База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитайте памятку по подготовке к сообщению изученную тему. Назовите переходные глаголы.
- Исполнитель Робот в программной среде Пиктомир должен закрасить клетки квадратной площадки, на которой он находится.
- Поставь слова в предложениях, передающих содержание известной сказки, в нужном порядке. название сказки. A Sleeping Beauty B Cinderella C Snow White 1 lived/with/She/her/unkind sisters/two She lived with her two unkind sisters. 2 and/cooked/all day/cleaned/She 3 invited/The prince/to the palace/the unkind sisters 4 a Fairy Godmother/her/visited/One day 5 the Fairy Godmother/asked/for help/She 6 danced/with the prince/She/at the palace 7 married/The prince/her 8 lived/happily ever after/They
- В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 4 минуты. В начальный момент масса изотопа составляла 512 мг. Найдите массу изотопа через 24 минуты. Ответ дайте в миллиграммах.
- Укажите решение неравенства \(x^2 - 64 < 0\). 1) \((-\infty; +\infty)\) 2) \((-8; 8)\) 3) \((-\infty; -8) \cup (8; +\infty)\) 4) нет решений
- Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле \(S = \frac{1}{2}d_1d_2 \sin \alpha\), где \(d_1\) и \(d_2\) — длины диагоналей четырёхугольника, \(\alpha\) — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали \(d_2\), если \(d_1 = 21\), \(\sin \alpha = \frac{7}{8}\), a \(S = 147\).
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. А) Б) В) 1) y = 2x 2) y = x + 2 3) y = 2 В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте с равновозможными исходами. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события А.
- Решите уравнение 25(3х +23) = 23.
- Найдите значение выражения \(\frac{5^{5}\cdot 4^{6}}{20^{6}}\) .
- Одно из чисел \(\frac{13}{25}\), \(\frac{14}{25}\), \(\frac{19}{25}\), \(\frac{21}{25}\) отмечено на прямой точкой. Какое это число? 1) \(\frac{13}{25}\); 2) \(\frac{14}{25}\); 3) \(\frac{19}{25}\); 4) \(\frac{21}{25}\).
- 5. Найдите значение выражения если 2т - п = -0,7. 9m - (m + 4n),
- 4. Найдите значение выражения: - 5x) при х = 3 1 1) 0,8(3x – 14) - 0,3(4 – 5х) при х = 313; 3 2) 3(-y + 8) – 40 (y – 16) при у = -0,6.
- 3. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) 8(6x - 7) – 17x; 2) 9y - 5(17 - y); 30,6(4x - 3) + 2,1(x - 5); ④) 2,5(4a - 8b) - (3a-4b) 1,4; 5)-(-5,2 - 3,1c) - (2,4c - 6,4); 7 (5x-ㅂ)-2(2x-5).
- 2. Приведите подобные слагаемые: 4x - 13x + 29x - 14x; 2)-5y - 28y + 16y - 17y; 31,8b c + b - 4,3c; - 2,3a + 1,8 – 3,2α - 2,4; 2,9c- 4,7d + 4,3 - 3,4c + 3,1d; 5 4 9 3 4 +x 7 6x + y + 12x - 12y.
- 1. Раскройте скобки: 1) 3(2a + b - 8c); 2)-4(-x + 3y - 4z); 3) (m - 5n-6k)·(-1,4); ④) (-a - 3,4b + 3c) (-d); 5b– 1,2); –0,8a(4p - 56 – 1,2); 3 9 ⑥-14(x - y +0,5z-0,2).
- образования почвы 4. Расположите в правильной последовательности почвенные горизонты, начиная с самого нижнего. Какой слой отвечает за плодородие почвы? Гумусовый горизонт, материнская порода, горизонт вмывания, лесная подстилка, горизонт вымывания. 5. Как называется комплекс мер, направленных на повышение плодородия почв? А) Мелиорация Б) Эрозия В) Рекультивация Г) Агломерация 6. Установите соответствие между природными зонами европейской части России и преобладающими на их территории почвами. 1) Глеевые 2) Подзолистые 3)Дерново- 4) Чернозем подзолистые А)смешанные Б) Сухие степи В) Степи Г) Тундра леса 5) Каштановые Д) Тайга 7. Расположите почвы в зависимости от их широтного положения - с севера на юг. 1. Дерново-подзолистые 2. Каштановые 3. Черноземы 4. Серые лесные 5. Тундровые глеевые 6. Подзолистые 8. Выберите из списка почвы, размещение которых не связано с географической зональностью. А) Серые лесные Б) Болотные В) Каштановые
- 5. Раскройте скобки и приведите подобн 4(3k - 3)² - 6(-4k-5)
- 4. Раскройте скобки: (8t+3)2
- 3. Раскройте скобки: (9x-3)2
- 2. Найдите значение выражения ν(ν - 7) - (6 - ν)² при v = 5.
