База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Tschaikowski ___ (schaffen) viele Ballette. 2. Beethoven ___ (leben) und ___ (arbeiten) in Wien. 3. Rodnina ___ (gewinnen) dreimal Olympiaspiele. 4. Schumacher ___ (fahren) in der Formel 1 und ___ (erreichen) große Erfolge. 5. Diese Persönlichkeiten ___ (inspirieren) viele Menschen.
- 1. Tschaikowski schuf viele ___ der klassischen Musik. 2. Beethovens Musik hat viele Komponisten ___. 3. Iryna Rodnina war eine sehr ___ Eiskunstläuferin. 4. Michael Schumacher ist einer der ___ Formel-1-Fahrer. 5. Ohne ___ kann man im Sport keine großen Erfolge erzielen. 6. Rodninas Erfolge ___ viele junge Eiskunstläufer. 7. Schumachers ___ machte ihn zu einem Weltmeister.
- 1. der Komponist 2. der Sportler 3. der Eiskunstläufer 4. der Weltmeister 5. das Meisterwerk 6. die Disziplin 7. das Talent 8. der Erfolg
- 4. Закончите уравнения реакций. Уравняйте полученное уравнения реакций. Fe + HCl → Fe₂O₃ + HCl →
- 3. Напишите формулы оксида меди, гидроксида цинка; угольной кислоты
- 2. Назовите все выписанные вещества.
- Match the terms (1-9) with the definitions (A-I).
- Где, согласно данному отрывку, раньше всего происходит высыхание почвы и совершается пахота и посев? Сколько времени, согласно данному отрывку, держится летом вода на высоте, пока не начинает понемногу спадать?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- А16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
- А15. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Низкое солнце проглядывало сквозь стволы сосен в лесу () и рассеянный мягкий свет лился на траву.
- А14. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
- А13. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
- A12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
- 11. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
- 2. Номер в отеле был небольшой, но уютный, он располагал к отдыху душой и телом.
- Перестрой и запиши предложения таким образом, чтобы именная часть составного сказуемого стала обособленным определением. (Обрати внимание на пунктуацию (в том числе на точку). Порядок слов менять не следует.) Например: ветер был тёплый и ласковый, он дул прямо в лицо — ветер, тёплый и ласковый, дул прямо в лицо. 1. Наша река была глубокая и широкая, она играла важную транспортную роль.
- Выберите категории покупателей, которые могут воспользоваться санузлом в магазине:
- 16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Фасоль обыкновенная. Какие из них дикорастущие, а какие используются в пищу? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Фасоли обыкновенной?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Фасоли обыкновенной.
- 10. Исследуйте функцию f(x) = 16√x - ln x² + 7 на монотонность и экстремумы.
- 9. Решите систему уравнений { (x - y)² + 4(x + y)² = 5; x² - 2xy + 9y² = 9.
- 8. Найдите наибольший отрицательный корень уравнения 3cos2x + 8cosx + 5 = 0.
- 7. Решите уравнение 11 – 3<sup>x</sup> = √3<sup>x</sup> – 5 .
- 6. Решите неравенство log₃ log₁ (2x + 1) < 0.
- 5. Найдите f'(-3/5), если f(x) = 4x²e<sup>5x+3</sup>.
- 4. Вычислите: log₁ tg ( − 2π 3 )
- 3. Решите неравенство √x + 2 > √6 − x .
- 2. Внесите множитель под знак корня в выражении b ⋅ ⁶√-b
- 1. Выберите функции, возрастающие на области определения: a) y = 0,4^x; б) y = -4x + 1; в) y = √x; г) y = log7 x.
- Территориальные воды России являются частью её государственной территории. В пределах своего континентального шельфа Россия имеет суверенные права на разведку и разработку природных ресурсов. Установите соответствие между границей континентального шельфа России, границей территориальных вод России и цифрами, которыми эти границы обозначены на рисунке: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- С какой из перечисленных стран Россия имеет наиболее протяжённую Государственную границу?
