База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Курс на сплошную коллективизацию означал:
- 4. Последним командующим Белой армии, оборонявшейся в Крыму был:
- 3. Система «двоевластия» в России после Февральской революции означала
- 2. Назовите действие, которое НЕ БЫЛО предпринято Временным правительством в период его существования:
- 1. Николай II отрёкся от престола
- 7. С одной станции в одном направлении одновременно отправились два поезда. Один из них двигался со скоростью 64,7 км/ч, а второй - 56,9 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4,5 ч после начала движения?
- 6. Из одного города в противоположных направлениях одновременно выехали велосипедист со скоростью 12.3 км/ч и легковой автомобиль со скоростью 71,2 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 1,4 ч после начала движения?
- 4. Вычислите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 5,6 0,4-2,5; 2) 0,1259,87.80; 3) 7,120,35 + 7,12-0,65; 4) 1,252,6 - 52,2-1,2.
- 3. Теплоход двигался 4,5 ч против течения реки и 3,7 ч по течению. Какой путь прошёл теплоход, если его скорость против течения равна 23.7 км/ч, а скорость течения 1,5 км/ч?
- 1. Выполните умножение: 1) 6.8-3.2: 2) 8,6 9,36; 3) 0,492,8; 4) 38,550,8; 5) 67.25.4; 6) 0,0850,48; 7) 6,890,1; 8) 6,890,01.
- Проектор полностью освещает экран А высотой 80 см, расположенный на расстоянии 120 см от проектора. На каком наименьшем расстоянии (в сантиметрах) от проектора нужно расположить экран В высотой 330 см, чтобы он был полностью освещён, если настройки проектора остаются неизменными?
- Найдите тангенс угла В треугольника АВС, изображённого на рисунке.
- Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке.
- Найдите угол ABC равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ АС образует с основанием AD и боковой стороной CD углы, равные 30° и 80° соответственно.
- Укажите номера верных утверждений 1) Диагонали квадрата взаимно перпендикулярны 2) В любом треугольнике существуют три средние линии 3) Диагональ параллелограмма делит его углы пополам
- Задание 6. Найдите объём воздуха в комнате, если её измерения равны 6 м, 3 м и 4 м.
- Задание 5. Часть пути до школы школьник шёл со скоростью 50 м/мин в течение 4 мин. Остальную часть пути он шёл со скоростью 80 м/мин. На весь путь до школы он затратил 10 мин. Чему равно расстояние до школы?
- Задание 4. За 5 часов комбайнер убрал 8 га пшеницы. Сколько гектаров пшеницы уберет комбайнер за 7 часов при той же производительности?
- Задание 3. Вычислите:
- Задание 2. Решить уравнение: 2,1 \cdot z = 2 \frac{88}{100} + 0,06
- Задание 1. Из чисел 8154, 300, 187, 1572, 72, 790, 126, 130 выпишите те, которые нацело делятся
- 2. Сочинение-повествование «Мы с мамой стряпаем торт»
- 1. Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных
- 47 Work in groups. Prepare a Bullying Leaflet on a separate sheet of paper. Write your advice on how to resist bullies. Use the information in the section.
- 46 Now say what you would do in each of the following situations.
- 45 Read the top tips about bullying which are given to British students. Do you agree with all of them? Why? / Why not?
- 44 Read and translate to review the meanings of the word kind.
- Заполните пропуски, используя буквенные обозначения на рисунке. Углы BOD и ____ вертикальные, если: 1) сторона OP — продолжение стороны ____; 2) сторона ____ — продолжение стороны OD.
- Определение вертикальных углов В. Вертикальными называются ____ угла, если стороны одного угла являются ____ сторон другого. Свойство вертикальных углов Г. Вертикальные углы ____.
- Найдите угол, образованный биссектрисами двух смежных углов. Дополните рисунок нужными элементами и обозначениями. Дано: ∠1 и ∠2 — смежные углы, l и m — биссектрисы. Найти: ∠lm. Решение. 1) ∠1 + ∠2 = (как ). 2) ∠lm = 1/2 ∠1 + 1/2 ∠2 = 1/2 (∠1 + ∠2) = 1/2 ⋅ 180° = . Ответ.
