База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Определите, какому климатическому поясу/ типу климата соответствует каждая климатограмма
- 5. Write 4 sentences about your last weekend (напиши 4 предложения о прошлых выходных).
- 4. Read and mark True/False (прочитай, отметь Т или F): Last summer, Kate and her family went to the seaside. They swam in the sea and built sandcastles. Kate's brother collected shells. The weather was sunny. a) They went to the mountains. b) Kate's brother collected shells. c) It was rainy.
- 3. Choose the correct word (выбери верное слово): 1. I like to (play / do) chess in my free time. 2. He (made / took) a lot of photos on holiday. 3. Let's (go / have) a picnic in the forest.
- 2. Make comparisons (сравни, используя -er/more или (not) as...as): 1. A bike is ___ (slow) than a car. 2. Maths is ___ (interesting) than PE. 3. This book is ___ (not/exciting) as that film.
- 1. Put the verbs in Past Simple (поставь глаголы в Past Simple): 1. Yesterday I ___ (go) to the park. 2. She ___ (not/watch) TV last night. 3. She ___ (they/visit) the museum?
- 2. Что нужно делать, чтобы сохранить культуру малых народов? Предложите пути решения этой проблемы.
- 1. Какие факторы повлияли на культурно-исторические различия народов России? Приведите известные вам примеры традиций, обычаев, стереотипов поведения, характерные для представителей народов, исповедующих христианство, ислам, буддизм, иудаизм.
- Задание 17. На рисунке изображены графики функций вида у = ах²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 16. На рисунке изображены графики функций вида y=ах²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 15. На рисунке изображены графики функций вида y = ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- в) 27 м 5 дм – 9 м 8 см.
- б) 8 ч 36 мин + 18 ч 43 мин;
- а) 8 т 6 кг – 15 ц 28 кг;
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Ромашки аптечной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их наименованиями.
- 4. Complete the sentence with am, is, are, do or
- 3. Put the words in correct order.
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) формирование единого Российского государства Б) борьба за власть между сыновьями Владимира Святого В) распространение грамотности на Руси Г) Гуситское движение в чешских землях Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. 1) 2) 4) Напишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какое из приведенных понятий объединяет все остальные?
- 150. Найдите и обведите глаголы и предлоги. Выпишите оставшиеся слова и прочитайте диалог.
- Определите давление, которое оказывает на дорогу легковой автомобиль, изображённый на рисунке, если его масса 1800 кг, а общая площадь соприкосновения всех колёс с дорогой составляет 0,096 м². Ускорение свободного падения принять равным 10 Н/кг (10 м/с²).
- 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Домик Петра I (1) единственная постройка (2) сохранившаяся с первых дней основания Петербурга (3) которая была сооружена солдатами-плотниками за три дня (4) и служила первой резиденцией царя на берегах Невы. Внутри дома до сих пор на рабочем столе лежат царская табакерка (5) самшитовая курительная трубка (6) чертежи и деловые бумаги (7) вещи (8) принадлежавшие Петру I.
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. Б) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире. В) Вводное слово выделяется запятыми. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Камни, белые и гладкие, резко отражали солнце и жёлтый песок, обозначив былую ширь лесного ручья. 2) Умение держать слово — главное достоинство человека, которое заключается в способности сделать всё, что он пообещал. 3) «Нет ничего такого, — утверждал М. Горький, — что нельзя было бы уложить в простые и ясные слова». 4) Мой одноклассник стоял возле дома, осматриваясь по сторонам, и, очевидно, поджидал кого-то. 5) Ледник, огибая утёсы, стоящие отдельно, начинался сразу за отвесными скалами, упирающимися вершинами в бездонное небо.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое. 2) В сложном предложении 2 обе части представлены двусоставными предложениями. 3) Предложение 3 простое, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 4) Предложение 4 бессоюзное сложное. 5) В предложении 5 содержится 3 (три) грамматические основы.
- 3. Как называется место, где жили казаки?