- 3. Практическая часть Задание: дайте краткую характеристику изображенных организмов биосферы, определите их место обитания 1. Синий кит 2. Африканский слон 3. Белый медведь 4. Секвойя гигантская 5. Анаконда 6. Гепард 7. Колибри 8. Пингвин 9. Капибара
- 2. Тестовая часть 1. К царствам биосферы не относятся: а) грибы б) растения в) многоклеточные г) животные д) микроорганизмы, бактерии е) мхи и лишайники 2. К основным расам людей не относятся: а) негроиды б) европеоиды в) монголоиды г) метисы
- 1. Теоретическая часть (закончите предложения, ответы запишите в тетрадь) 1. Живая оболочка Земли – это ... 2. Активно плавающие организмы в океане – это ... 3. Ученый, основатель учения о биосфере ... 4. Естественная наука (раздел биологии) о взаимодействиях живых организмов между собой и с их средой обитания ... 5. Донные обитатели морей и океанов ... 6. Группы людей, объединенных общностью происхождения и сходством внешних признаков ...
- 2. «Города-крепости Белгородской черты». Создайте буклет с информацией о 13 городах-крепостях, построенных на территории Белгородчины в XVI в.
- 1. «Моя крепость». Нарисуйте рисунок или создайте макет крепости XVII в., которая была ближе всего расположена к населенному пункту, в котором вы сейчас проживаете.
- 8. Дайте определения терминам: сведенцы, надолбы, тайники, пищали, тюфяки.
- 7. Составьте в тетради таблицу по теме «Города-крепости Белгородчины». | Год основания | Название города-крепости | Длина крепостных стен (саж.) | Количество участников строительства | Арсенал крепости |
- 6. Выясните, какая крепость находилась недалеко от населенного пункта, в котором вы проживаете. Расскажите о ней.
- 5. Кто заселял новопостроенные города? Как российское правительство привлекало население к переезду на «вечное житье» на Белгородскую черту?
- 4. Найдите на современной карте Белгородской области города и населенные пункты, построенные на Белгородской черте. Определите, какие из 13 городов-крепостей сохранили свои названия? Какие из них прекратили свое существование?
- 3. Объясните, что представляла собой Белгородская черта в XVII в.? Назовите этапы ее строительства.
- 2. Какое историческое значение имело строительство фортификационных сооружений и городов между Доном и Ворсклой?
- 1. Расскажите, каковы были цели экспедиции Ф. Сухотина? Почему воеводам Оскола и Белгорода было предписано выделить для членов экспедиции отряд сопровождения из 100 человек?
- Таможенный голова — выбирался из состава служилых людей городов для управления таможенными дворами и сбора пошлин. Тын — внутренняя часть крепостной стены откуда велась стрельба по противнику. Целовальник — выборный человек из горожан осуществлявший продажи и учет на таможенных дворах.
- 7 to fo
- 6 Complete with: cut, lose, chip, break, bang, throw, twist, practise, move, sit.
- 4 Complete with the correct preposition: apart, out, behind.
- 3 Complete with: high, sore, light, regular, doctor's.
- 2 Choose the odd word out.
- 1 Complete with: cut, lose, chip, break, bang, throw, twist, practise, move, sit.
- Где откладываются запасные питательные вещества в семени растений семейства Крестоцветные? Ответ:
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) горчица Б) рапс В) редька Г) левкой Д) брюква Е) рыжик ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) декоративные 2) кормовые 3) масличные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Фасоль обыкновенная.
- Заполните таблицу: Экологические группы растений, примеры растений (7-8), приспособления, особенности строения (7-8 примеров).
