База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Укажите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся раздельно: 1) Его отличали (не)вежливость в обращении и (не)опрятный вид. 2) Пластилин был (не)мягкий, а твёрдый и лежал в (не)красивой коробке. 3) (Не)погода стояла трое суток, и дорога стала (не)удобной для езды. 4) (Не)пологий, а обрывистый берег (не)дал возможность спуститься в этом месте к реке.
- 3. Укажите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся раздельно: 1) В (не)большой комнате был (не)зрачный на вид шкаф. 2) (Не)обычная жара привела к (не)урожаю. 3) Разговоры о том, что это вовсе (не)нужная вещь, оказались (не)правдой. 4) Книга была далеко (не)новая, страницы были повреждены, поэтому прочитать её я (не)смог.
- 2. Укажите неверное объяснение написания выделенного слова: 1) ненастье — пишется слитно, так как слово без не не употребляется. 2) небережливый хозяин — пишется слитно, так как слово без не не употребляется. 3) он не друг, а знакомый — существительное с не пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а. 4) не мог — не с глаголами пишется раздельно.
- 1. Укажите неверное объяснение написания выделенного слова: 1) небольшой выбор — пишется слитно, так как можно заменить синонимом. 2) не мягкий, а чёрствый — пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а. 3) небрежное отношение — пишется слитно, так как можно заменить синонимом. 4) не хочу — не с глаголами пишется раздельно.
- Человек: сходство и различие с человекообразными обезьянами. Заполните схему: «Сходство», «Различие». Дайте определения: «Рудименты — …», «Атавизмы — …».
- Задание 6. Длина прямоугольника равна 15,5 см, а его ширина составляет 0,4 от длины. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Задание 5. В книге 350 страниц. В первый день Петя прочитал 0,4 всей книги. Сколько страниц ему осталось прочитать?
- Задание 4. Найдите значение выражения, соблюдая порядок действий: (567+433):12−960:32.
- Задание 3. Упростите выражение и найдите его значение: 2,8b+7,2b, если b=4,5.
- Задание 2. Выполните следующие действия с десятичными дробями: а) округлите число 24,683 до десятых и до сотых; б) запишите в виде десятичной дроби смешанное число \(4\frac{7}{100}\).
- Задание 1. Сравните числа: а) \(\frac{4}{9}\) и \(\frac{2}{3}\); б) 5,08 и 5,82.
- 19. 2) Дополните определения способов словообразования названиями этих способов. Найдите в тексте пример для каждого из них и обоснуйте свой выбор. а) (…) — это способ образования сложных слов из словосочетаний, при котором в состав слова входят все морфемы зависимого слова. [Продолжение задания на фотографии обрезано.]
- 19. 1) Просмотрите текст, не читая внимательно каждое предложение, и определите его тему. Назовите ключевые слова, на которые вы обратите внимание при чтении по диагонали. Текст: «Летом 1992 года в подмосковной Дубне впервые была проведена Летняя лингвистическая школа. С тех пор ежегодно на это научное мероприятие съезжаются из разных городов России несколько десятков школьников, которых отбирают в основном из победителей олимпиад по лингвистике. На 10–12 дней ребята становятся слушателями Летней школы, где перед ними выступают авторы научных работ, учебников и популярных книг не только по лингвистике, но и по литературоведению, математике, компьютерным технологиям. Ежедневно школьники посещают лекции, участвуют в семинарах, где получают возможность неформально пообщаться с известными лингвистами, высокопрофессиональными учителями и студентами-филологами. А после ужина ребята могут поучаствовать в различных языковых, литературных, интеллектуальных играх и конкурсах. Благодаря ЛЛШ учащиеся могут познакомиться с задачами, стоящими перед современной наукой о языке. В лингвистике за последние десятилетия появились новые области, которые могут заметно изменить жизнь людей. Например, совместно с психологами лингвисты проводят эксперименты с роботами, способными распознавать настроение человека и выражать эмоции. Именно сегодняшние школьники сделают выдающиеся открытия в лингвистике лет через двадцать. Для многих ребят Летняя школа — это возможность проверить свои способности, подумать о выборе будущей профессии.»
