Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определи границы предложений и запиши текст: Наступило жаркое лето солнце сильно печёт на лугах мелькают пёстрые бабочки я нарвал большой букет васильков и подарил тёте Шуре она поставила букет на стол.
- Отметь строку, в которой все слова однокоренные: а) слеза, слезинка, слезать, слезливый; б) крупа, крупный, крупяной, крупинка; в) лень, ленивый, лениться, лентяй.
- Рассмотри ряд чисел 18, 8, 32, 26, 40, 44. Прибавь к каждому числу 12. Запиши новый ряд чисел.
- В двух одинаковых спортивных командах всего 18 девочек и 24 мальчика. Запиши пояснения к выражениям: а) 18 + 24; б) 18 : 2; в) 24 : 2; г) (18 + 24) : 2.
- 5. Вычисли: 1000 + 803; 471 + 428; 560 + 280; 326 + 379.
- 4. Запиши решение задачи и ответ. В поход девочки взяли 17 бутербродов, а мальчики — 9 бутербродов. На пикнике каждый ребёнок съел по 2 бутерброда. Сколько детей было на пикнике?
- 3. Отметь на данной прямой отрезок AB длиной 43 мм.
- 2. Впиши пропущенные буквы и поставь ударение: м..лина, м..шина, кв..ртира, з..вод, н..род, к..ртоф..ль, тр..мвай, рас..каз, р..бочий, р..бота, м..г..зин, м..рковь, ул..ца, ст..лица, ..втобус, за..тр..кать, м..л..ко, пас..ажир, п..беда, см..шной, п..сок.
- 1. Запиши, вставляя пропущенные буквы ъ или ь: раз...ярённый лев, с...ехать с квартиры, кукурузные хлоп...я, в...ездные документы, солов...иная трель, с...едобные грибы, пит...евая вода, точное об...яснение.
- Задание 4. Найдите значения выражений: 1) 2,1/(6,6−2,4); 2) 7,2/(8,3−8,6); 3) 9,2/(0,5−2,8); 4) 1,6/(2,5+0,7); 5) 5,6/(1,9+2,1); 6) 9,4/(4,1+5,3); 7) (9,5+8,9)/2,3; 8) (6,8−4,7)/1,4; 9) (7,5+3,5)/2,5; 10) (6,9−4,1)/0,2; 11) (1,7+3,8)/2,2; 12) (7,2−6,1)/2,2; 13) 27/(3·4,5); 14) 16/(3,2·2); 15) 36/(4·4,5); 16) 21/(17,5·0,8); 17) 22/(4,4·2,5); 18) 7/(12,5·1,4); 19) (8,4·1,3)/0,7; 20) (4,4·0,3)/6,6; 21) (4,8·0,4)/0,6; 22) (8,8·0,8)/4,4; 23) (0,3·7,5)/0,5; 24) (5,6·0,3)/0,8.
- Назовите организм — производитель: а) летучая мышь; б) берёза; в) сыроежка.
- Проверяющий тестовый вопрос к заданию: какой из вариантов наиболее точно демонстрирует способность обучить других, а не просто воспроизвести знание? Варианты: 1) пересказать терминологию, сохранив исходные формулировки; 2) описать структуру программы и основные модули; 3) упрощённо передать суть, не затрагивая сложные аспекты; 4) объяснить идею через аналогию и дать вопрос, проверяющий понимание и применение.
- Look and write about the dogs. Use the comparative form to compare Lucky and Mister.
- Choose a verb and complete the sentences with the Past Simple forms. 1) My aunt phoned me last Saturday on my mobile phone/talk. 2) She ___ to Harry’s birthday party. invite/arrive 3) I ___ on the way to the shop for a present. play/stop 4) Harry and his friends ___ to music. dance/like 5) I ___ my aunt with the food. cook/help 6) Harry ___ his party. look/like
- 5*. Делитель в 5 раз меньше делимого. Найди частное этих чисел.
- 4. Поставь такие знаки действий между числами, чтобы получились верные равенства: 5 5 5 5 5 = 5; 5 5 5 5 5 = 85; 5 5 5 5 5 = 30.
