База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Перечислите известные вам свойства информации.
- 4. С помощью органов чувств человек непрерывно получает информацию. В чём особенность учёбы в школе с точки зрения получения информации?
- 3. Перечислите основные виды информации по способу её восприятия человеком.
- 2. Приведите примеры непрерывных и дискретных сигналов.
- 1. Что такое информация для человека? Перечислите источники, из которых вы получаете информацию.
- Распознать текст на изображении.
- 10. \((4\frac{5}{11}+5\frac{7}{13}):(9\frac{1}{2}-3\frac{5}{9})\cdot7\frac{1}{4}\)
- 9. \((11\frac{1}{5}:3\frac{2}{7})+(3\frac{3}{4}-1\frac{13}{20})\cdot2\frac{1}{3}\)
- 8. \((5\frac{7}{10}\cdot3\frac{1}{7})-(7\frac{1}{3}-4\frac{5}{9}):2\frac{4}{5}\)
- 7. \((10\frac{1}{6}-6\frac{11}{14})\cdot(2\frac{2}{9}+1\frac{5}{7}):3\frac{2}{3}\)
- 6. \((6\frac{4}{9}+3\frac{5}{12}):(5\frac{1}{2}-2\frac{7}{8})\cdot2\frac{3}{7}\)
- 5. \((9\frac{1}{8}:2\frac{2}{3})+(4\frac{5}{8}-2\frac{7}{12})\cdot1\frac{3}{16}\)
- 4. \((8\frac{5}{7}-5\frac{8}{9})\cdot(1\frac{5}{12}+3\frac{1}{4}):5\frac{1}{3}\)
- 3. \((4\frac{3}{8}\cdot2\frac{4}{11})+(6\frac{1}{5}-3\frac{7}{15}):2\frac{2}{3}\)
- 2. \((7\frac{2}{5}-3\frac{9}{10}):(2\frac{1}{3}+1\frac{5}{7})\cdot4\frac{1}{8}\)
- [Текст задания отсутствует на фотографии]. На рисунке: треугольник ABC, BH ⟂ AC, ∠A = 45°, HC = 3.
- Как называется внутренняя заводская корпоративная газета ТАГМЕТа? Выберите правильный вариант ответа: ProTagmet; Муфтовка; Вальцовка.
- 4. Запишите алгебраическое выражение для каждого из следующих высказываний. а) У Махмуда было x тетрадей. Ашраф дал ему ещё 10 тетрадей. Сколько всего тетрадей стало у Махмуда? б) В ведре было y л воды. Тётя Азиза использовала 4 л воды. Сколько литров воды осталось в ведре? в) Рост Ильяса r см. Рост Юсуфа на 20 см больше роста Ильяса. Какой рост у Юсуфа?
- 3. Вставьте пропущенные выражения. Выразите рост Хадичи через x. Рост Ильяса — 1,5 м, разность роста Ильяса и Хадичи — x м. Рост Хадичи ______ м.
- 7. Уход от реальной действительности, абсолютный характер идеалов, индивидуализм. Черты какого литературного направления перечислены здесь?
- 6. Какими особенностями обладала литература золотого века? Выберите один или несколько вариантов ответов: эксперименты с формой стиха; изображение духовной жизни человека; разработка основных художественных типов русской литературы; формирование русского литературного языка; увлечение мистицизмом и символизмом.
- 8) Подчеркните словосочетания с деепричастием. Не заходя домой, идти нехотя, донельзя скучный, создавая произведение, [текст обрезан], открывая дверь, отвечать стоя, читать лёжа, подсмотрев в учебнике.
- 52. Решите уравнение: а) −5x = 16; б) 2x = 1/5; в) 1/3 x = 4; г) 4x = −2; д) 0,6x = 3; е) −0,7x = 5.
- [Начало формулировки обрезано] ритмы — это ритмы с периодом менее 24 часов (например, цикл сна, продолжительность которого может быть 90 минут). Варианты: Инфрадианные; Циркадианные; Ультрадианные; Долгосрочные.
- 179. Постройте в одной и той же системе координат графики функций: а) y = x + 5; y = −0,5x + 5; y = 5; б) y = 0,5x + 3; y = 0,5x; y = 0,5x − 2.
- 1. Перечислите важнейшие, на ваш взгляд, научные открытия и технические изобретения начала XX в. 2. Назовите положительные и отрицательные последствия технического прогресса.
- Вопрос №10. Что означает знак, отображенный на картинке?
