Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Activities: Answer the questions about the excerpt from Oliver Twist: 1) What was the weather like that morning? 2) What did Oliver decide to do? 3) Where did they have their dinner? 4) Why did Oliver fall asleep? 5) What did Oliver think when he saw that the water was just below them and that they were coming to the foot of a bridge? 6) Where was Toby Crackit waiting for Bill Sikes? 7) What did Oliver do when he saw that housebreaking and robbery, if not murder, were the objects of the expedition? 8) What was Sikes's reaction? 9) What did Sikes tell Oliver to do? 10) How did Oliver get inside the house? 11) What did Oliver decide to do? 12) What happened then?
- Задание № 149. Образуйте названия детёнышей от следующих имён существительных. В получившихся словах поставьте ударение и выделите суффикс: медведь, заяц, волк, ёж, мышь, кролик, верблюд, скворец, галка, индюк, кукушка.
- Задание № 148. Как сказать по-другому? Впишите на место пропусков слова, подходящие по смыслу: Родник по-другому называют ________; доктора — ________; границу — ________; вид природы — ________; луну — ________; артиста цирка — ________; приятеля — ________; свидетеля — ________; схему — ________.
- Задание № 147. Употребите данные имена существительные в Творительном падеже в единственном числе. Поставьте ударение и выделите окончание: врач, плащ, ключ, плечо, свеча, лапша, камыш, луч, циркач, кирпич, чертёж, ландыш, пейзаж, обруч, товарищ.
- Увеличенные формы протоколов № 1 и № 2 участковой избирательной комиссии об итогах голосования должны находиться в поле зрения (на расстоянии, необходимом для восприятия содержащейся в них информации) кого? Варианты: членов УИК; наблюдателей; представителей СМИ; все ответы верны.
- После завершения данной образовательной программы, направленной на развитие профессионального мышления и навыков решения задач, важно оценить, насколько слушатель способен применять полученные знания в реальной деятельности. Какой из перечисленных критериев наиболее полно отражает способность к интерпретации и распространению ключевых понятий курса в профессиональной среде? Варианты: 1) Стабильность успешных результатов при решении типовых задач; 2) Умение выявлять нестандартные связи и закономерности в новых задачах; 3) Отсутствие необходимости консультаций с коллегами при выполнении задач; 4) Способность уверенно пересказывать и объяснять теоретические аспекты программы; 5) Всё вышеуказанное; 6) Нет правильного ответа.
- Какой из вариантов наиболее точно демонстрирует способность обучить других, а не просто воспроизвести знание? 1) Пересказать терминологию, сохранив исходные формулировки; 2) Описать структуру программы и основные модули; 3) Упрощённо передать суть, не затрагивая сложные аспекты; 4) Объяснить идею через аналогию и задать вопрос, выявляющий понимание на уровне применения; 5) Использовать презентацию с выдержками из нормативных документов.
- Участковая избирательная комиссия вносит уточнение в список избирателей на основании: 1) заявления избирателя о включении в список избирателей по месту временного пребывания; 2) заявления избирателя о включении его в список избирателей, об ошибке или неточности в сведениях о нём.
- Вы завершили образовательную программу и хотите объективно оценить, насколько успешно вы применяете полученные знания в повседневной работе. Какие из следующих признаков могут служить наиболее точными критериями успешного внедрения изученных подходов? 1) Повысилась ваша уверенность при решении нестандартных задач; 2) Вы используете изученные определения терминов дословно в устной и письменной речи; 3) Коллеги начали обращаться к вам за советом или помощью по вопросам, связанным с темой программы; 4) Внедрение новых подходов происходит без какого-либо планирования; 5) Вы продолжаете работать по старым схемам, совмещая их с новыми в случайном порядке; 6) Уровень ошибок и доработок по вашей работе снизился по сравнению с периодом до обучения.
- 13. Какой подход к работе с терминами, изученными в программе, помогает лучше всего понять их смысл и использовать в деятельности? Варианты: 1) Просто заучивать определения и периодически их повторять. 2) Придумывать понятные и осмысленные формулировки, связывая их с деятельностью. 3) Собирать списки терминов из официальной литературы, учебников и справочных материалов, не вдаваясь в подробности. 4) Пользоваться только готовыми определениями, утверждёнными руководством, не вникая в суть.