- Закончите предложения так, чтобы они стали верными утверждениями. а) Угол, смежный с прямым углом, является б) Угол, смежный с острым углом, является в) Угол, смежный с тупым углом, является г) Если смежные углы равны, то они д) Если два угла равны, то и смежные с ними углы е) Два угла, смежные с одним и тем же углом,
- Mike: Morning, Jane. What are you ? Jane: Hey, Mike! Nice to see you here. I've just received an important email. It says I've won a grant and a surfing summer school for free!
- Размер (высота) типографского шрифта измеряется в пунктах. Один пункт равен 1/72 дюйма, то есть 0,3528 мм. Какой высоты нужен шрифт (в пунктах), чтобы текст был расположен на листе формата А5 так же, как этот же текст, напечатанный шрифтом высотой 16 пунктов на листе формата А4? Размер шрифта округляется до целого.
- Найдите отношение длины большей стороны листа формата А1 к меньшей. Ответ округлите до десятых.
- Найдите ширину листа бумаги формата А4. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- Сколько листов формата А4 получится из одного листа формата А1?
- Установите соответствие между форматами и номерами листов. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр, соответствующих номерам листов, без пробелов, запятых и дополнительных символов.
- Рома, Оля и Паша съели вместе 13 конфет. Больше 8 конфет не съел никто. Паша съел больше всех конфет, а Оля съела на 2 конфеты больше, чем Рома. 1) Сколько конфет съел Паша? 2) Сколько конфет съела Оля?
- Из 5 кг муки выпекали буханки хлеба. На каждую большую буханку хлеба шло 600 г муки, а на маленькую – 500 г. При этом маленьких буханок получилось четыре штуки, а остальные были большими. Сколько было больших буханок? Запиши решение и ответ
- Соотнеси проявления глобализации с соответствующими сферами жизни общества.
- 5. а) Угол ЕКО разделен лучом КВ на два угла, причем ∠EKB=32°, а ∠ВКО на 15° больше, чем ∠EKB. Найти величину угла ЕКО. Для решения задачи подберите соответствующий рисунок из предложенных выше. б) Угол ЕКО разделен лучом КВ на два угла, причем ∠EKB=35°, а ∠ВКО в 2 раза больше, чем ∠EKB. Найти величину угла ЕКО. Для решения задачи подберите соответствующий рисунок из предложенных выше.
- 4. В треугольнике ABC ∠A= 32°, ∠C в 3 раза больше, чем ∠A. Найти ∠B. Сделать чертёж.
- 3. а) Луч ОС разделил развернутый угол АОВ на два угла: АОС и СОВ. Угол АОС равен 117°, чему равен угол СОВ? Для решения задачи подберите соответствующий рисунок из предложенных ниже. б) Луч ОС разделил прямой угол АОВ на два угла: АОС и СОВ. Угол АОС равен 24°, чему равен угол СОВ? Для решения задачи подберите соответствующий рисунок из предложенных ниже.
- 2. а) Построить угол, равный 100°, а затем построить угол в 5 раз меньше данного. б) Построить угол, равный 45°, а затем построить угол на 90° больше данного.
- 1. а) Записать все углы, изображенные на рисунке 1. б) Используя рисунок 1, установить соответствие между видом угла и его изображением (результаты соответствия записать в таблицу)
- 8. (1 балл) Найдите корень уравнения: logs (5 - x) = 1
- 7. (1 балл) Найдите значение выражения 7 ⋅ 10¹⁰³
- 6. (1 балл) Решите уравнение: 4⁷⁻ˣ = 4
- 5. (1балл) Найдите значение cos а, если известно, что sin a = 0,6, а – угол І четверти.
- 4. (1 балл) Вычислите значение выражения 5⁹ ⋅ 2⁸ : 10⁷
- 3. (1 балл) Определите, какие из перечисленных точек принадлежат графику функции у (х) = 6x - 3
- 2. (1 балл) Среди 40000 жителей города 60% не интересуется футболом. Среди футбольных болельщиков 80% смотрело по телевизору финал Лиги чемпионов. Сколько жителей города смотрело этот матч?
- 1. (1 балл) Установка двух счетчиков воды (холодной и горячей) стоит 3200руб. До установки счетчиков Александр платил за водоснабжение ежемесячно 1200 руб. После установки счетчиков оказалось, что в среднем за месяц он расходует воды на 800 руб. За сколько месяцев установка счетчиков окупится?
