База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Решите уравнение 1-5х=-6x+8.
- 7. Решите уравнение 9(8-9x) = 4x+5.
- 6. Решите уравнение 10(х-9) = 7.
- 5. Решите уравнение -х-2+3(х-3) = 3(4-х)-3.
- 4. Решите уравнение 10х+9=7x.
- 3. Решите уравнение 3х+5+(х+5)=(1-х)+4.
- 2. Решите уравнение 5-2х = 11-7(x+2).
- 1. Найдите корни уравнения 2-3(2x+2)=5-4.x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- На прямой даны две точки С и В, находящиеся на расстоянии 9 см друг от друга. Если на продолжении луча СВ отложить отрезок CN равный 3,5· ВС, то какова будет длина отрезка BN? В ответе напишите только число.
- Установите соответствие между обозначениями элементов окружности и их изображениями на рисунке.
- Отрезок XY – диаметр окружности с центром в точке О, а АХ и АУ являются равными хордами этой окружности. Найдите угол АОХ, если угол YAX = 30 градусов.
- АВ и СК – диаметры окружности с центром в точке О. АК = 5 см, АВ = 12 см. Найдите длины отрезков в сантиметрах. В ответе запишите только число.
- АВ и СК – диаметры окружности с центром в точке О. АК = 5 см, АВ = 12 см. Найдите длины отрезков в сантиметрах. В ответе запишите только число.
- The user has provided an image with mathematical data. The image contains a grid with handwritten numbers and variables, likely representing a table or a set of coordinates. The data appears to be: Column 1: x, y Column 2: 5, 2 Column 3: 10, 5 I need to extract this data and present it in a structured format, possibly as a table or a list of key-value pairs. The top-left corner shows 'X' and 'y', followed by columns of numbers '5' and '10' in the first row, and '2' and '5' in the second row.
- Заполните таблицу, используя слова для справок и условие учебной задачи.
- Please solve the following math problems:
- 5. Из одного населённого пункта одновременно вышли 2 группы туристов. Первая шла со скоростью 4 км/ч, Вторая - со скоростью 3 км/ч. Какое расстояние было между ними через 3 часа?
- 4. Самолёт летел 3 часа со скоростью 350 км/ч, затем увеличил скорость на 25 км/ч и летел ещё 2 часа. Сколько километров пролетел самолёт?
- 3. За 3 часа автобус проехал 150 км. За сколько часов автобус проедет 250 км, если его скорость не изменится?
- 2. Пешеход за 2 часа прошёл 8 км, а велосипедист за это же время проехал 20 км. На сколько скорость велосипедиста больше скорости пешехода?
- 1. Автобус выехал в 14 часов, а прибыл в конечный пункт в 17 часов. Сколько километров проехал автобус, если его скорость была 57 км/ч?
- 11. Мальпищевы сосуды это: а) вид кровеносных сосудов б) органы выделения
- 10. Таежные клещи по характеру питания являются: а) хищниками б) паразитами в) растительноядными г) сапрофитами
- 9. Что произойдет с водоплавающими птицами, если в воду в большом количестве попадает стиральный порошок? а) свойства оперения практически не изменятся б) перья станут чистыми и легкими и перестанут намокать в) перья и пух плотно соединятся друг с другом и образуют плотный водонепроницаемый слой, защищающий птицу от намокания и охлаждения г) жир растворится: нарушится естественная структура, форма и эластичность перьев, воды начнет их быстро смачивать
- 8. Родственные роды животных объединяют в: а) виды б) семейства в) отряды г) классы
- 7. Переваривание пищи у млекопитающих начинается в: а) пищеводе б) желудке в) ротовой полости г) кишечнике
- 6. Какие признаки археоптерикса позволили ученым подтвердить вывод о происхождении птиц от пресмыкающихся? а) тело покрыто перьями б) передние конечности превратились в крылья в) мелкие кости стопы срослись в особую катьцевку г) на челюстях имеются зубы, хвостовой отдел позвоночника длинный (состоит из большого числа позвонков)
- 5. У каких животных чаще всего сохраняется активность независимо от температуры окружающей среды? а) у моллюсков и членистоногих б) у хрящевых и костных рыб в) у птиц и млекопитающих г) у земноводных и пресмыкающихся
- 4. Найдите признак, доказывающий усложнение млекопитающих по сравнению с пресмыкающимися: а) появление шейного отдела б) рождение живых детенышей и выкармливание их молоком в) наличие внутреннего скелета г) наличие пищеварительной и кровеносной систем органов
- 3. Для какой группы беспозвоночных характерны следующие признаки: на теле хитиновый покров, неоднократные членики тела объединены, конечности расчлененные?