- A3. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня? 1) заг..релый, экспер..ментальный, просл..вляя 2) раздр..жённый, см..гущение, подр..внять 3) зак..пчённый, разл..новать, сат..рический 4) осм..леть, с..туация, м..лькают
- A2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Отправляя письмо по почте, 1) мне вспомнилась поездка в деревню. 2) обратите внимание на заполнение адресной строки. 3) у меня было хорошее настроение. 4) на нем не было обратного адреса.
- A1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) алерта 2) эксперт 3) кладовая 4) звонИшь
- Среди политических деятелей литератором «собор...цев» был [текст обрезан на фотографии]. Варианты: Б. В. Савинков; Л. Д. Троцкий; Г. В. Плеханов; В. И. Ленин; Е. Ф. Азеф.
- Какие из перечисленных условий и требований обязательны для соблюдения в школе с целью обеспечения психологического благополучия и гармоничного личностного развития школьников в рамках образовательного процесса? 1) перенос ответственности за урегулирование острых межличностных конфликтов (буллинга) в классе исключительно на родителей учащихся; 2) обеспечение психологически безопасной образовательной среды, защищающей школьника от любых форм физического и психологического насилия, оскорбления личности; 3) учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся при организации учебной деятельности; 4) формирование у школьников навыков саморегуляции, конструктивного общения, сотрудничества и безопасного поведения в социуме; 5) использование методик ранжирования учеников по уровню их интеллектуального развития с публичным оглашением слабых результатов для мотивации.
- 6. Запишите понятие, пропущенное в тексте: «Политика Екатерины II, основанная на идеях европейских просветителей, предполагавшая проведение реформы “сверху” для укрепления самодержавия, получила название “_____”».
- 5. Ниже приведён перечень названий. Все они, за исключением одного, относятся к государственным органам власти, возникшим в России в XVIII веке. Найдите и запишите термин, «выпадающий» из этого ряда: Верховный тайный совет, Кабинет министров, Боярская дума, Сенат, Коллегии.
- 4. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите имя императора, о котором идёт речь: «Он пытался ограничить власть помещиков над крестьянами, издав указ о трёхдневной барщине, однако этот указ на практике почти не применялся. В его правление был принят закон о престолонаследии, по которому престол мог передаваться только по мужской линии. Своими последовательными реформами и резкими поступками он восстановил против себя дворянство и был убит в результате заговора».
- 3. Что из перечисленного стало результатом внешней политики Екатерины II? 1) присоединение Финляндии; 2) выход к Балтийскому морю; 3) присоединение Крыма; 4) вхождение в состав России Восточной Грузии.
- 2. Установите соответствие между событиями и датами: А) учреждение Сената; Б) начало Северной войны; В) издание «Манифеста о вольности дворянства». Даты: 1) 1700 г.; 2) 1762 г.; 3) 1711 г.; 4) 1721 г. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 1. Расположите в хронологической последовательности события: 1) Начало правления Екатерины II; 2) Издание «Манифеста о вольности дворянства»; 3) Начало Семилетней войны. Запишите цифры, которыми обозначены события, в соответствующей последовательности.
- На изображении представлен учебный текст о наступлении капитализма в XVIII веке и промышленной революции в Англии. Явного задания или вопроса нет.
- 72. Почему после дождя пыль на дороге не поднимается?
- Вычислить: \(\frac{2}{4}\cdot\frac{1}{5}\).
- 3. Расположите значения температуры в каждом случае в порядке возрастания: а) 273 K, 10 °C; б) 27 °C, 290 K; в) 0 °C, 0 K.