- На контурной карте обозначьте: 1. Северную Америку; 2. Южную Америку; 3. Африку; 4. Южную часть Евразии.
- 5 Complete the dialogue with one word in each gap.
- 4 Complete questions 1-2 and short answers 3-5.
- 3 Complete the sentences.
- 2 Look at the pictures. Complete the sentences with one word in each gap.
- 1 Complete the word groups with the words in the box.
- What ____ (you / do) if ____ (you / be) in a lift and it ____ (it / stop) between floors?
- ____ (you / be) nervous if ____ (you / meet) a famous person?
- If ____ (somebody / give) me $20,000, I ____ (I / have) a long holiday.
- I don't think Gary and Emma will get married. I ____ (I / be) amazed if they did.
- Don't lend James your car. If ____ (he / ask) me, I wouldn't lend him mine.
- If you had a party, who ____ (you / invite)?
- I can't afford to buy a car. If I ____ (I / buy) a car, I'd have to borrow the money.
- I'd be very scared if somebody pointed a gun at me.
- Итоговая контрольная работа по литературе курс 7 класса
- Задача 7: В коробке 4 конфеты: 2 шоколадные и 2 карамельные. По очереди достают две конфеты без возвращения. Постройте дерево возможных исходов.
- Задача 6: В урне 5 белых и 3 черных шара. Из урны наугад достают один шар, не возвращая его, и затем достают ещё один шар. Постройте дерево возможных исходов этого опыта.
- Задача 5: Монету подбрасывают дважды. Постройте дерево возможных исходов этого эксперимента и укажите вероятности каждого исхода.
- Задача 4: Игральная кость бросается дважды. Постройте дерево возможных исходов для суммы очков, выпавших на двух бросках.
- Задача 3: В группе 4 студента: 2 девушки и 2 юноши. Случайным образом выбирают двух старост из этой группы. Постройте дерево возможных исходов выбора старост.
- Задача 2: У Маши есть 3 монеты: одна достоинством 1 рубль, одна - 2 рубля и одна - 5 рублей. Она случайным образом выбирает одну монету, затем возвращает её и выбирает ещё одну монету. Постройте дерево возможных исходов.
- Задача 1: В коробке лежат 3 красных и 2 синих шара. Из коробки наугад достают один шар, затем возвращают его обратно и достают еще один шар. Постройте дерево возможных исходов этого опыта.
- 3. Подпишите названия городов Европы (с численностью населения более 10 млн человек).
- 2. Приведите по два примера стран с приморским положением и стран, не имеющих выхода к океану (морю). Закрасьте их территории разными цветами. Подпишите названия их столиц.
- 1. Проведите границы и подпишите названия стран, по территории которых протекает река Дунай. Подпишите названия их столиц.
- Complete the gaps with: some, any, much, many. 1 A: How ..... potatoes have we got? B: Not ...... 2 There are ..... peas, but there aren't ..... onions.
- Сторона AB треугольника ABC продолжена за точку B. На продолжении отмечена точка D так, что BC = BD. Найдите величину угла BCD, если угол ACB равен 60°, а угол BAC равен 50°.
- Автобус ехал по городу со скоростью 45 км/ч, а затем по трассе. По трассе он проехал на 164 км больше, чем по городу, и ехал на 25 км/ч быстрее. Сколько минут он ехал по городу, если вся поездка заняла ровно три часа?
- В классе 24 учащихся, из них 3/8 составляют мальчики. Сколько мальчиков учится в классе?
- В феврале завод выпустил 380 холодильников, в марте — на 20 холодильников больше, чем в феврале, а в апреле — на 50 холодильников меньше, чем в марте. Сколько холодильников было выпущено в апреле?
- Государственный ... – это политическая организация (учреждение), специально созданная государственной властью для непосредственного решения определенного круга задач и наделенная для этого законодательно оформленной государственно-властной компетенцией Тип ответа: Текстовый ответ Введите ответ:
- Деньги хранятся у него. Главное отличие вкладов от всех остальных инструментов, которые позволяют вам заработать, — это их надежность. Деньги в банках застрахованы государством, а гарантирован — вы получите заранее известные проценты. Банкам, не участвующим в системе страхования вкладов, запрещено привлекать физических лиц. Но на всякий случай перед тем как доверить банку свои сбережения, лучше найти его
- Чему будем учиться на уроке?
