Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Fill in the correct possessive pronoun. 1. “Whose is this? Is it ______?” “Yes, it’s my pencil.” 2. “This is our house. It is ______.” 3. “Are these her muffins?” “Yes, they are ______.” 4. “Is this your bike?” “No, it’s my brother’s. It’s ______.” 5. “Don’t eat the biscuit. It’s ______.” 6. “Whose dirty shoes are these?” “They are ______.”
- 7. Составьте и заполните таблицу «Освоение территории России в различные исторические периоды».
- 6. По рисунку 6 выясните, когда ваш район вошёл в состав России. С какими историческими событиями это связано?
- 5. По рисунку 5 выясните, когда заселялся ваш район. Откуда в основном приезжали переселенцы?
- 4. Почему заселение территории России происходило в основном на восток, а не на запад?
- 3. Как шло заселение территории России и СССР в различные исторические периоды?
- 2. Какие территории, ранее входившие в состав нашей страны, находятся за её пределами? Перечислите их, используя карту на рисунке 6.
- 1. Как шло формирование территории России?
- 2. В прямоугольнике длина равна 18 см, что на 7 см больше ширины. Найдите периметр и площадь прямоугольника.
- 14. Прочитайте. Обсудите, как составить из этих предложений связный текст. 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели.
- Упростите выражение: 1) 5x + 7x; 2) 17a − 9a; 3) 34a − a; 4) c + 72c; 6) 53y + 18y − 24y; 7) 14m + 15m + 16; 8) 69n − n − 18; 9) 25x + 37x − 17x − x.
- 35. Сгруппируйте слова по наличию или отсутствию ь на месте скобок. Вос(?)мой, вет(?)вки, тро(?)ник, ... [текст задания и список слов обрезаны на фотографии].
- 34. Распределите слова в две группы: а) с разделительным ь; б) с разделительным ъ. Обозначьте в словах условия выбора букв ь и ъ. Дополните каждую группу 2–3 своими примерами. Сош(?)ём, с(?)естное, под(?)ём, бур(?)ян, выл(?)ешь, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, солов(?)и, объ(?)явление, раз(?)езд, в(?)ют.
- 1012. Проверьте, что точки M₁(0; 1), M₂(1/2; √3/2), M₃(√2/2; √2/2), M₄(−√3/2; 1/2), A(1; 0), B(−1; 0) лежат на единичной полуокружности. Выпишите значения синуса, косинуса и тангенса углов AOM₁, AOM₂, AOM₃, AOM₄, AOB.
- 1011. Ответьте на вопросы: а) Может ли абсцисса точки единичной полуокружности иметь значения 0,3; 1/3; −1/3; 1 2/3; −2,8? б) Может ли ордината точки единичной полуокружности иметь значения 0,6; 1/7; −0,3; 7; 1,0027? Ответы обоснуйте.
- Задание 4. С балкона, расположенного на высоте 6 метров над землёй, вертикально вверх бросают мяч с начальной скоростью 10 м/с. Принимая ускорение свободного падения равным 10 м/с² и пренебрегая сопротивлением воздуха, определите, через какое время после броска мяч достигнет максимальной высоты, на какой высоте от поверхности земли его скорость уменьшится вдвое по сравнению с начальной, сколько времени мяч будет находиться в полёте до падения на землю и какой путь он пройдёт за всё время движения.
- Задание 3. Два велосипедиста выезжают из лагеря и движутся с постоянными скоростями вдоль прямого отрезка шоссе в одном направлении. Скорость первого — 9 км/ч. Второй проехал мимо дорожного знака на 20 с позже первого. На каком расстоянии от дорожного знака он догонит первого велосипедиста, если его скорость на 1 м/с больше скорости первого? Решите задачу аналитически и графически, построив графики x(t) для каждого велосипедиста.
- In 5 minutes, write a short paragraph about a festival in your country. Include: place, date, activities. Read your paragraph to the class and ask them to guess what festival it is.
