База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А 14 Растение, у которого одна семядоля, мочковатая корневая система, параллельное жилкование листьев относят к классу:
- А 13. У мха из проросшей споры развивается
- А 12. Что представляет собой микориза?
- А 11. Формула цветка Ч4 Л4 Т(4+2) П1 соответствует семейству:
- А 10. К семейству розоцветных относится:
- А 9. У папоротников в отличие от мхов
- А 8. Главным признаком деления покрытосеменных на классы является строение их:
- А 7. Какую группу в систематике растений считают наиболее крупной:
- А 6. К низшим споровым растениям относятся:
- А 5. Кукушкин лен относится к отделу:
- А 4 Дрожжи это организмы царства:
- А 3. Отсутствие ядра характерный признак клеток:
- А 2. Выберите признак характерный только для грибов.
- А 1. Науку о растениях называют:
- Задача 3. В реке популяция щук за сезон образует 20 кг биомассы. Какой должен быть средний прирост биомассы зоопланктона (в т) за сезон в соответствии с правилом 10%, чтобы он мог обеспечить кормом мелкую рыбу, составляющую 80% от рациона щук? Объем потребления зоопланктона мелкой рыбой равен 40%.
- Given that angle A(Leg B) = 205 degrees and angle B(Leg A) = 75 degrees, calculate the arc lengths.
- Solve the inequality and find the value of 'a'.
- Выберите пункт...
- Solve the division problems.
- В одной системе координат постройте графики функций y = 1/3 x и y = 5 - 1/3 x. Найдите: a) значение функции, соответствующее значению аргумента, равному -6; б) значение аргумента, при котором значение функции равно -1. a) Постройте график функции y = -2x + 5. б) С помощью графика найдите значение функции, соответствующее значению аргумента –0,5. Проходит ли график функции y = -7x – 3 через точку: a) C(-8; 53); б) D(4; -25)? Каково взаимное расположение графиков функций y = -21x - 15 и y = 21x + 6 В случае пересечения графиков найдите координаты точки их пересечения.
- Решите неравенство: x+4/2 < 0
- Определите модуль силы, с которой первый заряд действует на второй. Отсчет ведите в микроньютонах. На рисунке изображен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения между его концами. Чему равно сопротивление проводника? (Ответ дайте в кОм.)
- 9. Выполните морфологический разбор одного существительного и одного прилагательного (любого, по выбору)
- 8. Выпишите из текста побудительное предложение.
- 7. Выпишите из текста выделенные слова, выполните морфемный разбор
- 6. Образуйте слова с приставками, оканчивающимися на 3/C:
- 5. Вставьте пропущенные буквы.
- 4. Подчеркните грамматическую основу в первом предложении.
- 3. Выпишите из текста нераспространённое предложение.
- 2. Определите тип речи.
- 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.
- Укажи группу причин, которая пропущена на схеме.
- The map displays geographical information with numbered locations and grid lines representing latitude and longitude. There are also labels in Russian indicating directions and a scale. The task is to analyze this map.
- 4*. Заполни магический квадрат.
- 3. Реши задачу. На покраску коридоров использовали 14 банок белой и 19 банок зелёной краски, причём зелёной краски - на 20 л больше. Сколько литров отдельно белой и зелёной краски использовали?
- 2. Вычисли. 9 т 7 кг - 13 ц 36 кг = 6 ч 28 мин + 19 ч 43 мин = 12 м 5 дм - 6 м 7 см =
- 1. Вычисли в столбик. 46 · 79
- Выберите сочные плоды (обратите внимание, что нужно выбрать именно плоды)
- Самооценка и итоги
- Преимущества и применение переменных. Назовите одно преимущество использования переменных в коде и приведите пример их применения (например, скорость мотора или дистанция до препятствия).
- Влияние изменения значения (1000 мс → 500 мс). Опишите, как изменится поведение робота (мигание светодиода) при уменьшении значения переменной в два раза.
- Анализ переменной времени паузы. Как называется переменная и каково её назначение как «ячейки памяти»?
- 5) Если буд..те в Ялте, обязательно посетите домик Чехова.
- 4) Прыгн..те на лыжах с этого трамплина. Когда вы прыгн..те, почувству..те большое удовольствие.
- 3) Выпиш..те из текста определения. После того как вы их выпиш..те, выбер..те из них наиболее яркие эпитеты.
- 2) Выскаж..те всё, что вы дума..те об этом деле. Если вы всё выскаж..те, то стан..те спокойнее.
- II. 1) Стукн..те мне в окно, когда пойдёте на рыбалку. Когда вы стукн..те, я мигом соберусь.
- 5) Выбер..те из этих статей материал, нужный для доклада. Когда выбер..те, приступайте к оформлению
- 4) Как только выйд..те из лесу, увид..те поле. Выйд..те на несколько минут из комнаты: её надо проветрить.