- На изображении учебное задание неразборчиво: виден только размытый фрагмент поверхности без читаемого текста, чисел или схемы.
- Задание 4. Установите соответствие между объектами двух столбцов: распределите следующие элементы по группам «Римская империя» и «Германские королевства». [список элементов обрезан]
- 6. В период эпидемии гриппа или коронавируса [текст задания обрезан на фотографии].
- 5. Предложите способ разделения следующих гомогенных смесей: а) природный газ (на газообразные компоненты); б) раствор этилового спирта в воде.
- 4. Предложите способ разделения следующих гетерогенных смесей: а) железные и медные стружки; б) песок и древесные опилки; в) бензин и вода; г) мел и вода; д) сера, железные опилки, песок, поваренная соль, вода.
- Put the verb in brackets into the past simple or the past continuous. I was sleeping when you ... (call) me yesterday.
- 1. Найди значения выражений и сравни их: \(15 : 3\frac{3}{8} - 3\frac{3}{5} - (3\frac{1}{14} - 2\frac{3}{4}) : \frac{3}{14}\) и [второе выражение обрезано на фотографии].
- Упражнение 2. Найди и исправь ошибки в структурных формулах. 3.
- Упражнение 2. Найди и исправь ошибки в структурных формулах. 2.
- Упражнение 2. Найди и исправь ошибки в структурных формулах. 1.
- В каком году был основан ТАГМЕТ? Выберите правильный вариант ответа: 1865; 1934; 1896.
- 10. Say three things you found interesting in the text. How could they help you when you meet new people? To break the ice you can smile at the new person. Then, … [текст, к которому относится задание, на фотографии отсутствует].
- 9. What feelings do the actions in the pictures 1–8 suggest? Choose from the list. Make sentences, as in the example. Feelings: nervous, furious, surprised, impatient, bored, unsure, worried, puzzled. Actions: palms sweat; scratch one’s head; tap one’s foot; bite one’s lip; cross one’s arms; shrug one’s shoulders; clench one’s teeth/fists; raise one’s eyebrows.
- Перед разработчиками была поставлена задача: разработать новые картофельные чипсы и упаковку, которая будет более эффективной и не потребует заполнять пакет таким количеством воздуха, которое превышает объем сухих чипсов в упаковке. Чипсы должны быть упакованы более компактно и не ломаться. Для поиска решения был выбран метод, предусматривающий использование аналогий. В процессе решения в качестве аналогии была выбрана укладка сухих листьев в мешок осенью. Как называется метод, который был выбран разработчиками? Варианты: синектика; мозговой штурм; «Пять почему»; «Шесть шляп мышления».
- [условие задания отсутствует или обрезано]
- Распознать слова из Word List, Module 1, 1a, и перевести их на русский язык.
- 7. Допиши предложение. Виды информации по форме представления на носителе: текстовая, ...
- 6. Дополни таблицу (по образцу): Устройство — Функция устройства. Клавиатура — Ввод текстовых данных. Микрофон — ... Сканер — ... Монитор — ... Мышь — ... Наушники — ... Процессор — ... Принтер — ... ... — Хранение данных.
- 5. Ответь устно на вопросы: Какие носители информации ты используешь в школе? Для чего ты используешь носители информации? Каким способом ты можешь передать информацию соседу по парте? На какие носители можно записать звуковые данные?
- 4. Найди лишнее и зачеркни. Зрительная, текстовая, тактильная, обонятельная.
- 4. Проведите прямую CE и отметьте на ней точку H. Как ещё можно обозначить прямую CE?
- 3. Отметьте на рисунке точки B и M так, чтобы выполнялись условия B ∈ c, M ∉ c. Запишите, как читаются эти условия.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов без пробелов и запятых. 1. ПРИПЛЮСНУТЫХ — написание приставки определяется её значением — присоединение. 2. ПРИПОДНЯВШИСЬ — написание приставки определяется её значением — неполнота действия. 3. ПРИБЛИЖАЕТСЯ — написание приставки определяется её значением — завершённое действие. 4. ПРЕМУДРЫЙ — написание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень. 5. НЕПРЕРЫВНЫЙ — написание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень. 6. ПРИЧУДЛИВЫЕ — написание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.
- На нижней строке записано выражение с дробями, но часть записи неразборчива: «5/16 · 0,7 : 1/20 − 23,4 : 13/50 · 1/4 + 0,074 · 1/2».