- 24) \(17\frac{6}{16}+30\frac{7}{16}\)
- 23) \(9\frac{7}{12}-2\frac{1}{12}\)
- 22) \(3\frac{1}{9}+12\frac{8}{9}\)
- 21) \(7\frac{1}{8}+\frac{3}{8}\)
- 20) \(\frac{9}{14}+5\frac{11}{14}\)
- 19) \(7\frac{8}{19}+1\frac{13}{19}\)
- 18) \(7\frac{3}{10}+3\frac{2}{10}\)
- 17) \(\frac{8}{11}+\frac{5}{11}\)
- 16) \(3\frac{10}{13}-2\frac{11}{13}\)
- 15) \(\frac{23}{26}-\frac{11}{26}\)
- 14) \(4\frac{7}{20}+2\frac{17}{20}\)
- 13) \(\frac{27}{28}+\frac{9}{28}\)
- 30. В 9 ч из двух городов, расстояние между которыми 210 км, навстречу друг другу выехали два автомобиля. Средняя скорость одного автомобиля 50 км/ч, а другого 70 км/ч. Поставь разумные вопросы и ответь на них.
- [Номер и выражение обрезаны] Составь выражение и вычисли его значение, если x = …, y = …
- 2. Определите, сколько молекул воды содержится в капле объёмом 50 мм³. Масса атома кислорода в 16 раз больше массы атома водорода.
- 1. При образовании воды отношение масс прореагировавших газов водорода и кислорода всегда равно 1 : 8. Свидетельствует ли этот факт в пользу существования атомов и молекул? Аргументируйте свою точку зрения.
- 1. Сформулируйте основные положения МКТ. 2. Какие наблюдения и опыты подтверждают первое положение МКТ? 3. Приведите экспериментальные доказательства второго положения МКТ. 4. Какие наблюдения и опыты подтверждают третье положение МКТ? 5. Что вы можете сказать о размере и массе атомов и молекул?
- По рисунку 9 назовите: а) точки, лежащие в плоскостях DCC₁ и BQC; б) плоскости, в которых лежит прямая AA₁; в) точки пересечения прямой MK с плоскостью ABD, прямых DK и BP с плоскостью A₁B₁C₁; г) прямые, по которым пересекаются плоскости AA₁B₁ и ACD, PB₁C₁ и ABC; д) точки пересечения прямых MK и DC, B₁C₁ и BP, C₁M и DC.
- 1. Упростите выражение \(1\frac{2}{3}x\cdot(-0,3y):5\) и найдите его значение при \(x=-4\), \(y=2\frac{1}{5}\).
- 1.83. Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 1.82. Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- 1.81. Отметьте на отрезке AB точки P и S так, чтобы точка P лежала между точками A и S. Запишите все отрезки с концами A, P, S и B. Сравните: а) AP и AB; б) SB и PB; в) PS и AB.
- 1.80. Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- Найди в приведённом списке верные суждения о социальном неравенстве. 1. Социальное неравенство выражается в неравномерном доступе к дефицитным ресурсам общества. 2. Социальное неравенство отражено в термине «социальная дифференциация». 3. Существуют общества, где полностью отсутствуют те или иные проявления неравенства. 4. В современном обществе равенство можно понимать как равенство людей перед законом и судом, равенство прав и возможностей. 5. Социальное неравенство не может быть рассмотрено как неизбежное социальное явление.
- А. Через любые две точки ______ провести прямую, и притом ______. Б. Две прямые либо ______ общую точку, либо ______. Это уже можно сказать так: две прямые могут иметь не более ______ общей ______.
- 1. Name the letters. Write them in your notebooks.
- Прочитай. Подчеркни жанры, которые относятся к фольклору. Обведи жанры художественной литературы. [Список жанров на фотографии обрезан и не виден.]
- Установи соответствия. Подчеркни в стихотворном тексте слова, которые рифмуются. Запиши, какую ещё особенность стихотворного текста ты знаешь. Прозаическая речь; стихотворная речь. Одуванчик серебристый, Как чудесно создан он! Круглый-круглый и пушистый, Солнцем тёплым напоён. Лев Квитко. У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывала, идём куда-нибудь на свой промысел — он впереди, я в пяту. «Серёжа!» — позову я его деловито. Он оглянётся, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. Михаил Пришвин.
- 58. Заполните пропуски: а) 2 ц 86 кг = … кг; б) 3 т 6 ц = … кг; в) 51 т 750 кг = … кг.
- 57. Заполните пропуски: а) 71 000 кг = … т; б) 8000 ц = … т; в) 803 000 кг = … т.
- 56. Заполните пропуски: а) 8 кг 600 г = … г; б) 1 кг 15 г = … г; в) 14 кг = … г.
- 55. Проведите отрезок OK длиной 12 см. Напишите O под точкой O и 12 под точкой K. Разделите отрезок штрихами на 6 равных частей. Напишите числа под каждым штрихом.
