База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. a) This soup ...(taste) delicious. b) He ...(taste) the soup to see if it needs salt.
- 1. Put the verbs in brackets into the Present Simple or Continuous. How do the sentences differ in meaning? a) Paula ...(look) sad. b) Paula ...(look) for her car keys.
- Упражнение 6. Спишите, подчеркните и объясните правописание Н или НН: жареный гусь, поджаренная колбаса, жаренные в масле пирожки, писаный красавец, вписанный треугольник, писанный художником, организованная спонсорами ярмарка, тканая скатерть, тканная золотом скатерть, забракованные товары, военизированный отряд, воспитанный человек, дистиллированная вода, расклеенные афиши, дисквалифицированный спортсмен, незваный гость, связанный пленник, завербованный агент, сделанная надпись, вареный в мундире картофель, купленные в магазине вещи.
- Упражнение 5. Превратите Н в НН при помощи зависимых слов. Образец: жареная рыба — жаренная на сковородке рыба. Мощёная дорога, плетёная шляпа, мороженые ягоды, крашеные стены, белёный потолок, солёный огурец.
- Упражнение 4. Н или НН? Спишите причастия и прилагательные, подобрав к ним подходящие по смыслу слова: глаже…ая, разреза…ые, выглаже…ая, разреза…ые, ноше…ая, суше…ые, удлине…ая, сорва…ые, стира…ая, краше…ая, мороже…ые, вяза…ая.
- Упражнение 3. От полных причастий образуйте краткие причастия мужского, женского, среднего родов. Подчеркните суффиксы причастий: запакованный, устроенный, выкрашенный, построенный, закутанный, проложенный, выкроенный, отделенный, выделенный.
- Упражнение 2. Образуйте от имён существительных прилагательные, расположите их в алфавитном порядке. Поставьте в словах ударения: земля, трава, кость, ремесло, обед, топор, слюда, кожа, полотно, торжество, правительство, единство, государство, отечество, огонь, глина, солома, тыква, клюква, береста, вода, жесть, лёд, лён, песок, дерево, рожь, серебро, шерсть, маневры.
- Упражнение 1. Запишите прилагательные, вставляя -н- или -нн-. Образуйте от них наречия. Составьте с наречиями словосочетания. Какие из образованных наречий можно употребить в переносном значении: дисциплинирова…ый, ветре…ый, времե…ный, тума…ый, открове…ый, дружелюб…ый, мужестве…ый, вниматель…ый, удивле…ый.
- Упражнение 3. От полных причастий образуйте краткие причастия мужского, женского, среднего родов. Подчеркните суффиксы причастий. Запакованный, устроенный, выкрашенный, построенный, закутанный, прополотый, выкроенный.
- Расставь знаки препинания. Подчеркни однородные члены предложения. На смелого собака лает а трусливого кусает. Медведь питается плодами почками. Зубы у белки то стираются то подрастают. Свет солнечных лучей проникает сквозь листву кусты ветви. На лесной поляне синеют краснеют желтеют белеют цветы. Работяги муравьи носят стебельки хвоинки листочки к себе домой.
- 7. Обруч радиусом 30 см равномерно вращается вокруг оси, проходящей через его центр перпендикулярно плоскости обруча. Известно, что модуль скорости точек обруча равен 0,6 м/с. Найдите модуль центростремительного ускорения точек обруча.
- 6. На рисунке представлены графики зависимости смещения x от времени t при колебаниях двух математических маятников. Количественно сравнить амплитуды и периоды колебаний маятников.
- 5. Используя график зависимости скорости движения тела от времени, определите скорость тела в конце 30-й секунды. Считать, что характер движения тела не изменился.
- 4. Спутник летит по круговой орбите вокруг Земли с выключенными двигателями. Влияние атмосферы пренебрежимо мало. С каким из указанных на рисунке векторов совпадает направление равнодействующей всех сил, приложенных к спутнику?
- 3. На рисунке представлен график зависимости координаты x прямолинейно движущегося тела от времени t. Определите путь, пройденный телом в интервале от 0 до 3 с.