- 3. Реши задачу, составь и запиши выражение. 1) Масса четырёх одинаковых тортов равна 16 кг. Какова масса 8 таких же тортов? 2) Составь и реши обратные задачи, дополни краткую запись.
- 2. Вычисли и выполни проверку: 569−283; 730−354; 948−589; 1000−367.
- 1. Математический диктант: а) Сумма двух чисел равна 425. Одно из них равно 25. Найди другое число. б) Одно число 9, а другое — в 3 раза больше. Найди сумму этих чисел. в) Вычитаемое — 125, разность — 19. Найди уменьшаемое. г) Частное — 12, делимое — 7272. Найди делитель. д) Какие три разных однозначных числа нужно сложить, чтобы получить 23?
- На изображении виден фрагмент рукописного задания, однако условие полностью неразборчиво и обрезано; самостоятельное задание достоверно восстановить невозможно.
- Решите систему способом подстановки: а) \(y-x=-3\); \(2x+y=9\).
- Read the last line of each description again. Write the programmes in the order you would like to watch them. Write the best first.
- Со склада вывезли 20% угля, а затем \(\frac{3}{4}\) остатка. После этого осталось 40 тонн. Сколько тонн угля было на складе изначально?
- На изображении нет самостоятельного учебного задания или вопроса; представлены информационные тексты «About the Author» и «About Bookworms Library».
- Подчеркни слова, подходящие к схеме: дуга, ломаная линия, квадрат. Слова: «Подводник, водица, туча, подводная, грозовая, море, морской, подоконник».
- Вставь пропущенные буквы: «Син__ небо и свеж__ ветерок манили меня на прогулку. Я п__шёл к роще. Утренн__я роса ещё покрывала траву. Вот и роща! Молодые л__сточки д__ревьев были точно покрыты лаком. Ранн__е весенн__е цв__точки бодро поднимали свои красив__е головки. Яркое солнышко щедро, разбрасывало свои золотые лучи. А высоко над рощей пел голосистый жаворонок».
- В туристическом лагере 4 двухместные и 12 четырёхместных палаток. Во сколько раз туристов во всех четырёхместных палатках поместится больше, чем во всех двухместных?
- Вставь пропущенные знаки действий: а) 56 ○ 7 ○ 0 = 0; б) 25 ○ 25 ○ 24 = 26.
- Среди прямоугольников, периметры которых 27 см, 20 см, 25 см, 32 см, 17 см, есть квадраты. Подчеркни их периметры. Найди длины сторон этих квадратов.
- Задание № 21. Найдите «четвёртое лишнее». Подчеркните это слово и объясните свой выбор: 1) скользкий, низкий, просьба, резкий; 2) колба, близкий, ползти, подсказка; 3) жидкость, нужный, резкий, находчивый.
- Задание № 20. Вставьте пропущенные буквы и укажите проверочные слова: увя…шая берё…ка; ста…кая жи…кость; ре…кие остро…ки; бл…ские заморо…ки; и…ти по сколь…кой доро…ке; приве…ти инструменты для ко…ьбы; ро…кая про…ьба; замер…ший дру…; закла…ка в кни…ке; ни…кая бессе…ка; философ…ская ска…ка; ре…кие про…ки на шоссе; жу…кий расска…; жи…кая зама…ка; обры…ть но…ти; алма… для ре…б…ы; нахo…чивый медве…ь; лoша…ка возле пово…ки.
- Задание № 19. Подберите к именам прилагательным антонимы, в которых была бы проверяемая согласная: густой чай; частый гость; жёсткое кресло; лёгкое наказание; смелый ребёнок; далёкий друг; высокий потолок; твёрдый характер.
- Задание № 18. Подберите к приведённым ниже словам синонимы, в которых была бы проверяемая согласная: искалеченный; искусственный; безликий; находящийся рядом; странный; грубый в общении; отвратительный.
- На изображении отсутствует самостоятельное учебное задание; представлен информационный текст об Oxford Bookworms Library.
- 4. Words and phrases to learn. Complete the missing words in the sentences: 1) We love walking in the mountains because it's very peaceful ____. 2) Let's stay at home this evening. The weather's _____. It's really cold. 3) Do you like travelling alone or do you prefer going with someone else? 4) Sally's always the first person to dance a _____. 5) My dad's a terrible singer, but he always sings _____.
