База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Произведите фонетический разбор слова «вокруг».
- 4. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
- 3. Тип текста.
- 2. Стиль текста.
- 1. Озаглавьте текст.
- Прочитайте текст. Приведите названия событий из истории России. В каких из них упоминаются названия местности, где они произошли? В каких из них отразились наименования стран — противников России? История государства пишется на родном языке страны. С помощью языка фиксируются исторические события, их ход, значение для государства, последствия для дальнейшего развития, оценивается нравственный аспект деяний главных исторических деятелей. Письменные источники дают нам возможность прикоснуться к истории народа, ощутить связь с прошлым страны, понять настоящее, прогнозировать будущее.
- 1. Красным цветом обозначьте границу России и подпишите её столицу. 2. Подпишите названия стран, граничащих с Россией. Зелёным цветом подчеркните названия европейских стран-соседей, синим — азиатских. 3. Подпишите названия крайних точек России, определите их географические координаты. 4. Подпишите моря, омывающие территорию России на западе и на востоке. 5. Определите и запишите в легенду названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами.
- 2.13. На рис. 26 приведены графики зависимости пути от времени для двух тел, движущихся прямолинейно равномерно. Какое из этих тел движется с большей скоростью?
- 2.12. Двигаясь равномерно по прямому участку шоссе, автомобиль за 6 мин проехал от километрового столба «1 км» до километрового столба «7 км». Где находился автомобиль после 2 мин движения? после 3,5 мин? после 5 мин?
- 38. Проверьте написание безударных гласных в корне по орфографическому словарю (с. 193—195). Вел...с...пед, г...мнастика, к...чевник, м...ршрут, р...мень.
- Запиши, на какой вопрос ответишь, если решение будет таким: 28 : 7 = 4 р. Закончи решение.
- В школьных соревнованиях по шашкам участвовало 28 мальчиков и 7 девочек. На сколько больше мальчиков, чем девочек, участвовало в этих соревнованиях?
- При каком значении \(t\) принимает наибольшее значение дробь \(\frac{5}{(t-4)^2+1}\)?
- Выберите верное утверждение. 1) В «Повести о Петре и Февронии» есть упоминание об исторических событиях Древней Руси, связанных с описанием жизненных явлений, характерных для эпохи Петра и Февронии. 2) В «Поучении» Владимира Мономаха есть упоминание об исторических событиях Древней Руси, связанных с представлением Владимира Мономаха, каким должен быть древнерусский человек.
- Вычисли: 327 : 3; 836 : 4.
- 81. Начерти и вырежи такие фигуры. Составь из них прямоугольник и определи его площадь.
- 80. 1) Вычисли: 960 : 3; 780 : 6; 945 − 9 · 5 : 3; 600 + 6 · 7 : 2; (200 + 450) : 5; (720 − 120) : 3. 2) Вычисли: 507 + 230 + 187; 367 + 178 + 264.
- 79. Вычисли и проверь деление умножением: 837 : 9; 658 : 2; 726 : 3; 568 : 8; 136 : 4.
- Transform the word in brackets and type it into the gap using small letters. Some want ______ (SECRET) for family reasons.
- По изображению: памятка об употреблении мягкого знака (ь) после шипящих и в формах слов.
- 15. В равнобедренном треугольнике ABC AB = BC (см. рис. 133). Найдите AB, если высота BH = 15, AC = 40.
- Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньшее числа 10 000 000; г) на 1 большее числа 99 999 999; д) на 1 меньшее числа 75 700; е) на 1 большее числа 76 909.
- 3. Туристический автобус ехал 4 часа со скоростью 68 км/ч, а затем проехал ещё 47 км. Какой путь проехал автобус всего?
- 2. В магазин привезли 32 коробки печенья по 125 пачек в каждой. Сколько всего пачек печенья привезли?
- К Олимпиаде-2014 в Сочи был построен комплекс, часть которого проходит по тоннелям. Протяжённость самого большого железнодорожного тоннеля равна 4615 м, а самого большого автомобильного тоннеля — 3201 м. На сколько метров протяжённость автомобильного тоннеля меньше протяжённости железнодорожного тоннеля?
- Длина прямоугольника 8 см, это на 5 см больше, чем ширина. Найди периметр и площадь прямоугольника.
- 15. Найти ∠ABC. На рисунке точки A, D, C лежат на одной прямой, AD = DC = BD, ∠BCD = 42°.
