Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4*. Поставь знаки действий между числами так, чтобы равенства стали верными: 3 ○ 3 ○ 3 = 30; 3 ○ 3 ○ 3 ○ 3 = 30; [остальные строки обрезаны].
- 3. К кормушке прилетели 36 синичек, а поп[название птиц обрезано] — в 2 раза меньше. Сколько всего птиц прилетело к кормушке?
- 2. Укажи порядок действий в выражениях. 1000 − 112 · 4 + 669 : 3; 824 : (9 − 5) + 121 · 4; a − c · b + d : m; a : (x + y) + b · d; b + (c − d) : n; (p − m) + n · a.
- 5) 20c − (3c + 24) − 16
- 4) 125 · 37
- 3) 4864 : 16
- 2) 886 + 734
- 1) 3440 − 2899
- 4. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его основную мысль. Используя схему «схема текста», выпишите все имена прилагательные и определите их значение в данной речевой ситуации.
- 6. В треугольнике HKL внешний угол при K равен 120°, KL = 17 см. Найти HL. [Числовых данных недостаточно]
- 5. В треугольнике CDB: CD = 18 см, BH — медиана к стороне CD. Найти DH.
- 4. В прямоугольном треугольнике MET ∠E = 90°, ∠M = 70°. Найти ∠T.
- 3. В треугольнике ABC ∠A = 90°, внешний угол при C равен 135°. Найти ∠B.
- 2. В равнобедренном треугольнике KLM KL = LM, ∠M = 62°. Найти ∠L.
- 1. В треугольнике ABC: AB = 11, BC = 13, AC = 18. Найти наибольший угол.
- 2. Прочитай текст. Озаглавь его. Эскимосы живут в снеговых домах. Они строят их так: набирают из снега кирпичей и сложат из них дом, как печку. Вместо стёкол вставляют в стены льдины, а вместо дверей они делают длинную трубу под снегом и через неё влезают в свои дома. Когда приходит зима, дома совсем заносит снегом, и у них делается тепло. (Л. Толстой). Найдите с соседом по парте в Интернете название дома эскимосов. Запишите его.
- 1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Восстанови текст считалки: [ ] Ты в воды, но чем играть! [ ] Кошка мышку сторожила. [ ] Кошка по двору ходила. [ ] Мышку кошке не поймать! (А. Слоников). Охарактеризуй последнее предложение в считалке. Подчеркни частицу не с глаголом.
- 4. С чем, по-вашему, связано двойственное отношение Вольтера к церкви и религии?
- 3. Сравните, как звучала теория разделения властей у Локка и у Монтескьё. Что в них общего и в чём различия?
- 2. Как вы думаете, почему во время Французской революции идею о естественных правах человека назвали «оружием разрушителей»?
- 1. Что такое рационализм? В чём его достоинства, недостатки?
- 1.41. Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- Сравните значения выражений, используя свойства степеней. [числовые данные и сами выражения обрезаны или неразборчивы]
- Вариант 2. Выполните сложение: а) 4/5 + 3/7; б) 5/12 + 4/45; в) 8/33 + 2/11; г) 12/17 + 27/34; д) 5/12 + 4/45; е) 8/21 + 7/18.
- Параграф 1 — прочитать. Параграф 2 — задание 5 (письменно). Сообщение / презентация — Т. Хейердал (по желанию).
- 2. Order the words to make sentences. 1) usually / lunch / have / I / at one o’clock. 2) always / late / Martha / is 3) go / I / to school / sometimes / by bus 4) Sara / often / tired / is 5) never / Paul / his homework / does 6) cooks / dinner / my dad / usually / for the family
- Установите соответствия между героями и их судьбами: Овлур, Святослав, Всеволод.
- Д/з — с помощью линейки построить ломаную длиной 14 см, состоящую из 5 звеньев и 6 вершин.
- 47. Вырази: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 2) Две пересекающиеся прямые образуют углы 1, 2, 3 и 4. ∠1 = 142°. Найдите ∠2, ∠3 и ∠4.
- 1) На прямой AC из точки B проведён луч BD. ∠ABD = 25°. Найдите ∠CBD.