- 8.4 Listen and repeat. Copy the sounds and the rhythm: 1) cooking; 2) I like cooking. 3) swimming; 4) Do you like swimming? 5) reading; 6) I love reading.
- 8.3 Listen and check. Then listen again and repeat the words.
- 8.2 Listen and write the words in the chart. The words are: foot, food, good, look, school, soon, too. Sort them by vowel sound /ʊ/ and /uː/.
- 5. Чему учит эта притча?
- 4. Если твой друг сейчас злится, «кормит» злого волка, как ты можешь помочь ему переключиться на доброго?
- 3. Вспомни свой вчерашний день. Когда ты «кормил» доброго волка, а когда — злого? Приведи по одному примеру каждого поступка.
- 2. Как ты понимаешь слова «кормить волка»? Что это значит?
- 1. Какие два волка живут внутри человека, по мнению мудреца?
- Найдите значение выражения \(\left(\dfrac{9^{\frac13}\cdot 9^{\frac14}}{\sqrt[12]{9}}\right)^3\).
- Представьте в виде дроби выражения: 1) 3/m + 5/n; 2) 4/x − 3/(xy); 3) 7/(9ab) − 13/(12ab); 4) 6p/(5xy) + 4k/(3xy²) − 3m/(4x²y); 5) (2n − 5m)/n + (6n² + 5m²)/(mn); 6) (6x² − 3x + 2)/(x²y) − (3x − 2)/(xy).
- Complete the conversations. Use contractions where possible. 1) A: ___ you from the United States? B: No, we ___ American. We ___ English. 2) A: ___ they Spanish? B: Yes, they ___. They ___ from Madrid. 3) Nikolai is from Moscow. He ___ from St Petersburg. 4) Sorry, you ___ in room 20, you’re in room 22. 5) A: ___ Adidas American? B: No, it ___, it ___ German. 6) A: ___ we late? B: Yes, you ___. It ___ 9.30! 7) I ___ Sara Smith, I’m Sara Simpson. 8) They ___ from New York, they’re from Texas. 9) A: Where’s Laura from? B: She ___ from Recife. A: ___ Recife in Brazil? B: Yes, it ___.
- Сопоставьте ожидаемые результаты от применения знаний (слева) с критериями оценки успешности (справа). 1) Снижение уровня стресса при решении нестандартных задач; 2) Повышение инициативности и самостоятельности в принятии решений; 3) Повышение удовлетворённости и ваших качеством взаимодействия с вами; 4) Сокращение времени адаптации к изменениям в работе или новых условиях труда; 5) Укрепление профессионального авторитета и репутации среди коллег; 6) Улучшение способности грамотно формулировать и отстаивать свою позицию; 7) Снижение рисков профессиональных ошибок вследствие недостаточной осведомлённости; 8) Расширение спектра задач, которые вы способны успешно выполнять. А) Коллеги и руководство чаще обращаются к вам за консультациями по вопросам вашей деятельности, воспринимая вас как эксперта; Б) Вам предлагаются более продуманные и эффективные решения сложных ситуаций, подтверждённые положительными отзывами и результатами работы; В) Вы уверенно и корректно выражаете свою точку зрения в сложных дискуссиях и на совещаниях; Г) У вас значительно уменьшилось количество повторяющихся ошибок, что подтверждается обратной связью от руководителей или коллег; Д) Вы легче и быстрее интегрируете новые требования и инструкции в повседневную работу без явного дискомфорта; Е) Вы отмечаете у себя и со стороны коллег позитивную эмоциональную реакцию на ваше профессиональное поведение и коммуникацию; Ж) Вы быстрее и увереннее берётесь за выполнение заданий, которые ранее воспринимались вами как сложные или рискованные; З) Вы чаще проявляете инициативу, самостоятельно предлагая идеи по улучшению деятельности в организации, что подтверждается руководством.
- Для чего всем живым организмам нужны углеводы: а) запасной источник воды; б) источник энергии; в) для дыхания?
- 17. Длины сторон прямоугольного участка земли относятся как 2 : 5. На плане, выполненном в масштабе 1 : 100, его периметр равен 28 см. Найдите реальную площадь этого участка в квадратных метрах.
