База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Образуй и запиши из данных словосочетаний прилагательное: гигант, трава; сахар, пудра; сладость, каша; фрукт, мороженое.
- Задача 5. В таблице указана стоимость продуктов в четырёх магазинах, расположенных в деревне Грушёвка, селе Абрамово, деревне Таловка и деревне Новая. Гриша с дедушкой хотят купить 4 л молока, 5 батонов хлеба и 2 кг говядины. В каком магазине такой набор продуктов будет стоить дешевле всего? В ответ запишите стоимость данного набора в этом магазине.
- Задача 4. Сколько минут затратят на дорогу из деревни Грушёвка в село Абрамово Гриша с дедушкой, если они поедут сначала по шоссе, а затем свернут в Таловке на прямую тропинку, которая проходит мимо озера?
- Задача 3. Найдите расстояние от деревни Таловка до села Абрамово по прямой. Ответ дайте в километрах.
- Задача 2. Сколько километров проедут Гриша с дедушкой от деревни Грушёвка до села Абрамово, если они поедут по шоссе через деревню Новая?
- Задача 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу: д. Грушёвка, с. Абрамово, д. Таловка, д. Новая.
- Как производили лак в древности?
- Какие привилегии доступны пользователям сервиса «Пакет»? Можно выбрать несколько вариантов ответа: повышенный кешбэк на выпечку и кофе; списание до 100% от покупки; бесплатное такси до магазина «Пятёрочка»; 5 любимых категорий в «Пятёрочке» и 5 категорий в «Перекрёстке»; повышенный кешбэк на готовую еду.
- Read what Matt says about his hobby and complete the sentences with the correct form of the verb have to. My name’s Matt, and my favourite hobby is drawing. We usually (1) ............... draw in art classes at school and I also go to an after-school drawing club with my friend Jake. We (2) ............... take any paper or pencils because our teacher brings them, but she says we (3) ............... go with some ideas about what to draw. Jake’s great at art, and so he (4) ............... ask the teacher for help. But sometimes my pictures aren’t very good, so the teacher (5) ............... give me some advice. She (6) ............... tell us what to do very often though. At the end of each term, everyone (7) ............... choose their best picture and put it on the school website for other students to look at. I hope they like mine this year!
- Упражнение 2. Выпишите словосочетания из предложений. Определите вид связи. Я рад предстоящей встрече с осенним лесом. Тонконогие осинки застенчиво толпятся у опушки.
- Упражнение 1. Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях. Запишите словосочетания, распределяя их на три группы в зависимости от способа связи. Укажите, чем выражены главные и зависимые слова. Равнодушный человек, пользоваться компьютером, курс реформ, обсуждение кандидатуры, факт утраты, показывает сходство, гарантия успеха, тёплый приём, обличать зло, исключительно добрый, чётко изложить, шёл улыбаясь.
- Задание 18. В каком предложении неверно выделен причастный оборот? (Знаки препинания не расставлены.) 1) Туристы остановились у огромной сосны поваленной ураганом. 2) Жарившаяся на сковородке картошка издавала аппетитный запах. 3) Мелкий кустарник ярко освещённый солнцем мы прошли быстро. 4) Сорванная с деревьев листва быстро завяла и пожелтела.
- 114. Прочитайте две группы слов. 1. Забавная ..., железнодорожный ..., ... следы, ... на гору, ... кран, ... разговор, ... гриб, ... просторы, ... воробей, ... об экскурсии, ... фильма, вкусное ..., дружная ..., ... от холода. 2. Сер..ёзный, раз..езд, с..едобный, необ..ятные, птич..и, вз..ерошенный, об..явление, обез..янка, сем..я, под..ёмный, с..ёмка, с..ёжился, варен..е, в..ехал. Составьте словосочетания, подбирая подходящие по смыслу слова из второй группы к словам первой группы. Запишите составленные словосочетания, вставляя в слова пропущенные буквы. Проверьте правильность написанного.
