Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 38. \(3\frac{1}{4}\cdot\frac{4}{13}\cdot\frac{1}{2}\)
- 37. \(2\frac{1}{3}:1\frac{1}{6}\cdot\frac{3}{7}\)
- 36. \(1\frac{1}{2}\cdot\frac{2}{3}:\frac{1}{4}\)
- 35. \(\frac{11}{12}\cdot\frac{6}{11}:\frac{1}{3}\)
- 34. \(\frac{3}{5}:\frac{9}{10}\cdot\frac{5}{6}\)
- 33. \(\frac{7}{8}\cdot\frac{4}{7}:\frac{1}{2}\)
- 32. \(\frac{5}{6}:\frac{10}{9}\cdot\frac{4}{5}\)
- 31. \(\frac{2}{3}\cdot\frac{9}{10}:\frac{3}{5}\)
- 2. Чему равно значение дроби \(\frac{c^2-4c}{2c+1}\), если: 1) \(c=-3\); 2) \(c=0\)?
- 1.34. Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньше числа 10 000 000; г) на 1 больше числа 99 999 999; д) на 1 меньше числа 75 700; е) на 1 больше числа 76 909.
- 5. Сделайте подписи к рисунку «Биосфера». Дайте названия объектам, связанным с биосферой.
- 4. Пользуясь рисунками, назовите признаки сходства природы.
- 53. Прочитайте. Определите, к какой функциональной разновидности языка относится текст, и функционально-смысловой тип речи. Укажите языковые средства, характерные для текстов данной функциональной разновидности. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя запятые. Укажите состав выделенных слов. Текст: Но вот наступа..т вечер. З..ря запылала пожаром и обхв..тила (пол)неба. Солнце сади(т, ть)ся. Воздух вблизи как(то) особенно прозрачен, словно стекля(н, нн)ый; вд..ли ложи(т, ть)ся мягкий пар, тёплый на вид; вместе с росой пада..т алый блеск на поляны, ещё недавно облитые потоками жидкого золота; от деревьев от кустов от высоких стогов сена побежали дли(н, нн)ые тени... Солнце село; звезда зажглась и дрожит в огнист..м море заката... Вот оно блеоне..т; синее небо; отдельные тени и..чезают. Воздух наливае(т, ть)ся мглою. (И. Тургенев. «Лес и степь»)
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) разрешение свободного вероисповедания христианства в Римской империи.
- Задание 1. Изучите материал учебника «Литература: 11-й класс: базовый уровень», часть 2, страницы 251–263. Ключевые вопросы темы: творческая биография и особенности прозы следующих авторов: В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников», «Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была война»; К. Д. Воробьёв «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев «Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы», «Шопен, соната номер два»; А. А. Фадеев «Молодая гвардия» и др.
- 5. Work in pairs. Student A: Read the word. Student B: Say the colour.
- 4. Listen and sing the song! Colour me red, colour me blue, Colour me a rainbow, too! The ducks are brown, The books are green, The pencil case is pink. What colour is the sun today? It’s a yellow sun, I think!
- 8. Прочитайте текст и определите, к какой функциональной разновидности языка он принадлежит. Укажите функционально-смысловой тип речи. В каком значении употреблены выделенные слова? Есть ли у них синонимы и антонимы? Назовите виды орфограмм на месте скобок. Туман и..чезал. Ре..кие кустики у дорог..., облитые ... солнечным светом, радос(?)но топорщились зелё...ким листом. (В)них пересвистывались птицы. Ласточ(?)... ... должно быть, брачная пара, словно родившиеся ...утновато(голубого) неба, по...вились над головами, ... ра..таяли, оставив после себя лишь во..поминание... [текст на фотографии обрезан]
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необычн...й пейзаж, в ч...щу леса, верш...ны сосен, щебеч...т чиж...и, щ...рится на солнце, свеж...й ветерок, ёрш...ки, два лещ..., маленькая щ...ка, звуч...т в выш...не, и...вствовать себя сч...стливым.
- Задуманное число на 84 больше, чем треть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 21. Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения А. Хайта, А. Левенбука «Танго о непроизносимых согласных». Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне, в скобках укажите проверочные слова.
- 2. Выполни действия, представляя числа в наиболее удобном для вычисления виде: а) 3 4/5 − 1,8; б) 0,84 · 3/4; в) 2,2 : 11/15; г) 3 9/10 + 1,68; д) 4,2 : 3 1/2; е) 1/5 · 20,08; ж) 5,384 − 4; з) 1 2/3 + 2,5.
