База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- [Текст задания обрезан] Перечисли признаки, характерные для [неразборчивый фрагмент] народа.
- Опишите, как происходит половое размножение улотрикса.
- 10. Мифологической легендой можно назвать рассказ о приключениях Одиссея? [текст вопроса на фотографии обрезан]
- 9. Обратите внимание на некоторые повторяющиеся слова и выражения, которые встречаются в тексте поэмы. Объясните их роль.
- 8. Каково отношение автора к своему герою?
- 7. Что общего у Одиссея с Телемаком и чем эти герои отличаются друг от друга?
- 6. Каким предстаёт Одиссей в этом повествовании? Какое качество особенно подчёркивается?
- 5. Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление произвели на него гости? Прочитайте вслух соответствующие строки. Почему Одиссей назван «хитроумным», «постоянным в бедах», «богоподобным»?
- 4. Что насторожило Одиссея, когда он услышал песню Полифема? Какие чувства он испытал? Почему Одиссей оставался на острове и желал ли он покинуть его?
- 7. Какое превращение энергии происходит при сжатии с горки санок?
- 6. На тело действуют две силы: вверх, равная 10 Н, и вниз, равная 6 Н. Куда направлена и чему равна равнодействующая этих сил? Варианты: 1) 50 Н; 2) 90 Н; 3) 500 Н; 4) 900 Н.
- 5. Аэростат объёмом 1000 м³ заполнен гелием. Плотность гелия 0,18 кг/м³, плотность воздуха 1,29 кг/м³. На аэростат действует выталкивающая сила, равная: 1) 1,29 кН; 2) 1,8 кН; 3) 12,9 кН; 4) 180 кН.
- 4. Какое из приведённых ниже высказываний относится к газообразному состоянию вещества? 1) Имеет собственную форму и объём; 2) Имеет собственный объём, но не имеет собственной формы; 3) Не имеет ни собственного объёма, ни собственной формы; 4) Имеет собственную форму, но не имеет собственного объёма.
- 3. Для уравновешивания тела на рычажных весах использован набор гирь 3 кг, 100 г, 200 г, 5 г. Определяемая масса тела равна: 1) 3,350 кг; 2) 3,305 кг; 3) 4,205 кг; 4) 3,035 кг.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы? 1) Понятия были изучены последовательно, и все они важны. 2) Некоторые понятия пересекаются, потому что связаны с деятельностью. 3) Одно понятие связано с другим, потому что они часто используются вместе. 4) Между понятиями выстраивается логическая взаимозависимость: одно определяет условия применения другого. 5) Все понятия относятся к одной теме, поэтому они по определению связаны.
- 58. Выберите из дробей 5/7, 8/9, 13/19, 18/18, 5/4, 4/5, 125/126 и 384/383 сначала все правильные дроби, а затем неправильные.
- 57. Напишите три трёхзначных числа, кратных 5.
- 56. Напишите: а) все чётные числа, большие 10 и меньшие 21; б) все нечётные числа, большие 12, но меньшие 23.
- 55. Найдите среди чисел 154, 161, 174, 178, 191, 315, 320, 346, 425, 475 числа: а) кратные 2; б) кратные 5; в) кратные 10; г) нечётные.
- 7. ___ you often ___ to the cinema? (go)
- 6. Sam ___ chess very well (play).
- 5. Look! Your brother ___ in the yard now (play).
- 4. I always ___ vegetables here (buy).
- 3. Mike ___ ___ in the garden now (work).
- 2. What ___ you ___ now? (do)
- 1. She ___ not ___ well (paint).
- Канадский врач и исследователь Ганс Селье ввёл термины «эустресс» и «дистресс». Соотнесите признаки с терминами: 1) Мотивирует человека и повышает его работоспособность; 2) Относительно легко переносится как физически, так и психологически; 3) Подавленное состояние; 4) Может протекать и в острой, и в хронической форме.
- Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи»: век или год; соперник Византии; средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства); результат борьбы.
- Задание 3. Разработка бизнес-идеи. Придумайте свою бизнес-идею и определите для нее: 1. Вид предпринимательства. 2. Организационно-правовую форму. 3. Основные шаги для запуска.
- В чём смысл поучений Владимира Мономаха и какие из них кажутся вам необходимыми и сегодня? Как вы понимаете советы: «не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни сёлам, ни посевам», «напойте и накормите просящего», «убогих не забывайте»?
