База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Найти среднюю скорость катера, если он первые 2 часа шел со скоростью 15 км/ч, а следующие 4 часа — со скоростью 30 км/ч.
- 1. Найти среднее арифметическое чисел: 2,311; 5,7; 6,115; 9,328. Результат округлить до сотых.
- Укажите слово, в котором НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: звОнишь, началА, упростИт, повторИшь.
- 1. Сравни числа. Поставь знак >, < или =: 789 __ 1002; 2. 815104 __ 815036; 3. 5806 __ 5680; 4. 750023 __ 99998; 5. 3914 __ 3821; 6. 37948609 __ 37948096; 7. 26450 __ 26409; 8. 4444444444 __ 22222222222.
- Вопрос 13. Как провести самостоятельную работу в классе? Расставьте ответы в верном порядке: 1) Ученикам нужно будет открыть ссылку через электронный дневник либо отсканировать открывшийся QR-код в приложении «Госуслуги Моя школа», чтобы открыть страницу с материалами выбранного вами урока, если разрешено использовать телефон. 2) Найти нужный урок в разделе «Заказы» и нажать «Скопировать ссылку».
- 6. Сформулируйте и решите задачу: в проводнике ток направлен вправо, а сила Ампера направлена вверх. Определите направление магнитного поля.
- 5. Сформулируйте и решите задачу: между полюсами магнита N и S расположен проводник. Ток в проводнике направлен из плоскости рисунка к наблюдателю (точка). Определите направление силы Ампера.
- 4. Сформулируйте и решите задачу: между полюсами магнита N и S находится проводник. На проводник действует сила Ампера, направленная вверх. Определите направление тока в проводнике.
- 3. Сформулируйте и решите задачу: прямолинейный проводник с током расположен в магнитном поле, направленном из плоскости рисунка (точки). Ток направлен вверх. Определите направление силы Ампера.
- 2. Сформулируйте и решите задачу: на проводник действует сила Ампера, направленная влево. Ток в проводнике направлен в плоскость рисунка (обозначен крестиком). Определите направление магнитного поля и расположение полюсов магнита.
- 1. Сформулируйте и решите задачу: между полюсами магнита расположен прямолинейный проводник. Верхний полюс магнита — S, нижний — N. Ток в проводнике направлен вправо. Определите направление силы Ампера.
- Объясни, как вычислены произведения: 194 · 2 и 72 · 4.
- Крещение Руси произошло в ... году
- 1. Write. Long forms: 1) I am from England. 2) You are my friend. 3) She is at the zoo. 4) I am not shy. 5) You are not my cousin. 6) He is not on holiday. Write the short forms.
- Земля обращается вокруг Солнца по круговой орбите с орбитальной скоростью 30 км/с, совершая один оборот за год. Свет в вакууме движется в 10 тысяч раз быстрее, чем Земля по своей орбите. За какое время свет преодолевает расстояние от Солнца до Земли? Ответ выразите в секундах, округлите до целых.
- 11. Подготовьтесь рассказать в классе о роли родного языка при общении в семье, в школе, в общественных местах, с друзьями и в других ситуациях.
- 10. Докажите на примере устаревших слов и неологизмов, что русский язык живёт и развивается, что он, по словам Н. Гоголя, «живой, как жизнь». Вы можете воспользоваться словарями на печатной основе или словарями в Интернете.
- 4. Среднее арифметическое двух чисел, одно из которых на 4,6 больше второго, равно 8,2. Найдите эти числа.
- 3. Среднее арифметическое двух чисел, одно из которых в 4 раза меньше второго, равно 10. Найдите эти числа.
- 2. Решите уравнения: 2) 2,9x − 1,1x = 5,04; 3) x − 0,64x = 2,808.
- 1. Автомобиль ехал 3 ч со скоростью 56,4 км/ч и 4 ч со скоростью 62,7 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути.
- Почему падение Западной Римской империи считают одной из границ между Античностью и Средневековьем?
- 1.2. 395 год — ____ век; 476 год — ____ век.
- 1.1. Расположи события в хронологической последовательности. Запиши цифры в правильном порядке: 1. Падение Западной Римской империи. 2. Начало Великого переселения народов. 3. Разделение Римской империи. 4. Образование варварских королевств.
- 11. Вспомните: слова делятся на значимые части — морфемы. Найдите и назовите морфемы в следующих словах. Загородный, подсказка, вылетает.
- 1. Разгадай ребус. Дополни предложение: Все живые организмы состоят из ________.