- 10. AB = 7, BO = 3, OC = 4, ∠OAC = 25°. По рисунку ∠BAO = ∠OAC и ∠ABO = ∠OCA. Найти AC и ∠BAC.
- 9. AB = BC. BN = 4. BM = ?
- Представьте обыкновенную дробь в виде десятичной и вычислите: а) 3,45 + 3/4; б) 11/20 − 0,25; в) 2,7 + 23/25; г) 1,1 − 7/8.
- № 137. На координатной прямой отметьте точки: а) O(0), A(1), M(5), R(7), если единичный отрезок равен длине двух клеток; б) P(0), L(1), D(7), Z(8), если единичный отрезок равен 15 мм.
- \((4a-5b)^2-16a(a-3b)\)
- Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое настроение оно у вас создаёт? Какое из записанных в таблице слов склоняется, какое — спрягается, а какие слова никак не изменяются? Распределите выделенные в тексте слова по колонкам таблицы.
- На основе данных параграфа создайте сравнительную диаграмму хронологии промышленного переворота в странах Европы и в Соединённых Штатах Америки в XIX в.
- 7. Ответьте на вопрос: Как в Средние века складывались отношения между цивилизациями?
- 6. Ответьте на вопрос: Чем отличается современное представление о Средних веках от мнения людей XV века?
- 5. Распределите слова на материальные и письменные источники. Запишите цифры в соответствующие ячейки: 1. одежда; 2. хроники; 3. биографии; 4. оружие; 5. завещания; 6. замки; 7. посуда; 8. церковные записи; 9. свод законов; 10. монеты; 11. мебель.
- 4. Вставьте пропущенные слова. Большинство современных учёных считают, что эпоха Средних веков начинается с конца V века, с даты гибели ______ Римской империи и образования первых варварских королевств, и длится около ______ лет, заканчиваясь крушением ______ Римской империи. В своём развитии эпоха Средневековья прошла ______ этапа. Понятие «Средние века» возникло в ______ веке. Средневековье — исторический период всемирной истории, следующий после ______ и предшествующий Новому времени. ______ источниками называются свидетельства прошлого, сохранившиеся до наших дней. Основными группами исторических источников эпохи Средневековья являются материальные, письменные и ______.
- 3. Соотнесите хронологические границы с периодами всемирной истории: А. IV до н. э. – 476 г.; Б. V в. – XV в.; В. XVI в. – нач. XX в.; Г. XX в. – наше время. 1. Средние века; 2. Новейшее время; 3. Древний мир; 4. Новое время.
- 2. Раскрасьте исторические периоды разными цветами: Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время.
- 1. Отметьте верное продолжение для каждой фразы: Историческое описание событий в хронологическом порядке — это… А. поэма; Б. повесть; В. хроника.
- 5. 2(x + y)² − (x − y)² при x = √1, y = √36
- 4. 3x² − (x − 2)² при x = √169
- 3. (x + 1)(x − 1) + 2x при x = √144
- 2. (2x − 3)² + x при x = √16
- 1. (x + 2y)² − 4xy при x = √4, y = √25
- Расставь предложения в правильном порядке. Придумай ему заголовок. Вадру? Под кустом он заметил маленького ёжика. Однажды Миша отправился на прогулку в лес. Мальчик немного понаблюдал за ним и пошёл дальше. Ёжик осторожно выбирался из опавших листьев. В лесу было тихо и спокойно. Эта встреча надолго запомнилась Мише.
- 5. Как вы думаете, глупа ли ворона, о которой рассказал писатель? Письменно ответьте на вопрос в форме повествования или рассуждения. Придумайте интересный заголовок к тексту.
- 4. Найдите в тексте и запишите синонимы к словам: вертеться, [первое слово обрезано на фотографии], взять, появиться, сесть, смотреть. Чем различаются каждая пара? Почему автор использовал именно эти слова?
- 3. Найдите и выпишите разговорные слова, подберите к ним синонимы.
- 2. Проанализируйте текст и расскажите, какие особенности разговорной речи в нём представлены.
- Заполнить таблицу «Географические карты»: указать название карты, номер страницы атласа, вид карты по содержанию, вид карты по охвату территории и способ картографического изображения. На фотографии видны: 1) «Физическая карта мира», страницы 24 и 25; 3) «Природные зоны Земли», страница 34; 4) «Климатическая карта мира», страница 56. Данные для строк 2 и 5 неразборчивы или отсутствуют.
