База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Верны ли следующие суждения о земной коре? А. С помощью сейсмического метода бы Б. Земная кора — твёрдая наружная оболочка.
- Известно, что AC || BD. Докажите, что AD = BC.
- В прямоугольном треугольнике ABC \( \angle B = 90^{\circ} \), \( AB = 12 \) см, \( AC = 24 \) см. Найдите углы, которые образует высота BH с катетами треугольника.
- В прямоугольном треугольнике биссектриса наибольшего угла пересекает гипотенузу под углом 70°. Найдите острые углы данного треугольника.
- Перепиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы: 1. пр..ехать к дому; 2. бе..шумный лес; 3. заг..релый мальчик; 4. о завтрашн..м дне.
- Средняя сила удара молотка по гвоздю составляет 18 Н. Какое давление оказывает забиваемый гвоздь на доску в процессе удара, если площадь поперечного сечения его острия 0,0000002 м²? Ответ запишите в паскалях.
- Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами.
- John: Have you planned your summer holiday yet? Sam: 1) ..... I'm leaving next Monday. John: 2) ..... Sam: My parents have booked me a week at Campbell's Adventure Camp. John: Adventure Camp? 3) ..... Sam: It's a teen camp in Redwood National Park. John: Wow! You're lucky! I've never been to an adventure camp. Sam: Well, do you fancy coming with me? If you come, you'll learn how to put up tents, build fires, make tree houses and survive in the forest! John: 4) ..... Sam: Why not? Have you already made other plans? John: 5) ..... I just don't think my parents will let me. Sam: Well, if I talk to them, maybe they'll let you. John: Really? Thanks, Sam! You're a true friend. Sam: You know what they say. A friend in need is a friend indeed.
- 19 мая
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Запишите номера выбранных ответов.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 11. В посёлке городского типа всего 19 жилых домов. Все дома в посёлке высотой больше 8, но меньше 16 метров. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) В посёлке есть жилой дом высотой 19 метров. 2) Разница в высоте любых двух жилых домов посёлка больше 9 метров. 3) В посёлке нет жилого дома высотой 20 метров. 4) Высота любого жилого дома в посёлке или больше, или равна 7 метрам.
- 10. Бабушка испекла пирожки — 21 с вишней, 17 с яблоком, 15 с творогом и 23 с клубникой — и разложила их на четыре тарелки поровну. Сколько пирожков на каждой тарелке?
- 9. Решите уравнение: 2(7х + 11) - 5х = 5х.
- 8. Даны числа: 2\(\frac{3}{7}\), 3\(\frac{4}{7}\), -3\(\frac{4}{7}\), -4\(\frac{4}{7}\) и -2\(\frac{3}{7}\). Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа. ЧИСЛА: 1) 2\(\frac{3}{7}\) 2) 3\(\frac{4}{7}\) 3) -3\(\frac{4}{7}\) 4) -4\(\frac{4}{7}\) 5) -2\(\frac{3}{7}\)
- Какие организмы характерны для такого природного ландшафта, как тундра? Выбери верные варианты ответа.
- Найдите значение выражения: 1) 42 : 0,35 – 3,24 : 5,4 – 7 : 56 + 2,8 : 0,56; 2) (52,91 : 1,3 – 1,472 : 0,46) · 2,6 + 1,138;
- Найдите разность: 1) 72 м 43 см – 29 м 27 см; 2) 6 дм 4 см – 2 дм 9 см; 3) 36 мин 52 с – 6 мин 44 с; 4) 9 ч 25 мин – 3 ч 52 мин.
- Прочитайте текст и выполните задания 3–5.
- Назовите термин, которым обозначается ряд событий, изображённых в литературном произведении.
- Как называется краткий нравоучительный стихотворный рассказ, в котором есть иносказание и чаще всего действующими лицами выступают животные?
- 7. В ромбе ABCD диагональ AC пересекает высоту BH, проведенную к стороне AD, в точке К. Найдите длины отрезков BK и KH, если сторона ромба равна 20 см, а высота равна 12 см.
- 6. В треугольнике MNK на стороне MN отмечена точка В, на стороне NK точка С, причем, BC || MK. Найдите длину стороны MK, если сторона MN равна 12 см, BM = 4 см, BC = 6 см.
- 5. На рисунке точки Р и Н — середины сторон, СК — высота треугольника. Найдите площадь треугольника, если РН = 7 см, СК = 12 см.
- 4°. К окружности с центром О и радиусом 12 см проведена касательная ВС (В — точка касания). Найдите длину отрезка ВС, если ОС = 13 см.
- Determine the chemical reaction shown in the image.