- 1. Выполни действия, переходя к обыкновенным дробям: а) 2/3 + 0,6; б) 1 1/6 − 0,5; в) 0,3 · 5/9; г) 8/11 : 0,4.
- Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте. На верхушке Фомка-поморник стоит. У самой воды — пингвины. Плывёт по океану ледяной дом. Пониже чайки устроились. В воде их враг — хищный кит-косатка, бродит. Все стоят рядками, ровненько, как часовые. В воду — никто. Придумайте к тексту заголовок. Запишите.
- 2.2. Продумайте и решите задачу по схеме. Англичане — 85 792 чел. Китайцы — ?, на 17 038 чел. больше. Россияне — ?, в 3 раза больше.
- Упражнение 188. Предложения 8–25: 8. У них только что было собрание. 9. Она ещё не читала этой книги. 10. Она всё ещё читает. 11. Кто это написал? 12. Что вы ему написали? 13. Я только что была у зубного врача и чувствую себя намного лучше. 14. Он говорит неправду. Он не сделал уроки. 15. Почему он не обедает? — Он всё ещё разговаривает со своим другом по телефону. 16. Куда исчезла эта ленивая кошка? — Она вон там, спит перед камином. 17. Подожди меня! Я не взяла деньги. 18. Она всё ещё печатает свою статью. 19. Мы её давно не видели. 20. Бабушка с дедушкой уже навестили своих внуков. 21. Сейчас они сидят в гостиной и разговаривают о своей поездке. 22. Ты когда-нибудь был в Африке? 23. Он всё сделал для неё. Теперь он ещё собирается купить ей дом. 24. Концерт ещё не начался, и мы сидим в зале и обсуждаем свои проблемы. 25. Пришло время обо всём поговорить. Инструкция к упражнению на фотографии обрезана; по заголовку, вероятно, требуется сравнить употребление времён.
- К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова. Спишите задание, не спешите с ответом: свила гнёздышко; слезать с крыши; слизать сметану; отворить дверь, отварить картофель; примирить врагов, примерять костюм.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) издание трактата Монтескьё «О духе законов»; 2) деятельность Джона Локка в Англии; 3) выход в свет «Энциклопедии...» Дидро и Д’Аламбера во Франции.
- 2. Собирательный образ, соб_рут_ся компанией, бл_стеть на солнце, бл_стать в обществе, к_сат_ся проблем, к_снут_ся вопроса, выр_щенный росток, выр_сли в деревне.
- Повторение по теме «Орфография». Списать, выделить орфограммы: 1. В небе раз_ракаются зарницы. На берегу г_рит костер. Ивы накл_нились над оз_рённой пламенем водой. Рыбак смотрит на попл_вок. Фея к_снулась тыквы. Палочка к_сается тыквы. Распол_жит_ся на отдых, соб_рат_ся у друзей, разг_релся спор, заст_лать постель, прил_гаемые усилия, бл_стать в обществе, уб_рать комнату, уп_рат_ся ногами, к_снуться вопроса, написать изл_жение, заг_релась бумага, обж_гать пальцы, отвратительный р_стовщик, выт_рать посуду, раст_реть уши, сг_рать от стыда, выращенный р_сток, прот_реть окна, обг_ревшая свечка.
- 1.83. В магазин завезли 150 [условие обрезано на фотографии].
- 1.82. Зимой для хорошего удоя козе и корове в сутки давали 12,5 кг сена. Коза съедала 20% всего сена. Сколько килограммов сена съедала коза?
- 1.81. Запишите в виде числа: а) 64%; б) 3%; в) 9,73%; г) 293%.
- 1.80. Запишите в виде процентов дробь: а) 7,49; б) 5,7; в) 0,013; г) 15/16; д) [числовые данные обрезаны].
- 1.79. Вычислите: а) (7/30 + 1/2 + 4/15) : (49/50 − 14/25 − 2/5); б) 39 : (3/8 + 1/6) + (3/10)² · (2/3 − 7/18).
- 1.78. Найдите значение выражения: а) 4/9 · 63/64 · 2/7; б) (1/2)² : 5/6 : 7/15; в) (1 − 1/3) : (1/3 − 1/4).