- 2. К числу признаков, способствующих увеличению численности и широкому распространению членистоногих, можно отнести наличие у них: а) органов пищеварительной системы б) тела, разделенного на членики в) хитинового покрова г) клеточного строения
- 1. Определите, у какого животного через тело можно провести много плоскостей симметрии: а) речной рак б) майский жук в) медуза-корнерот г) паук-крестовик
- 3. В саду растут яблони разной высоты: 2,5 м, 3 м, 2,8 м, 3,2 м, 2,7 м. Найдите размах высот яблонь. Если посадить еще одну яблоню высотой 3,5 м, как изменится размах?
- 2. Ученики написали контрольную работу. Их оценки: 4, 5, 3, 5, 4, 2, 5, 4, 5, 3. Найдите наибольшую и наименьшую оценку, размах оценок и медиану.
- 1. Дан набор температур за неделю: 15°С, 18°C, 12°C, 16°C, 20°C, 14°С, 17°С. Найдите наибольшую и наименьшую температуру и рассчитайте размах.
- 5. Дан набор чисел: 10, 15, 20, 25, 30. Чему равен размах этого набора?
- 4. Какое значение является медианой в наборе 2, 4, 6, 8, 10? а) 4 б) 6 в) 8 г) 2
- 3. Определите размах числового набора: 8, 2, 10, 5, 1. а) 1 б) 5 в) 9 г) 10
- 2. Найдите наименьшее значение в числовом наборе: -2, 0, 4, -5, 7, 1. а) 0 б) 1 в) -2 г) -5
- 1. Найдите наибольшее значение в числовом наборе: 5, 12, 3, 9, 1, 15. а) 1 б) 3 в) 12 г) 15
- 4. В поямоугольном треугольнике ABC (LC = 90°) провели высоту СМ. Найдите угол АВС, если АС = 2 см, АМ = і см.
- 3. На рисунке 4 L1=L2, L3B 4 раза меньше 14. Найдите 13, L4.
- 2. Найдите углы треугольника, если их градусные меры относятся как 2:3:4.
- 1. На рисунке 3 AB = AD, ∠BAF = ∠DAF. Докажите, что ∆ABF = ∆ADF.
- 7. В прямоугольном треугольнике АВС гипотенуза АВ равна 16 см, угол А=30". Найдите катет ВС.
- 6. Существует ли треугольник со сторонами 3 см, 9 см и 14 см? Ответ обоснуйте.
- Exercise 5. Open the brackets using Present Simple or Present Continuous 1. He often (go) to the cinema. 2. She (write) letters to her mother every week. 3. Father (sit) on the sofa now. 4. Tim (study) a new language every year. 5. In summer we usually (go) to the seaside. 6. He often (watch) birds in autumn. 7. She usually (watch) television in the evening.
- Exercise 4. Open the brackets using Present Continuous 1) The birds 2) Ann 3) We (wait/not) for the bus. 4) He is (wear/not) a hat 5) She (read) a magazine? 6) They (play) chess?
- Exercise 3. Open the brackets using Present Simple 1) My sister (ride) a pony 2) My brother (eat) apples 3) Sam and Ben (not/watch) TV 4) Mark (not/ play) computer games. 5) They (want) to have dinner? 6) You (have) breakfast every day?
- 8. Хорды AB и CD пересекаются в точке F так, что AF = 4 см, BF = 16 см, CF = DF. Найдите CD.
- 7. В окружности с центром в точке O отрезки AC и BD — диаметры. Угол AOD равен 114°. Найдите угол ACB.
- 6. Периметр ромба равен 12, а один из углов 30°. Найдите площадь ромба.
- 5. В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC=12см., SinB=0,5. Найдите AB
- 4. Пожарную лестницу приставили к окну расположенному на высоте 12м. Нижний конец лестницы отстоит от стены на 5м. Какова длина лестницы?
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии и площадь трапеции.
- 2. Найди острый угол параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной BC угол равный 20°.
- 1. Два катета прямоугольного треугольника равны 4 и 11. Найдите площадь этого треугольника.
- 14. Напишите, что обозначено на рисунке цифрами 1 – 5? (НЕ РИСОВАТЬ!!!) (5 баллов)
- 13. Установите соответствие (5 баллов) Способ размножения 1) БЕСПОЛОЕ 2) ПОЛОВОЕ Особенности размножения А) происходит с помощью черенков Б) осуществляется без участия гамет В) происходит слияние гамет Г) образуется зигота Д) потомство обладает теми же свойствами, что и материнский организм
- 12. Выберите три верных утверждения (3 балла). Цветки ветроопыляемых растений:
- 11. Двойным оплодотворением у цветковых растений называют: А) слияние яйцеклетки сначала с одним, а затем с другим спермием; Б) слияние яйцеклетки с одним спермием и центральной клетки с другим спермием; В) слияние яйцеклетки со всем содержимым пыльцевой трубки.
