.