- Задание № 7: 1) 19,2 : 6; 2) 17,8 : 2; 3) 39,2 : 28; 4) 1,75 : 7; 5) 772,8 : 12; 6) 53,5 : 5; 7) 243,2 : 8; 8) 1 : 5; 9) 19,2 : 8; 10) 1,5 : 15; 11) 45 : 6; 12) 20,7 : 9; 13) 7,503 : 410; 14) 0,909 : 45; 15) 88,298 : 14; 16) 30,85 : 25.
- Текст на изображении
- Find the correct word. The Rio Carnival is a(n) 1) annual/monthly festival that 2) takes place/shows in Brazil in February or March and 3) invites/attracts people from all over the world. People watch the colourful samba 4) parade/march. The organisers usually 5) let off/put on fireworks. It’s a festival everyone has to 6) experience/feel.
- Задание № 42. Вставьте пропущенные буквы. Честное слово не та…ся. Грамоте учит…ся — всегда пригодит…ся. Пословица недаром молвит…ся. От бранного слова гнев родит…ся. Лучше глаза лишит…ся, чем доброго имени. Будешь трудит…ся — будет у тебя и хлеб, и молоко водит…ся. Была бы охота — заладит…ся всякая работа. Дело мастера боит…ся. В поле пшеница годом родит…ся, а добрый человек всегда пригодит…ся. Двум медведям в одной берлоге не ужит…ся. Что летом родит…ся, то зимою пригодит…ся. От хлеба-соли не отказывают…ся. Трудно раскачат…ся, а там пошёл. Ни питьём не отпит…ся, ни едой отъест…ся, ни сном отоспят…ся, ни в чистом поле разгулят…ся, ни с отцом с матерью, с добрым дружком разговорит…ся. Яблоко от яблоньки недалеко откатывает…ся. Что в сердце варит…ся, на лице не утаит…ся. Дай Бог много, а захочет…ся и побольше.
- Task 2. Put the verb in the Past Simple or Present Perfect. 1. A: I went (go) to the new gym yesterday. B: It's good, isn't it? I ______ (go) there a few times. 2. A: ______ (you/write) to Simon lately? B: Yes, I ______ (write) him a letter last week. 3. A: How long ______ (you/be) married? B: Only for six months. I ______ (get) married last December. 4. A: I ______ (not/see) Sam for a long time. B: Really? I ______ (see) him yesterday at the swimming pool. 5. A: ______ (you/type) the report yet? B: Yes, I ______ (finish) it half an hour ago. 6. A: Mary ______ (know) Steven for six years. B: When ______ (they/meet)? A: When they ______ (be) at university together. 7. A: ______ (you/ever/play) rugby? B: Yes, I have. I ______ (play) for the first time last week. 8. A: James ______ (write) a new book last year. B: I know. I ______ (read) some great reviews about it in the newspaper.
- 3. Найдите на справочно-информационном портале «Грамота.ру» высказывания известных писателей, лингвистов, деятелей культуры о русском языке, иллюстрирующие главную мысль, заключённую в текстах упр. 2.
- 2. Прочитайте. Какой общей мыслью объединены приведённые ниже тексты? Какие черты русского языка отмечаются в них? I. Язык, которым Российская держава веками повелевает, по ея могущественную имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейскому языку не уступает. (М. Ломоносов) II. Да будет же честь и слава нашему языку, который в самом народном богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса, течёт как гордая, величественная река — шумит — и гремит — и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие только в падении и возвышении человеческого голоса. (Н. Карамзин) III. Наш русский язык, более всех новых, может быть, способный обогащаться к языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Но чтобы воспользоваться всеми его сокровищами, нужно знать его, нужно уметь владеть им. (Н. Добролюбов)
- Перевести: 456 см² = м²; 8000 см³ = м³; 2855 мм = м; 72 км/ч = м/с; 0,5 ч = с; 7,9 дм = м; 15 мин = с; 800 л = м³; 300 мм³ = м³.
- 27. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- 34. Распределите слова в две группы: а) с разделительным ь; б) с разделительным ъ. Обозначьте в словах условия выбора букв ь и ъ. Дополните каждую группу 2–3 своими примерами. Сош(?)ём, с(?)естное, под(?)ём, бур(?)ян, выл(?)ешь, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, солов(?)и, об(?)явление, раз(?)езд, в(?)ют.