- 2. Как звали мать мальчиков?
- 1. Как звали сыновей Тараса Бульбы?
- 9. Площадь круга равна 300 см². Округлите число π до единиц и найдите в сантиметрах приближенное значение диаметра этого круга.
- 8. Дан треугольник АВС. Градусная мера угла А этого треугольника равна 60°, а величина угла В меньше величины угла С на 20°. Найдите, чему равна градусная мера угла С.
- 7. Сколько сантиметров проволоки понадобится, чтобы изготовить модель равнобедренного треугольника с основанием 5 см и боковой стороной, большей основания в 1,5 раза?
- 6. В прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 40°. Найдите градусную меру второго острого угла этого треугольника.
- 5. Точки М и N симметричны относительно точки О. Расстояние от точки О до точки М равно 4,5 см. Найдите длину отрезка MN в сантиметрах.
- 4. Диаметр окружности равен 5,2 дм. Найдите длину радиуса этой окружности в сантиметрах.
- 3. Основанием некоторой пирамиды является треугольник. Определите, сколько всего граней имеет такая пирамида.
- 2. Определите, имеет ли центр симметрии изображение цифры 6?
- 1. Запишите, как называется треугольник, у которого все стороны имеют одинаковую длину.
- Установите соответствие между физической величиной и формулой для ее нахождения.
- 10. Что музыка создает в кадре, передавая грусть или радость?
- 3. Песня из фильма, ставшая самостоятельным хитом.
- 7. Как называется основная музыкальная мысль, связанная с героем?
- 6. Музыкальный фильм, где актеры много поют и танцуют?
- 4. Что рождается в кино благодаря союзу звука и изображения?
- 2. Кто в кино отвечает за создание музыкального оформления?
- 9. Как называют музыку, написанную специально для фильма?
- 8. Кто исполняет музыку для больших киноэпизодов?
- 5. Как называется в кино «голос» музыкального инструмента?
- 1. Музыка, которая звучит «за кадром», выражая мысли героя.
- Айтылым. Берілген суреттерді тірек сөздердің көмегімен сипаттаңыз (әр білім алушыға 2 минут). [10] «Ұлы дала табиғаты» Тірек сөздер саяхатшылар, қорықтар, көлдердің бірі, ұлттық саябақ, «Әнші құм», жануарлар әлемі, табигаты
- Ваня сидит на расстоянии 2,1 м от точки опоры качелей А, а Саша — на расстоянии 0,9 м. Сколько весит Саша, если Ваня весит 144 Н, а качели находятся в равновесии?
- Где чаще применяется 3D-моделирование?
- 2. Какой путь пройдет тело за 50с? Какова средняя скорость?
- Раскройте скобки, выбрав подходящий предлог или слово.
- 3. Прочитайте текст. Преобразуйте слова в скобках, обозначенные номерами В1-В6, так, чтобы они лексически и грамматически соответствовали содержанию теста. Запишите полученные слова.
- Задание 5. Напишите ответ на письмо Алекса. Прочитай записку от Алекса и напиши ответ. Письмо Алекса: "Hi! I love trains. What is your favourite transport? What do you like to do?" Ответ: Hello, Alex !My favourite transport is a ___ I like to ___ Bye, ___ (напиши здесь свое имя).
- Задание 4. Вставьте подходящий модальный глагол (must, can, can't, should). Dogs ___ (can, can't) fly. They ___ (can, can't) run fast. You ___ (can't, should) see a doctor if you have a high temperature. She ___ (must, can) drive a car, she has a license. You ___ (must, can't) help your parents. We ___ (can't, should) cross the road on a red light.
