База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. повество
- Из 5 м ткани шьют 3 одинаковые детские куртки. Сколько таких курток можно сшить из 25 м такой же ткани?
- Составьте предложения и запишите их.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы, где это необходимо. Составьте предложения, изменив слова при необходимости.
- 423:141 ⋅ (3178 + 2222) : 9
- 6. Впишите в пустое поле недостающее целое число. Введите ответ в предложенное ниже поле. Чтобы инструкции, составляющие тело цикла, были выполнены 10 раз, можно использовать следующую запись функции range:
- ЗАДАНИЕ 4 Распределите объекты по порядку Восстановите предложение.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 120° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Два автомобиля двигались с одинаковой скоростью. Один прошёл 420 км, а другой 540 км. Второй автомобиль был в пути на 2 ч больше первого. Сколько часов находился в пути каждый автомобиль?
- x • 4 = 280120
- Реши уравнения. x • 6 = 360240
- 1/8 от 9600 =
- 1/3 от 4800 =
- 1/2 от 3200 =
- 1/4 от 1800 =
- 1/3 от 7200 =
- 1/5 от 650 =
- 4200 : 7 =
- 700 : 7 =
- 18000 : 3 =
- 63000 : 9 =
- 4000 : 2 =
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- c) Margo Perry is a photographer. She is 27. She is ... Her hair ... . She has a ... face. Her eyes ... . Her mouth ... . She has a ... nose.
- b) Anton Popov is a cosmonaut. He is nearly 35. He is ... His hair ... . He has a ... face. His eyes ... . His mouth ... . He has a ... nose.
- Зависимость максимальной величины ЧСС (ЧСС макс) от возраста во время тренировки можно определить по формуле:
- 7. Установите соответствие между организмами и их характерными признаками, а также укажите признаки, которые являются общими. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А135Б246В7.
- 6. Установите соответствие между тканью растений и ее характеристикой. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А12534B56.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое двусоставное, осложнённое вводными словами. 2) Предложение 2 простое двусоставное, осложнённое однородными членами и обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 3) Предложение 3 имеет три грамматические основы. 4) Предложение 4 — сложносочинённое предложение.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) картинки — создание (предложение 1) 2) имели распространение (предложение 2) 3) несколько объяснений существует (предложение 3) 4) вырезали, печатали (предложение 4) 5) коробейники разносили (предложение 5) Ответ:
- Прочитайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. По берегу самого Тарима, его притоков и рукавов растительность несколько разнообразнее, но всё-таки чрезвычайно бедная. Здесь прежде всего являются узкой каймой леса тогрука — корявого дерева, достигающего 25—35 футов вышины при толщине ствола, почти всегда внутри пустого, от 1 до 3 футов. По озёрам и болотам, рассыпанным на обоих берегах Тарима, растут высокие тростники. Лугов, травы, цветов здесь нет и в помине. Вообще трудно представить себе что-либо безотраднее тогруковых лесов, почва которых совершенно оголена и только осенью усыпана опавшими листьями, высохшими, словно сухарь, в здешней страшно сухой атмосфере. Всюду хлам, валежник, сухой, ломающийся под ногами тростник и солевая пыль, облаюшая путника с каждой встречной ветки. Иногда попадаются целые площади иссохших тогруковых деревьев, с обломанными сучьями и опавшей корой. Как ни безотрадны сами по себе тогруковые леса, но соседняя пустыня ещё безотраднее. Монотонность пейзажа достигает здесь крайней степени. Всюду неоглядная равнина, покрытая, словно громадными кочками, глинистыми буграми, на которых растёт тамарикс. Тропинка вьётся между этими буграми, — и ничего не видно по сторонам; даже далёкие горы на севере чуть-чуть синеют в воздухе, наполненном пылью, как туманом. Нет ни птички, ни зверя; только кое-когда встречается красивый след робкого джейрана. (По Пржевальскому Николаю Михайловичу) 188 слов
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 30° с. ш. 2) 20° ю. ш. 3) 55° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 июня. Миша с Валентином анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Света с Наташей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 июня | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | |------------|---------------------------|-----------------------------------------|---------------------------------| | Анапа | 45° с. ш. 37° в. д. | 67° | 15 ч 29 мин. | | Курск | 52° с. ш. 36° в. д. | 60° | 16 ч 29 мин. | | Томск | 57° с. ш. 85° в. д. | 55° | 17 ч 57 мин. | | Архангельск| 65° с. ш. 41° в. д. | 47° | 20 ч 57 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Миша: «6 июня чем южнее, тем больше продолжительность светового дня». 2) Валентин: «6 июня при движении с востока на запад продолжительность светового дня увеличивается». 3) Света: «6 июня чем больше широта, тем меньше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «6 июня чем дальше от экватора, тем выше Солнце поднимается над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- 137. Какой российский спортсмен выиграл золото в
- 136. Кто из российских волейболистов стал олимпийским чемпионом в Лондоне-2012?
