База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3) Как долго Денис тренировался быстро одеваться? а) всё лето б) пол-лета в) целый месяц
- 2. Что мальчик делал вместо уроков? а) играл в футбол б) катался на велосипеде в) запускал змея
- 1. Герою рассказа шёл: а) восьмой год б) девятый год в) десятый год
- 4. Write the sentences as in the example.
- 3. Choose the correct answer.
- A10. 4(x+1)-(5-x)-x-3
- A9. 2(x+4)-4(2-x)-(4+2)x-1
- A8. 5(x+3)-3(1-x)-x-3
- 2. Write word combinations with he/she as in the example.
- A7. 4(x+2)-4(2-x)-(4+4)x-3
- 1. Match the parts of the sentences.
- A6. 3(x+2)-4(1-x)-x-4
- A5. 3(x+5) - 4(5-x)-(4+3)x-1
- A4. 4(x+3)-(2-x)-(1+4)x-2
- A3. 3(x+4)-3(5-x)-x-3
- A2. 4(x+4)-5(2-x)-(5+4)x-3
- A1. x+5-2(4-x)-x-4
- Прочитай Заявление товарищества «Н. Д. Машаров и К°» от 31 мая 1901 года. Вопросы:
- Прочитай о развитии городов в конце параграфа. Заполни таблицу, отвечая только на основании текста.
- 39. Найди число, которое нужно вставить в квадратную рамку, чтобы равенство было верным.
- От слова «единый» образовать глаголы с приставками.
- Данные фразеологические обороты заменить глаголами-синонимами.
- От данных имен существительных образовать глаголы в неопределённой форме.
- Записать слова, противоположные по значению.
- Подчеркнуть словосочетания с глаголом в неопределённой форме. Жаркая печь, печь пироги, стеречь коз, обходить стороной, помочь другу, ползти по траве, готовить обед, радостно зашумели.
- 4. Укажите слово с буквой о после шипящей: А. ч..тный Б. руч..нка В. ж..сткий Г. стереж..т
- 3. В каком слове нужно писать букву а: А. прор..сла Б. сл..жение В. з..рница Г. обг..рает
- 2. Найдите слово с безударной непроверяемой гласной в корне: А. молодость Б. трава В. жестяной Г. богатырь
- 1. Укажите неверное утверждение: А. лексикология раздел наук о языке, изучающий лексическое значение употребление и происхождение слов. Б. Орфография - раздел науки о языке, изучающий строение и образование слов. В. Фонетика - раздел науки о языке, изучающий звуки речи. Г. Синтаксис - науки о языке, изучающий словосочетания и предложения.
- 10. водопад Анхель
- 9. озеро Эйр
- 8. озеро Байкал
- 7. река Нил
- 6. река Амазонка
- 5. Балтийское море
- 4. Аравийское море
- 3. Чёрное море
- 2. Средиземное море
- 1. Красное море
- Задание: Обозначь цифрами на карте следующие географические объекты:
- ВОСТОЧНОЕ ПОЛУШАРИЕ
- ЗАПАДНОЕ ПОЛУШАРИЕ
- ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА ПОЛУШАРИЙ
- Калимантан
- Новая Гвинея
- Ява
- Суматра
- Шри-Ланка
- Мадагаскар
- Великобритания
- Форма острова
- Географические координаты
- В каком направлении от Москвы находится остров
- Острова
- Маршрутный лист
- Ф.И. Гасов Иван
- . Извержение вулканов — опасное явление природы. Извержения вулканов способны уничтожать целые населенные пункты в радиусе нескольких километров. В каких двух из перечисленных стран имеются действующие вулканы? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные страны. 1) Швеция 2) Литва 3) Италия 4) Австралия 5) Мексика Ответ: [ ] [ ]
- 3. Определите относительную влажность воздуха при температуре +23 °С, если в нем содержится 16 г водяного пара, а максимальное возможное содержание водяного пара при такой температуре составляет 20,4 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа. Ответ: ______ %.
- В2 Дорога между пунктами А и В состоит из подъема и спуска, а ее длина равна 18 км. Турист прошел путь из А в В за 5 часов, из которых 2 часа занял подъем. С какой скоростью (в км/ч) турист шел на подъеме, если его скорость на спуске больше скорости на подьеме на 2 км/ч?
- В1 Решите систему уравнений: (x² – 2x + 4y² = 21.
- А8 Решите уравнение, x-8 / x-3 + 8/x-3 = 2
- А7 Упростите выражение. 25a²-b² / 4a+40b
- А6 Арифметическая прогрессия задана условиями... Какое из данных чисел является членом этой прогрессии? 1. 80 2. 56 3. 48 4. 32
- А5 Решите неравенство -4(5+x) ≤ 1 и укажите, на каком рисунке изображено множество его решений.
- А4 На одном из рисунков изображен график функции y=x²-2x+3. Укажите номер этого рисунка.
- АЗ Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена: 4x² - 7x + 3 = 3(x - 1)(...)