- Задание 3 Выберите правильный перевод для слов Sunny А) дождливо Б) солнечно В) холодно Winter А) зима Б) лето В) осень Cold А) жаркий Б) теплый В) холодный Fog А) радуга Б) туман В) дождь Rainy А) облачно Б) дождливо В) ясно
- Задание 2. Выберите правильный перевод для слов. Parents А) друзья Б) родители В) сестры Brother А) брат Б) дедушка В) дядя Family А) школа Б) семья В) класс Cousin A) двоюродный брат Б) дядя В) близнецы Daddy А) дедушка Б) nana В) дядя
- Задание 1. Выберите правильное слово в скобках (am/is/are). 1. I ___ (am/is/are) a student. 2. My friend ___ (am/is/are) kind. 3. We ___ (am/is/are) happy today. 4. The boys ___ (am/is/are) in the school yard. 5. She ___ (am/is/are) a beautiful girl.
- 10. Прочитайте текст. Найдите и исправьте фактические ошибки. «КРАЙ ГЕОГРАФИИ» Камчатку не случайно называют таким именем — «край географии». Ведь она находится на краю нашей страны — на Дальнем Востоке, а ещё здесь можно наблюдать и изучать множество географических процессов и явлений. Полуостров находится на стыке литосферных плит, которые продолжают своё движение и сегодня. Горы на Камчатке закончили своё формирование. «Визитная карточка» полуострова — гейзеры, которые можно встретить и в других регионах России. Камчатка является безопасной для посещения туристов с точки зрения вулканической активности, поскольку вулканы полуострова являются потухшими.
- 9. Выберите термины которым даны определения. А) Резкие внутренние толчки и колебания земной поверхности, возникшие в результате движений в земной коре или верхней мантии. Б) Горизонтальное движение воздуха в приземном слое, направленное из области высокого давления в область низкого давления. В) Линия, соединяющая на карте или плане местности точки с одинаковой высотой. 1) ветер 2) течение 3) вулкан 4) горизонталь 5) землетрясение 6) параллель. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 8. Укажите, какие условные обозначения топографической карты определены не верно.
- Если радиус основания не изменится, а высота уменьшится в 4 раза, то объем конуса
- Билет 8. 1. Дайте определение медианы, биссектрисы и высоты треугольника. 2. Сформулируйте признаки параллельных прямых. Докажите один по выбору обучающегося. 3. Периметр равнобедренного треугольника 19 см, а основание 7 см. Найти боковую сторону треугольника. 4. В прямоугольном треугольнике АВС угол С равен 90° угол В равен 600°, а биссектриса BF равна 8 см. Найти катет АС.
- Билет 7. 1. Дайте определение равнобедренного треугольника, равностороннего треугольника. Сформулируйте свойства равнобедренного треугольника. 2. Докажите свойства смежных и вертикальных углов. 3. В прямоугольном треугольнике АВС гипотенуза АВ равна 38 см, а угол в равен 60°. Найти катет ВС. 4. На рисунке АCIIDB, CO=OD. Докажите равенство треугольников СОА и DOB.
- Билет 6. 1. Дайте определение треугольника. Начертите треугольник, обозначьте его, назовите его стороны, вершины, углы. Дайте определение периметра треугольника. 2. Сформулируйте аксиому параллельных прямых. Докажите следствия из аксиомы параллельных прямых. 3. Один из острых углов прямоугольного треугольника 37°. Найти второй острый угол. 4. Прямые а и в перпендикулярны. Угол 1 равен 40". Найти углы 2, 3, 4.
- Билет 5. 1. Дайте определение градусной меры угла. Какой угол называется острым, прямым, тупым. Сформулируйте свойства градусных мер углов. 2. Докажите теорему о биссектрисе равнобедренного треугольника. 3. Доказать равенство треугольников COD и AOD. 4. Градусные меры двух внешних углов треугольника равны 139° и 87°. Найти третий внешний угол.
- Билет 4. 1. Дайте определение вертикальных углов. Сформулируйте свойство вертикальных углов. 2. Докажите теорему о сумме углов треугольника. 3. Докажите равенство треугольников ADM и AFE. 4. Один из двух односторонних углов, образованных при пересечении двух параллельных прямых секущей, в три раза больше другого. Найти эти углы.