- 2. Установите соответствие между семейством и классом покрытосеменных, к которому оно относит-ся А) Капустные (Крестоцветные) Б) Злаки В) Розоцветные Г) Пасленовые Д) Лилейные (1) Однодольные
- 1. Расположите в правильном порядке события, происходящие при прорастании фасоли. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) появление семядолей 2) появление зеленых листочков 3) разрушение семенной кожуры 4) набухание семени 5) появление корешка Вставьте в текст «Питание в листе» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу. ПИТАНИЕ В ЛИСТЕ Органические вещества образуются в листе в процессе (А). Затем они перемещаются по особым клеткам проводящей ткани коры стебля (В). Такой вид питания растений получил название (6) остальным органам. Эти клетки расположены в особой зоне (Г), поскольку исходным веществом для него служит углекислый газ, добываемый растением из атмосферы. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ: 1) воздушное 2) древесина 3) дыхание 4) луб 5) почвенное 6) ситовидная трубка 7) сосуд 8) фотосинтез
- 10. Рост корня в длину обеспечивает: 1. Образовательная ткань. 2. Покровная ткань. 3. Запасающая ткань. 4. Основная ткань.
- 9. Плол ягода характерен для: 1. Ежевики. 2. Малины. 3. Вишни. 4. Барбариса.
- 8. Формула цветка *Ч5Л5Т5П1 соответствует: 1. Лилейным. 2. Крестоцветным (капустным). 3. Розоцветным. 4. Пасленовым.
- Запишите обозначения двух граней прямоугольного параллелепипеда, для которых ребро МК является общим.
- 3) 4x+2 3 = 5x-2 9 .
- 1) −3x − 14 = −8x + 16;
- 5. Составьте описание маршрута от населённого пункта Новый до населённого пункта Андреево. Запишите объекты, которые расположены по пути следования:
- 4. Определите протяжённость и азимуты маршрута от населённого пункта Новый до населённого пункта Андреево на каждом из обозначенных буквами отрезков пути (см. образец на карте) и подпишите их на карте.
- 3. Подпишите название главной реки — Белая. Определите направление и скорость её течения
- 2. На плане местности обозначьте соответствующими условными знаками: а) подписанные объекты (редкий и хвойный лес, луг с кустарником, плотину); б) объекты, показанные условными знаками (фруктовый сад, формы рельефа).
- 1. Подпишите значение условных знаков (что означает каждый условный знак). Раскрасьте соответствующими цветами условные знаки там, где это необходимо.
- 78 Вычислите:
- Вставь пропущенное слово. I go to the stadium to ______.
- Округли число до единиц. 624,606
- Найдите произведение многочленов: (4s^2t^7u^5 + 5s^3t)(7s^4t - 3t^5u^10) =
- 4. В школе одного из районов провели опрос учащихся: сколько минут тратят они на дорогу в школу? На основании результатов: а) построить интервальную таблицу частот; б) построить интервальную таблицу относительных частот; в) изобразить гистограмму частот. Данные: 17 42 33 28 378 11 30 22 43 35 44 25 18 308 21 35 14 20; 275 29 24 3815207 223 16256 1925 42 31 22 11 29; 4515 198 26 34 16 45 249 32 44 17 10 35 10 21 40 8 9; 314 28 30 1339 235 1436 26 18 22 27 41 10 19 37 23 17; 31 12 29 30 16 14356 33 187 31 33 35 40 38 21 34 10 32.
- 3. На основании данных по результатам ЕГЭ: а) построить интервальную таблицу частот; б) построить интервальную таблицу относительных частот; в) изобразить гистограмму частот. Данные: 62 67 62 78 35 96 39 64 47 97 65 65 46 48 76; 44 56 15 48 75 49 66 60 64 48 43 67 38 58 78; 48 49 59 33 70 59 75 74 87 60 55 47 51 64 61; 53 43 96 41 65 69 93 78 73 41 76 61 89 73 60; 73 57 78 69 48 64 28 54 61 71 40 88 61 63 36; 65 69 47 38 54 37 91 53 49 60 81 64 63 64 66.
- 2. Группу студентов протестировали на уровень интеллекта IQ. На основании результатов: а) построить интервальную таблицу частот; б) построить интервальную таблицу относительных частот; в) изобразить гистограмму частот. Данные: 95 123 100 130 74 115 69 70 114 80 61 116; 88 112 135 89 88 101 100 113 102 82 102 124; 126 84 99 95 102 119 100 112 109 119 99 129; 104 73 105 101 77 76 102 109 114 128 107 98; 110 74 118 96 69 69 81 87 87 108 101 127.
- 1. На основании данных по оплате труда работников одного предприятия (в усл.ед.): а) построить интервальную таблицу частот; б) построить интервальную таблицу относительных частот; в) изобразить гистограмму частот. Данные: 214 204 212 201 190 222 226 216 228 240; 224 220 260 204 240 190 218 232 254 224; 204 221 256 260 228 232 204 182 230 214; 242 222 260 198 216 198 232 242 216 226; 208 221 202 204 222 196 222 238 224 223.