- 16. Со склада вывезли 20% угля, а затем \(\frac{3}{4}\) остатка. После этого осталось 4 тонны. Сколько тонн угля было на складе изначально?
- 15. Поезд ехал 4 часа со скоростью 80 км/ч и несколько часов со скоростью 60 км/ч. Найдите время движения на втором участке, если общее расстояние составило 500 км.
- Задание № 17. Образуйте форму первого лица единственного числа и произнесите по корню слова: пол...; в...; отпры...; вес...; ты разговар...
- Задание № 16. Образуйте краткую форму имени прилагательного и проверьте согласную в корне слова: кип...; крес...; ро...; ту...; вяз...; ре...; лё...; дер...; ло...; гни...; бли...
- Задание № 15. Подберите однокоренное слово с уменьшительным суффиксом к корням: моро..., прил..., сла..., пла..., у..., зара..., бере..., кни..., про..., буква..., селе....
- На изображении отсутствует читаемое условие задания.
- Неизвестное задание: на изображении видна только рукописная запись «к. Л. Куйгон? Честное слово», без полного условия.
- Разбери слова по составу: подарки, землистый, стена, насмешка.
- Вставь пропущенные буквы ж или ш: Дворня__ка, стекля__ка, рыбё__ка, морда__ка, подру__ка, фля__ка, варе__ка, сапо__ки, избуш__ка.
- Выпиши из предложения имя прилагательное. Укажи его число, род и падеж: «С грустным криком летели к югу журавли».
- С горки катались 17 девочек, а мальчиков на 8 больше. Из всех ребят 19 катались на лыжах, а остальные — на санках. Сколько ребят каталось на санках?
- Выполни вычисления и сделай проверку: 259 × 3; 777 : 3; 124 × 8.
- Половину блокнота составляют 24 листа. Сколько листов в блокноте?
- 2. Решите уравнение: 1) −6x = 42; 2) 0,8x = −4,8; 3) −1,9x = −5,7; 4) 1/7 : x = −5/14; 5) −5/6x = 10; 6) −2 5/6x = −7.
- 1. Выполните деление: 1) −45 : (−9); 2) −78,91 : 13; 3) −30/49 : (−45/56); 4) −1 5/27 : 2 2/9.
- Задание 10-2. Составьте числовое выражение, при помощи которого можно найти площадь фигуры, заключённую между десятиугольником и квадратом, и вычислите эту площадь.
- Завершите предложения: 1. Jane and Michael had no money but ...; 2. When Jane and Michael came into the Zoo ...; 3. The children were very surprised because ...; 4. The cages were full of people who ...; 5. In the Snake House the children could hardly believe their eyes when ...; 6. The King Cobra gave Mary Poppins a present. It was ...; 7. When it was time for the Great Dance the animals started ...; 8. Jane and Michael thought it wasn’t a dream because ...
- Проанализируй урок и напиши, какими формами контроля ты ранее пользовался?
- Проанализируй урок и напиши, какими временными видами контроля ты ранее пользовался?
- Проанализируй урок и напиши, что раньше ты уже контролировал в магазине?
- 2. Найдите значение выражения: 159 + (369 − 351 : 13) − (45 + 110² : 38) · 3.
- 1. Расставьте в кружках порядок выполнения действий: а) 48 + 3 · 14 − 56 : 7; б) 141 − (74 − 60 : 12) + 9.
- 5. Из посёлка на станцию, расстояние между которыми 32 км, выехал велосипедист. Через 0,5 ч навстречу ему со станции выехал мотоциклист и встретил велосипедиста через 0,5 ч после своего выезда. Известно, что скорость мотоциклиста на 28 км/ч больше скорости велосипедиста. Найдите скорость каждого из них.
- 4. Разложите на множители: а) \(3x^3y^3+3x^2y^4-6xy^2\); б) \(2a+a^2-b^2-2b\).
- 3. а) Постройте график функции \(y=-2x+2\). б) Определите, проходит ли график функции через точку \(A(10;-18)\).
- 2. Решите систему уравнений: \(3x+5y=12\), \(x-2y=-7\).