- Выполните задания к третьему тексту. 1) Объясните пунктуацию в тексте М. Ю. Лермонтова. 2) Какие изобразительные средства использованы писателем в этом отрывке? Найдите в нём примеры двух типов образности: «образ в слове» и «образ при помощи слова» (В. Виноградов). 3) Охарактеризуйте роль обособленных определений и обстоятельств в тексте.
- 2. Выполните действия: а) \(\left(\frac{2}{3}c^7d^{10}\right)^4\); б) \(\left(1\frac{1}{2}n^6k^5\right)^3\); в) \(\left(-3\frac{1}{3}a^nb^2\right)^3\); г) \((-0,4a^5x^7)^3\); д) \((b^4c^6)^4(bc^2)^3\); е) \((-6a^3b^2)^3\cdot\left(-\frac{1}{2}ab\right)^4\); ж) \(\frac{-72c^3y^8}{-48c^2y^4}\); з) \(\frac{-60x^4y^6}{80x^3y^3}\).
- 1. Вычислите: а) \(\frac{8^{11}}{2^{32}}\); б) \(\frac{9^{13}}{3^{25}}\); в) \(\frac{4^5\cdot8^4}{2^{22}}\); г) \(\frac{25^{10}\cdot5^{13}}{125^{11}}\).
- Периметр квадрата составляет 614,4 м. Найди длину его стороны. Ответ укажи в сантиметрах.
- 16) [условие и часть числовых данных неразборчивы на фотографии]
- Установите соответствие между планируемыми результатами освоения программы по обществознанию и их примерами: 1) понимать намерения других людей, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения; 2) уметь оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, экономической рациональности; 3) готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм. Варианты: метапредметные, предметные, личностные.
- 5) 6,2 − 2,7
- 4) 8 − 0,2
- 3) 6,5 − 5
- 2) 3,1 − 0,4
- 1) 7,8 − 4,6
- [Изображение повернуто и размыто; числовые данные и знаки сравнений распознаются неоднозначно.] Сравнить пары чисел и поставить знаки >, < или =.
- Вопрос 5. Гипокинезия — это. Выберите один ответ: a) снижение двигательной активности человека; b) специфическая подготовка спортсмена к предстоящим соревнованиям; c) увеличение двигательной активности человека; d) умеренная двигательная активность человека.
- Вопрос 4. Выполнение физических упражнений оказывает существенное влияние. Выберите один ответ: a) на повышение уровня кортизола в крови; b) на осанку и на нарушение обмена веществ в организме; c) на внешнее дыхание, на обмен в лёгких кислорода и углекислоты между воздухом и кровью, на использование кислорода тканями организма; d) на рост волос, рост ногтей, плоскостопие и форму ног.
- Вопрос 3. Всемирная организация здравоохранения дает следующее определение понятия «здоровье». Выберите один ответ: a) здоровье — это не только отсутствие болезней, но и всяких физических недостатков; b) здоровье — это только социальное благополучие человека; c) здоровье — это состояние физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней; d) здоровье — это самочувствие.
- 5. Вставь пропущенные буквы и запиши правило. Запиши текст в тетрадь. Подчеркни орфограммы. Знание истории своего н…рода — знание того, что культура открывает перед человеком целый мир — мир, который (не)познаваем в … количестве или … [часть текста на фотографии неразборчива]. Знание прошлого — это понимание современности. Современная мысль — это плод прошлого, а прошлое — это ещё (не)разгаданный … о будущем.
- Предыдущий пункт: «... что овцу с(?)ел» [начало и продолжение задания обрезаны].
- 6. Работы боя(т, ть)ся — счаст(?)я [конец пословицы обрезан].
- 5. На работу с радост(?)ю, а с работы — с гордост(?)ю.
- 5. Complete the definitions with the words in the box: graduate, infant, orphan, pensioner, toddler, tween, twin. 1. A ______ has a sister or brother with the same birth date. 2. An ______ is a child with no parents. 3. When you finish university you are a ______. 4. After you retire, you become a ______ and get money from the government. 5. A ______ is a child between two and four. 6. An ______ is a child in its first year. 7. A ______ is a child who is not yet a teenager (about 10–12 years old).
- Реши уравнения: 3 189 − a = 1 068 + 129; 6 657 + x = 7 075 + 1 001.