- 1.162. Вычислите: а) 102 · 61 : 183; б) 93 100 : 38 : 25; в) 378 + 315 − 19 · 35; г) (2436 + 218 − 2314) · 59.
- 1.161. В Волге обитает много видов рыб. Рыба зоринестая — маленькая обитательница Волги, её длина всего 2,5 см. Рыба-белуга может вырасти до 4 м. а) Найдите длины рыб на рисунке 1.34, если одно деление шкалы соответствует 10 см. б) На сколько метров щука длиннее карася и судака? в) На сколько метров язь короче окуня и щуки?
- 40. Сестра нашла 27 грибов, а брат — [числовые данные обрезаны]. Среди этих грибов было 3 несъедобных. Сколько всего съедобных грибов нашли дети? Заполни пропуск. Реши задачу разными способами.
- 32А. Запиши данные существительные в таблицу. Существительные каких разрядов имеют форму только единственного или только множественного числа? Ложка, радость, мёд, природа, молодёжь, баранина, золото, санки, Кадиша, сердце, труд, учение, клад, духи, дневник, сметана, пословица, Ишим, снег, часы, Земля, погода, Павлодар, брюки, опилки, Алaколь, бензин, рождение, чашка, Весы, бензин, родня, земля, здоровье, жмурки, аппаратура, речь, юрта, культура, нефть, сумерки, слово, золото, борьба, тряпьё, выборы, макароны, прятки, Арман, каникулы.
- 1. Тело погружено целиком в жидкость. Выберите правильное утверждение: 1) На тело не действует сила тяжести; 2) Масса тела становится меньше; 3) Вес тела уменьшается; 4) Вес тела увеличивается.
- 11. Выпишите из выделенного предложения все имена существительные, укажите их падеж.
- 10. Выпишите глагол 2-го спряжения.
- 9. Над словами последнего предложения надпишите, какими частями речи они являются.
- 8. Из первого предложения выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.
- 7. Разберите по составу слова: корн… [неразборчиво], нежная, искоренить.
- 6. Выпишите фразеологизм.
- Think of a festival in your country. Spend 5 minutes writing a short paragraph about it. Write about: place, date, activities. Read your paragraph to the class and ask them to guess what festival it is.
- Программа — это… Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) обрабатываемая информация, представленная в памяти компьютера в специальной форме; 2) электронная схема, управляющая работой внешнего устройства; 3) последовательность команд, которые должен выполнить компьютер для решения поставленной задачи; 4) программно управляемое устройство для выполнения любых видов работ.
- F. Word formation. Заполните пропуски, преобразуя выделенные слова так, чтобы они лексически и грамматически соответствовали смыслу текста. Leon’s blog: The big race! I’m really excited about the sports (1) ____ on Saturday. I’ve trained for this day and it’s going to be great! I’m one of the (2) ____ in a big bicycle race and I’ve bought a new pair of (3) ____ for it. It’s a long race – 20 kilometres – we will need (4) ____ to finish! I’m happy that I’m in the race. Two years ago, I was very (5) ____. I didn’t exercise or eat healthily so I often felt (6) ____. Now things are very different. (7) ____ is very important to me. I want to be the (8) ____ of the race because I’ve spent hours training. I don’t want to be a (9) ____. COMPETE, CYCLE, TRAIN, STRONG, HEALTH, WELL, FIT, WIN, LOSE.
- E. Исправьте ошибки. 1. I like to do jogging in my neighbourhood. 2. I want to go some exercise this weekend. 3. I'm happy because I'm doing surfing tomorrow! 4. Do you want to go football this afternoon? 5. Henry went karate when he was twelve years old. 6. Do the children often do goals in their matches? 7. I want to play a walk because it's a lovely day. 8. A good way to be fit is to go to the gym every day. 9. Did you do skiing last winter? 10. Alfie doesn't want to go sport. He prefers reading books.
- 21. Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения А. Хайта, А. Левенбука «Танго о непроизносимых согласных». Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне, в скобках укажите проверочные слова. До чего ж сегодня день прелестный, Солнце в небе празднично горит, Освещает местность и окрестность И теплом своим сердца бодрит. Но лежит на пастбище корова, Грустно смотрят карие глаза: Чувствую, что ей пастух суровый «Здравствуйте» сегодня не сказал.
