База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Тип 14 № 13182 Площадь земельного участка равна 250 а. Чему равна площадь этого участка в квадратных километрах?
- 14. Тип 13 № 1828 Вычислите: 35/36 * (1 + 5/14) - 5/6 : 10/27. Запишите полностью решение и ответ.
- 13. Тип 12 № 13674 Один насос наполняет цистерну за 15 ч, а другой насос наполняет эту же цистерну за 30 ч. За сколько часов наполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- 12. Тип 11 № 12944 Какая из прямых а, в и с не является осью симметрии прямоугольника?
- 11. Тип 10 № 1981 В посёлке городского типа всего 17 жилых домов. Все дома в посёлке высотой больше 5, но меньше 25 метров. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнительных символов. 1) В посёлке есть жилой дом высотой 25 метров. 2) Разница в высоте любых двух жилых домов посёлка больше 6 метров. 3) В посёлке нет жилого дома высотой 4 метра. 4) Высота любого жилого дома в посёлке не меньше 3 метров.
- 10. Тип 9 № 12930 Найдите среднее арифметическое чисел 66, 63, 61, 69, 72 и 74.
- 9. Тип 8 № 13024 Решите уравнение: 11 - 5х = 2(3 - 4х) - 16.
- This is our house. Our house is very big! Our living room is beautiful. Our living room is blue and green. My sister's bedroom is pink. My sister's bedroom is not very nice. My bedroom is blue. My bedroom is very nice!
- According to the legend, Postnik and Barma could not speak after constructing the cathedral.
- Moscow was occupied by Napoleon's Army.
- Russian Tsar Ivan IV the Terrible ordered to destroy Saint Basil's Cathedral in the 16th century.
- The church services are held in Saint Basil's Cathedral nowadays.
- 4) В магазине «Мелкий опт» продаются тетради в клетку разных торговых марок в разных пачках и по различной цене, как указано в таблице. Нужно купить 500 тетрадей одной марки. Сколько рублей будет стоить самая дешёвая покупка?
- 8 Периметр треугольника равен 24 см. Одна его сторона равна 7⅔ см, а вторая на 3⅓ см больше первой. Найди длину третьей стороны.
- Нарисуй ломаную, вершины которой имеют координаты: (4; 0), (3; 3), (1; 4), (0; 4), (-2; 3), (-3; 0), (-2; -3), (0; -4), (1; −4), (3;-3), (4; 0). Какая буква русского языка получилась? Запиши букву в поле ответа.
- 5. Хайдах ууһуура, оболорун хайдах бүөбэйдиирэ.
- 4. Хайдах кыстыыра.
- 3. Аһылыга.
- 2. Быһыыта-майгыта.
- 1. Энэ тас көрүнэ: кээмэйэ, түүтэ, атаба, тығыраба, тебете, кулгаађа.
- 14. Былаанынан сирдэтэн, эһэни ойуулаан суруй, паап-кабар ук.
- Write short answers (1-2 sentences) to these questions.
- 17. Найди площадь ромба, если его диагонали равны 16 и 5.
- Верны ли следующие суждения о простом веществе алюминии? А. Простое вещество алюминий имеет молекулярное строение. Б. Поверхность алюминия покрыта оксидной плёнкой.
- 14 Прочитайте фрагмент из рассказа «Кавказский пленник». Пятикласснику было предложено ответить на вопрос: «Почему местные жители относились к Жилину с уважением?» Какие из перечисленных утверждений являются верными? 1) Жилин – мастер на все руки, он признанный умелец, профессиональный доктор, часовых дел мастер. 2) Жилин боится, что местные жители потребуют его смерти, поэтому старается изо всех сил угодить им. 3) У Жилина нет средств для выкупа, он цепляется за любой труд, лишь бы заработать. 4) Жилин ладит с людьми и нигде не ищет выгоды для себя; он делает для других даже то, чего никогда не делал раньше. 5) Жители аула относились к Жилину с уважением за то, что он многое умел делать и по-доброму относился к людям.
- 6. * Пять товарищей спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех, а кто - ближе?
- 6. Рис. 7.151. Найти: AC.
- 5. Дано: ABCD — трапеция (рис. 7.150). Найти: ∠A = ∠B.
- Решение примеров из тетради: 3) 516 - 1000
- Решение примеров из тетради: 7) 100-5=500
- Решение примеров из тетради: 1000^? - (100:5)^2
- Решение уравнений из тетради: 24 * X = 480
- 37. Рассмотри чертёж. Узнай длину диаметра большего круга, если радиус меньшего круга равен 1 см.