- 1.77. 1) Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,9. Найдите эти числа, если третье число в 3,2 раза больше первого, а второе на 0,9 больше первого. 2) Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,64. Найдите эти числа, если первое число в 2,7 раза больше третьего, а второе на 0,4 больше третьего.
- Расставь действия в правильном порядке при приёмке посылки от клиента на кассе: 1. Отсканируй QR-код или введи вручную код из СМС клиента и нажми «Ввод»; 2. Наклей ШК-этикетку на посылку и отсканируй её; 3. Проверь состояние посылки; 4. Размести посылку в шкафу 5Post.
- По шкале Цельсия определена температура некоторого предмета. Показания термометра представлены на рисунке. Чему равна цена деления термометра? Чему равна температура предмета \(t\)?
- 19. Вычислите: а) 6 1/3 − 8; б) −2 2/7 + 4 3/5; в) 5 1/3 − 6 1/4; г) 3/8 : (−9/16); д) 5/12 · (−6); е) −3 2/9 · 3.
- Вставьте пропущенные буквы в тексте «Поучительная история о Робинзоне».
- 2. На рисунке 1.17 изображён график зависимости координаты от времени для точки, движущейся вдоль оси OX. Опишите движение точки в интервалах времени от 0 до 3 с, от 3 до 7 с и от 7 до 9 с. Постройте графики модуля и проекций скорости в зависимости от времени. Начертите график зависимости пути от времени. [числовые данные графика обрезаны]
- 6.339. Найдите значение выражения: а) (143,65 − 40,7) : 2,9 − 17,75; б) 8,74 : (2,43 + 2,17) − 0,475; в) (21,2544 : 0,9 + 1,02 · 3,2) : 5,6; г) 4,36 : (3,15 + 2,3) + 0,792 − 0,78; д) (3,91 : 2,3 · 5,4 − 4,03) · 2,4; е) 6,93 : (0,028 + 0,36 · 4,2) − 3,5.
- На рисунке M, D, N лежат на одной прямой, MD = DN, CD ⟂ MN, CN = 10, MK = 17. Найти CK.
- 2. Представь себя мастером. Выбери понравившийся тебе вид народного промысла. Нарисуй изделие.
- 1. Вспомни, что ты узнал о народных промыслах из учебника на страницах 8–9. Прочитай. Впиши названия видов народных промыслов. [Первое описание начинается со слов «…лепят из глины, расписывают яркими красками».] «_____ — это деревянная посуда, на которой рисовали травы, ягоды, листья, цветы, сказочных рыб и птиц. После особой обработки деревянные изделия кажутся золотыми». «Узор _____ стал своеобразным символом блокадного Ленинграда. Этот узор известен не только у нас в стране, но и во всём мире».
- 2. Выполните действия: а) 300,1 − 5,06 · (34,3 + 16,2) =; б) 28,7 · 26,8 + 66,8 · 4,8 =
- 1. Выполните действия: 1) 4,98 + 52,462; 2) 36,45 − 6,714; 3) 38 − 4,952; 4) 34,7 − (6,76 + 0,987).
- 4. Упростите выражение \(\frac{1}{2}a^4\sqrt{36a^2}+2a^3\sqrt{9a^4}\) при \(a<0\).
- 5) 1006. От двух станций, расстояние между которыми равно 20,8 км, в одном направлении одновременно отправились два поезда. Впереди шёл поезд со скоростью 54,6 км/ч. Через 5 ч после начала движения его догнал второй поезд. Найдите скорость второго поезда.
- 4) Учебник № 1.34.
- 3) Учебник № 1.29.
- 2) Сравните дроби: 2) 7/15 и 7/16; 4) 5/8 и 7/10; 6) 3/5 и 5/8; 8) 10/21 и 9/14.
- 1) Сократите дроби: 2) 4/12; 4) 25/70; 6) 12/60; 8) 35/105; 10) 204/306.
- 3. На полке 32 книги, причём книги в мягком переплёте [условие обрезано на фотографии].
- Найдите число: а) \(\frac{5}{7}\) которого равны 20; б) 70% которого равны 21.
- Вычислите: а) \(2\frac{5}{8}:1\frac{3}{4}\); б) \(0,9:\frac{1}{5}\); в) \(3\frac{1}{7}:\frac{2}{7}-1:2\frac{1}{3}\).