- 6. Прочитайте текст, выделите в нём абзацы. Выпишите предложение, в котором выражается главная мысль текста. Подготовьте устный рассказ о биографии какого-либо слова, обратитесь для этого к словарям и ресурсам Интернета. Обсудите рассказы, обменяйтесь мнениями. Текст: «Когда читаешь биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, что русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, весь в движении, в динамике непрерывного роста. Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из областных становятся литературными, четвёртые из литературных уходят в просторечие, пятые произносятся совсем по-другому, чем произносились лет сорок назад, шестые требуют других падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине. <…> Лексика каждой эпохи изменчива. <…> Прежние значения слов исчезают бесследно, язык движется вперёд без оглядки — в зависимости от изменений социального строя, от завоеваний науки и техники и от других чрезвычайно разнообразных причин». (К. Чуковский. «Живой как жизнь»)
- 3. Fill in the correct possessive pronoun. 1. “Whose is this? Is it …?” “Yes, it’s my pencil.” 2. This is our house. It is … . 3. “Are these her muffins?” “Yes, they are … .” 4. “Is this your bike?” “No, it’s my brother’s. It’s … .” 5. “Don’t eat the biscuit, it’s … .” 6. “Whose dirty shoes are these?” “They are the children’s. They are … .”
- Заполнить таблицу «Географические карты»: №; название карты; номер страницы и атлас; вид карты по содержанию; вид карты по охвату территории; способ картографического изображения. В таблице указано: 1) «Физическая карта мира», страницы 24 и 25; 2) «Строение земной коры», страница 34; 3) страница 56. Остальные названия и данные неразборчивы или отсутствуют.
- 22. Вычислите значения выражений: 15 · 10 + (30 − 20) · 5; 15 · 10 + 30 − 20 · 5; (120 + 320 : 4) · 2; (120 + 320) : (4 · 2).
- 38. Первый полёт в космос совершил в 1961 году [текст задания обрезан]. Союза Юрий Гагарин. Через восемь [текст задания обрезан] первый человек — [текст задания обрезан].
- Выполните действия: 1) 49 + 26 · (54 − 27); 2) 36 : 9 + 18 · 5; 3) (801 − 316) · 29; 4) (488 + 808) : 18.
- 3. Подпиши материки и части света.
- 3 вариант. Жители пустынь и полупустынь. Заполнить таблицу: «Условия жизни», «Главное занятие», «Жилище», «Одежда».
- 2 вариант. Жители долин. Заполнить таблицу: «Условия жизни», «Главное занятие», «Жилище», «Одежда».
- 1 вариант. Эскимосы Гренландии и Северной Америки, в России — жители побережья Северного Ледовитого океана. Заполнить таблицу: «Условия жизни», «Главное занятие», «Жилище», «Одежда».
- 31. Для спортивного клуба закупили 10 футбольных мячей и 7 упаковок теннисных мячей, по 12 мячей в [текст обрезан].
- Продолжи: 800 – 90 – 20 … [дальнейшие данные неразборчивы]
- Турист прошёл 2 км строго на север, затем 3 км на восток и 2 км на юг. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 0,5 км, и найдите путь, пройденный телом, и перемещение тела.
- Как должен двигаться автомобиль в течение некоторого промежутка времени, чтобы по одометру можно было определить модуль перемещения, совершённого автомобилем за этот промежуток времени? Объясните свой ответ.
- 16. Допиши окончания прилагательных. Укажи род существительных. Как ты его определил(а)? Новый квартал□ (м. р.), чёрн... пианино, красив... паркет, ночн... такси, вкусн... кофе, правильн... маршрут, больш... площадь, уютн... кафе, бел... тюль, нов... пальто, маленьк... Маугли, добр... дедушка.
- Составь алгоритм «сбор портфеля». 1. Возьми портфель. 2. Достань из портфеля дневник. 3. Посмотри расписание уроков на завтра в дневнике. 4. Сложи школьные принадлежности в портфель: книги, тетради, ручки, гуашь. Затем закрой портфель. Составь алгоритм. Запиши цифры в нужном порядке.
- 8. Какие натуральные числа заключены между десятичными дробями: а) 6,7 и 8,1; б) 24 и 27,9; в) 123,56 и 127,56?
- 7. Запишите две десятичные дроби, расположенные между числами: а) 10 и 10,6; б) 0,56 и 0,565; в) 15,34 и 15,341.