- 20. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове: Настя,(1) начиная собираться,(2) повесила себе через плечо полотенцебельную корзину. — Зачем тебе полотенце? — спросил Митраша. — А как же,(3) Митраша? — ответила Настя. — Ты разве не помнишь,(4) как мама за грибами ходила? — За грибами! Много тут понимаешь: грибов бывает много — аж плечо режет. — А клюквы,(5) может,(6) у нас ещё больше будет.
- 19. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении: — Антипыч,(1) ну скажи нам по правде: сколько же тебе лет? — По правде я вам,(2) ребяткам,(3) скажу,(4) если вы вперёд скажете мне: что есть правда и как её найти? — Ты,(5) наверное,(6) Антипыч,(7) сам лучше нас это знаешь.
- 18. Среди предложений 1–7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. (1) Весь следующий день посвящён был визитам: Чичиков, обустроившись на новом месте, отправился делать визиты всем городским сановникам. (2) Был с почтением у губернатора, который, как оказалось, был, подобно Чичикову, ни толст, ни тонок собой. (3) Ещё он имел на шее Анну, а впрочем, был большой добряк и даже сам, отдыхая от государственных забот, вышивал иногда по тюлю. (4) Потом отправился к вице-губернатору, потом был у прокурора, у председателя палаты, у полицеймейстера... (5) Жаль, что несколько трудно упомнить всех важных персон города, всех сильных мира сего. (6) Довольно сказать, что приезжий, наделённый, казалось, неисчерпаемой энергией, проявил необыкновенную деятельность насчёт визитов: он явился даже засвидетельствовать почтение инспектору врачебной управы и городскому архитектору. (7) И потом ещё долго сидел в бричке, придумывая, кому бы ещё отдать визит, да уж больше в городе не нашлось чиновников.
- 17. Среди предложений 1–7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (1) Лежанье на диване у Ильи Ильича не было ни необходимостью, какую человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того, кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием. (2) Когда он был дома — а он был почти всегда дома — он всё лежал постоянно в одной комнате, служившей ему спальней, кабинетом и приёмной. (3) У него было ещё три комнаты, и он туда заглядывал изредка утром, позавтракав, когда слуга мёл кабинет, его всякий день не касался. (4) В тех комнатах мебель закрыта была чехлами, шторы спущены. (5) Комната, где лежал Илья Ильич, с первого взгляда казалась прекрасно убранною.
- 16. Выпишите грамматическую основу из предложения: Учитесь, ребята, видеть в человеке его лучшие черты!
- 15. Выпишите грамматическую основу из предложения: Маленькому Пете, одетому только в шорты и футболку, скоро стало холодно в гроте.
- 14. Замените словосочетание «заседание суда», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
- 13. Замените словосочетание «дружеская помощь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- 12. Замените словосочетание «говорил с восхищением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
- 11. Укажите количество грамматических основ в предложении 16. Ответ запишите цифрой.
- 10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове: Когда мне было лет шесть, (1) наверное, (2) или шесть с половиной, (3) я совершенно не знал, (4) кем же я в конце концов буду на этом свете. То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, (5) который рисует на уличном асфальте белые полоски для уличных машин.
- 3) \(\dfrac{3a\cdot3c}{6b}=\)
- 2) \(\dfrac{8ab^2}{12a^2b}=\)
- 1) \(\dfrac{39x^3y}{26x^2y^6}=\)
- 6. В таблице даны координаты двух движущихся тел для определённых моментов времени. Можно ли считать данные движения равномерными? Таблица: \(t\), с: 0, 4, 6, 10; \(x_1\): 2, 6, 8, 12; \(x_2\): 2, 4, 5, 6.
- 5. Если при равномерном прямолинейном движении тело за 1 мин перемещается на 120 м, то: за 10 с оно перемещается на ________; за 5 мин оно перемещается на ________.
- Автомобиль ехал 2,5 часа со скоростью 66 км/ч и 3,5 часа со скоростью 54 км/ч. Чему равна средняя скорость автомобиля на всем пути?
- Продолжите слова с пропущенными буквами и объясните выбор вставленных орфограмм. 1. При переходе через ручей ... 2. ... 3. Когда глухарь ... 4. ... 5. Было ... [текст задания и слова существенно обрезаны и неразборчивы на фотографии]
- Задание 3. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
- Задание 2. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
- Задание 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
- Задание №7. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые: Обогнанные ветром (1) тучки ползли вяло (2) не обгоняя (3) тянувшиеся по горизонту облака.