- 135. В каком году Лев Яшин получил «Золотой мяч»?
- 134. Какой российский футболист получил «Золотой мяч» лучшего игрока Европы?
- 133. В каком году Мария Шарапова выиграла свой первый турнир Большого шлема?
- 132. Кто из российских теннисисток выиграл турниры Большого шлема в одиночном разряде?
- 131. Сколько раз Сергей Бубка становился чемпионом мира в прыжках с шестом?
- 130. Какой российский прыгун с шестом установил мировой рекорд 6,16 м?
- 129. В каком году Лидия Скобликова выиграла все 4 дистанции на одной Олимпиаде?
- 128. Кто из российских конькобежцев выиграл 6 золотых олимпийских медалей?
- 6. Определите силу давления керосина на пробку в дне цистерны, если высота столба керосина составляет 200 см, а площадь пробки — 0,0015 м².
- 5. Определить высоту водонапорной башни, если давление на стенки труб у ее основания 420 кПа.
- 4. Масса трактора 15 т. Какое давление производит трактор на почву, если площадь опоры его гусениц 1,5 м²? Ответ выразить в кПа.
- 3. На графика представлена зависимость давления морской воды от глубины погружения для трех морей. В каком море плотность воды наибольшая?
- 2. На газ, заключенный в сосуд, поршнем оказано дополнительное давление 10 кПа. Чему равны оказанное давление газа в точках А и Б?
- 1. Брусок, изображенный на рисунке, каковы возможные размеры этого бруска? В каких случаях бруски оказывают одинаковое давление на пол?
- Деструктивная функция супервизии, – «супервизор реализует свои потребности» – проявляется, когда ... (множественный выбор)
- В четырехугольник ABCD вписана окружность. Известно, что AB = 6, BC = 8, CD = 9. Найдите длину стороны AD.
- Машина прошла расстояние со скоростью 120
- Скорость моторной лодки в 3 раза больше скорости на веслах. Какое расстояние пройдёт моторная лодка за 6 ч, если на лодке с веслами это расстояние она пройдёт за 5 ч?
- На сколько скорость слона больше скорости черепахи?
- Сколько раз скорость слона больше скорости черепахи?
- Виконай у робочому зошиті. Напиши текст без пропусків і розкриваючи дужки. У другому абзаці підкресли прислівники. Визнач і підкресли головні й другорядні члени виділеного речення.
- Познач фонетичну транскрипцію слова шипіння. А [шип'ін':а]. Б [шип'інн'а]. В [шипін':а].
- 2. Прочитай текст, заповнюючи пропуски. В (А,а)фриці ще ж..ве дикий кіт, пращурів якого одомашнила людина понад чотири тисячі років тому. Але повністю одомашнити цих тварин (не)вдалося. Ці тварини (не) нападають іззаду. Коти завжди попер..джають супротивника шипін..ям. Якщо це (не)діє, тоді в рух ідуть гострі кі..ті (із журналу).
- 1. Закінчи речення. У прислівниках добре, мовчки, улітку підкреслено... А закінчення; Б префікси; В суфікси.
- 8. Рассмотрите схемы слов. Словам какой части речи будет соответствовать каждая схема? Подберите и запишите слова к каждой схеме. Укажите над ними части речи.