- 36. Сумма трёх чисел 800; первое число 300, оно в 4 раза больше второго числа. Найди третье число.
- 35. Сейчас 20 ч 48 мин. Сколько времени осталось до конца суток? На сколько больше прошедшая часть суток, чем оставшаяся?
- 34. 1) Во сколько раз сумма чисел 933 и 1167 больше частного чисел 21600 и 72? 2) На сколько произведение чисел 725 и 30 больше разности этих чисел?
- 33. Реши уравнения.
- 32. Проверь, верны ли неравенства.
- 31. Для спортивной школы купили 96 пар лыж по а р. за пару и 84 пары коньков по с р. Объясни, что обозначают выражения:
- 30. В комнате, длина которой 8 м, а ширина на 2 м меньше длины, надо покрасить пол. Сколько для этого понадобится краски, если расходовать по 150 г на 1 м²?
- 29. Хватит ли 20 м 50 см ткани, чтобы сшить шторы на 4 окна, если на каждое окно расходуют 2 полосы ткани длиной по 2 м 50 см?
- 38. 1) Запиши названия всех равнобедренных треугольников и подчеркни среди них названия равнобедренных тупоугольных треугольников синим карандашом, а равнобедренных остроугольных красным. 2) Запиши названия всех четырёхугольников.
- Верны ли следующие суждения о двудольных растениях? А. Двудольные растения никогда не одревесневают, так как у них в стеблях отсутствует камбий. Б. К окультуренным человеком двудольным растениям относят рожь и пшеницу.
- 7.2. Из какой клетки развивается бесполое поколение папоротников?
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах:Документы, ждала, облегчит, цемент.
- 4.Из второго предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «скрытый от взгляда, неразличимый». Подберите и запишите антоним к нему.
- 3.Почему, по мнению автора текста, ветер заботливый хозяин? Запишите ответ.
- 2.Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения
- 1.Перед самым во..ходом со..нца на поляну л..жит..ся первый мороз. В полумрак.. ра(с/сс)вета приходят н лесные существа и по всей полян.. расст..лают белые х..лсты. Первые лучи со..нца уб..рают х..лсты о белом зелёное место. Только в тени дерев..ев и кочек долго ещё сохр..няют..ся бел..нькие клинышки. На голубом неб.. между золотыми дерев..ями (не)поймёшь, что творит..ся. Унос..т ветер лист..я. соб..рают..ся мелкие птички и несут..ся в тёплые края. 4 3 Ветер заботливый хозяин. За лето везде побыва..т. У него даже в самых густых местах (не) остаёт..ся (не) знакомого листика. А вот осень пришла и заботливый хозяин уб..ра..т свой урожай. (По М. Пришвину) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания
- одновременно навстречу друг другу отплыли два катера. Скорость первого катера равна 35 км/ч, что составляет 5/7 скорости второго катера. Через какое время после отправления расстояние между катерами сократится до 168 км?
- Complete the sentences. Use the words in bold from the story. Model. 1. long.
- 8. Найти 1/3 числа 25674; 3/4 от 23764
- 7.* Решить задачу. Мама-кенгуру бежала 4 часа со скоростью 45 км/ч. За какое время преодолеет этот путь кенгуренок, если его скорость на 25 км/ч меньше скорости мамы? Ответ:
- 54. Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и N соответственно, AB=9, AC=18, MN=8. Найдите АМ.
- 3) Вычислите: 540:135- (2736 +2064): 6. Запишите решение и ответ. Решение. Ответ:
- 9. В треугольнике АВС AD - биссектриса, угол С равен 30°, угол BAD равен 22°. Найдите угол ADB.
- 8. В треугольнике АВС AD – биссектриса, угол С равен 50°, угол CAD равен 30°. Найдите угол В
- 7. На рисунке отрезки АВ и CD параллельны и равны. Докажите, что точка К является серединой отрезка ВС.
- 6. Для данного треугольника MNK сумма каких углов равна 80°?
- 5. На рисунке накрест лежащие углы - это...
- 4. Один из смежных углов равен 40°. Чему равен другой угол?
- 3. Периметр равнобедренного треугольника равен 56 см, боковая сторона равна 20 см. Найдите основание этого треугольника.
- 2. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 47°. Чему равен второй острый угол этого треугольника?
- 1. Два угла треугольника равны 107° и 23°. Чему равен третий угол этого треугольника?
- 4. Один из вертикальных углов равен 40°. Чему равен другой угол?
- 3. Периметр равнобедренного треугольника равен 63 см, основание равно 13 см. Найдите боковые стороны.