- 1. Возведите в квадрат: (3c³ + 9ck4
- КР-7 Вариант 2 КР-7 Вариант 3 КР-7 Вариант 4 Алгебра 7 класс (Макарычев) Контрольная № 7. Вариант 1 Тема работы: «Квадрат суммы и квадрат разности. Разность квадратов. Сумма и разность кубов» К-7 (§ 12, 13) Вариант 1 • 1. Преобразуйте в многочлен: a) (y - 4)²; б) (7x + a)²; в) (5с - 1)(5c + 1); г) (За + 2b)(3a- 2b). • 2. Упростите выражение (a-9)² - (81 + 2a). 3. Разложите на множители: a) x² - 49; б) 25x2 - 10xy + y². 4. Решите уравнение (2-x)²- x(x + 2) = 4. 5. Выполните действия: a) (y²-2a)(2a + y²); в) (2 + m)²(2 – m)². б) (3x² + x)²; 6. Разложите на множители: a) 4x²y² - 9a⁴; б) 25а² - (а + 3)²; в) 27m³ + п³.
- 4. Задайте к предложениям общие вопросы и дайте краткие ответы: Образец: The girl drank a glass of juice. Did the girl drink a glass 'of juice? — Yes, she did. / No, she didn't. 1. Ann loved her cat very much. 2. They often went to the cinema together. 3. Mother bought a cake for tea. 4. I had dinner with my family yesterday. 5. We came home late last night. 6. After dinner they were very thirsty. 7. He drank two cups of tea. 8. Mother made a wonderful dinner yesterday. 9. Granny liked to cook very much. 10. She recommended this restaurant to me. 11. My parents had a nice car three years ago. 12. I ate on the run in a fast-food restaurant yesterday.
- 3. Поставьте глаголы в Past Simple: 1. I work at the restaurant. 2. My mother seldom cooks dinner. 3. They help their friends. 4. I often fry fish. 5. My grandmother dries apples in summer. 6. He does shopping on Monday. 7. We have lunch at 12. 8. She tins meat herself. 9. I bake delicious apple pies. 10. They usually take a table by the window.11. We order fish and chips in this snackbar. 12. He eats too much. 13. I drink a glass of juice every morning. 14. We buy dairy products every day. 15. This waiter serves this table. 16. I am in a hurry.
- 2. Переведите на английский язык словосочетания: приготовленный завтрак, копченая колбаса, жареное мясо, кипяченое молоко, отварная говядина, сушеные фрукты, поданная еда, испеченный пирог, копченая осетрина, соленая рыба.
- 7 кл Вариант 1 1. Почему человек лежит на поверхности воды в Мертвом море? 2. Почему картофелина в соленой воде плавает, а в несоленой тонет? 3. Рыбы могут плавать на одной глубине, погружаться и всплывать. Как им это удаётся? 4. Почему жир в супе располагается на поверхности? 5. Тело тонет в жидкости, если 1) действующая на него сила тяжести равна архимедовой силе 2) сила тяжести больше архимедовой силы 3) архимедова сила на него не действует 4) архимедова сила больше силы тяжести 7. Условие плавания тела внутри жидкости: 1) FA > Етяж 2) FA < Етяж 3) FA = Етяж 4) отсутствие архимедовой силы В сосудах с водой, машинным маслом и ртутью плавают одинаковые Деревянные брусочки. В каком из этих сосудов ртуть а в каком вода?
- 1. Чему равна сила Лоренца и как она направлена? 2. От чего зависит ЭДС индукции, возникающая в проводнике, который движется в переменном во времени магнитном поле?
- В таблице указана стоимость (в рублях) некоторых видов фруктов и ягод в трёх магазинах, расположенных в деревне Доломино, деревне Горюново и деревне Богданово.
- Сколько минут затратят на дорогу Таня с дедушкой из Антоновки в Богданово, если поедут через Доломино и Горюново мимо конюшни?