- Согласно логике применения данной образовательной программы, особое внимание уделяется активному внедрению полученных знаний в профессиональную практику с последующим осмыслением и корректировкой действий. Какой из вариантов наиболее точно отражает порядок внедрения новых знаний, при котором обучение начинается с действий и завершается их осмыслением и улучшением? Варианты: 1) Применение → Понимание → Оценка → Коррекция; 2) Понимание → Оценка → Коррекция → Применение; 3) Понимание → Применение → Оценка → Коррекция; 4) Оценка → Применение → Понимание → Коррекция.
- За какой срок предоставляется информация на основании официальных документов уполномоченных органов и должностных лиц? Варианты: в течение 5 дней; в течение 3 дней; в течение 3 суток; незамедлительно.
- Какой подход является наиболее верным при определении основной идеи, лежащей в основе теории, данной в рамках программы? Варианты: 1) Выделять только самые очевидные и легко запоминающиеся элементы, игнорируя детали и исключения; 2) Фокусироваться исключительно на практических примерах, избегая теоретического обоснования; 3) Опираться на чёткое понимание основной логики и целей модели или теории, включая её ограничения и область применения; 4) Запоминать только формальные определения без глубокого осмысления сути и условий применения.
- В ситуации, когда агент взвешивает в уме, сколько денег нужно иметь, чтобы купить товар, то деньги выступают в функции …
- Изучите материал (https://vk.com/wall-14893453_6648) и ответьте на вопрос: что не упоминается в посте как способ профилактики эмоционального выгорания? Варианты: 1) Регулярные паузы и дыхательные практики; 2) Ограничение рабочего времени; 3) Повышение квалификации через онлайн-курсы; 4) Управление приоритетами и перераспределение нагрузки.
- Как изменяется денежная масса при увеличении скорости обращения денег? Варианты: 1) Денежная масса растёт при неизменном уровне номинального ВВП; 2) Денежная масса растёт при снижении уровня номинального ВВП; 3) Денежная масса не меняется при пропорциональном росте общего уровня цен и неизменном уровне реального ВВП; 4) Денежная масса снижается при ускорении темпа инфляции и неизменном уровне реального ВВП.
- К неполноценным деньгам не относится характеристика: имеют внутреннюю стоимость; являются неполноценными деньгами; использовались во время бартера; становятся актуальны во время гиперинфляции.
- а) Решите уравнение \(\frac{3\cos^2 x+3\sin^2 x-4}{\sin x+1}=0\). б) Укажите корни этого уравнения, принадлежащие отрезку \(\left[\frac{11\pi}{2};7\pi\right]\).
- После прохождения данной программы вы задумываетесь: насколько новые знания подходят для вашей текущей деятельности. Какой вариант ответа отражает это наиболее точно? 1) Почти ничего из пройденного не подходит для моей деятельности; 2) Нужно полностью переработать материал, прежде чем применять; 3) Некоторая часть знаний может быть полезной, но не всё подходит; 4) Почти всё можно использовать в работе с небольшими изменениями.
- Полноценные деньги — это деньги, у которых реальная стоимость ... номинальной стоимости. Варианты: равна; меньше; больше.
- Уточнение в список избирателей на основании официальных документов уполномоченных органов и должностных лиц: варианты — «в течение 5 дней», «в течение 3 дней», третий вариант неразборчив.
- Уравнение количественной теории денег имеет вид: варианты: 1) M × V = P × Y; 2) M × P = V × Y; 3) M/V = P × Y; 4) M = V × Y/P.
- После прохождения работниками данной программы вы планируете внедрение новых знаний в работу. Но это может сопровождаться рисками. Какой вариант правильно показывает, откуда берутся эти риски? Риски: 1. Работники изучили то, что уже неактуально; 2. Полученные знания не получается использовать на практике; 3. Работники по-разному поняли материал; 4. Новые знания мешают привычным рабочим процессам; 5. Работники не хотят использовать новые подходы. Причины: A. За время обучения поменялись правила или подходы; B. Программа не связана с реальными задачами; C. Материал был усвоен плохо и без общей логики; D. Чтобы внедрить новое, надо перестроить процессы; E. Люди боятся менять привычный порядок. Варианты ответа: 1) 1-А, 2-В, 3-С, 4-D, 5-Е; 2) 1-Е, 2-А, 3-В, 4-С, 5-D; 3) 1-D, 2-Е, 3-А, 4-В, 5-С; 4) 1-С, 2-D, 3-Е, 4-А, 5-В.