- Выберите верное утверждение: выражение \(\frac{tw}{t-v}\) имеет смысл, если выполнено условие: \(t=v\); \(t\ne -v\); \(t\ne v\); \(tw\ne0\).
- Сделаем коэффициенты при y противоположными: 3x − y + 10 = 0; 5x + 3y + 26 = 0. Найдите множители для каждого уравнения.
- Расположите французских королей в порядке их правления (сверху вниз от раннего к позднему): Филипп III Смелый; Филипп II Август; Филипп IV Красивый; Людовик VIII Лев; Людовик IX Святой.
- Подбери к каждому старославянизму исконно русский синоним. 1. Уста — 2. Град — 3. Злато —
- Продумайте состав, типы полей и ключ однотабличной базы данных: а) ТУРАГЕНТСТВО; б) ВИДЕОТЕКА; в) АВТОСАЛОН; г) РЕГИОНЫ РФ
- 7. Составь задачи по выражениям. [Выражения на изображении обрезаны]
- 6. В студенческом строительном отряде было 19 юношей и 9 девушек. Они разбились на бригады по 7 человек. Сколько получилось бригад?
- Замените словосочетание «тарелка из фарфора», построенное на основе управления, синонимичным со связью согласование. Запишите получившееся словосочетание без пробелов и запятых.
- Замените словосочетание «грустно проговорил», построенное на основе примыкания, синонимичным со связью управление. Запишите получившийся ответ без пробелов, запятых и иных знаков.
- Задание 16. Прочитайте текст и выполните задание. Найдите односоставное безличное предложение. Укажите номер верного ответа: 1. Предложение 1. 2. Предложение 2. 3. Предложение 4. 4. Предложение 5.
- На изображении виден только пример: “My mum loves romantic films. She doesn’t mind horror films. …” Самостоятельное задание и его инструкция обрезаны.
- 8. Определи последовательность событий согласно содержанию текста. Впиши в клеточки соответствующие цифры.
- 7. Допиши предложения, используя слова из текста: С удивлением разглядывала молодого серого пуделя, … . От шоссе в сторону городского парка уходили … . По широкому подоконнику метался … .
- Установите соответствие между знаками коэффициентов k и b и графиками функций вида y = kx + b. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер: А) график с положительным угловым коэффициентом и положительной ординатой точки пересечения с осью Oy; Б) график с отрицательными k и b; В) график с отрицательным k и положительным b. В ответ перенесите получившуюся последовательность трёх цифр. 1) k > 0, b > 0; 2) k < 0, b > 0; 3) k < 0, b < 0.
- На картинке — пять грузовиков в гараже. Грузовики можно сдвигать вперёд или назад (на свободные клетки), но нельзя сдвигать боком. Необходимо вывести грузовик из гаража через «выход». При этом необходимо сдвинуть другие грузовики наименьшее число раз. Напишите, в какой последовательности надо сдвигать грузовики.
- 510 : x = 85; x : 7 = 156.
- 8. Обозначьте Большой Барьерный риф.
- 7. Обозначьте самое глубокое место на Земле — Марианскую впадину.
- 6. Подпишите полуострова: Аравийский, Скандинавский, Индостан, Индокитай, Лабрадор, Сомали.
- 5. Подпишите острова: Гренландия, Мадагаскар, Сахалин, Бабуян, Новая Гвинея, Бали, Тасмания.
- 4. Подпишите основные течения: Гольфстрим, Куросио, Перуанское, Калифорнийское, Бенгельское, Северное, Охотское, Японское, Южное.
- 3. Подпишите проливы: Малаккский, Датский, Берингов, Гибралтарский, Татарский.
- 2. Подпишите самые крупные заливы: Гвинейский, Бенгальский, Бискайский, Мексиканский, Персидский.
- 1. Подпишите названия океанов и материков Земли.
