База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Как вы понимаете, что такое литературный язык?
- 5. Почему русский язык относится к развитым языкам мира?
- 4. Приведите примеры документов, оформляемых на русском языке.
- 3. Докажите, что русский язык — язык международного общения.
- 2. Как вы думаете, почему именно этот язык является государственным?
- 1. В каком документе установлено, что русский язык является государственным языком Российской Федерации?
- 26. Составьте простой план и перескажите кратко основное содержание текста из упр. 25. Запишите два последних абзаца. Выполните взаимопроверку. Как вы относитесь к напутствию В. Сухомлинского? Согласны ли вы с ним?
- На рисунке 1 изображены восемь точек. Точка отсчёта совпадает с точкой O. Система координат задана двумя взаимно перпендикулярными осями. Ось X направлена горизонтально вправо, ось Y — вертикально вверх. Единичные отрезки по обеим осям равны 1 клетке. Используя данные рисунка, определи координаты точки C.
- На левом рисунке глобуса подпиши Северный и Южный полюс. Стрелкой покажи, как вращается Земля вокруг своей оси.
- 9. Начерти ломаную из двух звеньев так, чтобы её длина была равна 14 см и одно звено было на 2 см короче другого.
- 8. Ваня собрал 8 стаканов малины, а земляники — в 2 раза меньше. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась в два действия. Реши её.
- На фотографии видна числовая прямая с пометкой «240 минут», а также обрезанная рукописная запись: «24 : 03 − 15…» и ниже «2,3 · 5 + 2,5». Условие и часть знаков неразборчивы.
- Определите период бесконечной периодической десятичной дроби и заполните таблицу: 2) 4,565656…; 4) 0,23454545…; 6) 3,789789…; 8) 1,045045…; 10) 6,123123…; 12) 2,678678…; 14) 0,567567…; 16) 9,876876…; 18) 5,012012…; 20) 8,567567….
- Установите последовательность этапов планирования рационального питания. Впишите правильный ответ цифрами, без пробела, без запятых, соблюдая последовательность этапов.
- Задание 5. На рисунке показано изменение радиуса атомов при движении по 3-му периоду слева направо. Объясните, почему при увеличении заряда ядра и количества электронов радиус атома не увеличивается, а уменьшается.
- Задание 4. Соедините параметр таблицы Менделеева с физическим смыслом: А. Порядковый номер элемента; Б. Номер периода; В. Номер группы (главной). 1. Число валентных электронов на внешнем слое. 2. Заряд ядра атома и общее число электронов. 3. Число энергетических уровней (электронных слоёв).
- Задание 3. Рассмотрите схему строения атома химического элемента. В ядре заряд +15, распределение электронов по уровням: 2, 8, 5. Определите название элемента, номер периода, число электронов, порядковый номер, номер группы и число валентных электронов.
- Задание 2. Заполните пропуски в формулировках Периодического закона. Историческая (1869 г.): Свойства простых тел, а также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости от величины ______ элементов. Современная (XX век): Свойства химических элементов и образованных ими веществ находятся в периодической зависимости от ______ их атомных ядер.
- Задание 1. Впишите в карточки данные для лития и кислорода: символ элемента, атомную массу, формулу высшего оксида и формулу гидроксида.
- Перечислить основные виды устройств, входящих в состав системного блока персонального компьютера (ПК).
- Найдите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1) подб...рать, выт...р, бл...стя 2) ум...рает, ум...рла, раст...рать 3) зам...рла, соб...рался, заст...лая 4) пом...рают, соб...раюсь, зап...реть 5) бл...стевший, выт...рся, зам...р 6) выб...рать, расст...лалась, зам...рала
- 3. Решите уравнение −(s − 10,6) + 14,8 = 2,5.
- 2. Упростите выражение −(−c − 7,12) − (7,2 + c).
- 1. Поставьте в соответствие каждому выражению из первого столбца равное ему значение из второго столбца: А) −1,95 − (13,7 − 7,95); Б) −(−5,37 + 6,7) − (4,37 + 1,5); В) −(3 1/4 + 12 2/3) − (−6 3/4 − 2 1/6); Г) 7 1/6 − (−4,8 + 4 2/3). 1) 7,3; 2) −7 5/6; 3) −7,7; 4) −7; 5) −7,2.