- 1. Упростите выражение \((x-2)^2-(x-1)(x+2)\).
- Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- На изображении приведены системы уравнений: I вариант — а) x − y = 7; xy = −10; б) x + 2y = 1; 2x + y² = −1; в) x + y = 4; x² − y² = 8. II вариант — а) x + y = 2; xy = −15; б) 2x + y = −1; x² + 2y = 3; в) x − y = 1; x² − y² = 7.
- На изображении отсутствует различимое учебное задание или его условие.
- Complete the sentences with the comparative form of the adjectives in brackets.
- Максимальное количество баллов — 25. Критерии: «5» — 19–25 баллов (76–100%); «4» — 18–19 баллов (72–76%); «3» — 12–17 баллов (48–70%); «2» — 11 баллов и менее (менее 48%).
- Постройте графики функций в одной системе координат: \(y=\frac{1}{x}\) и \(y=-x\). Найдите координаты точек пересечения графиков.
- Решите задачу: По шоссе идут две машины в противоположных направлениях. Если первая увеличит скорость на 10 км/ч, а вторая уменьшит скорость на 10 км/ч, то через 3 ч расстояние между ними будет на 10 км больше, чем при первоначальных скоростях. С какой скоростью ехала каждая машина первоначально?
- Упростите выражение: а) \(\frac{(y^2-3)^2}{(y^2-3)^2}\); б) \(\frac{(a^2-b^2)^2}{(a-b)^2}\); в) \(\left(\frac{a-b}{a+b}\right)^2\).
- Решите систему уравнений методом подстановки: \(\begin{cases}x-2y=13,\\7x-2y=13.\end{cases}\)
- Упростите выражение: \((x+8)(x-4)-4x(x-2)\).
- От чего зависит получение повышенного кешбэка в 1% на покупки в «Пятёрочке»? а) От суммы совершённых покупок в «Пятёрочке» и в «Перекрёстке» в предыдущем месяце; б) От выбранной любимой категории в «Пятёрочке» и типа карты, отсканированной при покупке; в) От выбранной любимой категории в «Пятёрочке» и в «Перекрёстке» и типа карты, отсканированной при покупке.
- В двух мешках 80 кг моркови, причём в первом мешке на 40% моркови меньше, чем во втором. Сколько килограммов моркови в каждом мешке?
- На изображении самостоятельное учебное задание отсутствует.
- Просклоняй имя существительное степь. Выпиши окончания имён существительных: И. п. (что?) степь; Д. п. (чему?); Т. п. (чем?); Р. п. (чего?); В. п. (что?); П. п. (о чём?).
- Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи. Выпиши словосочетания: Молодой музыкант играл на скрипке.
- Заполни пропуски. В слове: тес..ма — .. сл., .. б., .. зв., третий звук [__]; гараж — .. сл., .. б., .. зв., последний звук [__].
- Подчеркни имена существительные женского рода в предложном падеже: Оказался в стае, пахнуло черёмухой, появилась на горизонте, подошёл к беседке, замолкла в чаще, приехал к бабушке, отдыхал в лагере, на крышке коробки, качалась на паутине.
- Укажи порядок действий и найди значения выражений: 1) 19 · 5 − 15 : 6 · 2 + 11 : 8; 2) 100 : 20 · 18 − 11 · 6 : 22.
- Найди длину всей ленты, если её третья часть составляет 18 м.
- На приведённом рисунке изображена модель атома химического элемента. Запишите в поле ответа номер периода (X), в котором расположен данный химический элемент, и заряд ядра атома этого элемента (Y). Для записи ответа используйте арабские цифры.
- Решите уравнение: 8,7x − 4,5x = 10,5.
- Вычислить: 2 + 2 × 2 =
- Блок 4. Бонус. Задание-эксперимент «Немой фильм». Представь, что ты режиссёр. Тебе нужно снять этот рассказ, но звук на плёнке испортился, и зрители не слышат слов, только видят лица и жесты. Опиши один жест Яшки и одно выражение лица Володи в момент, когда они уже выбрались из воды, но ещё молчат. Опиши это так, чтобы читатель понял, кто из них внутренне сломлен, а кто освобождён от тяжести.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