- 7. Прочитайте. В каких предложениях глаголы употреблены в переносном значении? 1. Сияют звёзды. 2. Застучал дятел. 3. Город проснулся. 4. Щёки горят от мороза.
- 6. Прочитайте. В чём сходство данных форм глаголов и в чём их различие? Блестят — блестел — блестит.
- 5. Прочитайте. Выпишите из предложения словосочетания. Над глаголом укажите время. Скоро прилетят на родину скворцы.
- 4. Составьте и запишите предложение, употребив в нём глагол <strong>жить</strong> в форме настоящего времени. Подчеркните в предложении грамматическую основу.
- Подчеркните глагол, от которого нельзя образовать форму настоящего времени. Измените по временам любой другой глагол. Запишите глагольные формы.
- 3. Прочитайте и запишите глаголы. Кричать, сгореть, говорить.
- 2. Прочитайте. Докажите, что только одно слово является глаголом. Сон, спать, сонный.
- 1. Составьте сообщение на одну из тем. 1. Какую роль выполняют глаголы в нашей речи? 2. Что я узнал(а) о глаголе как части речи?
- y = (8x + 6) e^(-8x - 6). Найдите точку минимума.
- Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен 163°. Найди остальные углы. В ответе значения углов запиши в порядке возрастания через точку с запятой, не указывая единицы измерения.
- 67 EQ || MT, Smtqe — ?
- 63 Smnrk — ?
- 66 LM || KT, KT = 16, OT — ?
- 62 MNKP — трапеция, ∠M, ∠N, ∠K, ∠P — ?
- 65 EFMN — трапеция, NE-MP, EF+MN-?
- 61 AD-BC-6, PABCD -?
- Напишите названия океанов, обозначенных на карте буквами Б и В.
- 4. К окружности с центром в точке О проведены касательная АВ и секущая АО. Найдите радиус окружности, если АВ=12, AO=13.
- 3. Центральный угол АОВ, равный 60°, опирается на хорду АВ длиной 4. Найдите радиус окружности.
- 2. Точка О – центр окружности. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 47°. Ответ дайте в градусах.
- 1. Точка О – центр окружности, ∠AOB=84°. Найдите величину угла АСВ (в градусах).
- C. What is the dream job for Mary?
- B. What does Piff like to do?
- A. Who gave Mary her pet?
- Найдите значение выражения 5x - |9 - 3x| при x = 4.
- Какой научный вывод сделан учеными из наблюдений явлений расширения тел при нагревании, испарения жидкостей, распространения запахов. 1) Свойства тел необъяснимы. 2) Все тела состоят из очень маленьких частиц — атомов. 3) Каждое тело обладает своими особыми свойствами. 4) Вещества обладают способностью возникать и исчезать.
- Окружность вписана в четырёхугольник GHTY. Найди стороны НТ и GY, если сторона НТ на 11 м меньше, чем сторона GY, GH = 31 м, ТҮ = 14 м.
- Всего на трёх полках стоят 125 книг. На первой полке стоит 16% всех книг. На второй полке книг на 11 меньше, чем на третьей. Сколько книг на третьей полке?
- Периметр прямоугольника равен 52 см. Одна из его сторон равна 15 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 2. Решите уравнение 12x + 3,32 = 3,8.
- 249. Прочитайте. Составьте слов олом, употребив имена существит огом или без в нужной форме ловосочетания. Пол..скать (бел.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы, близкий по значению глагол. Такие признаки: наст. вр., I спр.
- 248. Прочитайте. Сияют солнце, воды блещ..т, На всём улыбка¹, жизнь во Деревь.. радостно трепещ..т Купаясь в небе. голубом.
- Сравнение типов графиков
- 44. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения.
- 43. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения.
- 42. Расположите в правильном порядке события, происходящие при прорастании фасоли. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- 41. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по проращиванию семян. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- 40. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по проращиванию семян огурцов.
- 194. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ивана Ивановича Шишкина «Утро в сосновом лесу».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.