База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Закрытый металлический бак с квадратным дном должен иметь объём 216 м³. При каких размерах на его изготовление пойдёт наименьшее количество материала? В ответ запишите, какой должна быть высота бака (в метрах).
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия смородины чёрной, пользуясь характеристиками из приведенных ниже списков.
- 11.1. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Решить примеры. +27 68 -61 37 +56 44 -90 37 +19 28 +70 27 -84 79
- 16 кг мёда разлили поровну в 2 бидона. Сколько килограммов мёда в каждом бидоне?
- Записать в виде суммы и выполнить действия. 3 взять 4 раза 5 взять 3 раза 13 взять 3 раза 2 взять 5 раз
- E. Where is John going next Sunday?
- D. What did John like best at the zoo?
- C. What animals did John see at the zoo?
- B. Who is Mary?
- A. How old is John now?
- 7. Какое количество вещества соответствует 96 кг меди?
- 6. Запишите по одной схеме образование ионной, ковалентной полярной и неполярной, металлической связей для веществ, перечисленных в предыдущем задании.
- 5. Запишите формулы и укажите вид химической связи для следующих веществ: а) поваренная соль; б) серебро; в) магний; г) углекислый газ; д) вода; е) азот.
- 4. Выразите своё отношение к утверждению о том, что все типы химической связи имеют единую физическую природу.
- 3. Определите тип химической связи в веществах: a) Ca; 6) CaCl2; в) Cl2; г) НСІ:
- 2. Что общего между ионной и металлической связями и чем они различаются?
- 1. Что общего между ковалентной и металлической связями и чем они различаются?
- Укажите вид сложного предложения. Герда стала рассказывать ей обо всём, что с ней приключилось.
- 150. Прочитайте начало стихотворения Г. Сап-гира «Ночь и день». Косматые Грустилы Над мостиком грустили. И тихая Журчала Под мостиком журчала. А серое Ухало Летало и ухало. На цветах лежала Мгла Так и ночь пришла... • Пофантазируйте, о чём сообщается в каждом предложении. Какие зрительные образы у вас возникли? Можете их изобразить на рисунке. • Найдите одинаково звучащие слова. Почему они написаны по-разному? Одинаковыми ли частями речи являются эти слова? • Выделите окончания глаголов. Укажите род над глаголами в форме единственного числа.
- 4) 560,9: 10 000; 0,86: 1 000 000; 34,82: 100 000; 253:10 000 00;
- 3) 7819,2: 1000; 15,3: 1000; 4,16:1000; 0,074: 1000;
- 2) 228,3: 100; 50,6: 100; 2,9: 100; 0,05: 100;
- 1) 73,8: 10; 4,25:10; 0,76:10; 0,004:10;
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Изучите изображение. Установите соответствие между номером и названием графического примитива в векторном редакторе LibreOffice Draw.
- What geometric net is shown in blue?
- What geometric net is shown in green?
- What shape is represented by the purple outline and the label 'Куб'?
- What shape is represented by the purple triangle and the label 'Пирамида'?
- What kind of cuisines are mentioned as popular in restaurants?
- According to the text, why are sandwich bars so popular?
- What are the main components of Pie & Mash?
- Which type of food is described as England's traditional takeaway food?
- What types of places to eat are described in the text?
- Прочитайте текст и определите, какие действия нужно выполнить со стрелкой. Обоснуйте свой выбор.
- ОБРАКОВАННЫЙ (товар) — написание НН в слове определяется
- СОЛОВЬИНЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ИН-, пишется одна буква Н
- (задание по) ИСТОРИИ — в окончании формы предложного падежа имени существительного 3-го склонения пишется буква И.
- (идти по) АЛЛЕЕ — в имени существительном 2-го склонения в форме предложного падежа единственного числа пишется окончание -Е.
- ИЗДАВНА — написание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИЗ-.
- КОЖАНЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.
- ГЛИНЯНЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.
- В ПРОДОЛЖЕНИЕ (часа) — в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е.
- ПТИЦЕЙ — в суффиксе имени существительного после Ц без ударения пишется буква Е.
- (в) СЦЕНАРИИ (фильма) — в окончании имени существительного на ИЙ в предложном падеже пишется буква И.
