База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4) Найди значения выражений.
- Отметьте на координатной плоскости точки А (-4; 2), В (0; -3) и М (5; 2). Проведите прямую АВ. Через точку М проведите прямую т, параллельную прямой АВ, и прямую п, перпендикулярную прямой АВ.
- Выделите окончания глаголов. Укажите род над глаголами в форме единственного числа.
- Найдите одинаково звучащие слова. Почему они написаны по-разному? Одинаковыми ли частями речи являются эти слова?
- Пофантазируйте, о чём сообщается в каждом предложении. Какие зрительные образы у вас возникли? Можете их изобразить на рисунке.
- 150. Прочитайте начало стихотворения Г. Сап-гира «Ночь и день». Косматые Грустилы Над мостиком грустили. И тихая Журчала Под мостиком журчала. А серое Ухало Летало и ухало. На цветах лежала Мгла Так и ночь пришла...
- Составить 5 предложений с сочинительными и подчинительными союзами, составить схему и выполнить синтаксический разбор.
- УПРАЖНЕНИЕ 42 ■ Почему металлические опилки, притянувшиеся к одному полюсу магнита, расходятся своими концами?
- Вставьте глагол to be в Past Simple.
- 24. Как защититься от проникающей радиации?
- 23. Как защититься от светового излучения?
- 22. Как защититься от ударной волны?
- 21. Поражающие факторы нейтронного боеприпаса.
- 20. Поражающие факторы ядерного боеприпаса.
- 19. Перечислите виды ядерных взрывов. Дайте краткую характеристику.
- 18. Что такое тротиловый эквивалент?
- 17. Опишите принцип действия термоядерного оружия.
- 16. Опишите принцип действия ядерного оружия.
- 15. Назвать цель оружия массового поражения.
- 14. Перечислить современные средства поражения. Дать краткую характеристику.
- 13. Опишите алгоритм определения сторон света по стрелочным часам после полудня
- 12. Опишите алгоритм определения сторон света по стрелочным часам до полудня
- 11. Опишите алгоритм определения сторон света по звездам
- 10. Опишите алгоритм определения сторон света по солнцу
- 9. Опишите порядок первой помощи при отравлении средствами бытовой химии и ядами
- 8. Опишите порядок первой помощи при отравлении алкоголем и медицинскими препаратами
- 7. Опишите порядок первой помощи при отравлении угарным газом
- 6. Опишите порядок первой помощи при пищевом отравлении
- 5. Для чего предназначена санитарно-эпидемиологическая служба
- 4. Для чего предназначена скорая помощь
- 3. Для чего предназначена полиция РФ
- 2. Для чего предназначено МЧС
- 1. Для чего предназначены вооруженные силы РФ?
- 4.61 Какое число получится, если: а) наибольшее трёхзначное число умножить на 1000; б) число, записанное двойкой с шестью последующими нулями, разделить на 1000?
- 4.60 Что произойдёт с произведением двух натуральных чисел, если одно число увеличить: а) на 1; б) на 10; в) в 10 раз? Приведите примеры.
- 4.59 Существует ли число, которое не является корнем уравнения: a) z : z = 1; б) 0 : z = 0; в) z ⋅ 1 = z?
- 4.58 Составьте задачу по уравнению: а) 13t = 65; б) 4v = 48; в) 2(c - 6) = 56.
- 6.126 Выполните действия: a) (5,78 + 178,64 : 81,2) : 2,1 – 0,8; б) -11 - 2,5 . (8,4 - 13,8);
- 6.125 Выполните действия: a) (1/14 - 2/7) : (-3) - 6 1/13 : (-6 1/13); б) (7 - 8 4/5) * 2 7/9 - 15 : (1/8 - 3/4); в) (204,12 : 10,5 - 3,2 * 1,2) * 6 1/2 + 7 : 2 1/3
- 6.124 Банк платит вкладчикам 6% годовых. За год вклад одного из вкладчиков увеличился на 6400 р. а) Какая сумма была внесена первоначально на счёт? б) Какая сумма будет на счёте через год, если сумма по процентам зачислена на счёт? в) Какая сумма будет на счёте через 2 года, если сумма по процентам зачислена на счёт?