- Действуем по правилу. Найдите произведение и частное: а) 9/10 · 5/12; б) 3/5 : 11/15; в) 9/22 · 2/3; г) 7/8 : 7/16; д) 27/40 : 18/35; е) 8/9 : 6; ж) 15 · 5/6; з) 1 : 3/7; и) 2/3 · 12.
- в) Выполните умножение: (8x−2)(5x+7)
- б) Упростить: y·7·x³·(−0,5x)⁵·y²
- а) [запись выражения на фотографии неразборчива: дробь со степенями 5 и подпись «бесконечность»]
- 5. В каких видах может быть представлена информация? Определите по расширению файла, какого типа информация есть у вас на компьютере.
- 4. Расскажите о свойствах информации и приведите соответствующие примеры.
- 3. Приведите примеры линий связи для передачи информации.
- 2. Как связаны информация и сообщения?
- 1. Что несет в себе информация для ее получателя?
- Определи планеты по описаниям. Подпиши названия планет. Выбери в предложении и наклей подходящие рисунки.
- Русско-японская война завершилась в ... Варианты: 1900 г.; 1905 г.; 1907 г.; 1917 г.
- № 35, б) \(11^{-4}\cdot11^{13}:11^{17}\)
- Найди 10 слов с непроверяемой гласной в корне. Запиши их и закрепи правописание.
- 2. В бригаде пять человек: Алексей, Андрей, Василий, Геннадий, Дмитрий. Случайным образом выбирается два человека, которые получат премию. Найдите вероятность того, что это Василий и Дмитрий.
- 1. Чтобы выиграть в лотерею «6 из 10», нужно открыть 6 из 10 закрытых букв так, чтобы из открытых букв можно было составить слово «ПОБЕДА». Какова вероятность выиграть в данную лотерею, если все 10 букв различны?
- 1.32 К Олимпиаде-2014 в Сочи был построен комплекс новых дорог, значительная часть которых проходит по тоннелям. Так, протяжённость самого большого автодорожного тоннеля равна 4615 м, а самого большого железнодорожного тоннеля — 3201 м. На сколько метров протяжённость железнодорожного тоннеля меньше протяжённости автодорожного тоннеля?
- 10. Даны пары слов. Можно ли сказать, что слова в них состоят из одинаковых звуков? Объясните почему. 1) Струба — брус; 2) стиль — лист; 3) гроздь — горсть.
- Перепишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу союзы (и, а, но) и расставляя запятые. Укажите сложносочинённые предложения и простые предложения с однородными членами. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. 1) Полным кругом выкатилось над луговой стороной солнце ... другой высокий берег, ож...вился. (Фед.) 2) Медленно поднялся я на последние ступеньки трапа ... пр...слонился к его перилам. (Бун.) 3) Солнце светит уже (по)весеннему ... в доме пасмурно. (Ч.) 4) Погода пр...красная, жаркая, жизнерадо...ная и возбуждающая ... нет дождя ... всё сохнет. (Ч.) 5) Много у нас ... полей ... лесов. (Н.)
- Задание №3. Выделите цветом правильные варианты. 1) Король (Фердинанд / Генрих) был одним из организаторов и вдохновителей морской экспедиции на Запад. 2) (Х. Колумб / Б. Диаш) возглавил экспедицию, отправившуюся на поиски западного пути в Индию. 3) Флорентиец (А. Веспуччи / Б. Челлини) совершил несколько экспедиций в новые земли, называемые Вест-Индией.
- Задание №2. Заполните пропуски. 1) Первое плавание А. Веспуччи к землям, открытым Колумбом, началось в _____. 2) Совершив первое путешествие к северному побережью Южной Америки, экспедиция А. Веспуччи вернулась в Испанию в _____. 3) Путешествие Ф. Магеллана с целью поиска западного пути к «островам пряностей» (Молуккские острова) началось в _____. 4) Единственный уцелевший корабль из экспедиции Ф. Магеллана с 18 моряками на борту вернулся на родину в _____. Варианты: 1499 г., 1500 г., 1519 г., 1522 г.
- Задание №1. Составьте «групповой портрет» руководителей морских экспедиций конца XV — XVII в. Какие навыки были необходимы этим людям? Какие качества их отличали? Христофор Колумб, Фернан Магеллан, Васко да Гама.