- Билет 3. 1. Дайте определение смежных углов. Сформулируйте свойство смежных углов. 2. Докажите признак равенства треугольников по трем сторонам (любой частный случай). 3. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен 70%. Найти остальные три угла. 4. В треугольнике MPF угол М равен 80°, угол Р равен 40°, Биссектриса угла М пересекает сторону FP в точке К. Найти угол FKM,
- Билет 2. 1. Объясните, что такое луч. Как обозначаются лучи? Какой луч называется биссектрисой угла? Объясните, как построить биссектрису данного угла с помощью циркуля и линейки (без доказательства). 2. Докажите признак равенства треугольников по стороне и двум прилежащим к ней углам. 3.В равнобедренном треугольнике угол при основании 72°. Найти угол треугольника, лежащий против основания. 4. На прямой последовательно отмечены точки А,В,С,Д, причем АС-8см, BD 6см, ВС-3см. Найти AD.
- Билет 1. 1. Объясните, что такое отрезок. Обозначение отрезка. Какая точка называется серединой отрезка? Объясните, как построить середину данного отрезка с помощью циркуля и линейки (без доказательства). 2. Докажите признак равенства треугольников по двум сторонам и углу между ними. 3. В прямоугольном треугольнике DEF катет DF равен 14см, угол Е равен 30°. Найти гипотенузу DE. 4. На рисунке АВ=ВС. Докажите, что угол 1 равен углу 2.
- Какую из плоскостей следует использовать, чтобы получить наибольшую экономию силы?
- 3 Read the text and complete the gaps with the correct word.
- 2 Complete with foods/drinks. breakfast lunch dinner
- 1 Fill in: loaf, box, bottle, glass, carton, bowl. 1 a ........ of cereal 2 a ........ of bread 3 a ........ of soda 4 a ........ of orange juice 5 a ........ of sugar 6 a ........ of water
- Упражнение 217. Образуйте при помощи суффиксов -ыва-, -ива- парные глаголы несовершенного вида от следующих глаголов. Выиграть, выписать, закончить, засеять, ощипать, поку- сать, поплясать, продолбить, прочитать, развеять, расхва- лить.
- Вариант 3.4. 1) 80951 + 6 - 37812 : 92 = 172 : 258 = 294; = 401 2) 9 - 8994 - 10953 + 7 = 69595 - 84882 : 28294; = 402 3) 12078 : 3 - 21750 = 6 + 4 = 2931 : 5862; = 403 4) 69993 : 99 : 7 = (4739 + 398 - 4797) = 85; = 404 5) 84 + 15 * 27 - (65 - 61 + 89288) = 1063; = 405 6) (23573 - 8999) : 21 * 7 = (338 + 9) : 29; = 406 7) 4 * (1830 - 1807) - 88 + (100000 - 14564) = 212; = 407 8) 427 - 52 = (1818 + 22384 : 2798) = 3652 + 7. = 408
- Вариант 3.3. 1) 63913 - 535 = 38974 : 19487 = 58 + 6738 = 69699; = 301 2) 10 - 2 = 7525 : 2150 + 79465 = 3442 - 23; = 302 3) 37110 : 5 - 2 = 3703 + 14144 = 208 + 219; = 305 4) 60000 : (975 + 29535 - 84 - 426) = 8 * 19; = 304 5) 305 - 21831 : 7277 + 13323 = (5484 - 5477) = 31087; = 305 6) 27 * (546 + 99454 - 97484) = 3 : (80 - 6); = 306 7) (7786 - 7784) = (9472 - 8771) + 3 - 86742 = 79; = 307 8) 355 + 706 - 91866 = (8 + 4 * 20634 : 724). = 308