- БОЛЬШОЙ — в суффиксе имени прилагательного после шипящего под ударением пишется буква О.
- МЕДИЦИНА — в окончании имени существительного после Ц пишется буква И.
- КАМЕННЫЙ — в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН.
- КРЮЧОЧЕК — в имени существительном пишется суффикс -ЕК-, потому что при склонении слова гласный звук в этом суффиксе выпадает.
- (говорил) ТЯГУЧЕ — в суффиксе наречия после шипящего под ударением пишется буква Е
- ОЛОВЯННЫЙ — НН пишется на стыке корня и суффикса.
- В ПРОДОЛЖЕНИИ (книги) — в окончании формы предложного падежа имени существительного на -ИЕ пишется буква И.
- (к) ПРИСТАНИ — в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 3-го склонения пишется окончание -И.
- СОННЫЙ — в имени прилагательном, образованном от существительного при помощи суффикса -ОНН-, пишется НН.
- НАСУХО (вытереть) — в наречии написание суффикса зависит от ударения
- (во) ВРЕМЕНИ — в окончании формы предложного падежа имени существительного 3-го склонения пишется буква И.
- (взглянул) ИСКОСА — написание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИС-
- шипящих пишется буква Е.
- 9. Какие основные правила построения портрета вы знаете? а) На сколько равных частей делится расстояние от линии подбородка до линии роста волос? б) Если смотреть на голову спереди, то горизонтальная линия - ось глаз проходит точно..... в) Разделив нижнюю часть овала пополам – получим.... г) Чему равно расстояние между глазами? д) Что равно расстоянию от одного зрачка до другого? е) Что расположено между линией бровей и линией основания носа? ж) Что расположено на линии, делящей пополам расстояние от подбородка до основания носа?
- 8. Пропорции- это: а) равенство двух отношений; б) несоответствие с чем-либо в количественном отношении; в) соотношение величин частей, составляющих одно целое.
- 7. Положение персонажа в картине В.А. Серов «Девочка с персиками» уч. 6 кл. с.122: а) поясное; б) в полный рост; в) погрудное.
- 6. Разворот головы персонажа в «профиль» это: а) вид спереди; б) вид сбоку; в) вид пол оборота.
- 5. Парадный портрет имел целью показать: а) индивидуальные особенности (используется поясное, погрудное, оплечное изображение, фигура зачастую даётся на нейтральном фоне); б) общественное положение (как правило, в полный рост, фигура обычно даётся на архитектурном или пейзажном фоне).
- 4. По назначению, на какие группы было принято делить портреты: а) парадный; в) камерный; б) силуэтный; г) праздничный.
- 3. При создании портрета, главной задачей художника является: а) правдивое изображение модели; б) банальное копирование внешности портретируемого одежда, прическа, украшения; в) передача его внутреннего мира, характера.
- 2. В каких видах изобразительного искусства создаются портреты?
- 1. Портрет - это: а) изображение облика какого-либо человека, его индивидуальности; б) изображение одного человека или группы людей; в) образ определённого реального человека; г) все варианты верны.
- Домашнее задание к уроку: Сообщение о приволжской возвышенности или общем Сырте
- 5. К окружности с центром О проведена касательная CD (D — точка касания). Найдите отрезок ОС, если радиус окружности равен 6 см и ∠CDO=30°.
- 4. Даны две окружности с центрами в точках А и В и радиусами 16 см и 11 см. Установите соответствие:
- 3. По рисунку установите соответствие:
- 2. Найдите радиус окружности, если ее диаметр равен 1 м 8 см. Ответ дайте в см.
- 1. Диаметр окружности на 27 мм больше радиуса. Найдите диаметр окружности.
- На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает земляника?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ:
- 15.3. Катя рассмотрела препарат листа земляники под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра – 10; - увеличение объектива - 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп? Ответ:
- 15.2 Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- Соотнесите вещество и тип кристаллической решётки, которая реализуется в этом веществе:
- What is the subject of this image?
