База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вы получили электронное письмо от Вашего друга по переписке Артура из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Arthur@friend.uk To: Russian friend@mail.ru Subject: Books ...I have started to read a new book. What books do you like reading? Who is your favourite writer? Do you buy books or borrow them from your school library? Напишите ему ответное письмо объёмом 80-90 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма. From: Russian friend@mail.ru To: Arthur@friend.uk Subject: Books
- 7. Тип 7 № 498 На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одно- го ІР-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г: 2.12 22 .30 5.121 A Б B Г Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем ІР- адресу.
- Тип 6 № 18036 Ниже приведена программа, записанная на пяти языках программирования. Python s = int(input()) t = int(input()) A = int(input()) if (s > A) or (t > 12): print("YES") else: print("NO") Паскаль var s,t,A: integer; begin readln(s); readln(t); readln(A); if (s > A) or (t> 12) then writeln ('YES') else writeln ('NO') end. Алгоритмический язык алг нач цел s, t, A ввод с ввод т ввод А если > А или t > 12 иначе вывод "NO" то вывод "YES" все кон C++ #include <iostream> using namespace std; int main() { int s, t, A; cin >> s; cin >> t; cin >> A; if(s > A) or (t > 12) else cout << "YES" << endl; cout << "NO" << endl; return 0; } Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных в и в вводились следующие пары чисел: (13, 2); (11, 12); (-12, 12); (2,-2); (-10, -10); (6,−5); (2, 8); (9, 10); (1, 13). Укажите наименьшее целое значение параметра А, при котором для указанных входных данных программа напечатает «NO» во- семь раз.
- 21 Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пресного водоёма. Как изменится численность речных раков и численность пескарей, если в течение нескольких лет наблюдалось уменьшение численности зоопланктона? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться. Численность речных раков Численность пескарей
- 20 Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит водомерка. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
- Биология. 9 класс. Вариант БИ2590304 13 Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания пескаря. Список характеристик: 1) активный хищник 2) консумент первого и второго порядков 3) фильтратор 4) продуцент 5) активно плавает в толще воды 6) донное животное Запишите в таблицу номера выбранных характеристик. Ответ:
- Биология. 9 класс. Вариант БИ2590304 12 Установите соответствие между характеристиками и типами клеток крови: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) не имеют постоянной формы 1 Б) в их состав входит гемоглобин ко всем клеткам тела/ В) переносят кислород от органов дыхания Г) обеспечивают иммунитет 2 Д) в зрелом состоянии имеют ядро ТИПЫ КЛЕТОК КРОВИ 1) эритроциты 2) лейкоциты Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВГД
- Назовите исторические события, влиявшие на развитие русской культуры XV — начала XVI в. Каковы главные достижения культуры того периода?
- Как Русь освободилась от ордынского ига? Почему это стало возможным? С какими ещё внешними врагами боролась Русь в этот период? Каковы результаты этой борьбы?
- Сравните политическое устройство русских земель в начале XIV в. и в начале XVI в. Что такое централизованное государство?
- Кто из исторических деятелей XV — начала XVI в. способствовал объединению Руси, а кто препятствовал этому? Ответ обоснуйте. Кого из этих деятелей вы считаете самым выдающимся? Почему?
- Вы получили электронное письмо от Вашего друга по переписке Пита. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: To: Subject: ... Pete@friend.uk Russian friend@mail.ru Market We often go to the market at the weekend. Fruit and vegetables are very fresh there! Do you like going to the market? Why? How often do you go there? Do you prefer to buy fruit in a big store or at the market?
- 1 вариант 1. Какая скорость больше: 20 м/с или 72 км/ч? 2. Почему лед в воде плавает, а в спирте тонет? 3.Меняется ли плотность вещества при их нагревании или охлаждении 4. Определите плотность картофелины массой 60г и объемом 50см³. Выразите ее в кг/м³.
- На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимают улитки, питающиеся листьями мать-и-мачехи? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена. 1 продуценты (производители) Ответ: ☐ 4 консументы (потребители) 3 мёртвое органическое вещество 5 2 редуценты (разрушители)
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б? Ответ:
- ВПР. Биология. 5 класс. Вариант 2. Часть 2 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- Запишите результат работы программы без пробелов:
- Here is the original image: and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- Какое из следующих утверждений верно? 1) Любой параллелограмм можно вписать в окружность. 2) Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90 градусам. 3) Касательная к окружности параллельна радиусу, проведённому в точку касания. В ответе запишите номер выбранного утверждения.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до середины отрезка ВС.