- Какое свойство денег не относится к основным свойствам денег? Варианты: портативность; неоднородность; делимость; экономичность.
- Найдите сумму \(\frac{3}{4}\) числа 64 и \(\frac{5}{8}\) числа 40.
- Изучите материал (https://vk.com/wall-14893453_6653) и ответьте на вопрос: какой способ не предлагается в посте для борьбы с профессиональным одиночеством? Варианты: 1) Формирование малых опорных связей; 2) Совместные проекты и микросообщества; 3) Игнорирование проблемы; 4) Открытый разговор о сложностях.
- Use the words in the box — eyes, ear, hand, nose, foot — and write five sentences.
- Read and circle the correct answer: 1) We see with our (eyes / ears). 2) We smell with our (nose / mouth). 3) We hear with our (ears / eyes). 4) We eat with our (hands / mouth). 5) We walk with our (feet / hands).
- Match the picture to its use: 1) eye; 2) ear; 3) hand; 4) nose; 5) foot. Uses: A) We use it to hear. B) We use it to see. C) We use it to walk. D) We use it to smell. E) We use it to hold things.
- Fill in the missing letters: 1) e__e; 2) e__r; 3) n__s__; 4) m__ut__; 5) h__n__; 6) f__o__; 7) h__a__; 8) h__i__.
- Short Roleplay Conversation: Read the conversation and act it out with your partner.
- Choose the correct answer: 1) Which part of the body do we use to see? a) Ear b) Eye c) Nose; 2) Which part of the body helps us to hear? a) Ear b) Eye c) Mouth; 3) Which part of the body helps us to walk? a) Hand b) Foot c) Nose; 4) Which part of the body do we use to eat? a) Mouth b) Hair c) Hand; 5) Which part of the body is at the top? a) Head b) Foot c) Hand.
- Unscramble the words: 1) eye; 2) sairh; 3) esno; 4) tuomh; 5) raaem; 6) dnah; 7) otfo; 8) enke.
- Match the words to the pictures: 1) Head; 2) Eye; 3) Ear; 4) Nose; 5) Mouth; 6) Hand; 7) Foot; 8) Hair.
- Горизонтальная и вертикальная составляющие скорости тела меняются так, как показано на графиках. Сопротивление воздуха не учитывать. Определите: 1) модуль начальной скорости; 2) дальность полёта; 3) высоту наибольшего подъёма над горизонтом; 4) синус угла бросания.
- 8. Решите систему уравнений: \(\begin{cases}5x+2y=4,\\2x+y=1.\end{cases}\)
- 7. Сократите дробь \(\frac{a^2b}{a^2-ab}\).
- 6. Моторная лодка прошла 36 км по течению реки и вернулась обратно, потратив на весь путь 5 часов. Скорость течения реки равна 3 км/ч. Найдите скорость лодки в неподвижной воде.
- 5. Упростите выражение \(\left(\frac{b+1}{b-1}-\frac{b}{b+1}\right):\frac{3b+1}{2b-2}\).
- 4. Вычислите: а) \(\sqrt8\cdot\sqrt6\cdot\sqrt3-7\); б) \((4{,}6\cdot10^4)\cdot(2{,}5\cdot10^{-6})\); в) \((5-\sqrt3)^2+10\sqrt3\).
- 3. Решите систему неравенств: \(\begin{cases}x-1\leq3x-6,\\5x+1\geq0.\end{cases}\)
- 2. Решите уравнение: 2x² − 3x + 2 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, запишите меньший из корней.
- 1. Решите неравенство 6x − 7 < 8x − 9.