- 2. Переведите значения температуры: а) в градусы Цельсия: 300 K, 220 K, 273 K, 673 K; б) в кельвины: 127 °C, −27 °C, 36,6 °C.
- 1. Температура тела изменилась от 25 до 27 °C. На сколько градусов оно нагрелось: а) по шкале Цельсия; б) по шкале Кельвина?
- 10. Выполни синтаксический разбор предложений. Вечерняя мгла быстро покрыла все поля. Пушистый иней украсил деревья. Утки и крякливые журавли летят на озеро. В воздухе стоял страшный зной! На черёмухе соловей распевал свои песни.
- 6. Найдите точку пересечения прямых: 1) a и b; 2) a и c; 3) b и d; 4) b и c; 5) a и p; 6) b и p.
- Для ремонта школы купили 15 банок белой краски по 340 рублей и 15 банок синей краски по 420 рублей. Сколько всего заплатили за краску? Напишите числовое выражение двумя способами и вычислите результат.
- С2. В чём различие между ароморфозом и идиоадаптацией? Приведите по одному примеру каждого типа эволюционных изменений.
- С1. Сформулируйте первый и второй законы Менделя. Приведите пример скрещивания, иллюстрирующего второй закон.
- В2. Вставьте пропущенное слово: «Совокупность химических реакций обмена веществ и энергии в клетке называется …».
- В1. Соотнесите учёного и его основной вклад в биологию: 1) Ч. Дарвин; 2) Г. Мендель; 3) К. Линней. А) законы наследственности; Б) создание систематики растений и животных; В) эволюционная теория естественного отбора.
- А10. Кто первым описал клетку и ввёл этот термин в науку? 1) Р. Гук; 2) А. ван Левенгук; 3) Т. Шванн; 4) М. Шлейден.
- А9. Гомологичными называются органы, которые: 1) имеют одинаковое происхождение, но разные функции; 2) имеют одинаковое происхождение и одинаковые функции; 3) имеют разное происхождение, но одинаковые функции; 4) имеют разное происхождение и разные функции.
- А8. Вирусы не являются клеточными организмами, потому что они: 1) не имеют собственного обмена веществ и не размножаются вне клетки; 2) не содержат нуклеиновых кислот; 3) состоят только из белков; 4) не содержат белков.
- А7. Ткань, покрывающая поверхность тела и выстилающая внутренние органы, называется: 1) эпителиальной; 2) соединительной; 3) мышечной; 4) нервной.
- А6. В пищевой цепи энергия передаётся от: 1) консументов к продуцентам; 2) продуцентов к консументам; 3) редуцентов к продуцентам; 4) хищников к травоядным.
- А5. Идиоадаптация — это: 1) крупное эволюционное преобразование, повышающее уровень организации; 2) мелкое приспособление к специфическим условиям среды; 3) упрощение организации; 4) случайное изменение генотипа.
- А4. Второй закон Менделя (закон расщепления) объясняется: 1) расщеплением признаков во втором поколении; 2) независимым наследованием признаков; 3) сцеплением генов; 4) случайным изменением генотипа.
- А3. В результате мейоза образуется клетка, имеющая: 1) триплоидный набор хромосом; 2) гаплоидный набор хромосом; 3) диплоидный набор хромосом; 4) тетраплоидный набор хромосом.
- А2. У одноклеточных организмов органоидом движения служит: 1) жгутик; 2) митохондрия; 3) вакуоль; 4) клеточная стенка.
- А1. В клетках растений процесс фотосинтеза идёт в: 1) хлоропластах; 2) митохондриях; 3) вакуолях; 4) клеточной стенке.
- 4. Напишите ответ на письмо по электронной почте. From: Peter@mail.tk. To: Russian_friends@mail.ru. Subject: School. “...My lessons usually start at 9 o'clock. I usually have three lessons in the morning and two lessons in the afternoon. How many lessons do you usually have? What is your favourite subject? Write back soon. Best wishes, Peter.”