- 4) \(\displaystyle \int \dfrac{\sin\alpha\,d\alpha}{\cos\alpha-\sin\alpha}\)
- 2) \(\dfrac{\sin 180^\circ}{\cos 270^\circ}\)
- Подчеркните однородные члены как члены предложения. Устно объясните постановку знаков препинания между ними. 1. Перед глазами ехавших расстилалась широкая, бескрайняя равнина. 2. Кузнечики, сверчки, скрипачи звенели в траве свою скрипучую, монотонную музыку. 3. Мальчик всматривался в знакомые места. 4. Бричка бежит, а Егорушка видит всё одно и то же: равнину, холмы. 5. Шесть косарей стоят в рядком, взмахивают косами, а косы весело сверкают и в такт двигаются. 6. Вместе издают звук: «Вж-жи, вж-жи!» Зной и скука утомили его.
- 9 м + 33 м = 1211 м
- 1.17 Запишите числа, разбив их на классы: 3042; 14670; 200418; 4290000; 1029503731; 48000790001; 400300987654; 505050505050.
- 29. Посмотрите на рисунок 1.32 и определите, какой объе… [условие обрезано]
- 28. Какие числа соответствуют точкам L, M, N, C и K шкалы на рисунке 1.31?
- 4. Проведите синтаксический разбор третьего предложения: Воспоминания — это непожелтевшие письма, нестареющие, незасохшие цветы и реликвии, а живой, трепещущий, полный поэзии мир.
- 3. Из первого и второго предложений выпишите слова, образованные бессуффиксным способом.
- 2. Попробуйте высказать предположение о значении и происхождении выделенных слов. Проверьте свой ответ по толковому и этимологическому словарикам.
- 1. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки: 1) Из узеньких прорезей высматривают глаза, похожие на (не)растаявшие крупинки речного льда. 2) Меня отвлекал ещё один запах, знакомый и даже приятный, но как-то (не)идущий к окружающей нас обстановке. 3) Воспоминания — это (не)пожелтевшие письма, (не)стареющие, (не)засохшие цветы и реликвии, а живой, трепещущий, полный поэзии мир. 4) И боцман, привыкший (ни)чему (не)удивляться, ещё (не)прославившийся, (не)задерживаясь прошёл в кубрик поднимать на работу матросов. 5) (Не)умеющего сладить с этой сложной обязанностью заставляли платить штраф. 6) В глухом, (не)выделяющемся (во)тьме бледном судорожно шныряют по стенам уродливо дрожащие тени от коптилки.
- Распределите потребности человека по уровням, начиная с самых важных: 1. физиологические потребности; 2. потребность в признании; 3. потребность в общении; 4. потребность в самореализации; 5. потребность в здоровье, безопасности, защищённости.
- Попробуйте сами составить небольшое поучение младшим брату, сестре или другу, использовав некоторые слова из «Поучения», например: «приветить», «молвить», «почёт» и др. (предварительно объясните их).
- Решите систему уравнений: x + 3y = 7, 4x − 5y = −23.
- [Текст вопроса и варианты ответа обрезаны на фотографии]
- Вспомним самые важные факты о строении вещества. Выберите правильное утверждение. 1) Только твёрдые тела состоят из частиц. 2) Только жидкие тела состоят из частиц. 3) Все тела состоят из частиц. 4) Только газообразные тела состоят из частиц.
- Филя нашёл старую таблицу расстояний (по дорогам) между сёлами, но названия всех сёл, кроме Ох, оказались стёрты. Филя нарисовал схематическую карту дорог. Установите соответствие между названиями сёл и их номерами, пользуясь таблицей. Если клетка пуста, это значит, что прямой дороги между сёлами нет.
- 1. Занятия первобытного человека. Заполни схему: «Хозяйство древних людей»: охота и собирательство; укажи тип хозяйства и орудия труда.
- 10. Дима старше Оли на 6 лет, а Даша моложе Димы на 4 года. Кто старше: Оля или Даша — и на сколько лет?
- Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании форм политического участия граждан? Выборы, уплата налогов, сохранение природы, членство в партии, военная служба.
- 5. Используя рисунок 3 в учебнике, опишите жизненный цикл мукора. Перечислите основные этапы.
- 4. Установите соответствие между признаками и организмами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) имеют спорангии в виде кисти; Б) используются для получения антибиотиков; В) одноклеточные; Г) размножаются почкованием; Д) мицелий образует гифы; Е) осуществляют спиртовое брожение. Организмы: 1) дрожжи; 2) пеницилл.
- Домашнее задание по русскому языку: опираясь на компоненты общения (таблица в тетради), написать мини-диалог на одну из тем: 1. Беседа с лучшим другом в кафе (неофициальная обстановка, цель — общение, стиль разговорный).
- Одним из последствий принятия Судебника 1497 г. было … Варианты: введение сроков сыска беглых крестьян; появление новых органов центрального управления — приказов; введение единого срока перехода крестьян от одного владельца к другому; введение денежного налога — подушной подати.