- №3. Представьте в виде произведения: 1) y² − x²; 2) x² − 36; 3) 64 − x²; 4) 9x² − 144; 5) 36x² − 25y².
- Прочитайте. Выпишите слова с пропусками и скобками, обозначая в них условия выбора вставленных орфограмм. 1. При переходе через ручей (у)меня ч..вкнул сапог, и оттого с осины над самой моей головой сл..тела глухарка. 2. Я долго сл..дил за глухарём, как он часто щипл..т листья и быстро их проглат..вает. 3. На ноч(?) птиц.. подн..лись на осины, чтобы перед сном полакомит(?)ся своим любимым листом. 4. Было во всей ж..лтой кроне осины только одно узен(?)кое окошечко в светлое небо, и это окошечко то закроет(?)ся, то откроет(?)ся. 5. Вст..вало безоблачное утро, и очень быстро св..тлело.
- 14. Прочитайте. Обсудите, как составить из этих предложений текст. 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели.
- На фотографии изображён фрагмент учебного текста о «европейском чуде» — резком ускорении развития европейской цивилизации в XVI–XVIII веках. Самостоятельного вопроса или упражнения на изображении нет.
- 1. Измерьте линейкой с миллиметровыми делениями длину и ширину какого-либо предмета прямоугольной формы, например книги, пенала. Запишите результаты с учётом абсолютной погрешности измерения.
- Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно отрезками и запишите результаты измерений.
- Вычислите синусы, косинусы и тангенсы углов 120°, 135°, 150°.
- 9. Какой из двух отрезков длиннее? Определи на глаз, а затем проверь измерением. [Изображение двух отрезков на фотографии отсутствует.]
- 8. Вычисли: 48 + 49 + 2; 56 + 27 + 3; 69 − (26 + 24); 69 − 26 + 24; 30 − 22; 44 − 30; 80 − 4; 84 − 5.
- 7. На клумбе расцвели 15 красных астр, розовых на 3 меньше, а белых астр столько, сколько красных и розовых вместе. Сколько белых астр?
- 6. Сравни: 7 + 7 ○ 7 + 7 + 7; 9 + 9 + 9 ○ 9 + 9; 2 см ○ 1 см 8 мм; 3 см 6 мм ○ 4 см.
- 5. Найди значения суммы и разности чисел b и 10 при b = 36, b = 57, b = 63, b = 10.
- 4. Запиши столбиком решение и проверку: 49 − 35; 68 − 18; 32 − 17; 80 − 65.
- 3. Реши уравнения с объяснением: b − 8 = 54; x − 36 = 40; k + 14 = 20.
- 2. Объясни решение уравнения и проверку: x − 20 = 31; x = 31 + 20; x = 51. Проверка: 51 − 20 = 31; 31 = 31.
- 1. Закончи вывод. Если к разности прибавить вычитаемое, получится … . Зная это, можно решать уравнения, в которых неизвестным является уменьшаемое.
- 12. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное», «существительное + существительное», «глагол + существительное», а также простые и сложные предложения на одну из тем: «Любимый уголок природы», «Мой дом» и т. п. Получился ли у вас текст? Ответ поясните.
- Упражнение 3. Запиши слова в три столбика: 1) слова с орфограммой «Безударные проверяемые гласные в корне слова»; 2) слова с орфограммой «Непроверяемые гласные в корне слова»; 3) слова с орфограммой «Гласные после шипящих и ц в корне слова». Слова: вода, цыплёнок, шов, золото, чёрный, картина, зайцы, зелёный, город, спина, гроза, тропинка, пенал, цирк, шёпот, полёт, тетрадь, ноябрь, шорты, крыжовник, циркуль, ключик, шёлковый, собака, земля. Остались ли слова, которые не попали ни в один из столбиков? Какие? Почему?
- 5. Предложите список литературы, которая, на ваш взгляд, поможет глубже и шире изучить удивительную и увлекательную химию. Обменяйтесь списками сайтов и литературы с одноклассниками и после консультации с учителем сформируйте на основе обмена универсальный список этих источников информации. Вклейте его в тетрадь и пополняйте его после изучения каждого параграфа учебника.
- 4. Какими личностными качествами должен обладать ученик, чтобы с максимальной пользой для дела (учёбы) получать химическую информацию от общения со специалистами?
- 3. Какими универсальными качествами должен владеть ученик, чтобы успешно проводить наблюдение за объектами и процессами в естествознании?