- 6.123 Лодка прошла 80 км до устья реки и вернулась обратно. Чему равна средняя скорость лодки на всём пути, если скорость течения 4 км/ч, а скорость движения лодки до устья реки 20 км/ч?
- 5. Найди периметр прямоугольника, у которого длина одной стороны 3 см, а вторая сторона — в 2 раза длиннее.
- 7. Напишите 5-7 предложений на тему "Мое любимое время года", используя глаголы разных видов и времен.
- 6. Найдите ошибки в образовании видовременных форм глаголов.
- 5. Прочитайте текст и выполните следующие задания. Своего варианта + общее
- 4. Определите вид и время глаголов. Пример: светит (несов.в, н.в)
- 3. Исправьте ошибки в видо-временной соотнесённости глаголов в тексте. Объясните, почему вы внесли исправления.
- 2. Вставьте пропущенные глаголы, согласуя их по виду и времени. Образец: Вчера я (смотреть) фильм. Вчера я смотрел фильм.
- 1. Соедините понятия. Пример: 1) а 2) в и тд.
- 14. Почва относится к живой или неживой природе? Объясните свою точку зрения.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка: Тайга, пустыня, тундра, кактус череус, ель, карликовая берёза, глухарь, песец, барханный кот. Схема: Природная зона ________________________ / | \ / | \ Растение Природные условия Животное __________ ___________________ __________ | скудные осадки, высокие дневные | температуры, сильные ветры Как вы думаете, какое правило устанавливается изображённым?
- Укажите варианты ответов, в которых все предлоги одного ряда пишутся слитно.
- Домашнее задание к уроку: Сообщение о приволжской возвышенности или общем Сырт
- Choose the right variant. ... pumpkin
- Нужно изготовить каркасную модель четырёхугольной пирамиды заданного размера с построенным сечением (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 1) Реши уравнения. 5y - 72 = 48 - Зу 53. (x-961) = 3975
- Translate the following text from Russian to English:
- Два зайца — белый и серый — сидят на прямой дороге в лесу на расстоянии 107 км друг от друга. В глубине леса кто-то выстрелил из ружья, после чего зайцы одновременно начали бежать: белый со скоростью 44 км/ч, а серый со скоростью 52 км/ч. Какое расстояние будет между зайцами через 15 минут? Найдите все возможные варианты.
- 5. Прочитай отрывки из текстов. Отметь отрывок из научно-познавательного текста.
- 4. Миша и Лиля после урока литературного чтения продолжали обсуждать отличие пословицы от поговорки. Прочитай примеры в группе А и группе Б. С каким суждением ты согласишься? Отметь.
- What characters are visible in the image?
- 2. Определите вид универсальных учебных действий для достижения метапредметных результатов при освоении ФРП ООО по иностранному языку. Курсором мыши переместите выбранный ответ в нужное поле.
- 5. В каком наклонении глаголы изменяются по временам?
- 4. Приведите по 2-3 примера переходных и непереходных глаголов.
- 3. В чём особенность спряжения глаголов дать, есть? Можно ли их отнести к разноспрягаемым? Почему?
- 2. Перечислите разноспрягаемые глаголы. Почему они так называются?
- 1. Дайте определение глагола.
- Вопрос: Гносеология – это учение о ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О ценностях, об их происхождении и сущности развитии вселенной О бытии как таковом О сущности познания, о путях постижения истины сущности человеческой истории < Предыдущий Пропустить > Ответить Сдать тест Внимание! Кнопка "Пропустить >" не отвечает на вопрос. Для ответа необходимо выбрать пункт из списка и нажать кнопку "Ответить". ОБЪЯВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЕ РАСПИСАНИЕ ПЛАТЕЖИ ДОКУМЕНТЫ БИБЛИОТЕКА Synergy Learning System | Тел. 8-800-10-000-11 Приложение для iPhone для Android © Synergy Learning System 2026
- The image displays a worksheet with phonetic transcriptions and a list of words. The task is likely to categorize the words based on the pronunciation of the past tense suffix '-ed'. Based on the phonetic transcriptions provided (/d/, /t/, /id/), please categorize the following words: study, clean, work, carry, stop, finish, smoke, jump, hop, visit, need, present.