- Дано: \(m=84\) кг, \(q=12\) кДж/кг. Найти величину, обозначенная в записи как «Ex — ?» [формулировка задания обрезана или неразборчива].
- Назовите порядок действий и вычислите: а) 2390 − 180 : 2; б) (1003 − 9) · (506 − 506); в) (700 − 100 + 200) : (701 − [числовые данные обрезаны]); г) 300 · 10 : 2.
- Найдите корни уравнения: б) \(\sqrt{12+x}-7=3\); г) \(\sqrt{5x-1}-4=6\). Варианты в) и д) на фотографии обрезаны.
- 3. Составьте тезисный план: озаглавьте каждый пункт плана цитатами из текста.
- 2. Озаглавьте текст.
- 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Самая большая це(н,нн)ость народа — это язык, язык, на котором он пиш..т, говорит, дума..т. Дума..т! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проход..т через родной ему язык. Вернейший способ узнать человека — его умственное развитие, его м..ральный облик, его х..рактер — прислушат(?)ся к тому, как он говорит. Если мы замеча..м манеру человека себя д..ржать, его похо..ку, его пов..дение и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека — гораздо более точ(?)ный пок..затель его человеческих качеств, его культуры. Итак, есть язык народа, как пок..затель его культуры, и язык отдельного человека, как пок..затель его лич(?)ных качеств, качеств человека, который пользует(?)ся языком народа.
- 23. Разложите на множители: а) \(x^2-25\); б) \(16-c^2\); в) \(a^2-6a+9\); г) \(x^2+8x+16\); д) \(a^3-\) [числовые данные обрезаны]; е) \(b^3+\) [числовые данные обрезаны].
- 5. Относительно какого тела отсчитывают движение, когда говорят: а) скорость ветра равна 5 м/с; б) бревно плывёт по течению реки, поэтому его скорость равна нулю; в) скорость плывущего по реке дерева равна скорости течения воды в реке; г) любая точка колеса движущегося велосипеда описывает окружность; д) солнце утром восходит на востоке, в течение дня движется по небу, а вечером заходит на западе?
- 4. Мальчик стоял на земле и наблюдал, как его младшая сестра каталась на карусели. После катания девочка сказала брату, что и он сам, и дома, и деревья быстро проносились мимо неё. Мальчик же стал утверждать, что он вместе с домами и деревьями были неподвижны, а двигалась сестра. Относительно каких тел отсчёта рассматривали движение девочки и мальчик? Объясните, кто прав в споре.
- 3. Когда говорят о скорости машины, поезда и других транспортных средств, тело отсчёта обычно не указывают. Что подразумевают в этом случае под телом отсчёта?
- 2. Самолёт совершает перелёт из Москвы во Владивосток. Может ли рассматривающий самолёт как материальную точку путешественник, наблюдающий за его движением; пассажир этого самолёта?
- 1. Можно ли считать автомобиль материальной точкой при определении длины пути, который он прошёл за 2 ч, двигаясь со средней скоростью, равной 80 км/ч; при обгоне им другого автомобиля?
- 2. Преобразовать бесконечные периодические дроби в обыкновенные. Например, 0,(3), 0,1(6), 1,2(3). [Остальная часть задания обрезана]
- 1. Преобразовать обыкновенные дроби в десятичные. Выполнить деление «уголком»: \(\frac{3}{8}\), \(\frac{5}{6}\), \(\frac{7}{11}\).
- №2. Найти значение выражения: (16 − 8,34) · 0,9 + 1,56 : 1,2.
- №1. Вычислить: а) 21,3 + 2,16; б) 6 − 3,2; в) 2,3 · 7,4; г) 4,69 : 0,7.
- [условие задания неразборчиво]
- Представьте в виде таблицы следующий текст: Площадь Красного моря составляет 450 тыс. км², а его максимальная глубина — 3040 метров. Максимальная глубина Жёлтого моря 106 метров, а его площадь — 416 тыс. км². Белое море занимает 90 тыс. км², а Чёрное море — 422 тыс. км². Максимальная глубина Чёрного моря — 2210 метров, а Белого — 340 метров. Составьте таблицу «Площади (в тыс. км²) и максимальная глубина (в метрах) морей».
- б. Исправьте предложения с лексическими ошибками. 1. В конце вечера трибуну представили гостям. 2. Пушкин был крепко связан узлами с декабристами. 3. Книга — источник познания. 4. В магазин привезли красивую и практическую обувь.