- Найдите расстояние от Доломино до Горюново по прямой. Ответ дайте в километрах.
- Найдите расстояние от Ванютино до Богданово по шоссе. Ответ дайте в километрах.
- Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены деревни. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Г) Раскройте скобки Выяснить (кое) какие подробности, (кое) (о)чем сообщить, с кем (либо) посоветоваться, (кое) (с)кем переговорить, какие (то) неприятности, чьи(нибудь) возражения, (кое) (в) ком ошибиться, (кое) (на)кого надеяться, о чем(то) договориться, уехать куда нибудь), где (то) заночевать.
- Это приближение □,□ < 2,192 < □,□ Это приближение
- После приведения подобных слагаемых (3x-15y+25z)-(-15x+25у 15г) получаем... (Выбери правильный ответ.)
- = Практикум по орфографии и пу... Нач.стр. Вставить Вид Просмотр רлопопродложопил. 1. Бедная старушка привыкшая уже к таким поступкам своего мужа п...чально гл...дела сидя на лавке. 2. Четыре дня бились и боролись козаки отб...ваясь кирпичами и каменьями. 3. Он пош...л назад и ост...новился с минуту под коло...адою тщательно смотря во все стороны. 4. А Петрович по уходе его ещё долго стоял значительно сжав губы и не прин...маясь за работу будучи доволен что и себя не ур...нил да и портного иску...тва тоже не выдал. 5. Воздушная лес...ница с бл..стящими п...рилами надуше...ая ароматами неслась (в)верх. 6. Уже вид...л Чуб мысле...о стоявшую на столе варенуху. 7. Обернувшись он заметил человека (не)большого роста в старом понош...нном вицмундире и не без ужаса узнал в нём Акакия Акакиевича. 8. Долго стояла Оксана раздумывая о стра...ых речах кузнеца. 9. Ковалёв соверше...о см...шался не зная что делать и что даже подумать. 10. В каждой комнате была огромная печ... зан...мавшая почти третью часть его. Полный текст: 2252 (по Н.В. Гоголю) .......
- Перечень событий (процессов) А) политическое развитие русских земель с Б) создание республиканской формой правления в XII-XIV законодательства BB. В) возникновение Франкской империи письменног государств Русь Г) принятие Русью христианства С каким из данных событий (процессов) непосредственно связано слов «митрополит»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «митрополит».
- Напишите окончательный вывод (не меньше 40 слов):
- 5. Давайте заполним таблицу. Выберите из предложенных вариантов те, которые описывают состояние главного героя и реакцию класса. Состояние главного героя Реакция класса
- 5x-3,2x=36-12,8-52 45,7x+0,3x-2,4 = 89,6 34,2- (142-y) = 18 18,5-(3,5-x)=12 45.(41-X)=0 X-0,7=4x-10 X + 17 = 3x +94 1,5x-0,2x+1,4X=291,6
- 18. Рассмотрите изображение и выполните задания • Какому событию посвящена данная марка? • Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа. • Какой из приведенных культурных объектов был открыт в том же году, когда произошло событие, которому посвящена марка? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник культуры. • Назовите политического деятеля, который руководил СССР в период события, которому посвящена марка.
- 17. Россия, православная на протяжении девяти веков страна, в 20-30- е гг. ХХ столетия официально стала страной массового атеизма. 1) Назовите декрет от 1918 г., который устанавливал светский характер государственной власти, провозглашал свободу совести и вероисповедания. 2) Какой характер носила политика советской власти по отношению к церкви в 1920-е гг. после издания декрета? 3) Как причастность к религии могла повлиять на карьеру советского ражданина?
- 16. Запишите термины, о которых идёт речь. 1. 1927 году обострилась международная обстановка, это год получил название – создания Версальско-Вашингтонской системы в 1919-1920 гг. 2. Возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жизни влияния на ход исторического развития 3. Изменения в духовной жизни общества, осуществленные в СССР в 20-30-е гг. ХХ в., получили название – 4. Процесс создания крупного машинного производства во всех отраслях народного хозяйства и особенно в промышленности внутренние дела другой страны, нарушающее её суверенитет». 5. Молодёжная организация, созданная в Советской России в 1918 г. с целью поддержки курса и осуществления политики правящей партии большевиков, подготовки кадрового резерва для партии.