- Кейс (практическое задание). После завершения образовательной программы, направленной на развитие компетенций, вы приступили к внедрению полученных знаний в своей повседневной деятельности. Прошло достаточно времени, чтобы появилась возможность оценить, насколько результативно и стабильно вы применяете изученные подходы. Какой из нижеперечисленных критериев, согласно логике программы, наиболее точно и объективно свидетельствует о том, что новые знания оказали положительное влияние на качество профессионального взаимодействия? Варианты: 1) Значительно сократилось время, затрачиваемое на выполнение типовых задач. 2) Регулярно отмечается стабильное улучшение результатов вашей деятельности на протяжении длительного периода времени. 3) Количество ошибок, допускаемых вами в процессе работы, существенно снизилось. 4) Вы стали более уверенно принимать сложные решения в неоднозначных ситуациях. 5) Улучшилось взаимодействие и взаимопонимание с коллегами по работе. 6) Вы применяете полученные методы, практически не затрачивая дополнительные ресурсы на их внедрение. 7) Все перечисленные выше критерии верны.
- Сравните числа: а) 5/19 и 9/19; б) 7/8 и 1; в) 1 и 8/7; г) 6/7 и 9/8.
- Проверяющий тестовый вопрос к заданию: «Какой вариант показывает, что термин объяснён доступно и точно?» Варианты: 1) Термин повторён слово в слово из словаря; 2) Термин объяснён через примеры и упрощённые слова без потери смысла; 3) Термин оставлен без пояснения; 4) Термин переведён на бытовой язык, но смысл искажён; 5) Термин указан в списке без описания.
- Как изменилось поведение авторов методических материалов и учебных пособий? Выберите правильный вариант: 1) Они стали скрывать прототипы до финального релиза; 2) Обсуждение страха кражи идеи перестало занимать время; 3) Совещания полностью отменили; 4) Встречи перенесли в нерабочие часы.
- Назвите нитье по символу цифры «11».
- Придумайте предложение, которое соответствует схеме: [ , О, ]?
- Найдите в тексте глагол прошедшего времени, единственного числа, мужского рода и запишите его.
- Просклоняйте словосочетание верёвочная лестница. Запишите, добавив падежные вопросы: И. п. (что?) верёвочная лестница; Р. п.; Д. п.; В. п.; Т. п.; П. п.
- В последнем предложении текста найдите слово с непроизносимой согласной в корне слова. Выпишите его и запишите к нему проверочное слово.
- Напишите, какой темой объединены пословицы и поговорки.
- Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- В магазине 5/8 кг кедровых орехов стоит 100 р. В стакане 4/25 кг орехов. Вычислите стоимость 1 кг орехов.
- Что произойдет при простом ключевой ставке ЦБ? Варианты: 1) вырастет общий уровень цен в экономике; 2) упадет совокупный спрос в экономике; 3) вырастет денежная масса; 4) упадут процентные ставки по депозитам.
- Перечислите три ключевых термина, изученных в программе, и кратко объясните их смысл. Проверяющий тестовый вопрос: какой из приведённых примеров демонстрирует понимание термина как смысловой единицы профессионального языка? Варианты: «Эмоции» — потому что они часто влияют на общение; «Метод» — потому что он может быть как стандартным, так и авторским; «Процесс» — потому что он всегда имеет начало и конец; «Обратная связь» — потому что её ждут от руководства; «Взаимодействие» — потому что без него не бывает коллектива.
- … — это долговое обязательство (долговая расписка) одного экономического агента выплатить другому экономическому агенту определённую сумму, взятую в долг, в определённый срок и с определённым процентом. Варианты: вексель; аккредитив; чек; банковская карта.
- Скорость движения электропоезда на перегонах равна 80 км/ч, а его наибольшая скорость — 200 км/ч. Найдите, какую часть составляет скорость движения электропоезда на перегонах от его наибольшей скорости.
- Ключевой признак денег, характеризующий их способность к высокой обмениваемости, — это ...
- Проверяющий тестовый вопрос к заданию «Цель» и «задача»: какой вариант демонстрирует понимание различий? 1) Один термин короче другого; 2) Термины отличаются по написанию; 3) Один термин обозначает общее направление, другой — конкретное действие; 4) Различия между ними несущественны; 5) Термины встречаются в разных разделах программы.
- 4. Почему Смуту удалось преодолеть?
- Задание 3. Расставь в хронологическом порядке: избрание Михаила Романова; создание Второго ополчения; правление Бориса Годунова; освобождение Москвы от интервентов
- Задание 2. Заполни пропуски: Борис Годунов — …; Лжедмитрий I — …; Кузьма Минин — …; Дмитрий Пожарский — …; Михаил Романов — …
- Найдите сумму \(\frac{5}{7}\) числа 56 и \(\frac{4}{5}\) числа 15.