- Вставьте пропущенные буквы: Ш..рстка, ц..линдр, стереж..т, щ..лкать, на свеж..м воздухе, ц..ган, ш..лковый, ж..лудь, акац..я, щ..лка, ц..плёнок, ч..тный, ж..сткий, ц..рк, ш..в, пч..лка, ш..пот, ц..фра, щ..тка, демонстрац..я, ц..клон, ц..трусовый, крыж..вник, ж..лтый, ч..рный, ч..рточка, ш..рох, в чуж..м краю, врач..м, товарищ..м, отц..м, свеч..й, полотенц..м, в больш..м здании.
- 9. Запишите пять чисел, заключённых между числами: а) 1,3 и 1,4; б) 5 и 5 1/6; в) −10 000 и −1000; г) −1/3 и −1/4.
- 8. Укажите несколько чисел, заключённых между: а) 10 и 10,1; б) −0,001 и 0; в) −1001/2 и −1000; г) 1/3 и 2/3.
- 22. Вычисли: 15 · 10 + (30 − 20) · 5; 15 · 10 + 30 − 20 · 5; (120 + 320 : 4) · 2; (120 + 320) : (4 · 2).
- 21. Реши уравнения: 180 − x = 100; x − 17 = 40; x + 24 = 50.
- Countries and Nationalities. Write the nationalities: 1 the UK — British; 2 Spain; 3 Brazil; 4 Chile; 5 Italy; 6 Argentina; 7 the USA; 8 Russia; 9 France; 10 Turkey; 11 Mexico; 12 Poland; 13 Peru; 14 Portugal; 15 Greece; 16 China; 17 Japan; 18 Australia.
- 4) \(x^2+6x+9>0\)
- 98 · 799 − 98 · 789 =
- 123 : 9 : 8 =
- 24 · 300 = 7200
- 543 − 283 =
- 27 · 88 + 27 · 12 =
- 34 · 2000 =
- 3. Какое слово в тексте выражает значение «внешний облик»?
- 2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните орфограммы: «В холодное осе(н, нн)нее (не)настье, на одной из больших тульских дорог, залитой дождями и изреза(н, нн)ой многими ч..рными колеями, к дли(н, нн)ой избе, в одной связи которой была казё(н, нн)ая почтовая станц..я, а в другой час(?)ная горница, где можно было о..дохнуть или п..р..ноч..вать, п..обедать или спр..сить самовар, подкатил закида(н, нн)ый гряз(?)ю тарантас с полуподнятым верхом, тройка довольно простых лошадей с подвяза(н, нн)ыми от слякоти хвостами. На козлах тарантаса сидел крепкий мужик в туго подпояса(н, нн)ом армяке, сер(?)ёзный и темноликий, с редкой смола(н, нн)ой бородой, похожий на стари(н, нн)ого р..збойника, а в тарантасе стройный старик-вое(н, нн)ый в большом картузе и в николаевской серой ш..нели с б..бровым стоячим в..ротником, ещё чернобровый, но с белыми усами, которые соед..нялись с такими же бакенбардами; подбородок у него был пробрит, и вся наружность имела то схо..ство с Александром II, которое столь р..спространено было среди воe(н, нн)ых в пору его царствования; взгляд был тоже вопрошающий, строгий и вместе с тем усталый.»
- 1. Прочитайте фрагмент рассказа И. А. Бунина «Тёмные аллеи». Всё ли вам было понятно? Что требует разъяснения и дополнительного комментария? Выберите слова, сочетания, которые вам непонятны. Найдите их значения в словарях, справочной литературе. О каких деталях культуры и особенностях быта второй половины XIX в. читатель может узнать, прочитав текст?
- 9. Вершины A, B и C некоторого четырёхугольника находятся в узлах тетрадной сетки (рис. 8). Найдите двумя способами величину угла при четвёртой вершине четырёхугольника, которая недоступна.
- 8. а) Периметр четырёхугольника равен 6 м. Одна из сторон равна 120 см, а три оставшиеся стороны равны между собой. Найдите длину неизвестных сторон четырёхугольника и выразите её в сантиметрах. б) Периметр четырёхугольника равен 78 см, две соседние его стороны относятся как 1 : 3, третья сторона равна 24 см, а четвёртая составляет 75% третьей стороны. Найдите наименьшую сторону четырёхугольника.