- В равнобедренной трапеции основания равны 3 и 9, а один из углов между боковой стороной и основанием равен 45°. Найдите площадь этой трапеции.
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Прямые АВ и CD пересекаются в точке К, BK=8, DK=24, BC=18. Найдите AD.
- В треугольнике АВС известно, что АВ=12, BC=20, sin ∠ABC= 5/8. Найдите площадь треугольника АВС.
- Рассмотри карту природных зон России. На ней буквами А и Б отмечены две природные зоны. 3.1. Запиши название каждой природной зоны в отведён- ное для этого поле. Название природной зоны (А: Название природной зоны Б: Степи
- ВАРИАНТ 7 1. По реке плывёт плотный снег. Круж..тся над омутами, нар..ста..т сугробами у камней, в к..мышах, возле б..регов. На круглых листьях кувш..нок лежат снеговые 4 шапоч..ки. Странный снег тёплый, крупный, нетающий. Его черёмуха ра(с/сс)ыпала. Много старых черёмух¹ стоит над рекой. Все они цв..ли незаметно, словно прятали белые кисти в л..стве. А едва осып..лись лепестки, стало видно их неи(з/с)числимую силу. Река поб..лела, как в янв..ре. А у сп..койной за води, где вода стоячая, видно много испуганных рыб. Тон..нькие, пугливые плотвички выплыли наверх. Они ход..т по тёпл..му снегу, показ..вают острые плавнич..ки, чертят узенькие доро(ш/ж)ки, даже выскак..вают в воздух. Ужас..но беспоко..т..ся, словно спраш..вают Неужели зима вернулась? (По Э. Шиму) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения. 3. Что необычного, по мнению автора текста, в снеге, который покрыл реку? Запишите ответ. 4.Из второго предложения третьего абзаца текста выпишите слово со значением «склонный к испугу, боязни». Подберите и запишите синоним к нему. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: Завидно, портфель, современный, хвоя.
- 3.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. Ответ.
- 2.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ.
- 1.Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Ответ.
- 7. Напишите на китайском языке три предложения, содержащие информацию о каждом из основных приемов пищи (завтрак, обед, ужин). Включите в свой ответ время приема пищи.
- 6. Прочитайте и восстановите порядок фраз в диалоге между клиентом (客户— kè hù) и официантом (服务员 - fú wù yuán). Фразы (перемешаны): A. 我要一碗牛肉面和一份饺子。 B. 好的,请稍等。还要别的吗? C. 你好,请问您吃什么? D. 多少钱? E. 一共三十五块。 F. 不要了,谢谢。 Порядок:
- 4.你_A_是_B_喜欢喝茶_C_吗?( )
- 3.你_A_觉得_B_漂亮的颜色_C_是什么?( )
- Сложи подобные слагаемые: 5 12 y+ 1/3y. Ответ (если в ответе получится знак «минус», пиши его в числителе; общий знаменатель должен быть наименьшим; используй латинскую раскладку):
- Вопрос: Процесс поиска данных при интернет-исследованиях называется ...
- 8. В коробки разложили 7 кг печенья. В большую коробку помещается 700 г, а в маленькую — 400 г печенья. Было использовано 6 больших коробок. Сколько потребовалось маленьких коробок? Запиши решение и ответ. Решение. Ответ: 9. У Ксюши есть фиолетовые, синие и красные бусины. Она нанизывает бусины на нитку в таком порядке: одну фиолетовую, две красные, три синие, снова фиолетовые,
- x + a = b x =
- Вычисли площадь этого многоугольника
- Какой был рост у Юрия Гагарина
- *От непереходных глаголов образуйте с помощью приставок пе- реходные глаголы. Докажите, что глаголы стали переходными, составив с ними словосочетания. Образец: спать проспать обед.
- По каким признакам можно сгруппировать глаголы? Бледнеть, решить, любить, краснеть, сохнуть, тянуть, бросать, работать, бездельничать, горевать, рисовать, на- рисовать, переходить. • Запишите глаголы в две колонки по признаку переходный/непере- ходный.