- 4. В саду летом было в 3 раза больше яблонь, чем груш. После того как 14 яблонь вырубили и посадили 10 груш, деревьев стало поровну. Сколько деревьев было в саду первоначально?
- 3. Найдите неизвестный член пропорции: \(0,8:x=1\frac{1}{6}:4\frac{2}{3}\).
- 2. Решите уравнения: а) \(0,8(5-x)-1,2(x+4)=-2,8\); б) \(2\frac{1}{7}x-3\frac{9}{14}x+x=3\).
- 1. Выполните вычисления: а) \( (1\frac{1}{9}-5\frac{1}{3}):(-\frac{1}{5}+2,1) \); б) \( 4-(4\frac{21}{40}-5,25):1\frac{9}{20} \).
- Определи слова по группам в зависимости от орфограмм согласных: группа, окрестность, масса, ненастный, редкий, килограмм, гладкий, резкий, звёздный, известный, устный, заморозки, профессия, территория, пассажир, аппетит, иллюстрация, станция, берёзка, аппликация, сладкоежка, хоккей, повязка, грустный, телеграмма. Должно получиться три группы слов с орфограммами в корне.
- На рисунке 10 изображена прямая, на ней отмечены точки A, B, C и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка C; б) на которых не лежит точка B.
- 4. Прописать в строчку каждую цифру: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
- 3. Таблица умножения на 3 (устно).
- 2. Найти среднюю скорость катера, если он первые 2 часа шёл со скоростью 15 км/ч, а следующие 4 часа ехал со скоростью 30 км/ч.
- 1. Найти среднее арифметическое чисел: 2,311; 5,7; 6,115; 9,328.
- 5. Прямые a и b пересечены секущей c. Один из внутренних накрест лежащих углов равен 65 градусам, другой тоже 65 градусов. Параллельны ли прямые a и b? Объясни почему.
- 4. В прямоугольном треугольнике один острый угол равен 27 градусам. Найди второй острый угол.
- 3. В равнобедренном треугольнике угол при вершине равен 50 градусам. Найди углы при основании.
- 2. При пересечении двух прямых один из углов равен 48 градусам. Найди остальные три угла.
- 1. Один из смежных углов равен 112 градусам. Найди второй угол.
- 15. Запишите цифрами и прочитайте число, в котором: а) 5 сотен 0 десятков 7 единиц; б) 9 сотен 6 десятков 0 единиц; в) 2 тысячи 3 сотни 4 десятка 1 единица; г) 2 единицы 3 десятка 6 сотен 5 тысяч; д) 8 сотен 7 десятков 0 единиц 2 тысячи; е) 8 тысяч 7 единиц 0 сотен 0 десятков.
- 1.32 Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- Образуй разные формы слова. [Задание обрезано на фотографии]
- Какой вред приносят садам жучки, червячки и гусеницы? Подчеркни в тексте ответ.
- 6. Заполни таблицу, используя слова текста. О птице: спинка, грудка, головка. Какая? Как в народе называют синицу?
- 5. С какой птицей сравнивает автор синицу?
- 4. Подбери к данному прилагательному синоним. Шустрая птичка — ________.
- У ученика за четверть по литературе стоят следующие оценки: 5, 3, 4, 5, 4, 3, 5, 4. Найдите среднюю оценку ученика за четверть.
- 9. Прочитайте прогноз погоды на 28 мая для города Москвы: «В Москве ожидается похолодание, температура воздуха днём будет составлять 20–22 градуса, ночью до 13, пройдут дожди, местами сильные». Объясните, почему в Москве ожидается выпадение атмосферных осадков.
- 8. Антенна из Читы прослушала прогноз погоды по радио: «Завтра, 28 мая, в город вернётся летнее тепло, в дневные часы температура воздуха поднимется выше 20 градусов по Цельсию, возможны осадки в виде дождя, будет облачно, без прояснений», но ветер не усилится, для её ли города этот прогноз был составлен. С помощью карты определите, для какого из показанных на карте городов был составлен этот прогноз.
- По таблице нужно найти неизвестные величины: для 1-го пути скорость неизвестна, время — 14 ч, расстояние неизвестно; для 2-го пути скорость — 16 км/ч, время — 8 ч, расстояние неизвестно. Общее расстояние — 206 км.
- 3. Покажи дорожку от ёлочки к ёлочке.
- 2. Соедини точки по образцу.
- 1. Поставь как можно больше точек в этой фигуре.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.