- 3. Приходилось ли вам участвовать в праздниках проводов зимы, а может быть, вы видели настоящие масленичные праздники? Расскажите о них, о ваших впечатлениях. Какие песни пелись на этих праздниках? Похожи ли они по манере исполнения на те, которые вы прослушали? Если различаются, то чем?
- 2. В какой песне речь идёт о встрече и о проводах Масленицы? Какими словами встречают Масленицу? С каким настроением её провожают? Почему Масленица то «любо́вая моя», то «обманщица»?
- Заполнить таблицу «Географические карты»: определить для карт название, страницу атласа, вид по содержанию, вид по охвату территории и способ картографического изображения. На фотографии читаются: 1) «Физическая карта мира», страницы «24 и 245»; 3) «Строение земной коры», страница 34; 4) страница 56. Названия и часть данных в строках 2, 4 и 5 неразборчивы или отсутствуют.
- 4. Занятия детей? Новшества?
- 3. Почему нередко ребёнка отдавали кормилице?
- 2. Почему не все дети выживали?
- 1. Сколько детей было в семьях? Зависело ли от родовитости?
- Explain the words in bold. Use some in the correct form to complete the sentences. 1 Laura’s very shy. She always ..... when people talk to her. 2 I think Andy ..... Kim. He’s always looking at her in class. 3 We ..... from what he said to us, as his advice helped us. 4 You shouldn’t ..... talking to people you don’t know.
- Найдите в этих поэтических строках олицетворение.
- 10. Прочитайте выразительно стихотворение. «…Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса…» А. Пушкин. Какие слова выражают отношение автора к золотой поре осени?
- 3 вариант. Жители пустынь и полупустынь. Заполнить таблицу: «Условия жизни», «Главное занятие», «Жилище», «Одежда».
- 2 вариант. Жители долин. Заполнить таблицу: «Условия жизни», «Главное занятие», «Жилище», «Одежда».
- 1 вариант. Эскимосы Гренландии и Северной Америки, в России — жители побережья Северного Ледовитого океана. Заполнить таблицу: «Условия жизни», «Главное занятие», «Жилище», «Одежда».
- Заполнить таблицу «Географические карты»: указать вид карты по содержанию, вид карты по масштабу и способ картографического изображения для карт: 1) физическая карта мира; 2) название карты не указано; 3) природные зоны Земли; 4) название карты указано не полностью; 5) название карты отсутствует.
- 1081. Сколько энергии приобретет при плавлении кусок свинца массой 0,5 кг, взятый при температуре 27 °C?
- 6. Представь себе волшебный город, расположенный высоко в горах. Опиши этот город, используя следующие правила: используй в описании хотя бы два сложных прилагательных; включи в рассказ один составной глагол; вставь числительное в текст как минимум дважды.
- 3. Решите уравнение: x + 3,12 = −5,43.
- 2. Найдите значение выражения (−3,7 − 2,4) − (7/15 − 2/3) + 5,9.
- 1. Выполните действия: а) −3,8 − 5,7; б) 1,6 · (−4,5); в) −2/9 + 5/6; г) −135,2 : (−6,5).
- Любая точка колеса прямолинейно движущегося … [текст обрезан]
- Плот плывёт по течению реки, поэтому его скорость р… [текст обрезан]
- Скорость плота, плывущего по течению реки, равна скорости течения воды в реке.
- 1.80. Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- Заполнить таблицу «Демографические карты»: № п/п; название карты; номер страницы атласа; вид карты по содержанию; вид карты по охвату территории; способ картографического изображения.
- На рисунке представлены линейка и транспортир. Определите цену деления и пределы измерения длины каждого из них и выберите наиболее точный инструмент. Считайте, что погрешность измерения равна цене деления. В ответе укажите сначала цену деления, а потом пределы измерения без пробелов и запятых. Значения укажите в мм и округлите до целого числа.
- План местности разбит на клетки. Каждая клетка является квадратом размером 1×1 м. Найдите площадь участка, изображённого на плане.
- 35. Сгруппируйте слова по наличию или отсутствию ь на месте скобок. Вос(?)мой, вет(?)ви, гвоз(?)дик, прос(?)ба, сел(?)ский, январ(?)ский, молот(?)ба, воз(?)мёшь, октябр(?)ский, сер(?)га, тон(?)ше, июл(?)ский.
- 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, а второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч.
- 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot (т. е. в области отрицательных значений оси скорости)?
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направление движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите закон движения для каждого тела.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.