- Диагональ NP параллелограмма MNKP образует с его сторонами углы, равные 73° и 16°. Найди меньший угол параллелограмма. Ответ дай в градусах.
- 28. Начерти отрезок, длина которого равна периметру треугольника со сторонами 2 см, 4 см, 5 см.
- Задание для любознательных. Осторожно снимите зелёный налёт с коры нескольких деревьев. Приготовьте микропрепараты и изучите их под микроскопом. Рассмотрите клетки водорослей, образующих зелёный налёт. Постарайтесь установить, одним или несколькими видами водорослей он образован.
- На основании изученного материала параграфа, рубрики «Это интересно», а также дополнительных источников информации и ваших наблюдений подготовьте сообщение на тему «Водоросли в культуре народов мира» или на тему «Многообразие водорослей и их значение в природе». Составьте в тетради развёрнутый план своего выступления. Укажите источники информации.
- Моя лаборатория. Строение зелёных водорослей. Цель: изучить строение одноклеточных зелёных водорослей. Материалы и оборудование: живые зелёные водоросли или микропрепарат хламидомонады, фильтровальная бумага, пипетка, микроскоп, предметное и покровное стёкла. Ход работы: 1. Поместите на предметное стекло каплю цветущей воды, накройте покровным стеклом. 2. Рассмотрите при малом увеличении одноклеточные водоросли. 3. Оттяните часть воды из-под покровного стекла полоской фильтровальной бумаги и рассмотрите клетку водоросли при большом увеличении. 4. Найдите в клетке водоросли оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор. Обратите внимание на форму и окраску хроматофора. 5. Зарисуйте клетку и подпишите названия её частей. 6. Сделайте вывод.
- Почему учёные считают, что предками высших растений могли быть древние зелёные водоросли?
- 9. Каковы причины гибели водорослей в пресноводных и морских водоёмах?
- 8. В чём заключается ценность водорослей как источника питания человека?
- 7. Как человек использует водоросли?
- 6. Какое значение имеют водоросли в природе?
- 5. Где обитают и какое строение имеют бурые водоросли?
- 4. Где обитают и какое строение имеют красные водоросли?
- 3. Что такое ризоиды? Почему их нельзя называть корнями?
- 2. Где обитают и какое строение имеют зелёные многоклеточные водоросли?
- 1. Где обитают зелёные одноклеточные водоросли? Какое строение имеет хламидомонада?
- Выпишите из текста слово с чередующейся безударной гласной в корне: «Он кружил листья против ветра, и ветер утихал возле цветка; из ветра ложились на глину пылинки, что принес ветер с черной тучной земли».
- Выпишите из текста слово с чередующейся безударной гласной в корне: «Жил на свете маленький цветок. Никто и не знал, что он есть на земле. Он вырос один на пустыре».
- 1. Underline the correct item. 1) Michael can drive/ride a bike. 2) Brian is a pilot. He can fly/sail a plane. 3) My brother can ride/sail a motorcycle. 4) Harry can ride/drive a lorry. 5) Laura can drive/ride a jet ski. 6) Bob can drive/sail a boat. 7) John can sail/fly a helicopter. 8) Mary can ride/sail a horse.
- Задание № 9. Укажите выражения, которые имеют смысл при \(w=5\): \(w(w-5)\); \(\frac{w-5}{w}\); \(\frac{w}{w-5}\); \(w^2-5\).
- 118. Найдите: а) 7,5% от 40 р.; б) 5/12 от 37,2 ц; в) 0,14 от 7,5 км².
- б) \(45\cdot\left(\dfrac{1}{9}\right)^2-14\cdot\dfrac{1}{9}\)
- 18) \(\dfrac{6,9+4,1}{0,2}\)
- \(0,007\cdot 7\cdot 700\)
- 16) \(1\dfrac{1}{12}:\left(1\dfrac{13}{18}-2\dfrac{5}{9}\right)\)
- 14) \(\left(\dfrac{5}{22}-\dfrac{8}{11}\right)\cdot\dfrac{11}{5}\)
- 12) \(\left(\dfrac{2}{5}+\dfrac{13}{15}\right)\cdot 6\)
- 10) \(\dfrac{1}{\dfrac{1}{35}-\dfrac{1}{60}}\)
- 3.214. Если число уменьшить на 14, а затем полученный результат умножить на [числовые данные обрезаны], то получится 126. Какое это число?