- 2. Подберите соответствующий пример к каждому физическому понятию: А) физическая величина; Б) физическое явление; В) физический закон (закономерность). Примеры: 1) распространение запаха одеколона в классной комнате; 2) система отсчёта; 3) температура; 4) мензурка; 5) давление газа в закрытом сосуде при нагревании увеличивается.
- 1. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго. Физические понятия: А) физическая величина; Б) физическое явление; В) физический закон (закономерность). Примеры: 1) инерциальная система отсчёта; 2) всем телам Земли вблизи своей поверхности сообщает одинаковое ускорение; 3) мяч, выпущенный из рук, падает на землю; 4) секундомер; 5) средняя скорость.
- 3. Choose: a, an, the, -. 1) We had ______ wonderful time on our family vacation to ______ Spain last year. 2) My parents always make ______ effort to visit ______ elderly relatives.
- 2. Open the brackets. Use Present Simple or Present Continuous. 1) Right now, my cousins ______ (visit) us for the Easter holiday. They ______ (stay) for a week. 2) My mum ______ (bake) a cake for my birthday every year, but this year she ______ (try) a new recipe. 3) I usually ______ (text) my friends after school, but today I ______ (call) them because I have some exciting news. 4) My sister ______ (not/like) getting presents, but she ______ (love) giving them to others. 5) I ______ (use) social media to keep in touch with my friends who live far away. I ______ (post) a picture of my holiday now.
- 8) We don’t have any serious ________, but we sometimes disagree about little things. 9) Can you ________ the carpet, please? 10) I love to ________ all the holidays with my family.
- 4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
- 5. Zn(OH)₂ → ZnO + H₂O, t°
- 4. Cu(OH)₂ + HBr → CuBr₂ + H₂O
- 3. KOH + FeCl₃ → Fe(OH)₃ + KCl
- 2. C₂H₆ + O₂ → CO₂ + H₂O
- 1. Fe₂O₃ + HCl → FeCl₃ + H₂O
- Отметьте три принципа, на которых основан личностно-ориентированный подход к обучению детей. Варианты: гуманизация образования; педагогика сотрудничества; самообучение; развивающее обучение; технократическая парадигма.
- 2 Copy and complete the table with these time expressions: at the moment, always, now, every day, today, twice a week.
- Почему газы могут занимать весь предоставленный им объем, а твердые тела сохраняют свои объем и форму? Это связано с тем, что в газах молекулы находятся на больших расстояниях друг от друга и движутся хаотически, редко сталкиваясь друг с другом. В результате газы не имеют определенной формы и объема. Твердые тела имеют определенный объем и форму, потому что молекулы в них находятся близко друг к другу, колеблются около определенных положений. Силы взаимодействия между молекулами в твердых телах очень велики, поэтому они сохраняют свою форму.
- Один из греческих богов, сын Зевса и Геры, покровитель кузнечного дела, блестящий мастер-оружейник, выковавший щит для Ахилла.
- Кому из героев могут быть даны такие характеристики? Соотнесите имя персонажа с информацией о нём. Царь Итаки, расставшийся с женой и сыном на 20 лет, храбрый воин, мудрый человек, часто предлагает выход из непростых ситуаций.
- 1.30. Мяч упал с высоты 4 м, отскочил на 2 м вверх, снова упал и после отскока был пойман на высоте 1 м. Найдите путь и модуль перемещения мяча.
- 24 + 5 · (56 : 7) = □
- 90 − 72 : (2 · 4) = □□
- 374. Прочитайте текст, определите его принадлежность к функциональному стилю, докажите, что этот текст обладает признаками данной разновидности и заявленной целевой направленности. Какой неологизм встретили в тексте? Составьте тезисный план. [Основной текст на фотографии обрезан.]
- 373. Диктант. В слова из первого абзаца вставьте пропущенные буквы, назовите орфограммы. Слова из второго абзаца запишите в два столбика: один — слова с буквой о на месте пропусков, в другой — с буквой е. Идём по улиц... , приближаемся к станц... , приедем на трамва... , встретимся на остановк... , подойдём к подъезд... , на перекрёстк... . Шприц...м, луч...м, чертеж...м, монтаж...м, стуж...й, дач...й, плет...м, каш...й, смерч...м, круж...м, ключ...м, нож...м, морож...м, полотенц...м.