- 3. Michael's birthday. Прочитайте рассказ. Вместо каждого пропуска, обозначенного буквой A–E, вставьте нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх вариантов (1, 2 или 3). Michael A ___ twelve years old last week. His parents organised a birthday party at home. Michael B ___ his best friends, and they played games together. The children said that Michael's cake was much C ___ than last year's one. Right now Michael D ___ the photos from the party to his grandparents by email. He says it was the best birthday he has E ___. A: 1) is 2) was 3) were. B: 1) invited 2) invites 3) inviting. C: 1) good 2) better 3) best. D: 1) send 2) is sending 3) sent. E: 1) ever had 2) never have 3) having.
- [числовые данные обрезаны] Подчеркните все двузначные числа 30 и запишите их в порядке возрастания.
- 10. Назовите одну из причин русско-турецких войн в России в XVIII веке. Дайте развернутый ответ в 1–2 предложениях.
- 9. Прочтите текст и вставьте пропущенное слово. Главным итогом правления Екатерины II стало значительное расширение территории Российской империи. В результате двух русско-турецких войн к России отошло Северное Причерноморье и Крым, а в результате разделов Польши ______ к империи были присоединены земли с белорусским и украинским населением.
- 8. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. В 1783 году был подписан Георгиевский трактат, по которому Восточная Грузия перешла под покровительство России. 1) В чём состояло главное значение этого события для Грузии? 2) Как это событие отразилось на внешнеполитическом положении России на Кавказе?
- 7. Установите соответствие между именами современников и их деятельностью. Имена: А) А. Д. Меншиков; Б) Емельян Пугачёв; В) Ф. Ф. Ушаков. Деятельность: 1) руководитель крестьянского восстания; 2) фаворит и сподвижник Петра I; 3) российский полководец, не проигравший ни одного сражения, взятие Измаила; 4) русский флотоводец, победы в Средиземном море.
- 126 : (36 · 2 − 5 · 8)
- Спишите, раскройте скобки. Выпишите номер предложения, в котором во всех словах пишется НН. 1) На дли(н/нн)ом деревя(н/нн)ом подоконнике стоял стекля(н/нн)ый кувшин, наполненный (н/нн)ым молоком, а рядом находилась миска с варё(н/нн)ой картошкой. 2) Тусклый луч освещал мощё(н/нн)ые булыжником дорожки, кусты вдоль них были аккуратно подстрижены. 3) Необыкнове(н/нн)о тихо было этим вечером на ярко освещё(н/нн)ой террасе старого дома.
- Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки: Утре(н/нн)ий, рокоч...щий (мотор), дожд...вой, завещ...(н/нн)ое (имущество), налев..., там...ший (по полу), лаз...вший (по крышам), накле...вший (марку), муч...мый (жаждой), свеж... ветерок..., команд...вать, кост...(н/нн)ой, чукот...кий, кукуш...ноч...к, увлеч...вать, плащ...щик, застр...вать, засуш...вать, ретуш...р, кровел...щик, кова(н/нн)ый лак...м, неосвяза...(н/нн)ый напиток.
- Прочитай текст и напиши, о ком идёт речь: Видный политический деятель Португалии эпохи Просвещения, воплощавший идеи «просвещённого абсолютизма». В 1755 году занял пост премьер-министра. Инициировал создание ряда новых государственных институтов, включая Торговый совет, Королевское казначейство, Совет литературного надзора, Королевский цензорский совет.
- 1) Вычисли значения выражений. [часть выражений обрезана и закрыта пальцами]
- В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- Vocabulary. Complete the sentences with the words in the box: beautiful, fast, friendly, funny, intelligent, kind, strong. 1) Elephants are ___ animals. 2) Thank you for helping me. You are a ___ person. 3) This is a very ___ sports car. It can do 150 km an hour! 4) He always gets 100% in tests because he is ___. 5) That clown has a red nose. It’s ___. 6) My ___ dog likes playing with my friends in the park.