- 3.213. Решите уравнение: а) 25 · 4 · x = 900; б) 5 · y · 20 = 400; в) p · 9 · 23 = 207; г) 2 · m · 45 = 810.
- 3.212. Упростите выражение: а) 5 · 7 · s; б) 7 · p · 32; в) q · 13 · 18.
- 3.211. Найдите корни уравнения: а) 6x + 4x + 19 = 169; б) 7y − 2y + 35 = 95; в) 7z + 9z − 16 = 160; г) 23m − 5m − 18 = 18.
- 3.210. Упростите выражение: а) 4c + 25 + 4c + 27; б) d + 47 + 6d + 18.
- 1. Обведите красным цветом границы Ассирийской державы в середине VII века до н. э. 2. Закрасьте зелёным цветом кружок, обозначающий столицу Ассирии. Напишите на карте её название. 3. Синими стрелочками обозначьте направления завоевательных походов ассирийских царей. 4. Напишите названия государств, завоёванных ассирийцами и обозначенных на карте цифрами: 1, 2, 3, 4.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов: 1) предложение 1 простое односоставное неопределённо-личное; 2) предложение 2 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью между частями; 3) предложение 3 осложнено однородными членами предложения с обобщающим словом; 4) предложение 4 простое двусоставное нераспространённое; 5) предложение 5 бессоюзное сложное.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов: 1) фортепиано считают (предложение 1); 2) фортепиано охватывает (предложение 2); 3) композиторы были (предложение 3); 4) выступали (предложение 4); 5) сочинения дают возможность (предложение 5).
- Сопоставьте сословно-представительные органы и части, из которых они состояли: Генеральные штаты; Английский парламент. Варианты: Палата лордов, Палата общин; 1-е сословие, 2-е сословие, 3-е сословие.
- 21. Какой буквой на рисунке обозначен Южный тропик? A) B) C) D)
- ЗАДАНИЕ 17. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? 1) Упавшие с деревьев листья шумели под ногами. 2) Струя пены, отбрасываемая кормой корабля, прошла через океан белой чертой. 3) У берега шумит озеро, взволнованное ветром. 4) Грей лёг у костра и смотрел, на отражавшую огонь воду.
- «Как изучать Библию?» — найти в буквенной таблице слова.
- 23. В реакторе объемом 10 л смешали 6 моль монооксида азота и 2 моль кислорода. Через некоторое время в системе установилось равновесие: 2NO(г) + O₂(г) ⇄ 2NO₂(г). К моменту установления равновесия в реакцию вступило 40% исходного оксида азота(II). Рассчитайте равновесные концентрации O₂ (X) и NO₂ (Y). Варианты: 1) 0,04 моль/л; 2) 0,08 моль/л; 3) 0,12 моль/л; 4) 0,24 моль/л; 5) 0,36 моль/л; 6) 0,60 моль/л.
- На рисунке KP = MT, PS = NM, KN = ST, ∠PKS = 88°, ∠KSP = 80°. Найти ∠TNM.
- На рисунке ∠1 = ∠2, ∠3 = ∠4, BD = 12 см, BE = 19 см. Найти DF и FE.
- Что из перечисленного не относится к типам взаимоотношений учителя и родителей? Выберите один ответ: а) сотрудничество; б) игнорирование; в) вседозволенность; г) обслуживание.