- 372. Образуйте существительные с помощью суффикса -ищ- от данных слов и выделите окончания. Волк → волчище (м. р.); хвост, бык, голос, сапог. Пыль → пылища (ж. р.); жара, грязь, рука, скамейка.
- 5. Подпишите названия городов: город, который разграбили сначала ... затем ...; город, в котором, по словам Прокопия Кесарийского, ...; город, в котором ...
- 4. Широкой косой штриховкой выделите территорию Византийской империи к 527 г. и территорию, завоёванную при Юстиниане.
- 3. Определите и подпишите в легенде названия государств, выделенных на карте цветом. Подпишите столицы государств, расположенных на Апеннинском полуострове. Подпишите столицу Королевства франков.
- 2. Отразите стрелками и подпишите на карте направления походов гуннов. Обозначьте соответствующим знаком город, в котором ... произошло поражение гуннов, подпишите его название и дату.
- 1. Обведите границы Римской империи в конце IV в. и линию её раздела, в левом ... подпишите её дату.
- 88. В каком состоянии при комнатной температуре находятся следующие вещества: вода, сахар, воздух, олово, сироп, лёд, кислород, алюминий, молоко, азот? Ответы впишите в таблицу, начертив её в тетради.
- Маркиз Помбал окончил свои дни в опале, а сегодня его именем названа одна из центральных площадей Лиссабона, на которой возвышается величественный памятник ему. Как вы думаете, почему?
- К каким изменениям в образовании привело изгнание иезуитов из Испании и Португалии?
- Какие реформы в рамках политики просвещённого абсолютизма были созвучны идеям просветителей, а какие нет?
- Какой государственный строй давал наибольшие возможности для проведения реформ в странах Европы XVIII в.?
- [Текст задания на фотографии неразборчив: существенные слова и данные невозможно уверенно распознать.]
- Восстанови IP-адрес, используя его фрагменты: 7; 98.4; 25; 0.235.
- На какие ветви делится славянская группа языков? Варианты: западнославянская ветвь; южнославянская ветвь; восточнославянская ветвь; севернославянская ветвь.
- Создать буклет «Русский язык — международный язык будущего». Оформите буклет следующим образом: титульный лист: название проекта, фамилия ученика; первая страница: общие сведения о положении русского языка в мире; вторая страница: перспективы развития русского языка в будущем; третья страница: аргументы, подтверждающие тезисы; четвёртая страница: иллюстрации, фото, диаграммы, подкрепляющие основную мысль буклета.
- 5. Изучите движение инерционной игрушечной машинки. Существуют ли участки траектории машинки, на которых её движение можно считать прямолинейным равномерным? Спланируйте и проведите физический эксперимент по определению модуля скорости её движения на таком участке.
- 4. Стартующий мотоциклист разгоняется прямолинейно равноускоренно, проезжая за 5 с путь, равный 75 м. Определите модуль ускорения мотоциклиста.
- 3. Закон движения тела по оси X имеет вид: x(t) = 3 + 5t + 3t², где координату x измеряют в метрах, а t — в секундах. Определите: а) начальную координату тела; б) значения начальной скорости и ускорения тела; в) координаты тела в моменты времени 1, 2 и 5 с; г) момент времени, когда координата x будет равна 71 м.
- 2. Постройте графики движения x(t) для тел, законы движения которых заданы в упражнении 1.
- 1. Закон движения тела по оси X имеет вид: x(t) = 30 − 2t, где координату x измеряют в метрах, а t — в секундах. Определите: а) начальную координату тела; б) значения координаты тела в моменты времени 1, 3 и 10 с; в) моменты времени, когда координата тела будет равна 23 м; г) пути, которые проходят эти тела за 5 с.
- 16. Диктант. Подчеркните фразеологизмы. Что они обозначают? Подчеркните орфограммы в корнях и в окончаниях слов. Прочитайте записанное стихотворение с интонацией побуждения, призыва. Заголовок: «НЕ ПОЗВОЛЯЙ ДУШЕ ЛЕНИТЬСЯ».
- 15. Назовите по три специальных слова (термина), с которыми вы познакомились на уроках русского языка, литературы, физики, математики, биологии. Составьте два сложных предложения с любыми из названных слов.