- 15. Расположите данные события в хронологическом порядке. 1) подписание договора о ненападении между СССР и Германией 2) образование СССР 3) отмена продовольственной развёрстки 4) убийство С.М. Кирова 5) принятие Сталинской Конституции
- 14. Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры и сферой их деятельности ДЕЯТЕЛИ КУЛЬТУРЫ А) С.М. Эйзенштейн Б) И.Дунаевский В) А.Ф. Иоффе Г) М. Зощенко СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1) наука 2) киноискусство 3) музыка 4) архитектура 5) литература
- 4. Put the verbs into Present Perfect Continuous 1. You...(to wait) for a bus for ten minutes only. 2. Nelly and Mary...(to do the shopping) since early morning. 3. It...(to snow)...since last night. 4. Jack and his friend...(not\to ride bikes) for three hours now. 5. The teacher...(to explain) a grammar rule since the beginnin of the lesson.
- 3. Put the verbs into Present Perfect 1. I ________ (just\meet) our teacher. 2. Where ________ you (put) the newspaper? 3. We ________.(not\solve) the problem yet. 4. Sam ________ (invite) Linda to the party. 5. Why________ you (leave) the door open?
- 2. Put the adjectives into the correct form. 1. This book is ________ (interesting) than that one. 2. Tom is the ________ (tall) student in our class. 3. She is the ________ (good) player on the team. 4. He is ________ (far) from home than I am. 5. Summer is ________ (warm) time of the year.
- 1. Вставь слова в текст. polluted, a power station, loss of natural habitat, pollution, ani species dying ... clouds from ... contribute to soil ..., which negatively affects plant life. This environmental degradation leads to the ... for man organisms, resulting in ... as their homes are destroyed.
- Представьте в виде натурального числа значение числового выражения \[\sqrt{\frac{30-5\sqrt{6}}{4-\sqrt{6}}} - \sqrt{6}.\]
- Установите соответствие лидерских стилей и особенностей исполнителей, в соответствии с ситуативным подходом П. Херси и К. Бланшара:
- Соотнесите категорию крестьян и их характеристику.
- Введите коэффициенты: а = 2, b = -5, с = 6. Сколько корней имеет уравнение?
- 7. Что представляет собой атом согласно ядерной модели?
- 6. Какой вывод был сделан Резерфордом на основании того, что некоторые а-частицы при взаимодействии с фольгой рассеялись на большие углы?
- 5. Используя рисунок 202, расскажите, как проводился опыт по рассеянию а-частиц.
- 4. Что представлял собой атом согласно модели, предложенной Томсоном?
- 3. О чём свидетельствовало явление радиоактивности?
- 2. Расскажите, как проводился опыт, схема которого изображена на рисунке 201. Что выяснилось в результате этого опыта?
- 1. В чём заключалось открытие, сделанное Беккерелем в 1896 г.?
- 13. Сила тока в лампе № 1 равна 5 А. Какова сила тока в такой же лампе № 2 и какую силу тока покажет амперметр? a) 2,5 A; 5 A. б) 5 A; 10 A.
- 12. У реостата, показанного на рисунке, когда он был включен в цепь, пере- двинули ползунок вправо. Как изменилась при этом сила тока? а) Уменьшилась. б) Увеличилась. в) Не изменилась.
- 11. Железный провод длиной 6 м и площадью поперечного сечения 0,3 мм² включен в цепь. Кақое сопротивление он оказывает электрическому току? а) 36 Ом. б) 18 Ом. в) 2 Ом. г) 20 Ом.
- 10. Какое вещество с малым или большим удельным сопротивлением может служить хорошим проводником электричества? а) С малым. б) С большим. в) Однозначного ответа нет.
- 9. От каких физических величин зависит сопротивление проводника? а) От его длины (1). б) От площади его поперечного сечения (5). в) От удельного сопротивления (р). г) От всех этих трех величин.
- Тест. 1. Отметьте знаком «+» пары функций, графики которых пересекаются: 2 а) у = 5 х и у = 0,4x - 1; в) у = 3x + 1 и у = х + 1; б) у = 4,2х + 2 и у = -4,2х - 2; г) у = 2х + 5 и у = 2х - 10. 2. Даны функции: 3 a) y = 0,75x; б) y = 4 x -5; в) y = x; r) y = -4x + 3; выпишите функции, графики которых параллельны графику функции y = 0,75x-5. 3. Найдите координаты точки пересечения графиков функций у = 37х - 8 и у = 25х + 4.