- Вариант 3.2. 1) 3813 + 35088 : 2064 = 5527 - 529 + 2757 = 99799; = 201 2) 8 + 3 = 29445 : 453 - 43 = 2311 : 99373; = 202 3) 24610 : 4922 + 95 = 109 - 3 = 3385 - 2; = 203 4) 65956 : (29595 - 6792 - 7 - 6639 + 332) = 51; = 204 5) 130 - 54720 : (7204 - 6064) + 99918 - 15 = 6653; = 205 6) 72318 : 4254 * (17 + 2661) = (69928 + 72 - 69779); = 206 7) 131 + 74022 : 39 - (5283 - 5281) = (2934 - 2023); = 207 8) 69998 + 43998 : (76 + 97548 : 8868 = 1993) - 69792. = 208
- Вариант 3.1. 1) 40000 : 39968 + 71 : 4 = 3328 : 13312; = 701 2) 5537 - 49122 : 9 + 44528 : 968 = 1809 : 3618; = 102 3) 754 - 41536 : 944 + 26 = 2572 - 67103; = 103 4) 7684 : (99595 + 36 + 369 - 96164 + 6) = 52; = 104 5) 147 - 9 - 2 * 31 + (94357 - 36792) = 1985; = 105 6) (9 + 33874 - 33875) = (11362 - 79 + 6) = 852; = 106 7) 14056 - (42103 + 14) : 3 + (18710 - 18708) = 45; = 107 8) 81 + 46028 - (35450 - 5 * 25) : 225 = 293; = 108
- 6. Разложите на множители: 3a² - 3b² + a + b
- 5. Масса двух слитков свинца составляют 33кг, а масса 6 слитков олова — 24кг. Сколько весит 1 слиток олова и 1 слиток свинца?
- 4. Постройте график функции y = -2x + 3
- 3. Решите систему уравнений: { 2x + 3y = 12 { x - y = 1
- 2. Разложите на множители многочлен: а) 3a³ - 12ab² б) x² - 64
- 1. Упростите выражение: (a+6)² - 2a(3-2a)
- 2. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Fe → FeO → FeCl2→Fe (OH)2 →FeO\6 6.
- ЧАСТЬ С. 1. Дайте характеристику алюминию по плану: \6 б. 1) Положение элемента в ПСХЭ и строение атома. 2) Характер простого вещества 3) Сравнение свойств простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соседними по подгруппе элементами. 4) Сравнение свойств простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соседними по периоду элементами. 5) Состав высшего оксида, его характер. 6) Состав высшего гидроксида, его характер.
- 3. Приведите примеры металлов: а) лёгких и тяжёлых; б) мягких и твёрдых. \4 6.
- 2. Перечислить основные физические свойства металлов. \4 6
- ЧАСТЬ В. 1. Дать определение сплавам, их классификация и свойства. Важнейшие сплавы и их значение в жизни общества. \4 6\
- 8. (2 балла) Получение металлов из руд при высоких температурах называется: а) электрометаллургия 6) пирометаллургия в) гидрометаллургия г) карботермия
- 7. (2 балла). В электротехнике для производства ламп накаливания используют металлическую нить: а) Al 6) Са в) Мо г) W
- 6. (2 балла). В каком ряду химические элементы расположены в порядке усиления металлических свойств? A. Na Mg Al. Б. К → Na → Li B. Ca → Mg → Be Γ. Al → Mg → Na
- 5. (2 балла). Радиус атомов элементов главной подгруппы с увеличением заряда ядра: А. Изменяется периодически. В. Увеличивается. Б. Не изменяется. Г. Уменьшается.
- 4. (2 балла). Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами: А. Алюминий. Б. Бор. В. Галлий. Г. Индий.
- 3. (2 балла). Вид химической связи в простом веществе натрий: А. Ионная Б. Ковалентная полярная В. Ковалентная неполярная Г. Металлическая
- 2. (2 балла). Число электронов на внешнем электронном слое у атомов щелочных металлов А. один Б. три В. два Г. четыре
- 1. (2 балла). Элементарная формула атома калия: A. 1s2 2s2 2p6 3s2 Б. 1s2 2s2 2p6 3s1. B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 Γ. 1s2 2s2
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.