- Вставьте пропущенные буквы в тексте: «Накл..няюсь к голубому цве..ку и с уд..влением узнаю в нём Ивана: это один Иван остался от прежнего двойного цве..ка, всем извес(?)ного ивана-да-марьи. По правд.. говоря, Иван не настоящий цве-ток. Он сложен из очень мелких кудрявых листиков, и только цве.. его ф..олетовый, за то его и называют цве..ком. Настоящий цветок, с пест..ками и тычинками — только ж..лтая Марья. Это от Марь.. упали на эту осе(н, нн)юю землю семена, чтобы в нов..м году опять покрыть эту землю Иванами да Марьями. <…> Пров..жая глазами голубой цветок поз(?)ней осени, я говорю пот..хоньку Иван Иван где теперь твоя Марья».
- Решить систему: \(\begin{cases} y=4x-12,\\ y=-4x-5.\end{cases}\)
- Вычисли: \(\left(\frac{11}{10}-\frac{4}{11}\right)\cdot\frac{15}{44}\).
- д) \(\frac{4}{9}\cdot\frac{3}{8}\); е) \(\frac{5}{8}:\frac{9}{10}\); ж) \(2\frac{6}{7}:1\frac{3}{7}\); з) \(6\frac{3}{5}\cdot10\).
- 5 a) He … (have) three cats. b) He … (have) a party on Saturday.
- 4 a) Lucy … (think) Shakira is great. b) Lucy … (think) of buying Shakira’s new album.
- 3 a) This fabric … (feel) soft. b) Toby … (feel) unwell at the moment.
- 2 a) This soup … (taste) delicious. b) He … (taste) the soup to see if it needs salt.
- 1 a) Paula … (look) sad. b) Paula … (look) for her car keys.
- Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- Задание 4. С соседом по парте попытайтесь ответить на вопрос: какие явления (события, факты) в развитии Европы XVIII в. способствовали тому, что абсолютизм стал реформироваться в просвещённый абсолютизм?
- Задание 3. Просвещённый абсолютизм — …
- Задание 2. Рассмотрите схему: «Правительство — Король — Парламент». 1. Напишите название страны, к которой относится данная схема. 2. Напишите название существовавшей в ней формы правления.
- Задание 1. Покажите на схеме особенности государственного устройства стран Европы в XVIII в. В прямоугольники впишите формы правления, а в треугольники — страны, в которых существовали эти формы правления.
- На бахче возле Астрахани собрали 868 т арбузов. В Брянск отправили 3% от всех арбузов, а в Саратов — 1% от всех арбузов. Сколько тонн арбузов отправили в Брянск и сколько — в Саратов?
- 2) От леса до поля с капустой 3120 м. Заяц бежал за капустой со скоростью 260 м/мин, а возвращался со скоростью 240 м/мин. Какой путь занял больше времени и на сколько?
- 1) От улья до гречишного поля 2000 м. На поле пчела летела со скоростью 500 м/мин, а возвращалась в улей со скоростью 400 м/мин. Какой путь занял больше времени и на сколько?
- 142. Заполните таблицу: множитель, множитель, произведение. В таблице по столбцам даны: 26 и 4; 8 и 96; 33 и 66; 23 и 92; 18 и 54; 10; произведение 95; произведение 46.
- 141. Вычислите: а) 17 + 15; 39 + 14; 57 + 43; 46 + 0. б) 23 − 17; 42 − 16; 81 − 46; 72 − 53. в) 12 · 5; 39 · 2; 14 · 0; 83 · 1. г) 360 : 6; 450 : 5; 560 : 8; 111 : 1.
- Найти площадь четырёхугольника ABCD: ABCD — параллелограмм, AB = 5, BC = 8, AE = 3, BE перпендикулярно AD.
- Найти площадь четырёхугольника ABCD: ABCD — прямоугольник, диагональ AC = 8, угол CAD = 30°.
- 7. Обруч радиусом 30 см равномерно вращается вокруг оси, проходящей через его центр перпендикулярно плоскости обруча. Известно, что модуль скорости точек обруча равен 0,6 м/с. Найдите модуль центростремительного ускорения точек обруча.
- 6. На рисунке представлены графики зависимости смещения x от времени t при колебаниях двух математических маятников. Количественно сравните амплитуды и периоды колебаний маятников.