- 2. Приведите примеры материальных и знаковых моделей, которыми вы пользовались при изучении: а) биологии; б) физической географии; в) физики.
- 1. Как вы считаете, будут ли зависеть ваши успехи в изучении химии от достижений при изучении математики; других естественных дисциплин? Обоснуйте свою точку зрения.
- 8. Найди длину ломаной. Начерти ломаную такой же длины из трёх равных по длине звеньев.
- 7. Начерти 2 отрезка: длина одного отрезка 5 см, а другого на 2 см больше.
- 6. В букете было 15 красных тюльпанов, а белых — в 5 раз меньше. Сколько белых тюльпанов было в букете?
- 5. В субботу Нина прочитала 11 страниц книги, а в воскресенье — на 3 страницы меньше. Сколько страниц книги Нина прочитала за эти два дня?
- Назовите виды орфограмм на месте пропусков: косо, отвесно, ложились, траву, моросили, две, перелески, чащу, деревьев, видна.
- 14. Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите непроверяемые написания, подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Начался листопад. Листья … дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес…но л…жились в сырую тр…ву. Леса м…росили дождём облетавшей листвы. Этот дождь шёл … недели. Только к концу сентября обнажились перелески, и сквозь ч…щу дерев…ев стала в…дна синяя гладь озера.
- Choose the right option. My family all live here. This is _____ house. Options: their, ours, our, your.
- Вычислите: \(\dfrac{\left(\left(3\dfrac{7}{12}-2\dfrac{11}{18}+2\dfrac{1}{24}\right)\cdot1\dfrac{5}{31}-\dfrac{3}{52}\left(3\dfrac{1}{2}+\dfrac{5}{6}\right)\right)\cdot1\dfrac{7}{13}}{\dfrac{19}{84}:\left(5\dfrac{13}{42}-2\dfrac{13}{28}+\dfrac{5}{24}\right)+1\dfrac{2}{27}-\dfrac{1}{3}\cdot\dfrac{4}{9}}\)
- 4. Сколько натуральных чисел между числами: 1) 7 и 23; 2) 189 и 245; 3) 1002 и 1332?
- Choose the correct option. Is she __ sister? Options: yous, you, your, yours.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, AB = 4√15, cos A = 0,25. Найдите высоту CH.
- 5. С помощью учебника впиши вместо пропусков цифровые данные. Используй эти данные при рассказе о Солнце. Диаметр Солнца в ___ раз больше диаметра Земли. Масса Солнца примерно в ___ раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет ___. Температура на поверхности Солнца достигает ___ °C, а в центре Солнца предположительно ___ °C.
- 629. Плавающий на воде деревянный брусок вытесняет воду объёмом 0,72 м³, а будучи погруженным в воду целиком — 0,9 м³. Определите выталкивающие силы, действующие на брусок. Объясните, почему различны эти силы.
- 628. Один брусок имеет размеры 2×5×10 см, а соответствующий размер другого бруска в 10 раз больше (0,2×0,5×1 м). Вычислите, чему будут равны архимедовы силы, действующие на эти бруски при полном погружении их в пресную воду, в керосин.
- В магазине купили лук, морковь, капусту и яблоки. С помощью таблицы ответьте на вопросы. Какова стоимость моркови? Какова масса капусты? Какова цена яблок? Таблица: лук — цена 37 р, масса 3 кг, стоимость 111 р; морковь — цена 29 р, масса 2 кг; капуста — цена 78 р, стоимость 312 р; яблоки — масса 4 кг, стоимость 520 р.
- Запишите формулу пути. Придумайте задачи по таблице и найдите неизвестные величины. Таблица: S — 315 км, V — ?, t — 3 ч; S — ?, V — 11 м/с, t — 12 с; S — 720 км, V — 90 м/мин, t — ?.
- Проанализируй таблицу и ответь на вопросы: сколько марок каждой серии у обоих мальчиков вместе? Сколько всего марок у Игоря, у Максима, у них вместе?
- 6. Какой прибор (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажи стрелками: измерение длины; измерение времени; измерение температуры; измерение массы.
- 5. Перечисли способы изучения природы. Расскажи (устно) о каждом из них.
- Домашнее задание: принести текст мифа «12 подвигов Геракла» (если есть); придумать и описать 13-й подвиг Геракла (можно нарисовать).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