- А2 Значение какого из данных выражений является наибольшим? 1. 0,1√310; 2. √14/√5 3. √12-√3 4. √32 · 0,1;
- А1 Найдите значение выражения: 7,8-0,9 / 1,3
- Если бы ты был вдали от дома, то какое SMS-сообщение ты послал бы родным в этот праздник? Запиши его.
- Кто обычно приходит к вам в гости на праздник?
- Принято ли в твоей семье на этот праздник дарить подарки? Кому из членов семьи их дарят?
- Запиши, какие праздничные блюда готовятся к столу.
- Любимого праздника. Запиши, какие традиции празднования сложились в твоей семье.
- Что продемонстрировала битва на реке Калке?
- 8. Как регулируются международные расчёты?
- 7. Чем различаются торгуемые и неторгуемые блага?
- 6. Какие инструменты есть у государства для регулирования внешнеторговой деятельности?
- 5. В чём различие между странами с развитой экономикой и развивающейся экономикой?
- 4. Какие показатели характеризуют уровень социально-экономического развития страны?
- 3. Какие поводы могут быть использованы для введения санкций?
- 2. Что представляет собой мировая экономика?
- 1. В чём причины замедления процессов глобализации и возникновения рисков геоэкономической фрагментации?
- В книжный магазин привезли книги общим весом 12 кг. При этом 20 книг были весом по 300 г, а остальные — по 200 г. Сколько было книг весом по 200 г? Запиши решение и ответ.
- На рисунке изображён правильный шестиугольник, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии шестиугольника?
- Морфологическая дуэль Выполните морфологический анализ выделенных глаголов. 1.Опустели улицы нашего города после заката. 2. Защищай слабых от несправедливости!
- Задание 4 Перепишите глаголы, вставьте пропущенные буквы, определите спряжение глаголов. (Они) пил..т, слыш..т, се..т, крас..т, дыш..т, ката..тся, та..т, наде..тся, бре..т, аплодиру..т, стел..т.
- Задание 3 Перепишите предложения. Вставьте мягкий знак, где необходимо. Определите наклонение и форму каждого глагола.
- Задание 2 Соотнесите начало и окончание пословиц, употребляя формы 2-го лица единственного числа.
- Задание 1 У данных глаголов определите лицо, число и наклонение (там, где это возможно). Стричь, бережёшь, спрячь. Когда пишется мягкий знак после шипящих у глаголов?
- 12.2. Чтобы доказать, что животное относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть строение ротового аппарата. Каким измерительным прибором ребятам надо воспользоваться?
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» животного.
- 1. Подпишите названия крупнейших равнин мира: Амазонская низменность, Западо-Сибирская равнина, Восточно-Европейская равнина, Среднесибирское плоскогорье, Восточно-Африканское плоскогорье. Названия географических объектов, которые не получается полностью подписать на карте, обозначайте цифрами. Не забывайте обозначения, применяемые на карте выносить в условные знаки. 2. Подпишите названия горных систем, обозначенных на карте. Укажите в легенде, в каком направлении протянулись их хребты. 3. Обозначьте точкой на карте высочайшую вершину Гималаев, подпишите её название и абсолютную высоту. 4. Подчеркните зелёным цветом название крупнейшей равнины мира, коричневым цветом название самой протяжённой горной системы мира. 5. Найдите на физической карте полушарий участки суши, лежащие ниже уровня моря. Нанесите их на карту, обозначив знаком минус высоту относительно уровня Мирового океана.
- Прочитайте текст. Укажите тип описания в данном тексте.
- Какой порядок называют неубывающим?
- Задание 7. Напишите номера видов сверху, которые соответствуют виду спереди.
- 6. Какой линией наносят вспомогательные линии построения? a) разомкнутая линия; б) основная сплошная толстая линия; в) сплошная тонкая линия; г) штрихпунктирная утолщённая линия
- Задание 4. Впишите названия геометрических тел в таблицу.
- Задание 5. По наглядным изображениям деталей, используя представленный набор видов, расположить виды спереди, сверху и слева. Записать в таблице ответы по форме как это показано на примере.
- 1. Ставим глагол на чертеже располагают: a) по положению значения; б) в правом верхнем углу; в) в правом верхнем углу; г) в левом нижнем углу; д) в правом нижнем углу. 2. Масштаб уменьшения это: a) 2:1, 5:1, 10:1; б) 1:2, 1:4, 1:206; в) 1:1; г) 1:2, 4:1, 20:1; д) 1:2, 11:21. 3. Какой знак ставится на карандашах средней твёрдости? а) Т; б) М; в) ТМ; г) 2М.
- 162-се күнегеү. Калын хәрефтәр менән бирелгән һүҙҙәрҙе алмаштар менән алмаштырығыҙ. Һөйләмдәрҙең мәғәнәһе үзгәрҙеме? 1. Саматтың китабы. 2. Урманда үсә, ә яланда үҫмәй. 3. Апаһына асыулана. 4. Төслө ҡәләмдәр. 5. Наилға ун биш һум аҡса бирҙе.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.