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple Passive 1. The postbox (to empty) every day. 2. The stamps (to postmark) at the post office. 3. The letters (to sort) into the different towns. 4. The mail (to load) into the train. 5. The mailbags (to unload) after their journey. 6. The bags (to take) to the post office. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple Passive. 1. The postbox (to empty) yesterday. 2. The stamps (to postmark) at the post office. 3. The letters (to sort) into the different towns. 4. The mail (to load) into the train. 5. The mailbags (to unload) after their journey. 6. The bags (to take) to the post office. Use the correct tense-forms of the verbs in the brackets: The lesson (to miss) by these boys yesterday. Your shoes (to make) of very good skin. This tree (to break) during the storm yesterday. All the documents always (to sign) by the manager of the firm. The house (to destroy) by fire. The garden (to surround) with a high wall. We (to give) fine presents for the last holidays. These magazines (to illustrate) with a lot of pictures. This letter (to write) in pencil. Everything (to do) for you yesterday. Translate the sentences into English: Им платят один раз в месяц. Его автомобиль украли прошлой ночью. Эти телевизоры делают в Японии. Этого мужчину арестовали год назад. Билеты были забронированы моим братом на прошлой неделе. • Бабушку нужно отвезти на автовокзал. Джейн сделали операцию в прошлом месяце. Моего отца вчера отправили в дом отдыха. В гараже убирают дважды в неделю. Наше кафе посещает много людей.
- Освоение Новороссии Пересиленческая политика Дата Собвитии территория Переселенцы
- ЗАДАНИЕ 3 Распределите объекты по порядку Расставьте представленные события в хронологической последовательности. 1. Начало правления Ивана Калиты в Москве Получение Иваном І 2. ярлыка на великое княжение 3. Антиордынское восстание в Твери Ответить
- Школьник поставил эксперимент. Он сделал препарат кожицы лука, добавив на предметное стекло воду с высоким содержанием соли. Рассмотрев полученный препарат, он увидел, что размер вакуоли сильно уменьшился, а протопласт ото- шёл от клеточной стенки. Какое вещество стало выходить из вакуоли? Ответ: Как называется явление, обеспечивающее внутреннее давление на клеточную оболочку? Ответ:
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- Цель: Реактивы: mm (NaOH), mm (CuSO₄), mm (H₂SO₄), m Наблюдения: Уравнения реакций: Mg + HCl→ MgCl₂ + AgNO₃→ Mg(NO₃)₂ + NaOH Вывод: CuO + H₂SO₄ → CuSO₄ + NaOH→ Cu (OH)₂ ₂
- 2. В треугольнике ABC угол C = 90°, сторона АВ = 7 см, сторона АС = 5 см. Найди ВС. Решение. По теореме Пифагора АВ² = BC2 + AC2, значит, ВС2 = AB2 – AC2. Подставим числа: ВС² = 72 - 52; BC2 = ; BC = Ответ: ВС =
- 1. В треугольнике ABC угол C = 90°, сторона ВС = 6 см, сторона АС = 8 см. Найди АВ. Решение. По теореме Пифагора АВ² = ВС² + AC2. Подставим числа: АВ2 = 62 + 82; AB2 = ; AB = Ответ: АВ =
- 49. Что изучает геральдика?
- 48. Что расположено на груди орла на гербе России? А. 5 рублей Б. Держава и скипетр В. Всадник на щите Г. Короны
- 47. Запишите слово, которое пропущено в тексте Государственного гимна Российской Федерации «От южных морей до полярного края Раскинулись наши ... и поля. Одна ты на свете! Одна ты такая - Хранимая Богом родная земля!» А. Моря Б. Леса В. Степи Г. Горы
- 6. На столе стоят 18 кружек с чаем. В семи из них чай с сахаром, а в остальных без сахара. В пять кружек официант положил по дольке лимона. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Найдётся 5 кружек с чаем без сахара и без лимона. 2) Найдётся 7 кружек с чаем с лимоном, но без сахара. 3) Если в кружке чай без сахара, то он с лимоном. 4) Не найдётся 12 кружек с чаем без сахара, но с лимоном.
- 5. Кофеварку на распродаже уценили на 13%, при этом она стала стоить 6525 рублей. Сколько рублей стоила кофеварка до распродажи?
