База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Из чего был построен замок?
- О чем идет речь в тексте?
- Из 5 м ткани шьют 3 одинаковые детские куртки. Сколько таких курток можно сшить из 25 м такой же ткани?
- Составь верные равенства и неравенства, используя следующие числа: 13, 8, 7, 15, 9, 6, 5.
- 173. Начерти отрезок длиной 12 см и узнай: 1) сколько сантиметров в одной третьей части отрезка; в одной шестой; в одной двенадцатой; 2) сколько сантиметров в двух третьих частях отрезка; в пяти шестых; в одиннадцати двенадцатых.
- 3. Через концы диаметра АВ окружности с центром О проведены параллельные хорды ВС и AD (рис. 272). Докажите, что AD = ВС.
- 2. К окружности с центром О провели касательную АВ (B — точка касания). Найдите радиус окружности, если АВ = 8 см и ∠AOB = 45°.
- 1. На рисунке 271 точка О — центр окружности, ∠AOC = 50°. Найдите угол ВСО.
- II. Форма прошедшего времени обычно образуется от основы инфинитива с помощью суффикса -л. Перед суффиксом сохраняется гласная, на которую оканчивается основа инфинитива: обидеть — обидел, слышать — слышала. реять — реяло, клеить — клеили. В некоторых случаях прошедшее время образуется иначе: идти — шёл, шла; расти — рос, росла; грести — греб, гребла; мёрзнуть — мёрз, мёрзла и др. 344 Образуйте формы прошедшего времени данных глаголов по образцу. Вспомнить — вспомнил, вспомнила; увидеть, ненавидеть, сеять, таять, лаять, чуять, затеять, слышать, клеить, выплыть, зависеть. Ворочаться — ворочался, ворочалась; надеяться, каяться, обидеться, запомниться, выспаться. Промокнуть — промок, промокла; достигнуть, окрепнуть, озябнуть, исчезнуть, смолкнуть, сохнуть. Жечь — жёг, жгла; стричь, стеречь, прилечь, пренебречь, мочь. Запереть — запер, заперла; умереть, стереть, тереть.
- Вспомните произведение И.С. Тургенева «Муму» и выполните задания 5 и 6. Соотнесите героев произведения И.С. Тургенева «Муму» и события их жизни. Из списка позиций первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
- Укажите с точностью до половины века время, когда в России был Соляной бунт. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён ромб ABCD. Найдите его периметр.
- В четырёхугольник MNKL вписана окружность с центром Т. Сумма противоположных сторон равна 254 мм. Найди радиус окружности, если площадь четырёхугольника равна 1,2192 м².
- А9. Вычислите: -19 + |-52|.
- А8. Найдите: |-3,02|.
- А7. Какое из чисел расположено на координатной прямой левее остальных?
- А6. Какие из чисел являются противоположными?
- А5. Найдите неизвестный член пропорции 9:х = 4:12.
- А4. Какие из чисел являются крайними членами пропорции 4/7 = 20/35?
- А3. Вычислите: 3 5/8 : 3/4.
- А2. Вычислите: 4 × 6 1/8.
- А1. Вычислите: 2 1/3 × 1 1/7.
- 230. Прочитайте. Со..нце ещё обл..ков (не)(за)дело,
- По каким признакам можно определить глаголы прошедшего времени? Объясните свой ответ. Выделите в глаголах приставки. В каких глаголах приставки имеют значение «начало действия»?
- 229. Прочитайте. Тут Сол..вей являть своё искусство стал: (За)щ..лкал, (за)св..стал (На)тысячу ладов, т..нул, (пере)л..вался; То нежно он (о)сл..бевал И томной вд..л..ке свирел..ю (от)д..вался, То мелкой дроб..ю вдру.. (по)роще (рас)сыпался.
- 5. Соедини линиями начало и конец предложений. 1) Per imparare una lingua straniera 2) Per viaggiare 3) Per studiare bene 4) Io non parlo cinese: 5) Mi piace parlare italiano:
- 4. Поставь слова в правильном порядке и запиши предложения. 1) molto / studiare / Bisogna 2) una / internazionale / L'inglese / è / lingua 3) è / cinese/ difficile / lingua / molto / La 4) suo / per / Lo / è / spagnolo / lavoro / il / necessario
- Какой из углов, показанных на рисунке, является острым?
- Подпишите на карте города Новгород и Итиль.
- Укажите название восточнославянского племенного союза, район расселения которого обозначен на карте знаком вопроса (?).
- It was a good plan.
- The boy had a plan.
- The boys had a party.
- He got up late.
- He was late.
- It was late.
- They made a mistake.
- 5. The girls were in the tent.
- 4. The girls slept in the tent.
- 3. The girls took the box.
- 2. They were absent.
- 1. They had seven lessons.
- The boys went to school. -
- The boys were at school. -
- 3. Подпишите внутреннее строение вулкана.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- Запиши пропущенное в схеме слово.
- 12. В прямоугольном треугольнике EFD, катет FD = \(\sqrt{6}\), а катет ED = \(\sqrt{6}\). Найдите гипотенузу EF.
- 11. В прямоугольном треугольнике MLP, катет LP = 5, а катет MP = 5. Найдите гипотенузу ML.
- 10. В прямоугольном треугольнике XYZ, катеты XY = 1 и YZ = 1. Найдите гипотенузу XZ.
- 9. В прямоугольном треугольнике OMK, катет OM = \(\sqrt{3}\), а катет OK = \(2\sqrt{7}\). Найдите гипотенузу MK.
- 8. В прямоугольном треугольнике ABC, катет BC = 2, а катет AC = 4. Найдите гипотенузу AB.