- What are the steps involved in the work? Original Question: Ход работы 1. Определите, какие организмы живут в аквариуме. 2. Определите, какие экологические факторы характерны для данного сообще- ства, и проанализируйте, насколько они соответствуют требованиям, необхо- димым для нормальной жизни обитателей аквариума. 3. Составьте схемы всех возможных пищевых цепей в аквариумном сообществе. 4. Выясните, какие из этих пищевых цепей имеют место в вашем аквариуме. 5. Сравните аквариум с естественным водоемом. В чём заключается сходство этих сообществ? Чем обусловлены их различия? 6. По результатам рабы сделайте вывод и оформите его в виде презентации.
- What materials and equipment are needed for the work? Original Question: Материалы и оборудование: аквариум с водными растениями и животными.
- What is the main goal of the work described in the image? Original Question: Цель работы: выявить некоторые закономерности, свойственные природным сообществам.
- Вычислите: 5^-3 + (1/5)^-3 = ?
- В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и ВС диагональ АС является биссектрисой угла А, величина которого равна 45°. Найдите длину диагонали BD, если меньшее основание трапеции равно 9√2.
- На диаграмме представлена информация о продажах товаров за месяц. Всего за месяц было продано 2000 единиц товара. Каких товаров продано больше всего?
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 2. Часть 1 Найдите значение выражения 5,9+7,7
- 5. Выясните, имеет ли решение система: {3x - 2y = 7, { 6x – 4y = 1.
- 4. Прямая y = kx + b проходит через точки А(3; 8) и В(-4; 1). Напишите уравнение этой прямой.
- 3. Решите систему уравнений: {2(3x + 2y) + 9 = 4x + 21, {2x + 10 = 3- (6x + 5y).
- 2. Банк продал предпринимателю г-ну Разину 8 облигаций по 2000 р. и 3000 р. Сколько облигаций каждого номинала купил г-н Разин, если за все облигации было заплачено 19000 р.?
- 1. Решите систему уравнений: { 4x + y = 3, {6x-2y = 1.
- Определите, какой ток протекает через шунт, если ток через амперметр составляет 6 А, а общий ток в цепи — 12 А. Сопротивление амперметра равно 2 Ом. Найдите сопротивление шунта, если при полном токе 6 А, стрелка амперметра показывала 12 А. Определите диапазон полного тока, если амперметр показывает 2 А.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 3. Мәтін көркем әдебиет стилімен жазылған.
- 2. Ауызекі сөйлеу тілінің ерекшеліктері қамтылған.
- 1. Мәтін публицистикалық стильге жатады.
- Раскрыв скобки, запишите выделенные слова в правую колонку таблицы в соответствии с частеречной принадлежностью. Укажите номера предложений, в которых содержатся выписанные слова.
- 8. ∠QRS - ?
- 7. AC = BC, ∠CBE - ?
- 4. QS - ?
- 3. MN = 36, MP, PN - ?
- 2. ∠N = 2∠M, MN - KN = 15, KN - ?
- 1. AB + BC = 12, AB, BC - ?
- 5. Welche Eigenschaften machen Schumacher zu einem Vorbild?
- 4. Wie viele Weltmeisterschaften gewann Michael Schumacher?
- 3. Was unterscheidet Iryna Rodninas Karriere?
- 2. Wo wurde Beethoven geboren?
- 1. Welche bedeutenden Weren schuf Tschaikowski?
- 5. Tschaikowskis Musik hat die klassische Musik beeinflusst.
- 4. Michael Schumacher gewann fünf Weltmeisterschaften.
- 3. Iryna Rodnina hat dreimal Olympiasiege gewonnen.
- 2. Beethoven wurde in Wien geboren.
- 1. Peter I. Tschaikowski schuf das Ballett, Schwanensee".
- B1. Установите соответствие между орудием труда или оружием и занятиями людей. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
- 22. Второй по величине город Италии, где возник заговор рабов под предводительством Спартака:
- 21. Кто спас Рим во время нашествия галлов в 390 г. до н.э.
- 20. Что произошло в 509 г. до н.э.?
- 19. Высший орган власти в республиканском Риме
- 18. Кто такие патриции?
- 17. Когда в Риме было запрещено долговое рабство?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.