- 5. Используя график зависимости скорости движения тела от времени, определите скорость тела в конце 30-й секунды. Считать, что характер движения тела не изменился.
- 4. Спутник летит по круговой орбите вокруг Земли с выключенными двигателями. Влияние атмосферы пренебрежимо мало. С каким из указанных на рисунке векторов совпадает направление равнодействующей всех сил, приложенных к спутнику?
- 3. На рисунке представлен график зависимости координаты x прямолинейно движущегося тела от времени t. Определите путь, пройденный телом в интервале от 0 до 3 с.
- 2. Подберите соответствующие примеры к физическим понятиям: А) физическая величина; Б) физическое явление; В) физический закон (закономерность). Примеры: 1) распространение запаха одеколона в классной комнате; 2) система отсчёта; 3) температура; 4) мензурка; 5) давление газа в закрытом сосуде при нагревании увеличивается.
- 1. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца. Физические понятия: А) физическая величина; Б) физическое явление; В) физический закон (закономерность). Примеры: 1) инерциальная система отсчёта; 2) всем телам Земли вблизи своей поверхности сообщается одинаковое ускорение; 3) мяч, выпущенный из рук, падает на землю; 4) секундомер; 5) средняя скорость.
- В шкатулке для рукоделия находятся ножницы массой 219 г, катушка ниток массой 30 г, полкило больших железных пуговиц и две иголки массой 500 мг каждая. Масса самой шкатулки равна массе её содержимого. Определите массу шкатулки m со всем содержимым. Ответ выразите в кг, округлив до десятых. Миллиграмм в тысячу раз меньше грамма.
- 5. Найдите сумму всех трёхзначных чисел, оканчивающихся в своей записи цифрой 0 или 5. [Формулировка на фотографии читается не полностью]
- 4. Вычислите: а) 274+109+126; б) 455−308+135.
- 3. Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых: а) 260 456; б) 480 120; в) 21 305.
- 2. Запиши цифрами: а) 8 единиц 4 сотни тысяч 23 миллиона; б) 2 миллиарда 415 миллионов 205 тысяч 3 десятка 9 единиц.
- 1. Запиши число, состоящее из: а) 4 тысяч 6 сотен 7 десятков и 9 единиц; б) 9 сотен тысяч 5 единиц тысяч 1 десятка и 2 единиц; в) 6 десятков тысяч 4 единиц.
- Complete the text with the present simple form of the verbs in brackets. Olivia 1 (live) on a farm in Australia, but she 2 (not go) to school because the nearest one is 200 km away. Around 120 children 3 (study) at home with the Alice Springs School of the Air. In the morning, Olivia 4 (wake up) at 5:30 am and she 5 (have) breakfast. Then, Olivia and her family 6 (do) some work on the farm. At 9:00 am, Olivia and her brother 7 (sit) at their computers for their lessons, but they 8 (not spend) more than half of the day on the computer. Olivia 9 (have) 15 lessons a week, including music, languages, art and PE. ‘I 10 (love) my school and the lessons. My teacher even 11 (visit) us once a year,’ says Olivia.
- 5. Что является признаком капитализма? А) господство натурального хозяйства Б) обязательная государственная торговля В) частная собственность и стремление к прибыли Г) отсутствие предпринимательства
- 4. Какая культура способствовала росту населения Европы в XVIII веке? А) рис Б) чай В) картофель Г) хлопок
- 3. Что называют модернизацией? [варианты ответа обрезаны]
- 2. В какой стране началась промышленная революция? А) Франция Б) Германия В) Англия Г) Испания
- 1. Какое явление стало основой экономического развития Европы XVIII века? А) натуральное хозяйство Б) капитализм В) феодальная раздробленность Г) крепостное право
- Выполни деление с остатком: 19 : 3; 21 : 8; 34 : 7; 75 : 9; 56 : 6.
- 8. Вставьте нужную форму глагола to have. 1) We ______ (have, has) got new books. 2) He ______ (have, has) got a bicycle. 3) They ______ (have, has) got a new car. 4) Lena ______ (have, has) got a lot of books. 5) ______ (have, has) you got an aunt or an uncle?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.