База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Известно, что солнечные лучи достигают Земли за 8 минут 20 секунд. Скорость света в вакууме 299 792 км/с. Пользуясь таблицей, определите, в каких средах свет пройдёт то же самое расстояние менее чем за 10 минут. Ответ кратко поясните. Скорость света в различных средах Среда Скорость, км/с Воздух 299 704 Лёд 228 782 Вода 225 341 Стекло 199 803 Кедровое масло 197 174 Кварц 194 613 Рубин 170 386 Алмаз 123 845
- 21. Тип № 5560 Тел 12 и выполняют проект, посвящённый растению Василёк синий, по следующему плану: внешнее и внутреннее строение, функции органов и тканей растения, особенности размножения. Вера и Георгий для описания внутреннего строения Василька синего приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. A Б B Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Choose the suitable phrasal verb for each definition. Choose the correct option. To be used up.
- Упражнение 2. Допишите хвостик разделительного вопроса. 1. They won't go to the party.
- Упражнение 1. Добавь хвостики, чтобы получился разделительный вопрос. 1. Tigers are dangerous animals. 2. They have a wonderful garden. 3. He bought an expensive TV-set. 4. You have a terrible toothache. 5. She has read an interesting book 6. We gave all possible answers. 7. I asked a foolish question 8. It will be a useful exercise. 9. His speech was boring.
- 77. Задайте вопросы, употребив глаголы в Present Indefinite и Present Continuous. (§§ 17-18) 1. (wash) we 2. (play) she 3. (swim) you 4. (do) they 5. (go) he
- In the answer, specify the number of digits, you don't need to write the digits themselves. Table of number conversions
- Дисциплина Управление данными Вопрос 30 из 30 Выберите один вариант ответа: Преимущество использования сетевой базы данных - в ... том, что теоретически возможны сколь угодно сложные связи между объектами ее компактности ее простоте и относительной независимости от программных и аппаратных средств < Назад Пропустить Внимание! Кнопка «Пропустить» не отвечает на вопрос.
- 2. Делимое в 8 раз больше Выберите один вариант ответа: 512 64 324
- 6. Исправьте ошибки в употреблении глаголов. Отсюда был виден большой запущенный сад. В глубине сада торчал неуклюжий двухэтажный сарай, и над крышею этого сарая развевается маленький красный флаг. Ольга возьмёт котёнка и прошла в сад. На стволах обклёванных воробьями вишен блестела горячая смола. Крепко пахнет смородиной, ромашкой и полынью. Замшелая крыша сарая была в дырах, и из этих дыр тянутся поверху и исчезали в листве деревьев какие-то тонкие верёвочные провода. Ольга пробралась через орешник и смахивает с лица паутину.
- 5. Смишите, вставляя, где нужно, пропущенные орфограммы. Раскройте скобки, выбрав нужную видовую форму глагола.
- 4. Замените выделенные глаголы в тексте их видовыми парами. Что получилось? Перепишите текст, вставляя пропущенные орфограммы.
- 3. Прочитайте тексты. Определите вид и время выделенных глаголов. Что объединяет глаголы каждого текста?
- Ваня, Аня и Гриша устроили велосипедные гонки. Ваня обогнал Аню. Гриша тоже обогнал Аню, но отстал от Вани. Пользуясь графиком зависимости пройденного пути от времени, определите, какое расстояние проехал Ваня за 6 секунд.
- Однажды вечером Миша решил выйти на прогулку. Он обошёл весь парк, двигаясь с постоянной скоростью, равной 3 км/ч. Сколько километров прошёл Миша по парку?
- Восстановите текст, вставив слова из скобок. Подчеркните грамматические основы. Мотылёк присел на ____ рявкнул. Две сороки затрещали, ____ обещали. пёс ____ (день, погожий, соседский, травку, громко)
- Из данных слов составьте вопросительное предложение. Подчеркните грамматическую основу. Ты, поехать, летом, к, море.
- Choose the correct option: 1. It's cold! Put on/Take off your coat! 2. In summer/winter the weather is hot. 3. It's hot today. I'm wearing my jeans/shorts. 4. Take your umbrella! It's raining/windy. 5. You can see music/flowers in the garden.
- Кто, согласно данному отрывку, избрал царём Бориса Годунова? Почему, согласно данному отрывку, царём избрали Бориса Годунова?