- а. Найдите и исправьте ошибки в определении рода имён существительных: Центральное авеню, кружевной манжет, настенная бра, дальневосточная лосось, женский туфель.
- 4. Переложи одну палочку так, чтобы выражение имело верное значение: VI + I = V; X + III = XI; IX − I = X; VI − IV = IX.
- Fill in the correct possessive pronoun. 1. “Whose is this? Is it ..........?” “Yes, it’s my pencil.” 2. This is our house. It is .......... . 3. “Are these her muffins?” “Yes, they are .......... .” 4. “Is this your bike?” “No, it’s my brother’s. It’s .......... .” 5. Don’t eat the biscuit, it’s .......... . 6. “Whose dirty shoes are these?” “They are the children’s. They are .......... .”
- Fill in the missing information. Student identity card: Surname: 1) ... Name: Matthew Age: 15 Home address: 18, 2) ..., Leeds Postcode: LS10 3) ... Telephone number: 01132450308 Class: 9Y1 School: Abbey Grange 4) ... Card number: AG 3184. Information given: Secondary School; Clarendon Road; 65D; Brockson.
- Circle the correct answer. 1. This car is mine / my. 2. This is her / hers card. 3. Whose telephone number is this? It’s theirs / their. 4. Is she your / yours sister? 5. This address isn’t her / hers. 6. This isn’t our / ours car.
- Write the correct possessive pronouns. 1. This is my passport. Yes, it’s ... 2. That is your jacket. Yes, it’s ... 3. That is his picture. Yes, it’s ... 4. This is her dress. Yes, it’s ... 5. These are our shoes. Yes, they’re ... 6. Those are your bags. Yes, they’re ... 7. This is their boat. Yes, it’s ...
- 18. Условие задания на фотографии обрезано: видна только часть «Два катета прямоугольного треугольника равны 6 и 13…».
- 17. Два катета прямоугольного треугольника равны 14 и 5. Найдите площадь этого треугольника.
- 16. Два катета прямоугольного треугольника равны 7 и 12. Найдите площадь этого треугольника.
- 15. Два катета прямоугольного треугольника равны 13 и 4. Найдите площадь этого треугольника.
- 14. Два катета прямоугольного треугольника равны 9 и 6. Найдите площадь этого треугольника.
- На рисунке иллюстрируется одно из свойств живого. Что это за свойство? Напишите ответ с маленькой буквы без пробелов и знаков препинания.
- Чему равно значение выражения: 1) \(\frac{a^2-1}{a-5}\) при \(a=-4\); 2) \(\frac{x+3}{y}-\frac{y}{x+2}\) при \(x=-5\), \(y=6\)?
- 14. Прочитайте. В реке там рыба на бугре мычит корова в конуре собака лает на заборе поёт синичка в коридоре играют дети на стене висит картина на окне узоры инея в печурке горят дрова… Г. Граник. Почему вы улыбнулись? Где нужно поставить точки? Прочитайте, соблюдая интонацию конца каждого предложения. Запишите предложения, правильно обозначая их начало и конец.
- На фотографии виден текст-рассуждение о значении книги, но формулировка учебного задания не показана.
- 12. Из текста упр. 10 выпиши формы слова золотой. Какой частью различаются эти слова, каким признаком? Дополни однокоренные слова. Какими частями различаются родственные слова? К каким частям речи относятся родственные слова?
- В каких вариантах ответов во всех словах в приставке пишется буква З? Варианты: 1) мирово...зрение, и...мельчить, бе...звездный; 2) ни...вергнуть, бе...думный, и...делие; 3) ...дание, ра...двинуть, во...действие; 4) ра...цвёл, ...балансированный, ...дать; 5) в...дремнуть, ...доровый, в...бираться.
- 2. Отдели горизонтальными линиями каждую часть сказки. Запиши названия этих частей.
- 1. Допиши концовку сказки. Лиса и рак стоят вместе и говорят промеж себя. Лиса говорит раку: «Давай с тобой перегоняться». Рак: «Что ж, лиса, ну давай!» Начали перегоняться. Лишь лиса побежала, рак уцепился лисе за хвост. Лиса до места добежала, а рак не отцепляется. Лиса обернулась посмотреть, вернула хвостом, рак отцепился и говорит:
- 2) 2,1 + 1 7/30
- \((18 - 10\frac{4}{5}) - (6\frac{1}{9} - 3\frac{2}{3})\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