- О чем узнаем на уроке?
- На какие стороны горизонта указывают эти линии?
- Как называют эти линии и точки?
- На каких изображениях можно увидеть линии и точки, которых нет на изображении Земли из космоса?
- (-1; 4), (-2; 1), (-3; 2), (-4; 2), (-4; 3), (-6; 4), (-6; 6), (-8; 9), (-7; 10), (-6; 10), (-6; 11), (-5; 10), (-4; 10), (-3; 9), (-1; 9,5), (1; 9), (3; 10), (4; 11), (4; 16), (3; 18), (5; 17), (6; 17), (5; 16), (6; 12), (6; 9), (4; 7), (1; 6), (2; 5), (5; 4), (5; 3), (4; 4), (1; 2), (1; 0), (3;-4), (4; -5), (1;-7), (1; -6), (0; -4), (-2; -7), (-1,5; -8), (-5; -7), (-4; -6), (-5; -4), (-7;-5), (-7; -7), (-6,5; -8), (-10,5; -8), (-10; -7), (-10; -6), (-11; -7),(-11; -8), (-14; -6), (-13; -5), (-12; -3), (-13; -2), (-14;-3), (-12; 1), (-10; 3), (-8; 3), (-6; 4). Глаз (-1; 7).
- Монету подбросили четыре раза. Известно, что в этом случае возможны 16 исходов. Для каждого указанного в таблице события укажите количество исходов, в которых оно наступает. Событие: "Орел выпал ровно три раза" "Орел выпал ровно два раза" "Орел выпал не менее двух раз" "Орел выпал менее двух раз" Количество исходов:
- 3. Укажите, какую роль выполняют слова автора в каждом предложении с прямой речью: содержат указания, при каких обстоятельствах была произнесена прямая речь, к кому была обращена; обозначают чувства говорящего, его внутреннее состояние; характеризуют действующего лица; выражают отношение му автора.
- 2. Назовите в словах автора глаголы, вводящие прямую речь. Объясните лексическое значение каждого из них путём подбора синонимов.
- 3. Укажите, какую роль выполняют слова автора в каждом предложении с прямой речью: содержат указания, при каких обстоятельствах была произнесена прямая речь, к кому была обращена; обозначают чувства говорящего, его внутреннее состояние; характеризуют действующего лица; выражают отношение му автора.
- Выполните морфемный анализ выделенных слов.
- Проведите морфологический анализ двух прилагательных на выбор.
- 3. Укажите, какую роль выполняют слова автора в каждом предложении с прямой речью: содержат указания, при каких обстоятельствах была произнесена прямая речь, к кому была обращена; обозначают чувства говорящего, его внутреннее состояние; характеризуют действующего лица; выражают отношение му автора.
- 2. Назовите в словах автора глаголы, вводящие прямую речь. Объясните лексическое значение каждого из них путём подбора синонимов.
- 1. Прочитайте. Объясните внимание, с какой буквы пишутся первые слова прямой и слова автора. Составьте схемы предложений. 1) Как часто я слыхал такое рассуждение: «По мне пускай чё только вы думаете, лишь был бы я в душе не виноват!» (И. Крылов) 2) «Давно ли, ня обняла меня своим запахом молодых листьев и расцветающих деревьев, своим пространством, своей тишиною и спокойствием», — сынц литератор Сергей Тимофеевич Аксаков. 3) «Пожар! Пожар!» — раздался внизу отчаянный крик. (А. Чехов) 4) «Ветру бы, — говорит Сергей, — пойдём прогуляться на вал?» (М. Горький) 5) Я ей сказал: «Хочешь говорят, лишь был бы я в душе не виноват!» (И. Крылов) 6) Князь тихо на коня наступил и молвил: «Спи, друг одинокий!» (А. Пушкин) 7) «Ты откуда, ямщик: скажи-ка, peered ты не едешь?» — спросил я ямщика с нетерпением. (А. П 8) «Пошли!» — ревел чей-то восторженный голос. (М. Горький)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.