- 3) Вынес..те из комнаты лишние вещи. Когда вынес..те вещи, скажите мне об этом.
- 2) Вспомн..те стихотворение А. С. Пушкина «Чаадаеву». Когда вспомн..те, то прочтите.
- I. 1) Вы пиш..те красиво и грамотно. Пиш..те мне чаще.
- Прочитай текст и выполни задание к нему. Из-за технической ошибки в книге перепутались страницы произведения Джека Лондона «Сказание о Кише». Определи, в каком порядке эти эпизоды появляются в тексте. 1. Строительство нового иглу 2. Слежка за Кишем 3. Первая добыча Киша 4. Совет племени 2026/05/19 14:15 Впиши после ответа номера эпизодов в правильной последовательности без пробелов и тире. Например: 1234
- Моторная лодка, скорость которой в стоячей воде 15 км/ч, прошла по течению реки 35 км, а против течения — 25 км. По течению она шла столько же времени, сколько против течения. Какова скорость течения реки?
- Разложите многочлен x³ - 7x² + x - 7 на множители методом группировки.
- 19. Природные условия влияют на размещение населения. Опишите воздействия рельефа на размещение населения в одной из изученных вами стран.
- 18. Опишите возможные отрицательные последствия массовой вырубки лесов для экологической ситуации на Земле.
- 17. Укажите местное название экваториальных лесов Амазонской низменности.
- 16. Карты какого материка необходимо использовать, чтобы изучить природу Амазонской низменности? А. Северная Америка Б. Африка В. Австралия Г. Южная Америка
- 11. Докажите, что при любом значении b: а) значение выражения \(\frac{1}{9}b^2 + \left(\frac{1}{3}b + \frac{1}{2}\right)\left(\frac{1}{2} - \frac{1}{3}b\right) + 2,75\) равно 3; б) значение выражения \(\left(3,2 - \frac{1}{4}b\right)\left(0,25b + 3,2\right) + \frac{1}{16}b^2\) равно 10,24.
- 105.3 Read the situations and complete the sentences. Use a comparative form (-er or more ...).
- Проанализируйте график годового хода температуры воздуха в городе Осло (59° 55′ с. ш. 10° 45′ в. д.) и объясните, почему в июле там теплее, чем в январе. Дайте полное, развёрнутое объяснение.
- Почвы какой из перечисленных природных зон наименее плодородны? 1) саванна 2) полупустыни и пустыни 3) жестколистные вечнозелёные леса и кустарники 4) влажные экваториальные леса
- 35. Один из природных заповедников пересекает широкое шоссе. Оно делит территорию заповедника на две части, а с обеих сторон дороги высажен густой, быстрорастущий кустарник. Объясни, для чего посажен кустарник.
- 34. Установи соответствие между действиями человека и последствиями этих действий:
- 33. Распредели по группам примеры тел и веществ: стекло, стакан, подкова, железо, конфета, сахар.
- 31. На каком материке находится территория России?
- 30. Напиши названия 3 города Золотого кольца России.
- 29. Какое полезное ископаемое имеет следующие свойства: тяжелее воды, пластичное, плохо пропускает воду, коричневого или белого цвета?
- 28. Какими свойствами обладает воздух?
- 27. Экологическая безопасность - это:
- 26. Что такое услуги?
- 25. Из чего складывается бюджет?
- 21. В какой строчке сельскохозяйственные профессии?
- Что составляет основу экономики?
- В каком направлении должны двигаться пешеходы при отсутствии тротуара или пешеходной дорожки?
- Как выглядят запрещающие дорожные знаки?
- Найди неверное утверждение.
- Благодаря чему питательные вещества разносятся по организму?
- Какая из цепей питания указана правильно?
- В каком ряду перечислены хищные животные?
- 8. Укажи ошибочное высказывание.
- 5. Что растения получают из почвы?
- 4. Из чего состоит почва?
- 3. Что такой экология?
- 2. Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
- 1. К неживой природе относятся:
- 13. Кто был избран на царство в 1613 году?
- 12. День, когда Москва была окончательно освобождена. Мы от как День народного единства
- 11. Чем закончились схватки между русскими и поляками?
- 10. Когда народное ополчение двинулось к Москве? (месяц, год)
- 9. Кто встал во главе рати?
- 8. В каком году было создано народное ополчение?
- 7. Осенью 1611 года постоять за родную землю призвал торговый человек
- 6. Как звали патриарха?
- 5. Патриарх – это
- 4. Кто возглавил патриотическое движение?
- 3. Кто выступил против России в начале XVII века?
- 2. Почему после его смерти трон опустел?
- 1. Кто был царём в конце XVI века?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.