- Задание №6. Замените словосочетание «на прибрежном песке», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- Задание №5. Отметьте, где НЕ со словом пишется слитно: 1) В мечтах он открывал ещё (не)исследованные земли. 2) Некоторые упражнения (не)выполнены. 3) Старая усадьба стояла на (не)высоком, но заметном холме. 4) Райский считал себя отнюдь (не)отсталым человеком.
- Задание №4. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН: Кровати застла(1)ы ветхими, много раз стира(2)ыми покрывалами, с горки подушек свисали накрахмале(3)ые углы вышитых салфеток.
- 1.43. Начертите отрезок RQ, равный 10 см, и отметьте на нём точку O на расстоянии 5 см от точки R. Измерьте длину отрезков RO и OQ.
- 1.42. Постройте отрезок MN и отметьте ... [текст задания и числовые данные обрезаны на фотографии].
- Fill in the gaps with a possessive adjective or a possessive pronoun. My friends have got a computer. It is ____ computer.
- 2) \(1,6 : \frac{1}{9} =\)
- Найди частное двух чисел: 37392 : 3.
- Какая ответственность накладывается при нарушении требований охраны труда, совершенное лицом, на которое возложены обязанности по их соблюдению, если это повлекло по неосторожности причинение тяжкого вреда здоровью человека? Варианты: Уголовная; Дисциплинарная; Административная.
- Определи вид предложения по цели высказывания и по интонации: «Паша, выходи на улицу!»
- Определи вид предложения по цели высказывания и по интонации: «Готовь сани летом, а телегу зимой».
- Определи вид предложения по цели высказывания и по интонации: «Какую тетрадь надо сдать?»
- Определи вид предложения по цели высказывания и по интонации: «Оля, приходи ко мне поиграть».
- Определи вид предложения по цели высказывания и по интонации: «Скоро медведи уснут в берлогах».
- На фотографии представлен фрагмент текста «Яблоки Гесперид (Двенадцатый подвиг)». Явное учебное задание или вопрос отсутствует.
- 9. Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.
- 8. Выдели корни в однокоренных словах. Подчеркни лишнее слово.
- 7. Выпиши из третьего абзаца предложение, которое соответствует схеме.
- 6. Выпиши из последнего абзаца предложение, содержание которого соответствует рисунку.
- 5. Что сделал ветер? Выпиши глаголы из текста.
- 4. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.
- 3. Определи тему текста.
- 29. Вычислите значение выражения: 1) 12,7 · 0,5 − 9,4 · 0,8; 2) (42 − 17,36) · 0,06.
- 28. Выполните умножение: 1) 5,7 · 4,2; 2) 9,7 · 8,27; 3) 0,38 · 4,7; 4) 25,45 · 0,8; 5) 27,25 · 4; 6) 0,035 · 0,24.
- 5. Расположите события в хронологическом порядке. Пронумеруйте события от самого раннего (1) до самого позднего (5). [Список событий обрезан на фотографии.]
- 4. 1) Почему европейцы начали искать новые морские пути в XV веке? Назовите не менее двух причин. 2) Назовите последствия Великих географических открытий для Европы и для других частей света.
- Решить систему уравнений: 4x + 3y = −15; 5x + 3y = −3.
- Упражнение «Суффиксы -к-/-ск-». Вставь пропущенную букву (к или ск), объясни выбор: рез...кий, ткац...кий, немец...кий, рус...кий, матрос...кий, мальчишес...кий, казац...кий, француз...кий, институт...кий, дет...кий, бурлац...кий, грец...кий, киргиз...кий, яичниц...кий, рыбац...кий.
- а) \((3x-5)+(x^2-4x)\); б) \((-4a^2-5a+2)-(a^2+a-5)\). Упростить выражения.
- Часть 2. 5. Укажи слова, в которых пишется НН: 1) стекля...ый; 2) кожа...ый; 3) соломе...ый; 4) румя...ый.
- Часть 2. 4. Отметь корни, в которых чередование гласных зависит от суффикса: 1) -лаг- // -лож-; 2) -раст- // -рос-; 3) -гор- // -гар-; 4) -стел- // -стил-.
- Часть 2. 3. Укажи слово, в котором пишется Ё: 1) больш...й; 2) ш...л; 3) капюш...н; 4) береж...к.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.