- Вычислите: 6x<sup>−2</sup> + x<sup>−1</sup> = 1.
- Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. Выберите один ответ: а) На выставке была представлена не только живопись, но и графика. б) Люди, птицы — всё слушает песню соловья. в) Он был хоть и невелик ростом, да жилист. г) Мы увидели заросли земляники и лесной малины, и решили наполнить наши корзинки.
- Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. Выберите один ответ: а) Преодолевáешь невысокий подъём и по тропинке, вьющейся по берегу, выходишь к лесу. б) Осенней ночью светлой и тихой я возвращался с охоты по песчаным просёлкам и зашёл ночевать на хутор, одиноко стоявший позади ржаного поля. в) Созданные Рокотовым женские портреты всегда поэтичны, проникнуты лиризмом.
- Сравните числа: а) \(\frac{9}{17}\) и \(\frac{7}{17}\); б) \(\frac{5}{6}\) и 1; в) 1 и \(\frac{6}{5}\); г) \(\frac{7}{8}\) и \(\frac{6}{5}\).
- На экране показан вопрос: «Участковой избирательной комиссии необходимо осуществлять приём заявлений о включении в список избирателей по месту нахождения:» Варианты: 1) с 9 по 14 сентября 2026 года; 2) с 9 по 15 сентября 2026 года; 3) с 9 по 17 сентября 2026 года; 4) с 9 по 20 сентября 2026 года.
- 1. Примите за единичный отрезок длину 10 клеток тетради. а) Отметьте на координатной прямой точки A(1/10), B(3/10), C(8/10).
- 4. Подчеркни слова с приставками: добрый, добежать, дорогая, добраться, домик, дочки, добить.
- 3. Запиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни слова с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова». В апреле стояла ясная м...розная п...года. Днём под лучами солнца тихо таял снег. Вдруг ре...ко под...нула тёплый ветер. Окрестности окутались густым м...лочным туманом. С яростным треском ломались на р...ке гигантские ль...дины.
- 2. Найди значения выражений.
- 1. Составь задачу, используя таблицу: вместимость ящика — 7 т, количество ящиков — 8, общий вес ящиков — 56 кг и 128 кг. Запиши решение задачи и ответ.
- Для измерения сопротивления резистора R собрана электрическая цепь, схема которой показана на рисунке. Чему равно сопротивление R резистора, если вольтметр V показывает напряжение U_V = 5 В, а амперметр A — ток I_A = 200 мА? Внутреннее сопротивление вольтметра R_V = 3,5 кОм, амперметра — R_A = 5 Ом.
- Участковая избирательная комиссия вносит уточнение в список избирателей на основании официальных документов уполномоченных органов и должностных лиц: в течение 5 дней; в течение 3 дней; в течение 3 суток; незамедлительно.
- 1) Представьте в виде дроби: а) \(6y+\frac{1}{y}\); б) \(\frac{7}{x}-2x\); в) \(3a-\frac{12a^2}{4a-1}\); г) \(\frac{15b}{5-b}-3b\). 2) Представьте в виде дроби: а) \(\frac{6c^2}{3c-2}-2c-5\); б) \(2y-\frac{2-5y+3y^2}{3y-2}-1\).
- Осуществлять фото- и (или) видеосъёмку запечатывания сейф-пакета и составления акта вправе: аккредитованные представители СМИ; наблюдатели; любой избиратель с разрешения председателя УИК.
- Подчеркни число, которое надо прибавить к числу 48, чтобы в получившемся числе изменилась только цифра в разряде единиц: 0, 1, 2, 10.
- Для организации голосования с использованием дополнительных форм голосования используются: стационарные ящики для голосования; складные ящики для голосования; промаркированные переносные ящики для голосования; переносные и стационарные ящики для голосования.
- 4. Change the sentences into negative and question form: 1) I went to Cartagena last holiday. 2) She wrote a beautiful poem.
- 3. Complete the sentences: 1) I ______ (walk) in the park yesterday. 2) We ______ (eat) hot dog last Sunday. 3) Daniel ______ (run) in the marathon. 4) You ______ (travel) to Paris one year ago. 5) They ______ (go) to London yesterday.
- В табуне всего 12 лошадей, из них 7 жеребят. Сколько взрослых лошадей меньше, чем жеребят?