- Задание 5. Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле \(P=I^2R\), где \(I\) — сила тока (в амперах), \(R\) — сопротивление (в омах). Мощность составляет 350 Вт, а сила тока равна 5 А. Найдите сопротивление \(R\), используя приведённую формулу. Ответ дайте в омах.
- Найдите два верных утверждения. 1) Интерактивная образовательная среда в детском саду предусматривает взаимодействие всех участников образовательных отношений в разных моделях. 2) С помощью дидактического чемоданчика нельзя выполнить требование ФГОС, согласно которому РППС в группе должна быть трансформируемой и вариативной. 3) Интерактивная образовательная среда в дошкольной организации — это не только РППС. 4) Дидактический чемоданчик должен быть стабильным, не надо менять в нем игры, чтобы дети не путались.
- 3. Найдите значение выражения: а) 3,6 : 0,08 + 5,2 · 2,5; б) (9,885 − 0,365) : 1,7 + 4,4.
- 2. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
- 1. Найдите значение выражения: а) 6,965 + 23,3; б) 50,4 − 6,98; в) 88 − 9,804; г) 6,5 · 1,22; д) 0,48 · 2,5; е) 0,016 · 0,25; ж) 53,4 : 15; з) 16,94 : 2,8; и) 75 : 1,25.
- Написать поучение своим детям на будущее 7 предложений
- 2. Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова в два столбика: на -з и на -с. Орфограмму обозначьте. Запишите транскрипцию выделенного слова. Слова: бе..ремонтный, ра..статься, ра..считывать, бе..толковый, бе..предельный, ра..чесать, ра..винтить, бе..сердечный, и..следовать, ра..говаривать, ра..чистить, ра..ложить, бе..вкусный, бе..платный, ра..сольник, в..лететь, чере..чур, бе..звучный, чре..вычайный, ра..ведать, бе..вкусный, бе..культурье, и..царапать.
- 1. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте приставки: приласкать щенка, сорвать цветок, предсказывать будущее, доехать до станции, отблагодарить, оклеить обоями, проснуться поздно, побродить по роще, пролетели над землёй, побывать на экскурсии, прочитать рассказ.
- Во дворе играли щенки. Всего у них 20 ног. Сколько щенков играло во дворе?
- Каким образом можно узнать о поступлении нового интернет-заказа? (множественный выбор). Варианты: По электронной почте; Через SMS на личный номер сотрудника; В реестре заказов SAP; Через Push в мобильном приложении «Команда ДМ».
- Дано: выручка — 500 000 руб.; себестоимость — 350 000 руб.; прибыль — ?; рентабельность — ?
- Задание 4. Дайте определение понятию «Тройственный союз».
- Задание 3. Дайте определение понятию «Антанта».
- Выберите верную запись стандартного вида числа 0,000 004 714.
- [Неоднозначно распознано] Округлить число 5,37243 до [разряд обрезан или неразборчив].
- 2. Прочитайте стихотворение. «Садик мой весёлый, Где ж твои цветы? Под дождём осенним Изменилися ты... Как тебя утешить, Что тебе сказать? Жди — весна вернётся, Запеваешь опять! И. Белоусов». Объясните употребление знаков препинания в предложениях. Найдите в стихотворении обращение. Спишите второе предложение. Подчеркните в нём грамматическую основу и выпишите словосочетания. [Последняя часть условия обрезана на фотографии]
- 12. Начертите неразвёрнутый угол [обозначение угла на фотографии неразборчиво]. Отметьте две точки внутри этого угла, две точки вне этого угла и две точки на сторонах угла.
- b) Complete the sentences using verbs from the table. 1. She ______ an old postcard beneath the sofa. 2. James ______ to the police to report the incident. 3. He ______ into the swimming pool twice. 4. She ______ him a present by post. 5. Mary ______ a lot when she heard the bad news. 6. Brian ______ the train to London. 7. Peter ______ my mother’s antique vase. 8. He ______ talking when I walked into the room.