- Какой кинетической энергией обладает велосипедист, масса которого вместе с велосипедом составляет 94 кг, а скорость движения равна 10 м/с?
- К какому типу общественных преобразований можно отнести данные нововведения? Ответ:
- 5. Разглядывая элемент иллюстрации с помощью лупы (тонкой собирающей линзы), человек видит его изображение, увеличенное в четыре раза. Расстояние от рассматриваемого элемента до лупы равно 5 см. Каково фокусное расстояние лупы, если она дает прямое изображение?
- 4. Зеркало – гладкая поверхность, предназначенная для отражения света. Постройте изображение буквы (рис. 2) в плоском зеркале и охарактеризуйте его изображение.
- 3. На рисунке 1 показан ход лучей от точечного источника света через тонкую линзу, находящуюся в воздухе. Определите тип линзы. Какова оптическая сила этой линзы?
- 2. Установите соответствие между источником света и его характеристикой.
- 1. Какой дефект зрения у человека, если параллельные лучи, идущие от предмета, пересекаются перед сетчаткой глаза? Какие очки порекомендует использовать человеку врач-окулист?
- Проведены касательные окружности АВ, BD и DE, точки касания А, С и Е. АВ = 3 см. Определи периметр треугольника АСЕ.
- Почему война, одной из битв которой посвящена данная памятная монета, до сих пор имеет огромное значение для всех жителей России? (Выбери один вариант.)
- В каком году закончилась битва, которой посвящена данная памятная монета? (Укажи только дату.)
- В окружности проведены параллельно друг другу две равные хорды AB и CD. Угол ABO равен 60°. Найди величину угла CDO.
- Автор написал этот текст, чтобы все поняли,
- Ты прочитал текст, в котором в основном говорится о том,
- Домашняя работа №316 Дано: \triangle ABC, \angle C = 90^°. CD — высота. Доказать: \triangle CAD \sim \triangle BCD. (Diagram shows a right-angled triangle ABC with altitude CD drawn to the hypotenuse AB. Points are labeled A, B, C, D, H.)
- 5. Подпишите на карте названия животных обитателей Антарктики.
- 4. Определите, какой объект на карте обозначен условным знаком. Подпишите его название.
- 3. Запишите площадь покровного оледенения Антарктиды. Определите по карте учебного атласа на стр. 82 и подпишите значение наибольшей толщины ледникового покрова в месте, обозначенном знакомо. Запишите в легенде названия шельфовых ледников, отмеченных на карте цифрами.
- 2. Подпишите климатические пояса материка, используя сокращения (А, СА). Обозначьте знаком * место с самой низкой температурой воздуха на планете. Впишите его название и значение температуры в легенду.
- 1. Нанесите на карту условные обозначения основных климатообразующих факторов Антарктиды: а) фиолетовым цветом обведите линию Южного полярного круга и точку Южного полюса; б) синим — стрелки холодных течений, омывающих материк; в) буквой (В) — область высокого атмосферного давления; г) коричневым — стрелки направления стоковых ветров.
- 5. Подпишите на карте название древней платформы, лежащей в основании материка. Обозначьте формы рельефа цифрами в: 1 - Антарктические Анды; 2 - Трансантарктические горы; 3 - впадина Бентли. Нанесите и подпишите название географического объекта с координатами 78° ю. ш. 168° в. д.
- 4. Обозначьте на карте разными цветами маршруты исследователей: Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева — зеленым, Р. Амундсена — оранжевым.
- 3. Определите и запишите географические координаты самой крайней точки Антарктиды. Рассчитайте расстояние в градусах и километрах от нее до Южного полюса.
- 2. Обведите фиолетовым цветом линии градусной сетки, характеризующие географическое положение материка. Отметьте в прямоугольнике на карте буквами (С. Ю. З. В), в каких полушариях он находится.
- 1. Обведите границу Антарктиды синим цветом, а Антарктики черным. Укажите соответствующим цветом их площадь. Подпишите океаны, омывающие материк. - Границы океанов
- Рассмотрите изображение листа тропической алоказии и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
- Какие события были зашифрованы в каждом историческом примере? Соотнеси события, приведенные ниже, с номером примера, в котором была получена нужная дата.
- Саша хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Саше стоит начать обводить граф?
- 4. Намеченный путь автомобиль проехал за три часа. В первый час он проехал 40% намеченного пути, во второй час — на 20% меньше, чем в первый, а в третий час — оставшиеся 63 км. Найдите длину всего пути.