- 3. Из 10 яиц вылупились чайки и черепахи. Всего у них 28 ног. Сколько вылупилось чаек? А сколько черепах? Ответ: чаек: 6, черепах: 4 4. Площадь закрашенной части прямоугольника равна 12 см². Найди площадь всего прямоугольника.
- Поставь дробь на прямую Отрезок нужно поделить на 3 частей
- Задание 3. «Вероятность события» (12 баллов) Часть А. Бросают один игральный кубик. Найдите вероятность следующих событий: 1. Событие А = «выпадет число 5». 2. Событие Б = «выпадет чётное число». 3. Событие В = «выпадет число меньше 4». 4. Событие Г= «выпадет число 8». 5. Событие Д = «выпадет число от 1 до 6». Часть Б. В коробке лежат 12 карандашей: 5 красных, 4 синих, 2 зелёных и 1 жёлтый. Наугад вынимают один карандаш. Найдите вероятность того, что вынутый карандаш: 6. Красный. 7. Синий. 8. Зелёный. 9. Жёлтый. 10. Не красный. 11. Красный или синий. 12. Чёрный.
- Задание 3. Восстанови правильный порядок событий. Пронумеруй предложения (1-5) в том порядке, в каком они происходят в тексте. A. Alisa wants to watch a cultural programme. B. They use the internet for their project. C. Alisa and Denis are in the study room. D. Denis talks about checking information. E. They plan to go for a walk. Правильная последовательность:
- Задание 2. Верно (True) или неверно (False)? Прочитай утверждения по тексту из задания 1. Напиши True или False. Alisa and Denis are in the park. They have a project about mass media. Denis likes reading fashion magazines. They use the internet for their project. Denis thinks that checking information is not important. Alisa has a pen pal from France. They plan to go for a walk after work.
- Задание 1. Прочитай текст и переведи его на русский язык. It is Sunday afternoon. Alisa and Denis are in the study room. They have a project about mass media. Alisa loves art and fashion magazines, but Denis prefers science documentaries on TV. They use the internet to find facts and pictures. Denis says: "Rules are important. We must check if the information is true." Alisa agrees. She is reading an interesting article about animals. After the project, Alisa wants to watch a cultural programme on TV. She has a pen pal from France, and she wants to tell him about Russian media. Learning together is always fun! They know that too much screen time is bad for health. So, they plan to go for a walk after finishing their work. Media helps them learn, but real life is more important.
- 5 My parents are worrying/warfled when my brother comes home late from school
- 4 The ghost story was boring/bored.
- 3 The trip was thing/tired but we fe exciting/excited.
- 2 I was interesting/Interested in the Book about Disney.
- 6/ Match the questions to the answers, 1 When was Einstein born? 2 When did Einstein die? 3 What was Einstein famous fort 4 Where was Einstein from? a Germany. b In 1955. c In 1879. d He was a famous scientist.
- 5/ Choose the correct word. 1 Why won't you go on the journey? Are you scaring/scared?
- 4/ Rewrite the sentences in the Past Simple or the Past Continuous. Use the words in brackets. 1 She has a cold. (a week ago) 2 Ann is playing tennis now. (yesterday at 5 o'clock) 3 It's a beautiful day today. (yesterday) 4 I see Carol on the bus every day. (last Tuesday) 5 They travel to London. (when I saw them)
- 3/ Complete the gaps with the right word. 1 I felt p_______ when the man spoke to me in Chinese. 2 He never smiles. He's such a m_______ man. 3 She's leaving for Paris tomorrow. She's so e______. 4 Karen hasn't come back from work yet. I'm getting w______. 5 After working all day in the garden, Tim felt very t______.
- 2/ Match the words to form phrases. 1 weekly 2 ghost 3 ruined 4 run 5 get a b c d e buildings newspaper an idea town a home 5X2 Points: 10
- 1/ Write the opposites. 1 ugly- 2 busy- 3 crowded 4 polluted Points: ANS 20)
- Как и почему немногочисленным европейцам удалось утвердиться в огромной и густонаселённой Индии? Какие обстоятельства этому благоприятствовали?
- Сравните падишаха Аурангзеба и короля Франции Людовика XIV как правителей. В чём вы видите общие черты и в чём - различия?
- Докажите, что в Индии XVI-XVII вв. политика веротерпимости была наиболее предпочтительна.
- Какие религии были распространены в Индии в XVI-XVII вв.?