- Вычислить: 0,056 : 0,7.
- Вычислить: 10,008 + 0,992 : (5 · 0,6 − 1,4).
- Вычислить: 13,38 − 2,24; затем результат разделить на 1,25.
- Вычислить: 0,38 − 2,24 : 1,25.
- 6. Запишите в километрах, предварительно округлив до тысяч: а) 16 547 м; б) 30 401 м; в) 90 990 м; г) 991 800 м.
- 10. Рассмотрите схему рассуждения. Выделите тезис (то, что нужно доказать), аргументы (доказательства) и вывод. Используя данную схему, порассуждайте, почему необходимо изучать литературу, биологию, математику и другие школьные предметы.
- 3. Опишите роль антивирусного программного обеспечения в обеспечении информационной безопасности и защите данных.
- 2. Как человеческий фактор влияет на информационную безопасность? Приведите примеры.
- 1. Назовите основные направления кибербезопасности.
- 119. Упростите выражение \(\sqrt{\frac{9m^{21}}{m^{19}}}\) и найдите его значение при \(m=9\).
- 6. Какими особенностями обладала литература золотого века? [Варианты ответа на фотографии обрезаны; виден только вариант «Эксперименты с формой стиха».]
- 5. Какому поэту принадлежит центральное место в литературе золотого века? Выберите правильный вариант ответа. А. С. Пушкину; К. Тредиаковскому; Ф. И. Тютчеву; А. А. Фету.
- Реши уравнение: (8,987 + 45,376 + 13,45 + x + 7,232) : 5 = 17,0106.
- Реши уравнение: (x + 51,231 + 43,43) : 3 = 33,002.
- Реши уравнение: (3,24 + x + 13,32 + 6,54) : 4 = 6,91.
- Найдите разность: 1) 36 м 72 см − 15 м 26 см; 2) 9 дм 2 см − 3 дм 8 см; 3) 22 мин 45 с − 8 мин 24 с; 4) 8 ч 12 мин − 5 ч 35 мин.
- … — это способность выполнять какую-либо деятельность длительное время, не снижая её эффективности; характеризуется противостоянием организма человека утомлению.
- В каком году ТАГМЕТ вошел в состав ТМК? Выберите правильный вариант ответа: 2010, 1998, 2004.
- Стороны AC и BC треугольника ABC равны. Луч CM является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 50°. Найдите угол BAC. Ответ дайте в градусах.
- На рисунке изображён треугольник ABC. Из вершины B к основанию AC проведена высота, её основание обозначим D; BD ⟂ AC. Указано: ∠A = 45°, AD = 4, DC = 3. Требуетсяое действие в условии не указано.
- 3) 561 · 302 − 36846 : 46
- 2) 603 · 72 − 1384 · 18
- 1. а) 14² + (13 − 3²)³; б) (1833 · 7 + 46 · 7) : 37 − 47 · 30 [часть записи неразборчива]
- В словах какого ряда пишется одна и та же буква? 1) з...глядывая, ...крашенной, п...целовала 2) п...меркла, ...живая, с...гнувшись 3) над...рвало, ...тжимаю, н...тягивая 4) з...кричала, из...гнутые, пр...молчал
- Put the verb in brackets into the past simple or the past continuous. We … (go) to the sea last summer.
- Установите соответствие понятий из области профессионального спорта и их содержания: Трансфер; Драфт; Профессиональный спорт.
- 9) Выполните синтаксический разбор предложений. Вставьте буквы. Ж...вотный мир б...сконечно р...знообразен и крас...вен. Х...рошая и ровная д...рога в...ела к с...лу.
- 8) Найдите в предложениях обращения, выделите их запятыми и объясните в скобках. 1) Твою просьбу голубчик трудно исполнить. 2) Я вам друзья открою все тайны здешних мест. 3) Вадим милый Незнайка твоё желание исполняется. 4) У пятиклассников поправили ли тебе город? 5) Нет братцы никуда вы не убежите!
- 7) Расставьте знаки препинания при прямой речи. Сделайте схемы. 1) Однажды Незнайка пришёл к Цветику и сказал Научи меня писать стихи 2) Давайте сделаем воздушный шар и полетим на нём предложил однажды Знайка. 3) Гуньке тоже захотелось хоть чему-нибудь он сказал А я зато с малышками подружился 4) Что за шум закричали они 5) Знайка приказал Перестань сейчас же ...