- 10. Семена развиваются из семязачатков, которые находятся: А) в тычинке Б) в пыльнике В) в завязи пестика Г) на рыльце пестика.
- 9. Вегетативное размножение может осуществляться: А) Плодами, луковицами, черенками Б) Черенками, луковицами В) Усами, отводками, семенами Г) Плодами, корнеплодами.
- 8. Перекрестным опылением называют перенос пыльцы: А) с цветка одного растения на цветки другого растения Б) с одного цветка на другие цветки в пределах одного растения В) как с одного цветка на другой цветок в пределах одного растения, так и на цветки других растений этого же вида
- 7. Какую функцию выполняет эндосперм? А) Накапливает питательные вещества Б) Сберегает генетическую информацию В) Защищает зародыш растения от повреждений
- 6. Где расположены яйцеклетки у цветковых растений? А) В тычинках Б) В пыльцевом мешочке В) В завязи
- 5. Что образуется после слияния спермия с ядром центральной клетки? А) Зародыш растения Б) Эндосперм В) Заросток
- 4. Сколько спермиев участвует в оплодотворении цветковых растений? А) 1 Б) 2 В) 4
- 3. Как называют процесс слияния гамет? А) Оплодотворение Б) Спорообразование В) Опыление
- 2. Какая часть растения НЕ пригодна для вегетативного размножения? А) Цветок Б) Стебель В) Лист
- 1. Как называется способ размножения с помощью частей растений? А) Вегетативный Б) Половой В) Споровый
- 8. Расположи предложения так, чтобы получился законченный текст: 1. Наташа "Африкада". 2. Әниләре кызларны ярдәмгә чакырды. 3. "Кремлы пирожный тиз бозыла",-диде Оля. 4. Оля булышырга уйлады һәм савыт-сабаны юа башлады. A) 2, 4, 1,3 Б) 3, 4, 2, 1 B) 1, 2, 4, 3
- B4 Bычислите: 332 – 132
- 7. Допишите предложения, используя данные слова ниже : Мәктәпкә баргач, Әйбәт укысам, Туган көнгә Диңгезгә баргач, А)тәмле чәй эчәм Б) яхшы укыйм В) суда йөзәм Г)"5"ле алам
- 6. Вспомните степени сравнения прилагательных. Стрелками установите связь: А) ак Б) аксыл В) аграк Г) ап-ак А) гади дәрәҗә (положительная степень) Б) чагыштыру дәрәҗәсе (сравнительная степень) В) кимлек дәрәҗәсе (уменьшительная степень) Г) артыклык дәрәҗәсе (превосходная степень)
- 5. Как ты скажешь, что тебе не нужно идти на кружок: А) Мин түгәрәккә бармыйм Б) Мин түгәрәккә барам В) Мин түгәрәккә бардым Г) Миңа түгәрәккә барырга кирәкми
- 4. Выберите правильное местоимение к глаголу укыйлар: А) алар Б) син В) сез Г) ул
- 3. Найдите лишнее слово и подчеркните: Аша, ашама, кайта, эчегез
- 2. Найдите правильное окончание: Синең буйлы дәфтәр... бармы? А) -ең Б) -нең В) - дән Г) -не
- 1. Найди слово с мягким произношением. А) мәктәп Б) авыл В) тавык Г) укучы
- Интересный факт.
- Выбери верные утверждения.
- Разгадай кроссворд.
- Дополни схему.
- Восстанови текст, заполнив пропуски.
- Which person:
- Дано: \( \triangle ABC \), \( AB=BC \), \( \angle B=40^\circ \). Найти: \( \angle A, \angle C \).
- вверх
- 11 359 : 37
- 10 582 : 26
- 22 680 : 54
- 936 * 23
- 7010 - 3284
- 7 309 + 85 493
- Решите систему уравнений способом сложения: {y-x+2=3; (4+2=7
- Решите систему уравнений способом подстановки: {x-2y=11; (3y-x=2x;
- и найдите значение выражения x² + у
- Решите систему уравнений способом сложения: 1) {2x-4y=7; 2) (3y-8x=11,
- Решите систему уравнений способом подстановки: 1) {3x-4y=10; 2) (2x-4y=16;
- Решите систему уравнений способом сложения: 1) {3x+y=29; 2) {-7x+11y=13;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.