- 2. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 26°. Чему равен второй острый угол этого треугольника?
- 1. Два угла треугольника равны 116° и 34°. Чему равен третий угол этого треугольника?
- Изучи рисунок. Напиши, какая техника живописи здесь представлена. Ответ: Какие два суждения о данном изображении являются правильными? * Это изображение Пресвятой Богородицы * На изображении представлена мозаика * Данная работа принадлежит кисти Феофана Грека * Данное изображение было создано во второй половине XIII века
- 6. Как называется слой атмосферы, обозначенный на рисунке цифрой 3?
- В равнобедренном прямоугольном треугольнике катет равен 5 см. Найдите гипотенузу.
- Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 17, один из катетов 15. Найдите второй катет.
- В треугольнике АВС угол С=90°, а угол В=30°. Гипотенуза АВ = 6. Найдите сторону ВС.
- Есть прямоугольный треугольник АВС, где ∠C=90°, и АС=7, АВ=25. Найдите длину ВС.
- Дан прямоугольный треугольник АВС. Найти гипотенузу, если катеты равны 30 см и 40 см.
- В прямоугольном треугольнике АВС, ∠C=90°, и АС=8, ВС=15. Найдите длину АВ.
- Выберите варианты ответов, в которых глагол второго спряжения. строить смотреть таять читать стелить бороться
- 3. Выбери один правильный ответ:
- 2. Выбери верное утверждение (+/-):
- 1. Заполни пропуски: Пётр І завершил начавшуюся ещё в середине XVII в. так называемую «______ революцию» — переход к массовой регулярной армии. Законодательной основой для армии стали ______ (1715 г.), Воинский устав (1716 г.) и Морской устав (1720 г.). Комплектовалась армия путём ______. Служба для солдат изначально была ______, и только в 17__ году её срок ограничили 25 годами. Солдат освобождался от ______ подати и крепостной зависимости.
- Дата
- Класс
- Фамилия, имя
- GRAMMAR WORKSHEET PAST SIMPLE Positives, Negatives and Questions • Write the sentences below in the past simple.
- DATE:
- NAME:
- 2. Прочитай первый пункт параграфа и ответь на вопросы. 1. Как Екатерина II относилась к своему сыну Павлу в плане участия в управлении государством? Приведи два примера из текста.
- 1. Заполни хронологическую таблицу.
- 5. Укажите сложносокращённые слова: 1. подоконник 2. вуз 3. проводник 4. завуч 5. бесподобный
- Решите задачу. Два электропоезда одновременно отошли от одной станции в противоположных направлениях. Скорость первого поезда 90 км/ч, скорость второго — на 30 км/ч меньше. Какое расстояние будет между поездами через 5 ч?
- Глава 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ СР-36. Магнитное поле ВАРИАНТ № 1 1. Чем создается магнитное поле? Как его можно обнаружить? 2. С помощью чего можно наглядно показать магнитное поле? 3. В одном месте магнитные линии расположены гуще, чем в другом. Какой вывод о величине магнитного поля можно сделать на основании этого? 4. На рисунке указано положение магнитных линий поля, созданного полюсами постоянного магнита. Определите направление этих линий. 5. Для определения направления магнитной линии в точку А поместили магнитную стрелку. Какое направление имеет магнитная линия в точке А?
- 1) Используя график движения (рис. 6.39), определите: а) время выезда группы на экскурсию; б) время возвращения домой; в) продолжительность экскурсии; г) сколько длился переезд из первого заповедника во второй; д) сколько часов длилось посещение второго заповедника; е) сколько времени автобус находился на стоянке. 2) Рассчитайте среднюю скорость движения автобуса на каждом участке марш
- На рисунке изображён график функции у = √х. Определи по нему значение функции, если значение аргумента равно 1,2.
- 6. При каких значениях х имеет смысл выражение √3x-2+√6-x?
- 5. Найдите целые решения системы неравенств: 6-2x <3(x-1), 6- x/2 ≥ x.
- 4. Решите систему неравенств: а) [2x-3 > 0, 7x + 4 > 0; б) [3 - 2x < 1, 1,6 + x < 2,9.
- 3. Решите неравенство: а) 1/6 * x < 5; б) 1 - 3x ≤ 0; в) 5(y - 1,2) - 4,6 > 3y + 1.
- 2. Известно, что 2,6 <√7 < 2,7. Оцените: а) 2√7; б) -3√7.
- 1. Известно, что a < b. Сравните: а) 21а и 21b; б) -3,2а и -3,2b; в) 1,5b и 1,5a
- 14. При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 9°С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 4 минуты после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла -5°C.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.