- 6) Укажите номера предложений, в которых на месте пропуска нужно поставить запятую: 1) Недалёкий лес роптал и гудел непрерывной угрозой. 2) Солнце садилось и его лучи багровыми полосами разбегались по небу. 3) Ветер забирался в пустые комнаты и внезапно хлынул дождь. 4) Внезапно хлынул дождь и наполнил землю чистой водой. 5) Солнце закатилось и на город опустилась темнота.
- 5) Подчеркните грамматическую основу (б) или (в) в предложениях. Укажите верное объяснение постановки запятой на месте пропуска или её отсутствия. Распустилась черёмуха — и над самой водой появились радостные кусты смородины. 1) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна. 4) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.
- 4) Подчеркните основы предложений. Рядом с простыми предложениями напишите букву П, рядом со сложными — С. 1) Самая удивительная пища в мире — это молоко. 2) Из питательных веществ молока строятся мускулы, кожа, шерсть, кости, когти, зубы. 3) Если не доедали такую кашу, она засыхала. 4) В старину люди думали, что в огне живут духи огня. 5) Люди не знали ни чайников, ни самоваров, ни кофейников. 6) Накрыла она горшок и поставила в тёплое место.
- 3) Раскройте скобки. Укажите ряд со слитным написанием НЕ во всех словах: 1) (не)преднамеренность в движениях, (не)правда, (не)настие; 2) быть (не)сведущей, (не)приятель, (не)чуткость; 3) (не)правильный вид, (не)большой объём, (не)вольник.
- 2) Вставьте буквы во всех словах. Укажите ряд с пропуском буквы И: 1) ц...линдр, панц...рь, ц...гейка; 2) ц...ганский, ц...нковой, ц...га; 3) ц...новка, конструкц...я, на ц...почках; 4) ц...плёнок, акц...я, функц...я.
- 1) Вставьте буквы. Укажите ряд с пропуском в суффиксах букв ее слово: 1) п...лот, ш...рох, крыж...вник, капюш...н; 2) пр...с...ка, ж...рд...ка, ш...н...нь; 3) ш...колад, ч...рный, деш...вка; 4) в б...л...вое, ...
- 39. Найдите значения выражений 10 − 2у и 10 + 2у и запишите их в соответствующие клетки таблицы, перечертив её в тетрадь. Значения у: −3, −1, 0, 2, 3, 4, 6.
- Руководитель проекта Петр встречается с группой менеджеров компании-клиента, чтобы лучше выяснить требования по проекту внедрения системы документооборота. Менеджеры компании-клиента не понимают, почему руководитель проекта решил встретиться с рядовыми сотрудниками, они спрашивают Петра о том, почему он хочет разговаривать с немотивированной группой работников, которые к тому же имеют высокий показатель текучести кадров. Как объясняет Петр свое решение? Варианты: 1) Петр ответил менеджерам, что хотел бы пригласить руководителей отделов на нынешнее совещание и узнать их мнение, чтобы убедиться в соблюдении озвученных менеджерами требований. 2) Петр ответил менеджерам, что хотел бы встретиться с рядовыми сотрудниками отделов, задействованных в документообороте, так как у них может быть ценная информация, которая отсутствует у руководства. 3) Петр ответил менеджерам, что хотел бы пригласить на текущее совещание и руководителей, и рядовых сотрудников, чтобы узнать мнение всех.
- 4. Для лирики К. Ф. Рылеева наиболее характерен образ…
- 3. Как К. Ф. Рылеев называл свои рассказы о разных деятелях русской истории? Варианты: «Заметки», «Ода», «Размышления», «Думы».
- По горизонтали 16. Атмосферный вихрь огромного диаметра с пониженным давлением воздуха в центре
- По горизонтали 13. Масса льда, оторвавшаяся от берега, дрейфующая в море или неподвижно расположенная на мелководье
- По горизонтали 12. Сколько оболочек Земли?
- По горизонтали 11. Литосфера, какая оболочка Земли?
- По вертикали 9. Крупное линейно вытянутое поднятие рельефа с чётко выраженными склонами, пересекающимися в верхней части
- По вертикали 8. Линзообразное скопление подземных вод, зависящее от атмосферных осадков
- По вертикали 6. Нижний, основной слой атмосферы
- По вертикали 2. Биосфера, какая оболочка Земли?
- По вертикали 1. Атмосфера, какая оболочка Земли?
- 20. Устойчивый, из года в год повторяющийся ветер с сезонной периодичностью в тропических областях, преимущественно приморских
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.