- 2(3 + 1/2) = 6
- 4. В магазин привезли 10 ящиков помидоров по 19 кг в каждом и 8 одинаковых ящиков огурцов. Всего привезли 446 кг этих овощей. Найди массу одного ящика огурцов.
- 3. Найди закономерность и заполни пропуски. В первом образце: сверху 34 и 18, снизу 98 и 65, в центре 111. Во втором: сверху 213 и 98, снизу 324 и 148, в центре 161. В третьем: сверху 354 и 176, снизу 532 и 165, в центре пропуск. В четвёртом: сверху 432 и 145, снизу 678 и 111, в центре пропуск.
- 2. Найди значения выражений. Распредели числа на группы по самостоятельно установленному основанию: 324 − 292; 137 + 562; 978 − 879; 432 + 394; 802 − 374; 487 − 396.
- 1. С помощью данных цифр 6, 3, 2, 7 запиши в трёхзначных чисел. Цифры в числе повторяться не должны. Расставь числа в порядке убывания.
- Example 1: In autumn the weather is rainy. 1) In autumn it is often cold. 2) In autumn nights are long and dark. 3) In autumn the sky is often grey. 4) In autumn the wind is cold and strong. 5) In autumn trees are red and yellow. 6) In autumn schoolchildren are at school.
- 1. Найдите в Интернете или в других источниках информации меры объёма, использовавшиеся в Древней Руси. Почему в современном мире ими не пользуются?
- Read the rule. Then make adverbs from the adjectives: careful, safe, sure, bad. Mind the spelling.
- Прочитайте. Запишите группами слова известных вам самостоятельных частей речи. Обозначьте в записанных прилагательных безударные окончания. Речка бежит по ровной долине или по широкому лугу. Извилистые берега её обрастают местами лозняком, вербою и ольхою, а местами осокою и другими береговыми травами; дно её ровно и гладко, и глубина почти везде одинакова.
- 27. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно 3 раза по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для всех этих яблонь?
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, cos ∠B = 2/5, AB = 10. Найдите BC.
- Задание 2. Подберите к данным словам проверочные (устно). Вставьте пропущенные буквы: сапо...ки, про...ка, гря...ка, оса...ки, бука...ки, ука...ка, карто...ка, широ...кий, зако...ка, про...ба, коро...кий, ша...ка, ре...ба, дер...кий.
- 11) 67,002 : 0,6 : 1,3 =
- 10) 16,02 : (41,3 − 32,4) =
- 5) 52,7 + 0,0987 : 0,07 =
- 4) 31,5 − 10,064 : 0,8 =
- 8. Вынесите множитель из-под знака корня: 1) \(\sqrt{11a^2}\), если \(a\leq0\); 2) \(\sqrt{18a^8}\); 3) \(\sqrt{-a^7}\); 4) \(\sqrt{-a^{10}b^5}\), если \(a>0\).
- 7. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби: 1) \(\frac{8}{3\sqrt{2}}\); 2) \(\frac{4}{\sqrt{13}-3}\).
- По цепочке схемы слов впиши количество слогов в словах: часы, рыба, самолёт, ягода, утка, лягушка, самовар, дерево.
- Вычислить: \(\frac{30 \cdot 72}{2}\).
- 14. Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы каждого из предложений. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес(?)но л..жились в сырую тр..ву. Леса м..росили дождём облетавшей листвы. Этот дождь щ..л неделями. Только к концу сентября перелески обн..жились, и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала в..дна синяя даль сжатых полей.
- 24 578 + [11 845 − 267 + 62 238 : (29 742 − 29 236)] : 123
- 8. Представьте число в виде бесконечной десятичной периодической дроби. Округлите результат до десятых; до сотых; до тысячных: а) 1/9; б) 3/32; в) 2/7; г) 13/64; д) 37/15; е) 87/65.
- Одно из чисел отмечено на прямой точкой A. Какое это число? Варианты: √29, √33, √38, √41.
- В фермерском хозяйстве собирали по 36 ц пшеницы с гектара. Применение интенсивной технологии позволило увеличить производство пшеницы на той же площади на 25%. Сколько центнеров пшеницы стали собирать с 1 га в этом фермерском хозяйстве?
- 3. Какую книгу Л. Н. Толстой считал самой важной? Согласны ли вы с мнением великого русского писателя?