- a) Complete the table with the correct past forms of the verbs: find, tell, watch, stop, dive, cry, take, give, call, go, try, drop, fill, break, feel, send. Categories: -ed; double consonant + -ed; -d; y → -ied; irregular.
- [условие задания неразборчиво]
- Нарушение работоспособности элемента системы «человек — машина» называется: отключением, инцидентом, отказом или неисправностью?
- 15. Какая торговая система, возникшая в Атлантике, описывается как «торговый треугольник»? А) Обмен товарами между Англией, Португалией и Испанией; Б) Европейские товары в Африку в обмен на рабов, рабы в Вест-Индию, а оттуда сахар, табак и хлопок в Европу; В) Торговля Америки, Франции и Испании; Г) Система, основанная на обмене рабов между Англией и Португалией.
- 14. В честь кого назван пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны? А) Фрэнсиса Дрейка; Б) Витуса Беринга; В) Васко да Гамы; Г) Бартоломеу Диаша.
- 13. Кто возглавил отряд, который завоевал державу инков в 1532–1535 гг.? А) Эрнан Кортес; Б) Христофор Колумб; В) Фернан Магеллан; Г) Франсиско Писарро.
- 12. Как называлось государство, которое владело колониями? А) Монархия; Б) Полис; В) Метрополия; Г) Республика.
- 11. Кто командовал английским кораблём, который в 1553 году вошёл в устье реки Северная Двина и оказался в России? А) Абель Тасман; Б) Ричард Ченслер; В) Жан Картъе; Г) Джон Кабот.
- 10. Кто первым достиг Индии, обогнув Африку? А) Васко да Гама; Б) Энрике Мореплаватель; В) Америго Веспуччи; Г) Марко Поло.
- 9. Караванная дорога, соединявшая Китай со странами Передней и Средней Азии? А) Великая Китайская стена; Б) Янтарный путь; В) Путь «из варяг в греки»; Г) Великий шёлковый путь.
- 8. Кто совершил первое кругосветное путешествие в 1519–1522 гг.? А) Фернан Магеллан; Б) Васко да Гама; В) Христофор Колумб; Г) Семён Дежнёв.
- 7. Как называется тип корабля с косыми парусами, который создали португальцы? А) Фрегат; Б) Каравелла; В) Хой; Г) Пикард.
- 6. Символ раннего Нового времени, глава торгово-финансового дома? А) Галилео Галилей; Б) Исаак Ньютон; В) Якоб Фуггер; Г) Рафаэль Санти.
- 5. Какое событие произошло в Испании в 1492 году? А) Захват Гранадского эмирата христианами; Б) Битва при Лас-Навас-де-Толоса; В) Создание великой мусульманской Испании (Аль-Андалус) с центром в Кордове; Г) Начало Реформации.
- 4. В каком году Русь свернула на Золотой Орды? А) 1242 году; Б) 1380 году; В) 1480 году; Г) 1497 году.
- 3. В каком году османы взяли Константинополь? А) 1233 году; Б) 1667 году; В) 1400 году; Г) 1453 году.
- 2. Под контролем какой династии Иран долго был могущественной державой в Азии? А) Моголов; Б) Сефевидов; В) Мин; Г) Маурьев.
- 1. Какое государство оставалось главной силой на Дальнем Востоке в конце XV века? А) Китай; Б) Индия; В) Турция; Г) Япония.
- Тип 16 № 507930. Найдите значение выражения \(\sqrt{63}\cdot\sqrt7\).
- Тип 16 № 506880. Найдите значение выражения \((\sqrt{13}-2\sqrt3)(\sqrt{13}+2\sqrt3)\).
- Тип 16 № 506631. Найдите значение выражения \(\dfrac{\sqrt{12}}{\sqrt3}\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.