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Затем собрались все сословия, высшие и низшие вместе, и большинство высказалось так: в стране достаточно знатных вельмож, князей и бояр, но нет мудрого и разумного царя, а поскольку до сего времени правитель Борис Фёдорович вершил государственные дела так, как не вершил их ещё никто с тех пор, как стоит их монархия, то они хотят иметь царём его и не хотят никого иного. Тут стали говорить, что „Глас народа — глас Божий", кого выбрал весь народ, тот, без сомнения, избранник Божий». Укажите с точностью до десятилетия период, к которому относятся описываемые события. Назовите царя, следствием смерти которого стали описываемые в отрывке события.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) создание Судебника Б) освобождение Москвы от польско-литовских интервентов В) Варфоломеевская ночь во Франции УЧАСТНИКИ 1) Иван IV 2) Б.Ф. Годунов 3) К. Минин 4) Фернан Магеллан 5) Генрих IV Бурбон Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 4. Вычислите площадь поверхности куба.
- 3. Впишите число граней куба в таблицу.
- 2. Вычислите площадь одной грани куба.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображен куб. Найдите длину ребра куба. Результат запишите в таблицу.
- Прочитай условие задания и выполни его. Записаны результаты соревнований среди ребят, бегущих 1 км: 3 м. 20 с.; 3 м. 36 с.; 2 м. 55 с.; 3 м. 30 с.; 2 м. 40 с.; 2 м. 50 с.; 3 м. 15 с.; 3 м. 22 с. Определи среднее значение ряда. Как должно измениться время самого быстрого участника, чтобы среднее время увеличилось на 1 секунду? Запиши в каждое поле ответа верное число. Среднее время гонки: M. C. Время самого быстрого участника должно увеличиться на C.
- 2.25. Какой объём займут 5 моль газа азота N2 (н.у.)?
- 2.24. Определить объём, занимаемый 0,5 моль Н₂ (н.у.).
- 2.23. Определить объём, занимаемый 2,5 моль сернистого газа SO2 (н.у.).
- 2.22. Сколько частиц содержится в 72 г воды?
- 2.21. Сколько частиц в 3,4 г аммиака NH3?
- 2.20. Какое количество вещества содержится в 6 кг металла магия?
- 2.19. Сколько частиц в 0,1 моль серы S?
- 2.18. Какова масса 3,01х10^24 молекул аммиака (NH3)?
- 2.17. Сколько молекул в 1,7 кг сероводорода (H2S)?
- 2.16. Какое количество вещества сульфида серы содержится в 8,8 г FeS?
- 2.15. Какова масса 0,2 моль серной кислоты H2SO4?
- 2.14. Какова масса 3,01×10^23 атомов железа?
- 2.13. Какое количество вещества составляют 16 г серы?
- 2.12. Какое количество вещества содержит 5,6 г железа?
- 2.11. Какова масса 12,04×10^23 молекул воды?
- 2.10. Сколько атомов содержится в 20 г кальция?
- 2.9. Какое количество вещества составляют 60,2х10^23 атомов серы?
- 2.8. Вычислить количество вещества в 66 г оксида углерода (IV).
- 2.7. Вычислить количество вещества в 32 г меди.
- 2.6. Азотная кислота имеет формулу HNO3. Вычислите её молярную массу; массу 5 моль азотной кислоты и число молекул в этом количестве вещества; количество вещества, содержащееся в 12,6 г азотной кислоты.
- 2.5. Оксид алюминия имеет формулу Al2O3. Вычислить: молярную массу вещества, массу 0,5 моль, число частиц в 0,5 моль.
- 2.4. Вычислить массу 10 моль воды.
- 2.3. Вычислить массу 1,5 моль цинка.
- 2.2. Вычислить массу 0,25 моль серы.
- 2.1. Рассчитать массу 2 моль газа водорода и число молекул в этом количестве вещества.
- 10. Найдите значение выражения 4 * 10^-3 + 8 * 10^-2 + 5 * 10^-1.
- 9. Найдите значение выражения 4 * 7^2 + 6 * 7^2.
- 8. Найдите значение выражения (4^10) / (2^11).
- 7. Найдите значение выражения (2^6) / (2^4 * 2^-1).
- 6. Найдите значение выражения 4 * 10^3 + 5 * 10^2 + 6 * 10^1.