- 2. Что из размышлений В. Б. Шкловского вам показалось очень важным для каждого читателя? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос, включив в него слова и словосочетания из статьи: «точное значение», «примечания», «углубление знаний», «широта интересов», «умение читать», «справочный аппарат», «книга — предмет для мысли».
- 3. \(\frac{x}{7}+4=11\)
- №2. Вычислите: а) 315 + 118; б) 2643 − 834; в) 4378 + 50000; г) 423 − 211; д) 1600 − 674; е) 1134 − 956.
- №1. Округлите числа до десятков; до сотен; до тысяч: а) 106 489 481; б) 70 019 351; в) 170 924 986; г) 19 751 206.
- 1.168. Сравните числа (знаки вопроса обозначают неизвестные цифры; ответ с помощью одного из знаков > или <): а) 86??0 или 86??1; б) ??2? или 9?9.
- Вставьте пропущенные буквы: Комп..ютер, комп..ютерный, в..юга, из..яснить, с..ябедничать, пред..явитель, в..южный, зав..южить, в..юн, в..юнок, порт..ера, порт..ерный, Д..як, под..ячий, обез..яна, с..еденный, под..ехать, об..ехать.
- Солнце, дуб, катушка, морковь, серёжка, вкусный, плющ, лестница, огород, опасный, стрижка, пробка, мороз, помощь, молодёжь, топот. Запишите слова в два столбика: слева — с опознавательным признаком «стечение согласных», справа — «конец слова».
- Задание 105. Представьте смешанное число в виде неправильной дроби. 1) 3 2/7 = 23/7; 2) 1 3/4; 3) 1 2/5; 4) 2 1/9; 5) 4 2/3; 6) 5 3/7; 7) 9 1/4; 8) 3 3/8; 9) 7 2/3; 10) 6 2/3; 11) 8 3/10; 12) 4 2/21; 13) 3 4/11; 14) 9 6/11; 15) 7 12/20; 16) 4 16/25; 17) 6 8/15; 18) 3 8/25; 19) 5 7/12; 20) 3 6/17; 21) 10 3/8; 22) 12 2/5; 23) 15 1/6; 24) 20 2/9; 25) 11 4/7; 26) 16 2/3; 27) 13 4/5; 28) 27 2/3; 29) 16 3/4; 30) 14 2/5.
- 2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных. Объясните правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных. Балова...ый ребенок, замаскирова...ый вход, плете...ая корзина, измуче...ый вид, груж...ая дровами машина, круче...ая машина, нагруже...ая машина, сбереже...ая дочь, неслыха...ые обстоятельства.
- Напишите мини-исследование (объём 1 страница) на тему: «Как меняется язык в интернет-общении: опасность или эволюция?» Приведите 3–4 примера из собственного речевого [текст задания обрезан на фотографии].
- В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква и? Варианты: 1) пр...нести, пр...тормозить, пр...рвать; 2) пр...красный, пр...соединить, пр...вокзальный; 3) пр...градить, пр...украсить, пр...добрый; 4) пр...ехать, пр...школьный, пр...открыть.
- 3. Величина одного из углов прямоугольной трапеции равна 120°. Найдите острый угол этой трапеции.
- 14. Запишите слова без пропусков в таком порядке: сначала слова с непроизносимыми согласными, затем — слова с удвоенными согласными, а потом — все остальные. Если сомневаетесь, проверьте орфограммы по словарю. Вставьте буквы: вет(е, и)р, к(а, о)(л, лл)екция, Ро(с, сс)ия, яблоко, здра(?)ствуй, а(к, кк)уратный, б(а, о)р(а, о)бан, лес(?)ница, праз(?)ник, а(л, лл)ея, в(а, о)гон, мес(е, и, я)ц, гру(п, пп)а, к(а, о)(л, лл)ектив, р(е, и)сунок, чу(?)ство, р(а, о)стение.
- На графике продемонстрированы изменения численности хищников и зайцев. Какое свойство живого иллюстрирует данный пример?
- 7. Найдите объём и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, если известно, что измерения его таковы: длина равна 6 см, ширина 7 см, высота 4 см.
- 6. Найдите площадь и периметр квадрата ABCD, если известно, что одна его сторона равна 5 см.
- 5. Укажите пары параллельных прямых и пары перпендикулярных прямых.