- 7. В прямоугольном треугольнике CDE, катет DE = 8, а гипотенуза CE = 17. Найдите катет CD.
- 6. В прямоугольном треугольнике OMN, катеты OM = 12 и ON = 20. Найдите гипотенузу MN.
- 5. В прямоугольном треугольнике PQR, катет PQ = 10, а катет QR = 8. Найдите гипотенузу PR.
- 4. В прямоугольном треугольнике MNK, катеты MK = 12 и MN = 9. Найдите гипотенузу KN.
- 3. В прямоугольном треугольнике ABC, катет AC равен 12, а катет AB равен 5. Найдите гипотенузу BC.
- 2. В прямоугольном треугольнике ABC, катет BC равен 8, а гипотенуза AB равна 15. Найдите катет AC.
- 1. В прямоугольном треугольнике ABC, катеты равны 3 и 4. Найдите гипотенузу AC.
- Найдите значение выражения 3х-|4х+15| при х=-8.
- 4*. Какие рассказы написал А. П. Чехов с 1884 по 1887 год? Попробуйте определить, что изменилось в рассказах Чехова по сравнению с самым ранним периодом его творчества. Типичны ли для этого периода такие рассказы, как «Смерть чиновника» и «Тоска»?
- 3. Представьте на конкурс пересказ короткого чеховского рассказа или характеристику героя одного из рассказов Чехова, прочитанных вами в 5-9 классах.
- 2. Когда Чехов приступал к созданию произведения — сразу после непосредственных впечатлений или спустя некоторое время, по воспоминаниям? Почему это важно для творческого процесса писателя? Когда Чехов начинал «шлифовать» работу? Подготовьте сообщение о том, как работал А. П. Чехов.
- 1. Как Чехов наблюдал, выбирал, накапливал материал? Кто, по вашему мнению, точнее определил творческий процесс писателя — Вл. И. Немирович-Данченко или Потапенко?
- 9. В своих дом.. тканых портках в рваной кацавейки, босой мальчик как нельзя больше (по) ходил на (П,п)астуш..нка.
- 8. А в это время (В,в)аня (С,с)олнцев сидел на еловых велках в п.Алатке раведчиков и ел из котелка большой деревянной ломкой.
- 7. Если вы меня в тыл нач(?)нёте отправлят(?) я от вас всё равно уб..гу по дорог...
- 6. Его утомленные (по) красневшие после нескольких бе. (онных н..чей глаза открыто и ясно улыбнулись, хотя брови продлжали остават(?)ся сер(?)ёзными.
- 5. Эту бл.тарею сей(?)час же заскали наблюдатели пр..тивника и тотчас по ней ударял какой(?)нибудь специальный взвод.
- 4. В лесу встряхивал..сь дерев(?)я и ж..лтые лист(?)я нач..нали сыпат(?)ся гуще.
- Что сказал Эрнест Хемингуэй о книге Марка Твена «Гекльберри Финн»?
- Какие произведения Марка Твена получили мировое признание?
- Как Сэмюэл Клеменс начал свою карьеру?
- Чем отличался Сэмюэл Клеменс от других детей?
- Какое настоящее имя писателя Марка Твена?
- Кто такой Марк Твен?
- О чём рассказывается в тексте?
- е) 0,4² + 0,8² - 0,2³.
- д) 1,7² · 100;
- г) 2² · 0,2²;
- в) 0,1⁴ + 0,1²;
- б) 0,3³ · 100;
- a) 0,4² · 10;
- 6.85 Клумбу разделили под посадку разных цветов на 5 зон. Четвёртая зона больше пятой на 2,7 м², но меньше третьей на 0,9 м². Первая зона больше второй на 2,4 м², но меньше третьей на 1,7 м². Найдите площадь клумбы, если площадь первой зоны 9,5 м².
- 6.84 От одной пристани в противоположных направлениях отошли два катера. Скорость одного катера была 12,8 км/ч, а другого — 15,2 км/ч. Через какое время катера удалятся друг от друга на 84 км?
- 9. Восстановить и записать предложение. Подчеркнуть в нём предлоги.
- 8. Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть предлоги.
- 7. Составить и записать словосочетания, правильно употребив предлоги.
- 6. Написать ответы на вопросы. Подчеркнуть предлоги. С кем ты дружишь? Где ты берёшь книги? Где ты занимаешься спортом? О чём ты мечтаешь?
- Профессиональная деятельность специалистов помогающих профессий связана с решением ... других людей
- Сколько всего ясных дней было летом 2018 года?
- Сколько ясных дней было в февр
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 289 + A = 711
- 2. Старая система местного самоуправления мешала централизации.
- Боярская дума не справлялась, приказы работали медленно.
- Старые налоги (поземельные) не пополняли казну, их легко было скрыть.
- 3. Армия собиралась медленно, управление ею было неэффективно.
- 6. Решите кроссворд. 1. Фамилия матери царевича Петра. 2. Название книги, созданной Симеоном Полоцким при участии царя Фёдора: «Псалтырь... 3. Учреждения для призрения бедных и больных. 4. Главный язык науки. 5. Фамилия родни царевича Ивана. 6. Имя родного брата Фёдора, который был первым претендентом на престол по старшинству. 7. Возраст в годах, в котором скончался царь Фёдор Алексеевич 8. Имя единокровного брата Фёдора, который в итоге был провозглашён царём в 1682 году. 9. Что царь пытался внедрить при дворе? 10. Имя духовного наставника и учителя царя, поэта и просветителя.
- 5. Заполните таблицу. Критерий Местничество (старый порядок) Основа Для карьеры Кто решает судьбу служилого человека? Знатность рода, «отеческая честь» После года (новый порядок)
- 4. Соедините линией термин с его кратким объяснением.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.