- 16 Среди 50 электрических лампочек 3 нестандартные. Найти вероятность того, что две взятые одновременно лампочки нестандартные
- 15 Три стрелка производят по одному выстрелу в мишень с вероятностями попадания 0,7, 0,8 и 0,9. Какова вероятность того, что в мишени окажется три пробоины?
- 14 В сумке имеется 7 апельсинов и 3 лимона. Какова вероятность того, что взятые в темноте первые три фрукта окажутся лимонами?
- 13 Три ящика содержат по 10 деталей. В первом ящике 8 стандартных деталей, во втором - 7, в третьем - 9. Из каждого ящика наудачу вынимают по одной детали. Найти вероятность того, что все три вынутые детали окажутся стандартными
- 12. Вероятность того, что в магазине будет продана пара мужской обуви 44-го размера, равна 0,12; 45-го -0,04; 46-го и большего — 0,01. Найти вероятность того, что будет продана пара мужской обуви не меньше 44-го размера.
- 11 Два из трех независимо работающих элементов вычислительного устройства отказали. Найти вероятность того, что отказали первый и второй элементы, если вероятности отказа первого, второго и третьего элементов равны 0,2; 0,4; 0,3 12
- 10 Два стрелка стреляют в цель по одному разу каждый. Вероятность попадания в цель для первого стрелка равна 0,8, для второго — 0,9. Найти вероятность, что будет два попадания
- 9 У сборщика имеется 3 конусных и 7 эллиптических валиков. Сборщик взял один валик, а затем второй. Найти вероятность того, что первый из взятых валиков конусный, а второй эллиптический
- 8 Стрелок стреляет по мишени, разделенной на 3 области. Вероятность попадания в первую область равна 0,45, во вторую - 0,35. Найти вероятность того, что стрелок при одном выстреле попадет либо в первую, либо во вторую область
- 7 В ящике лежат шары: 4 белых, 10 красных, 8 зеленых, 9 коричневых. Из ящика вынимают один шар. Определить, какова вероятность, что шар окажется цветным (не белым) ?
- 6 В цехе работают 7 мужчин и 3 женщины. По табельным номерам наудачу отобраны три человека. Найти вероятность того, что все отобранные лица окажутся мужчинами
- 5 В урне 5 белых, 20 красных и 10 черных шаров, не отличающихся по размеру. Шары тщательно перемешивают и затем наугад вынимают 1 шар. Какова вероятность того, что вынутый шар окажется белым или черным?
- 4 Монету подбрасывают 8 раз. Какова вероятность того, что 6 раз она упадет гербом вверх?
- 3 В урне 4 белых и 3 черных шара. Из нее вынимают 2 шара. Найти вероятность того, что оба шара белые. Рассмотреть выборки без возвращения
- 2 Из урны, в которой 5 белых и 10 черных шаров, вынимают подряд два шара. Найти вероятность того, что оба шара белые
- Задание 1 1 Игральную кость (кубик) бросили один раз. Какова вероятность того, что выпало не более 3 очков?
- Как называют данный процесс, в котором участвуют представленные на рисунке ткани? Ответ дайте в именительном падеже.
- Как называют данный процесс? Ответ дайте в именительном падеже.
- 5. У Кощея Бессмертного три сундука с золотыми, серебряными и медными монетами. Во всех сундуках 900 монет. Золотых монет на 60 больше, чем серебряных, и на 60 меньше, чем медных. Сколько монет каждого вида у Кощея? Ответ: золотых __________, серебряных __________, медных __________.
- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания Наш (не)большой отряд (с/з)бился с пути и (не)сколько часов ш..л лесной чащей. (Не)оставалось (не/ни)какой надежды выйти из леса до темноты. Что же делать? В этих глухих местах (не/ни)кого (не)встретиш.... Здесь (не/ни)(у)кого спросить дорогу (не/ни)(с)кем посоветоваться (не/ни)(к)кому обратит...ся за помощью. Каждый из нас мог ра(сс/с)читывать только на свои силы. Наступающий вечер нес с собой тревогу и страх. В лучах солнца, которые еще освещали тр...пинку, мелькали чьи(то) тени. Корни деревьев напоминали каких(то) дикови(нн/н)ых животных жалобно стонали под нашими ногами. А вдруг кто(то) пр...таился за поворотом? (Не)выскочит ли кто(нибу...ь) из-за старого огромного пня? Вдруг ра(з/с)дался крик командира Ребята, у этого дуба мы устраиваем отдых! Наш отряд остановился на привал. Грамматическое задание: 1. Найдите все местоимения, укажите их разряды 2. Выполните морфологический разбор местоимения из последнего предложения
- 10 Два стрелка стреляют в цель по одному разу каждый. Вероятность попадания в цель для первого стрелка равна 0,8, для второго — 0,9. Найти вероятность, что будет два попадания
- 9 У сборщика имеется 3 конусных и 7 эллиптических валиков. Сборщик взял один валик, а затем второй. Найти вероятность того, что первый из взятых валиков — конусный, а второй — эллиптический
- 8 Стрелок стреляет по мишени, разделенной на 3 области. Вероятность попадания в первую область равна 0,45, во вторую — 0,35. Найти вероятность того, что стрелок при одном выстреле попадет либо в первую, либо во вторую область
- 7 В ящике лежат шары: 4 белых, 10 красных, 8 зеленых, 9 коричневых. Из ящика вынимают один шар. Определить, какова вероятность, что шар окажется цветным (не белым)?
- 6 В цехе работают 7 мужчин и 3 женщины. По табельным номерам наудачу отобраны три человека. Найти вероятность того, что все отобранные лица окажутся мужчинами
- 5 В урне 5 белых, 20 красных и 10 черных шаров, не отличающихся по размеру. Шары тщательно перемешивают и затем наугад вынимают 1 шар. Какова вероятность того, что вынутый шар окажется белым или черным?
- 4 Монету подбрасывают 8 раз. Какова вероятность того, что 6 раз она упадет гербом вверх?
- 3. В урне 4 белых и 3 черных шара. Из нее вынимают 2 шара. Найти вероятность того, что оба шара белые. Рассмотреть выборки без возвращения
- 2 Из урны, в которой 5 белых и 10 черных шаров, вынимают подряд два шара. Найти вероятность того, что оба шара белые
- Задание1 1 Игральную кость (кубик) бросили один раз. Какова вероятность того, что выпало не более 3 очков?
- 7. Напишите на китайском языке три предложения, содержащие информацию о каждом из основных приемов пищи (завтрак, обед, ужин). Включите в свой ответ время приема пищи.
- 6. Прочитайте и восстановите порядок фраз в диалоге между клиентом (客户– kè hù) и официантом (服务员 – fú wù yuán). Фразы (перемешаны): A. 我要一碗牛肉面和一份饺子。 B. 好的,请稍等。还要别的吗? C. 你好,请问您吃什么? D. 多少钱? E. 一共三十五块。 F. 不要了,谢谢。 Порядок:
- 4.你_A_是_B_喜欢喝茶_C_吗?( )
- 3.你_A_觉得_B_漂亮的颜色_C_是什么?( )
- ВПР. Биология. 7 класс. Вариант 1. Часть 1 Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы - по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- Задание 3 Выберите самую северную, самую южную, самую восточную и самую западную точку: a. 35° с ш; б. 10° с ш; B 12° ю ш; г. 37° ю ш, д. 60° в д e. 105° в д; Ж. 2° з ді з. 38° з д.
- Задание 2 Определите географические координаты:
- ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ ОБЪЕКТОВ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕКТОВ ПО ИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИМ КООРДИНАТАМ Цель: научиться определять Задание 1 Определите по географическим координатам природные рекордсмены России:
- ОДНО- И ДВУДОЛЬНЫХ РАСТЕНИЙ Цель работы: изучить особенности строения семян дву- дольных и однодольных растений на примере фасоли и пшеницы (или других растений). Материалы и оборудование: сухие и набухшие семена фасоли (гороха, бобов, тыквы или огурцов) и зерновки пшеницы (ржи, ячменя, кукурузы), микропрепарат «Зерновка пшеницы», предметные стекла, препаро- вальная игла, лупа, микроскоп. ! Соблюдайте правила безопасного поведения. Ход работы ● Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Срав- ните их размеры и форму. место На вогнутой стороне семени найдите рубчик прикрепления семени к семяножке. Над рубчиком найдите маленькое отверстие - микропиле. Оно хо- рошо заметно у набухшего семени. Через микропиле в семя проникают воздух и вода. 53
- В треугольнике ABC ∠C = 90°, AB = 12. tg B = 0,25. Найдите AC.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.