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием. 1) Если расстояние между центрами двух окружностей больше суммы их радиусов, то эти окружности не пересекаются. 2) Если два угла треугольника равны 40° и 80°, то третий угол равен 70°. 3) Вертикальные углы равны.
- Мальчик играет в мяч. Как во время движения мяча вниз меняются действующая на него сила тяжести и потенциальная энергия мяча? Установите соответствие между физической величиной и характером её изменения: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. Цифры в ответе могут повторяться. ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА А) сила тяжести Б) потенциальная энергия ЕЕ ИЗМЕНЕНИЕ 1) уменьшается 2) увеличивается 3) не меняется Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. | Ответ: | А | Б | |---|---|---| | | | |
- 6. В треугольнике АВС углы А и С равны 60° и 80° соответственно. Найдите угол между высотой ВН и биссектрисой BD.
- 5. Сумма трех углов полученная при пересечении 2-х прямых равна 280°. Найдите эти четыре угла.
- 5. В равнобедренном треугольнике одна сторона 18см, а другая 36 см. Боковая сторона равна
- 4. Углы ∠ABC и ∠DBA смежные. Найдите угол ∠ABC, если ∠DBA=36°
- 3. Прямые m и n параллельны. Найдите ∠1, если ∠2 = 41°, ∠3 = 68°.
- 2. В треугольнике АВС известно, что АВ = ВС, ∠ABC = 38°. Найдите угол ВАС.
- 1. В треугольнике АВС угол В в 2 раза больше ∠А, а ∠С на 40° больше ∠В. Найдите больший угол треугольника.
- 6. В треугольнике АВС углы А и С равны 30° и 70° соответственно. Найдите угол между высотой ВН и биссектрисой BD.
- 5. Сумма трех углов полученная при пересечении 2-х прямых равна 326°. Найдите эти углы.
- 5. В равнобедренном треугольнике одна сторона 16см, а другая 32 см. Боковая сторона равна
- 4. Углы ∠EFK и ∠KFH смежные. Найдите угол ∠KFH, если ∠EFK=66°.
- 3. На плоскости даны четыре прямые. Известно, что \( \angle 1 = 123°, \angle 2 = 57°, \angle 4 = 146° \). Найдите \( \angle 3 \).
- 2. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине А равен 112°. Найдите величину угла АВС.
- 1. Два острых угла прямоугольного треугольника относятся как 1:5. Найдите меньший острый угол.
- 1044. Представьте обыкновенную дробь в виде десятичной дроби и вычислите: 1) 2 3/10-(1.5-0.7); 2) 6 3/4-(9.35-7.23); 3) 3 2/5-(0.9-0.45); 4) (12,4-9.35)-2 12/25; 5) (27.61-8.11)-4 1/20; 6) (6.35-2,05)-9/10.
- 1043. Вычислите: 1) (45,3-8,07) - (32,09 - 24,3); 2)(72-24,45) - (43 - 36,08); 3) (88,8 – 75,13) - (6,995 - 5,07); 4) (65-49,65) - (28,64 - 19,916); 5) (156 - 95,06) - (17,3 - 8,91); 6) (86,08-65,9) - (19,06 - 12,615).
- 1. Прочитайте толкование одной пословицы (А), дополните толкование другой пословицы (Б), используя антонимы. А) «На что и клад, когда в семье лад», — гласит русская пословица. Ста- рорусское слово ЛАД ушло из нашего языка, осталось только наречие «ладно» — это согласие, мир, порядок. Где то есть «хорошо, согласен (согласна)». Лад в семье всё ладно, там душа спокойна, есть уверенность в завтрашнем дне. Б) «Не будет добра, коли в семье вражда». В этой пословице речь идёт не о нажитом имуществе. Нет в семье добрых отношений, есть вражда между людьми, которые вынуждены жить под общей крышей. Чувства в душе другие Б) Это значит когда между людьми уживают ссоры
- 1) какие виды птиц относятся к перелётным 2) каково направление миграции птиц России 3) почему птицы северного полушария мигрируют 4) с какими трудностями связаны перелёты птиц А2 Автор написал этот текст, чтобы все поняли, 1) что птицы летают с разной скоростью 2) что у перелётных птиц разные места гнездовий и зимовки 3) как можно определить пути перелёта и места зимовки птиц 4) как ведут себя ласточку при перелётах
- Серёжа и Надя предлагают тебе закончить предложение, используя таблички из Приложения. Вырежи таблички и правильно сложи их. Попроси соседа по парте проверить твою работу. После проверки напиши.
- 1. С помощью учебника сформулируй и запиши определение. Всемирное наследие — это
- Найдите промежутки знакопостоянства функции. Если промежутков несколько, разделяйте их точкой с запятой.
- В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети. Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Марс & Боги?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.