- Выберите несколько вариантов ответа. Голосование вне помещения для голосования могут проводить: а) не менее двух членов УИК; б) член УИК, если присутствует один наблюдатель, назначенный зарегистрированным кандидатом; в) два наблюдателя, назначенные разными зарегистрированными кандидатами.
- 10. ABCDA₁B₁C₁D₁ — прямой параллелепипед, AB = 4, A₁D = 6, B₁D = 13, ∠1 : ∠2 = 1 : 2. Найдите S_бок.
- 9. ABCDA₁B₁C₁D₁ — прямой параллелепипед, AB = 3, AD = 5, S_ABCD = 12, B₁D = √65. Найдите S_бок.
- 1 вариант: 1) 1/2 + 2/3; 2) 3 − 4/5; 3) 3 1/3 + 5 3/4; 4) 6 1/2 − 2 2/3; 5) 1/2 × 2/3; 6) 2 2/15 × 1 3/16; 7) 4/15 : 12/35; 8) 9 : 1 4/5.
- Василий Перов надеется в жизни в основном на себя. Он самолюбив, поэтому стремится продвигаться всё выше по служебной лестнице, прежде всего ради высокого статуса. Василий недоверчив к окружающим. Склонен к самоедству. Чувствует себя ответственным за работу организации, контролирует не только свою работу, но и работу коллег, часто заходит за рамки своих полномочий. Успешно работает в условиях стабильной ситуации. В условиях нестабильной ситуации принимает решения хаотично. Стремится наладить связи с партнёрами, обладающими реальной властью. Но близких доверительных отношений установить ни с кем не может. Ориентирован на вертикальную карьеру, авторитарный стиль управления, соперничество при достижении целей. Ему важно видеть перспективы, которых он может достичь в организации, а также возможность профессионального обучения. Умеет принимать ответственные решения, но доведением дела до результатов должны заниматься его подчинённые. Иногда посещает сеансы коучинга. Как называется подход к построению карьеры, используемый Василием Перовым? Дайте развёрнутый аргументированный ответ. Варианты: 1) «Узурпатор»; 2) «Альпинист»; 3) «Иллюзионист».
- Составь из слогов ниже 4 слова. В каждом слове должно быть 3 слога. Каждый слог можно использовать только один раз. Слоги: до, ник, мо, ва, вол, фон, ле, га, ро, шеб, ко, те.
- Прочитай словосочетания. Над местоимениями укажи падеж: «Увидел её, приготовил для меня, горжусь тобой, встретился со мной, беспокоюсь о ней, гуляю с ним, вспоминаю о тебе».
- Выполни фонетический разбор слова «льёт», пользуясь памяткой на с. 67.
- Спиши исправленный текст. Выдели графически грамматическую основу 5-го предложения.
- Исправь ошибки. Подчеркни побудительные предложения. Подсказка: всего 23 ошибки. Текст: «Съходите виилоский лес! Неупустите прекрасное летние время! предода пална чудестных запохов, расцветают яркии листные цветы. Обыьчно стаит сильная жара».
- Запиши предложение. Подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные. Была осень. Деревья роняли свои наряды. Три листочка упали на землю. Собрались тучи. Страшно стало листочкам! Прилетел ветер и прогнал тучи. Он подарил листочкам крылья. Надели они крылья и улетели.
- Измерьте линейкой с миллиметровыми делениями длину и ширину какого-либо предмета прямоугольной формы, например книги, пенала. Запишите результаты с учётом абсолютной погрешности измерения.
- 8. Write your own sentence. Use the words in the box: eyes, ear, hand, nose, foot.
- 7. Read and circle the correct answer: 1) We see with our (eyes / ears). 2) We smell with our (nose / mouth). 3) We hear with our (ears / eyes). 4) We eat with our (hands / mouth). 5) We walk with our (feet / hands).
- 6. Match the picture to its use: 1) eye; 2) ear; 3) hand; 4) nose; 5) foot. Uses: A) We use it to hear. B) We use it to see. C) We use it to walk. D) We use it to smell. E) We use it to hold things.
- 5. Fill in the missing letters: 1) e _ e; 2) e _ r; 3) n _ s _; 4) m _ ut _; 5) h _ n _; 6) f _ o _; 7) h _ a _; 8) h _ i _.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