- Контрольная работа по теме "К 7 класс Вариант 1 Задание 1. Дана точка А(-4; 1). Постройте точки: В – симметричную А относительно оси Ох; С – симметричную А относительно оси Оу; D – симметричную А относительно начала координат. Запишите координаты В, С, D.
- От двух пристаней, находящихся на расстоянии 560 км друг от друга, отплыли одновременно навстречу друг другу баржа и катер. Через сколько часов они встретились, если скорость баржи 25 км/ч, а скорость катера 45 км/ч?
- 300. На лодочной станции надо покрасить 168 лодок. Один мастер может сделать это за 28 дней, а другой — за 21 день. За сколько дней они могут выполнить эту работу вместе?
- 299. Выполни умножение и сделай проверку. 3807 · 4 260 · 800 462 · 73 805 · 270
- Соотнесите иллюстрации с событиями (процессами) из перечня. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами в таблице.
- 4. С чего начинается «Гоголь-сюита»? А) Увертюра Б) Кода В) Экспозиция
- 3. По произведениям какого писателя был поставлен спектакль "Ревизская сказка"? А) А.С.Пушкин Б) Л.Н.Толстой В) Н.В. Гоголь
- 8. Correct the mistakes. 1. There is many eggs in the fridge. 2. How much tomatoes do we need? 3. There isn't many milk left. 4. I would like an bread, please. 5. There are much cherries in the bowl.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Мы плыли по главному руслу реки. Протоки заросш..е камышами скрывали нашу лодку. Мы двигались тихо и (не)редко подходили к птицам очень близко. Иногда задерж..вались и подолгу ра(с, сс) матр..вали их. Я увид..л белую цаплю с ч..рными ногами и (ж..лто) зелёным клювом чи(н, нн)о ра(з/с) хаживающ..ю около берега. Замет.. в лодку птица подпрыгнула два раза, грузно поднялась на воздух и отлетев³ (не) много опустилась снов.. на соседней протоке. Потом мы увид..ли выпь. (Серовато) ж..лтая окраска пер..ев, грязно-ж..лтый клюв, ж..лтые глаза и такие (же) ж..лтые ноги делают её уд..вительно (не)пр..влекательной. Угрюмая птица (з/с) горбившись ходила по песку и всё время пр.. след..вала хлопотлив..го кулика. Увид..в лодку выпь забилась в траву, выт..нула шею и подняв голову зам..рла. Теперь её нельзя уже было заметить. Окраска оп..рения и поднятый (в)верх клюв соверше(н, нн)о зат..рялись в траве. (По В. Арсеньеву)
- 7. Человек сведущий
- 6. Автор труда «Всеобщая история».
- 4. Храм всех богов в Риме
- 2. Отрасль права, призванная защищать интересы отдельного человека.
- 11. Наука о языке.
- 8. Человек, который часто выступает перед публикой и обладает навыком красноречия.
- 5. Большая архитектурная постройка, с помощью которой в города поступала вода с горных ручьев и озер.
- 3. Огромный амфитеатр в Риме, строительство которого началось при императоре Веспасиане.
- 1. Император, который велел возвести колонну, повествующую о победе над племенами даков.
- What is written in the image?
- 8. Найдите значение выражения √c² + 14ct + 49t² при с = 8 5/12, t = 1/12.
- ДЗ 151. Единицы измерения площади. Равные фигуры. Задание №3. Выразите в квадратных метрах: 2300000 см² = ? м².
- №1. Вычислите (1/64)^(-1/3) + 0.25^(-1.5) - 81^(0.75)
- Найдите градусную меру ∠BOD. Введите правильный ответ, только число, единицы измерения градусы вводить не надо.
- 8 Have you ever try Japanese food?
- 7 Have you got any milks in the fridge?
- 6 There aren't some pears left.
- 5 She have just baked the apple pie.
- 4 Would you like a glass of coffee?
- 3 Can I have any more coffee, please?
- 2 I bought a bottle of sugar.
- 1 How much carrots are there?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.