- 4. Поезд проезжает 35 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час.
- По данным таблицы определите наименьшее время выпекания безе. Ответ дайте в минутах.
- предели самый низкий процент прироста населения редставленных городов.
- 7.2. При каких условиях окружающей среды ульва размножается таким образом?
- 7.1. На схеме изображена часть жизненного цикла ульвы. Какой способ размножения представлен на схеме?
- 3. Answer the questions in complete sentences: 1. Why do you think it is important to follow the rules about keeping the school clean? 2. What would you do if you saw someone breaking one of the rules in the dining hall? 3. How can you help keep the outdoor areas tidy?
- 2. Choose the correct answer from the choices for each question: 1. What must you do before inviting friends to the common room? a) Move the furniture b) Get permission c) Make noise d) Park your bike inside 2. Where should you never park your bike? a) In the dining hall b) In the classroom c) In the garden d) In the library 3. What must you always wear in the dining room? a) A hat b) Shoes c) Gloves d) Sunglasses 4. How many nights can guests stay at the school? a) Two nights b) Four nights c) One night d) Seven nights 5. During which time can you NOT have overnight guests? a) Summer break b) Exam period c) Weekends d) Holidays
- 1. Fill in the blank with the correct words: squirrels, permission, noise, removed, register 1. You must not make__________in your bedroom. 2. You must get__________to invite friends to the common room. 3. Food must not be__________from the dining room. 4. You must always__________your overnight guests at the Accommodation Office. 5. You must not feed the__________or the birds outside.
- 4. Сколько граммов сульфида калия может быть получено при действии на калий 80 г. 24% раствора сероводородной кислоты?
- 3. Осуществить цепочку превращений. Ba→ BaO→ BaSO4 → Ba(OH)2 → BaO
- 2. Запишите схемы общих химических свойств кислот.
- 1. Запишите формулы гидроксида калия, гидрокарбоната натрия, хлороводорода, оксида железа (II). В скобках после формулы укажите класс вещества.
- Задание 4. Распределить наречия в таблице Образа действия Места Времени Меры степени и Цели Причины Гладко, назло, вдвое, специально, вечером, завтра, направо, быстро, неспроста, наперекор, никогда, дома, еле-еле, много, вблизи, очень, по-геройски.
- Задание 3. Вставить орфограммы Н_где нет мест, н_откуда ждать поддержки, выполне_ый в срок отчёт, асфальтирова_ая дорога, жаре_ый гусь, жаре_ый в масле гусь, глядел расстрое_о, гитара расстрое_а, выставка устрое_a художниками, пишет (не)брежно, сделать (не) трудно, (не)высоко, а низко, поступал увере_о;
- Задание 2. Переписать предложения, выделить и подписать причастный и деепричастный обороты Дом, построенный век назад, сохранил свою изысканность. Григ видел из своего окна, как он косо летел, цепляясь за верхушки деревьев. Глядя широко открытыми глазами на огни пароходов, она засмеялась. Измученный работой он наконец сдал свой проект.
- Задание 1. Распределить слова в таблице. У причастий и деепричастий выделить суффиксы ГЛАГОЛ ПРИЧАСТИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЕ Печатающий, печатать, напечатав, замеченный, плача, заплакав, заплакать, смутившийся, ехать, едущий, видя, увиденный, ругать, кричать, мытый
- ВиС9-05-5.5-11 Маше задали 5 одинаковых по трудности задач. Вероятность того, что она решит каждую отдельную задачу, равна 0,7. Найдите вероятность того, что Маша решит не менее 4 задач.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Противоположное событие. Объединение и пересечение событий. 1 вариант 1. Изобразите на диаграмме Эйлера событие: а) А∩B 6) BUA B) ANB 2. Игральную кость бросают дважды. Событие А «в первый раз выпадет четное число очков». Событие В «при втором броске выпадет четное число очков». а) Выделите в таблице элементарные события, которые благоприятствуют хотя бы одному из событий А и В. 6) Опишите словами событие А И В в) Найдите р(AUB) 3. На экзамен вынесено 60 вопросов, Андрей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный вопрос. 4. Симметричную монету бросили 2 раза. Найдите вероятность события, противоположного событию: а) «орел не выпадет ни разу»; 6) «решка выпадет ровно 1 раз»
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.