- А.Р. Лурия и А.С. Макаренко, изучая конфликты, говорили, что. Выберите один или несколько ответов: а) конфликты усложняют психологическую жизнь, способствуют переходу на сложные уровни её функционирования; б) конфликты должны решаться без помощи педагогов; в) могут привести к нарушению гармонии взаимоотношений с окружающими людьми, задержать процесс социализации личности; г) конфликты разрешаются путем принятия педагогом авторитарного стиля поведения.
- Какая коммуникация использует в качестве знаковой системы человеческую речь? Выберите один ответ: а) вербальная; б) перцептивная; в) невербальная; г) познавательная.
- Определите название изобразительно-выразительного средства по примеру: «Уж мы пойдём ломить стеною; французы двинулись, как тучи; знамёна, как тени». Укажите его роль в стихотворении «Бородино».
- Определите название изобразительно-выразительного средства по примеру: «Носились знамёна…; смешались в кучу кони, люди…». Укажите его роль в стихотворении «Бородино».
- Определите название изобразительно-выразительного средства по примеру: «Ну ж был денёк! Сквозь дым летучий // Французы двинулись, как тучи, // И всё на наш редут». Укажите его роль в стихотворении «Бородино».
- Определите название изобразительно-выразительного средства по примеру: «Звучал булат, картечь визжала // Рука бойцов колоть устала // И ядрам пролетать мешала // Гора кровавых тел». Укажите его роль в стихотворении «Бородино».
- На изображении представлены два английских текста о Шоне Мендесе и Мартине Эдегоре. Явное учебное задание или вопрос к текстам не виден.
- Укажите выражения, которые не имеют смысла при x = 1: x(x − 1); (x − 1)/x; x/(x − 1); x² − 1.
- 5. Купили 9 кг картофеля и 6 кг лука, заплатив за всю покупку 222 р. Сколько стоил 1 кг картофеля, если 1 кг лука стоил 16 р.?
- 4. Найдите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 25 · 98 : 4; 2) 2 · 59 · 50; 3) 87 · 54 + 54 · 63.
- 3. Решите уравнение: 1) x : 12 = 17; 2) 561 : x = 11; 3) 17x − 9x = 672.
- 2. Найдите значение выражения: 42 · (538 − 840 : 14).
- 1. Выполните: 1) 34 · 2365; 2) 279 · 306; 3) 19536 : 48; 4) 243000 : 180.
- Read and choose the correct answer. 1) the daughter of your brother or sister 2) the child of your aunt or uncle 3) the brother of your mother or father 4) the daughter of your son or daughter 5) one of two children who are born to the same mother at the same time
- Несколько мальчиков купили в магазине по 7 пачек вафель, а экономная девочка Таня купила меньше пачек. В каждой пачке по 8 вафель. У всех детей вместе оказалось 400 вафель. Сколько пачек вафель купила Таня?
- 3) Соединение А, являющееся продуктом сжигания тетраэдрического простого вещества A′ на воздухе, при контакте с воздухом практически мгновенно образует Б (w(H) = 3.061%). Полученное вещество при кипячении его концентрированного раствора образует В (w(H) = 2.247%), являющееся «димeром» Б, за вычетом одной молекулы воды. Определите все зашифрованные вещества, приведите их структурные формулы.
- Заполни таблицу. Для этого перенеси слова в соответствующие окошки. Фонетические признаки старославянизмов: неполногласие; сочетание жд; начальные а, е. Слова: краткий, ягнёнок, невежда, короткий, агнец, невежа.
- 5*. Подчеркни профессии людей, кому необходим компас. Лётчик, агроном, инженер, моряк, астроном, учитель, геолог, альпинист.
- 4. Рассмотри рисунки. Определи стороны горизонта по природным признакам. Дополни рисунки цветными наклейками так, чтобы цветущие травы росли под берёзой, а муравейник располагался под сосной.
- Если в полдень я стану так, чтобы перед собой видеть свою тень, то впереди — [направление], а Солнце в это время будет на [направлении], правая рука будет показывать на [направление], а левая — на [направление].
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.