- 11. Вася обедает в столовой. На обед он взял борщ, плов и компот. Плов стоил 55% всей суммы, уплаченной за обед, борщ — 30%. Компот стоил 30 рублей. Сколько рублей заплатил Вася за обед? Запишите решение и ответ. Решение:
- 104. Бесконечную периодическую десятичную дробь 0,(с)
- 103. Преобразуйте обыкновенные дроби в десятичные, округлите их до сотых и выполните вычисления: 1) 4/9 + 0,84 2) 8 7/22 - 5,82 - 2 1/3
- 102. Найдите с точностью до тысячных корень уравнения 13x = 9.
- 101. Найдите десятичное приближение до сотых дроби: 1) 9/80 2) 19/26 3) 7/12
- 100. Сравните дроби, записав предварительно обыкновенные дроби в виде конечной десятичной дроби или бесконечной периодической десятичной дроби: 1) 1/15 и 0,1 2) 6/7 и 4/5 3) 1,4 и 1 5/12
- 99. Преобразуйте обыкновенную дробь в бесконечную периодическую десятичную дробь и укажите её период: 1) 2/9 2) 7/11 3) 6/37 4) 17/18
- 4. Известен такой логический приём: чтобы лучше понять значение какого-либо предмета, процесса или явления, следует вообразить его отсутствие и представить, как изменилась бы наша жизнь без него, Попробуйте использовать этот приём для понимания значения миграций населения. 1) Представьте, что в Российском государстве с конца XV в. не проходило переселения на свободные земли. Какой была бы Россия к концу ХХ в.? 2) Представьте, что миграций не было с начала XVIII в.; с начала ХХ в. Как изменилась бы современная Россия?
- 3. Представьте, что население какого-либо посёлка целиком состоит из мигрантов, местных уроженцев нет. Люди приезжают и уезжают, не задерживаясь более чем на 2–3 года. Опишите особенности жизни в таком посёлке.
- 2. Подумайте (запишите), какие, на ваш взгляд, задачи придётся решать для адаптации на новом месте: 1) жителю Крайнего Севера, переехавшему на Северный Кавказ: 2) человеку, переселившемуся в Россию из соседних стран, ранее входивших в состав СССР. У кого проблем будет больше?
- 1. Выясните у родителей (родственников, знакомых), где они жили, где жили до переезда на последнее место жительства, Составьте картосхему, отражающую миграционную подвижность ваших соседиков.
- Велосипедист ехал из пункта А в пункт Б 3, 5 ч. Если бы его скорость была на 10 км/ч меньше, то через 5 ч ему бы осталось проехать до пункта Б 20 км. Определи расстояние от пункта А до пункта Б.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: б..ологией, б..бл..ографию, ауд..торию, к..бинете, к..нференцию, м..нтёра.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью 31 октября. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы НЕ согласны? 1) При понижении температуры воздуха ночью относительная влажность увеличивается. 2) Чем выше поднимается температура воздуха днём, тем меньше становится его относительная влажность. 3) Чем теплее днём, тем сильнее повышается относительная влажность воздуха. 4) При увеличении температуры воздуха днём его относительная влажность понижается.
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в пятницу 31 октября 2025 г. Ответ: 7 °C
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Ф. Магеллана. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Путешествие Фернана Магеллана (1519–1522) Экспедиция под руководством Ф. Магеллана начала свой путь от берегов Испании. Пройдя через Атлантический океан, экспедиция прошла вдоль (А) берега, обогнула материк юга и вышла в (Б) океан. Обогнув весь земной шар, экспедиция вернулась B Испанию. Это стало ещё одним веским доказательством шарообразности Земли. Список слов: 1) западного 2) восточного 3) Тихий 4) Африка 5) Индийский 6) Южная Америка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты 1-й и 2-й Камчатских экспедиций В.И. Беринга и А.И. Чирикова с целью определить их общие особенности. Укажите две общие особенности. 1) Маршруты обеих экспедиций проходили в Тихом океане. 2) Обе экспедиции начались на полуострове Камчатка. 3) Обе экспедиции прошли проливом между материками Евразия и Се- верная Америка. 4) Часть маршрута обеих экспедиций проходила через Берингово море. Запишите номера выбранных ответов. Ответ:
- 4. Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Ф. Магеллан Б) Васко да Гама ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) исследования северо-западной части материка Северная Америка 2) открытие морского пути в Индию 3) открытие Тихого океана Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б
- 7. They qoing to to school.
- 6. He going to the table.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.