- 6. Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) −24 и 0,003; в) −3,24 и −3,42; г) 3/8 и 0,375; д) −1,174 и −1 7/40; е) 10/11 и 11/12; ж) −2,005 и −2,04; з) −1 3/4 и −1,75; и) 0,437 и 7/16; к) −1/8 и −0,13; л) 1,37 и 1,(37); м) −5,(34) и −5,34.
- 5. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби число: а) 1/3; б) 5/6; в) 1/7; г) −20/9; д) −8/15; е) 10,28; ж) −17; з) 3/16; и) −1 3/40; к) 2 7/11.
- 29. Выпишите в первый столбик существительные, во второй — прилагательные, а в третий — глаголы. Докажите правильность своего решения. Выделите в словах корни. Смотреть, смотр, осмотрительный; поплавок, плавательный, плавать; поход, походный, ходить; интерес, интересоваться, интересный; синий, синева, посинеть.
- 28. Прочитайте стихотворение О. Высотской. Какие части речи в нём названы? Выпишите их названия в столбик и приведите на каждую часть речи по 2—3 своих примера.
- Угол параллелограмма. Диагональ ВГ параллелограмма АВСГ образует с его сторонами углы, равные 55° и 49°. Найдите меньший угол параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 6. Начертите четырёхугольник и покажите его диагонали, противоположные стороны и противоположные вершины.
- Задание 2. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестят листья, горит лампа. Столбцы: Механические, Звуковые, Тепловые, Световые.
- Задание 1. Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- Вспомните из курса географии причину смены дня и ночи на Земле. Объясните это явление, используя рисунок 1. Почему земная ось изображена на рисунке не вертикально?
- 1. Что изучает физика? 2. Какие науки, занимающиеся изучением природы, помимо физики, вы знаете? 3. Приведите примеры химических, биологических и физических явлений.
- Используя азбуку Морзе, расшифруйте сообщение. Получившуюся фразу запишите: Блокадный хлеб.
- Рассмотрите карту и ответьте на вопросы: 1. Какой город находится в центре карты? 2. Какой водоём находится к северу от Ленинграда? 3. Какой водоём находится к западу от Ленинграда? 4. Какая река проходит через Ленинград? 5. Через какое озеро проходила Дорога жизни?
- Укажите все возможные основания систем счисления, в которых можно записать числа 100, 103, 302, 301.
- 1.33 Одно число равно 5,9. Найдите другое число, если среднее арифметическое двух чисел 3,2.
- 1.32 Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- 2. Скорость автомобиля за 1,5 мин движения возросла от 0 до 60 км/ч. Найдите ускорение автомобиля.
- 1. Скорость автомобиля за 1 мин движения возросла от 0 до 15 м/с. Найдите ускорение автомобиля.
- 8. Вычислите длину всех рёбер фигуры, изображённой на рисунке 2. Числовая длина ребра куба на фотографии не указана.
- 7. Вычислите площадь поверхности фигуры, изображённой на рисунке 2. Числовая длина ребра куба на фотографии не указана.
- 6. Вычислите объём фигуры, изображённой на рисунке 2. Числовая длина ребра куба на фотографии не указана.
- 5. Напишите название фигуры, изображённой на рисунке 2.
- 4. Вычислите длину всех рёбер фигуры, изображённой на рисунке 1. Длины рёбер: 5 см, 8,5 см и 2 см.
- 3. Вычислите площадь поверхности фигуры, изображённой на рисунке 1. Длины рёбер: 5 см, 8,5 см и 2 см.
- 2. Вычислите объём фигуры, изображённой на рисунке 1. Длины рёбер: 5 см, 8,5 см и 2 см.
- 1. Напишите название фигуры, изображённой на рисунке 1.
- Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 25. (2,1 × 3 − 2,3) : 0,2 + 1,25
- 23. (4,4 : 0,2 − 11) × 0,7 + 2,3
- 21. (4,9 : 7 + 0,3) × 5,8 − 1,3
- Задание 8. Укажите преимущества и недостатки централизованного и децентрализованного управления производством.
- Задание 7. Найдите ошибку в определении. «Технология производства — это только оборудование, используемое для изготовления продукции».
- Задание 6. Приведите пример производственной задачи, которую можно решить с помощью планирования.
- Задание 5. Сравните две производственные технологии: ручной труд и автоматизированное производство. Характеристики: производительность; качество продукции; необходимость персонала.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.