- 7. а) У четырёхугольника два противоположных угла прямые, третий угол на 20° меньше четвёртого угла. Найдите наибольший угол четырёхугольника. б) У четырёхугольника три угла равны, а четвёртый в 2 раза больше каждого из этих углов. Найдите углы четырёхугольника.
- 6. Найдите углы четырёхугольника MNPК, если известно, что ∠M : ∠N : ∠P : ∠K = 2 : 7 : 3 : 8.
- 5. Определите количество сторон выпуклого многоугольника, если у него все углы равны и каждый угол содержит: а) 60°; б) 108°; в) 120°.
- 7. Дастарханға кім бата береді?
- 4. Сумма углов n-угольника равна 900°. Все его стороны равны по 6 см. Найдите периметр этого n-угольника.
- 6. Төрде кім отырады?
- 5. Қазақта қарт туралы қандай аталы сөз бар?
- 3. Начертите выпуклый пятиугольник ABCDE и проведите все его диагонали. При помощи формулы \(N_d=\frac{n(n-3)}{2}\) найдите число диагоналей пятиугольника и сравните его с числом диагоналей, проведённых вами.
- 4. Қазақ халқы төрге кімді отырғызған?
- 2. Решите следующие задачи: а) Найдите ∠D четырёхугольника ABCD (рис. 7, а). б) Найдите ∠C пятиугольника ABCDE (рис. 7, б).
- 3. Қонаққа қалай құрмет көрсеткен?
- 1. Найдите сумму углов выпуклого: а) шестиугольника; б) десятиугольника; в) семнадцатиугольника.
- 2. Қазақ халқы үйге келген қонақты қалай қарсы алған?
- 1. Төр қандай орын?
- 7. Выпишите отдельно признаки устной и признаки письменной речи. Воспринимается одновременно с процессом говорения. Есть возможность многократно обращаться к тексту. Есть больше времени для отбора оптимальных языковых средств. Создаётся в считаные секунды в момент говорения, на глазах у всех. Средства смыслового выделения: паузы, сила голоса, изменения тональности, громкости, убыстрение или замедление темпа речи и т. д.
- 10-тапсырма. «Әке – асқар тау» тақырыбы бойынша ой бөлісіңдер. Жаңа сөздерді қолданыңдар.
- 9. Прочитайте предложенный текст. Составьте к нему простой и сложный планы (письменно).
- 8. Над соснами дул свежий ветер, и весь лес качался и шумел широким океанским гулом. Но до земли ветер не доходил. (К. Паустовский)
- 7. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. (К. Паустовский)
- 6. Прошлым летом я жил в маленьком городке на одной из наших полноводных рек. Около этого городка сажали новые леса. (К. Паустовский)
- 5. Сумрак ночи ещё лежал над городом. Но в окнах слабой позолотой занимался северный рассвет. (К. Паустовский)
- 4. К лету меня одолевала скука по деревенской жизни. Я любил отдыхать в деревне и летом, и зимой. (И. Сладков)
- 3. В лесу мы повстречали детей из соседней деревушки. Ребятишки бегали друг за другом между деревьями и смеялись. (По И. Сладкову)
- На фотографии видна незаполненная таблица с графами: «Годы», «Противники (коалиции)», «Причины войн», «Основные сражения», «Итоги войн». Текст задания и название темы обрезаны.
- 1) 7,08 : 30,6 − 9,72 : 2,4 =
- Установите соответствие между событием и датой: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Событие: «Крещение Руси». [Числовые данные и остальные позиции таблицы обрезаны]
- 6) \(\dfrac{11\sqrt{m}-2\sqrt{n}}{3\sqrt{m}}-\dfrac{2\sqrt{m}-3\sqrt{n}}{3\sqrt{m}}+\dfrac{\sqrt{m}-\sqrt{n}}{3\sqrt{m}}\)
- 1.80 Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- Рефлексия. Опишите урок одним словом: «Открытие», «Прорыв», «Квест», «Вдохновение».
- Домашнее задание. 1. Базовый уровень: выписать из учебника литературы (или любой книги) 15 слов с Ъ и 10 слов с Ь, объяснить их правописание. 2. Повышенный уровень: составить лингвистическую сказку (10–12 предложений) о приключениях Ъ и Ь знаков, используя не менее 15 слов с этими орфограммами. 3. Творческий уровень: создать памятку-комикс «Правила употребления Ъ и Ь» с иллюстрациями и примерами.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