- 5. Найдите значение выражения 2^6 * (2^-2 / 2^2).
- 4. Найдите значение выражения ((9^-3)^2) / (9^-8).
- 3. Найдите значение выражения ((1/9)^(1/3) * 9^(1/4)) / (sqrt(9)) ^3.
- 2. Найдите значение выражения (4^3.5 * 5^2.5) / 20^1.5.
- 1. Найдите значение выражения 5^0.36 * 25^0.32.
- 20. Дайте развёрнутый ответ на вопрос (30-35 слов): «Поступок какого литературного героя мне запомнился и почему?» (На основе произведений, изученных в 6 классе).
- 15. В каком произведении русской литературы упоминаются такие слова, как «аська», «смайлики», «пасхальный кулич»
- 14. Какой художественный приём использует автор: С ней шепчется ветер, зеленые ветви лаская... (М.Ю. Лермонтов)
- 13. Какой художественный прием использует автор: Шумят деревья весело-сухие, И теплый ветер нежен и упруг. (А.А. Ахматова)
- 12. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
- 11. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.
- 1053 x 4 + 249 * 30 = 6274
- Solve the equations: 3x + 5 = 0 and 4x - 5 = 3.
- Тест на определение темперамента Из четырех утверждений вам необходимо выбрать одно, наиболее подходящее для вас. 1. а) суетливы и неусидчивы; б) жизнерадостны и веселы; в) хладнокровны и спокойны; г) застенчивы и стеснительны. 2. а) вспыльчивы и невыдержанны; б) деловиты и энергичны; в) обстоятельны и последовательны; г) в новой обстановке теряетесь.
- Постройте пищевую цепь из предложенных организмов : моллюски, мелкая хищная рыба, планктон, дельфин. На основе правила экологической пирамиды (правила 10%) определите, сколько необходимо планктона (водорослей и бактерий), чтобы в Чёрном море вырос и мог существовать один дельфин массой 400 кг?
- 5. Write theses for a report on the topic "Why ___ became the center of the unification of Russian lands."
- Sergius of Radonezh
- Dmitry Donskoy
- Ivan Kalita
- Gediminas
- Timur
- Ludwig IX the Saint
- 4. Fill in the information (who is this). Alexander Nevsky
- 3. Fill in the missing words. A certain one of the Ryazan nobles in the name of ____ gathered a small ____ people, whom God preserved... and pursued.
- Furazh —
- Stan —
- What does the third part of the image describe?
- What does the second part of the image describe?
- What does the first part of the image describe?
- 2. Плитки для садовых дорожек продаются в упаковках по 4 штуки. Сколько упаковок плиток понадобилось, чтобы выложить все дорожки?
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр. Объекты гараж баня жилой дом яблони Цифры
- 7. Установите соответствие между характеристиками и семействами растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 6. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- 5. Известно, что осот полевой — сорняк полей с хорошо развитым корневищем. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка два утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- 4. Анастасия и Иван собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
- 3. Каково значение донных водорослей в природе? Назовите одно из них.
- Камень, брошенный с поверхности Земли со скоростью 10 м/с, в верхней точке траектории обладает потенциальной энергией 5 Дж. Определите массу камня.
- Скорость падающего тела массой 4 кг на некотором пути увеличилась с 2 до 8 м/с. Определите работу силы тяжести на этом пути.
- 3 Парафиновый кубик с длиной ребра 10 см лежит на столе высотой 0,8 м от пола. Определите потенциальную энергию кубика относительно поверхностей пола и стола.
- 2 Определите изменение кинетической и потенциальной энергии парашютиста массой 70 кг, спускающегося с постоянной скоростью 5 м/с в течение 5 с.
- 1 Скорость автомобиля массой 4 т увеличилась от 36 км/ч до 54 км/ч. Определите работу, которую совершила при этом сила тяги, развиваемая двигателем автомобиля
- 2. Впиши белыми нотами устойчивые ступени, в которые разрешаются неустойчивые:
- 1. Подпиши римскими цифрами устойчивые ступени.
- 17. Дан фрагмент молекулы ДНК А-Т-Г-Г-Ц-Ц-Т-А-Т-А. Используя комплементарности, определите вторую цепочку ДНК. А. А-Т-Ц-Ц-А-Т-A-T-T-T В. Т-А-Ц-Г-Ц-Г-А-Т-А-Т
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.