База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6.2. МЯСНЫЕ КОПЧЕНОСТИ 1. Как классифицируют мясные копчености по виду мяса?
- Рассчитай массу оксида углерода (IV) (в г), которая выделится при обжиге 146 г технического карбоната магния, содержащего 19 % примесей. (Ответ и промежуточные расчёты округляй с точностью до сотых.)
- У Дениса на 3 книжки меньше, чем у Богдана. Сколько книжек у Богдана, если всего у них 31 книжка?
- В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Label the photos with the words from the box.
- Кроссворд
- 3. В Ингерманландии река Нева и дороги вдоль неё относились к стратегически значимым торговым и военным объектам. В чём заключалась стратегическая важность Невы?
- Какое стратегическое значение имел Ниен для Швеции и России?
- 2. 5 июня 1656 г. русские войска под началом Петра Ивановича Потёмкина штурмом взяли и сожгли Ниен, но в сентябре 1656 г. войска шведского генерала Г.Э. Горна снова овладели остатками города. Как вы думаете, почему русские войска были вынуждены сжечь Ниен?
- 1. Почему в XVII в. Россия неоднократно пыталась вернуть Ижорскую землю как с помощью военных действий, так и дипломатическим путём?
- Задание 6. Нарисуй комикс из 3 кадров, используя междометия (Ой! Ура? Тсс...) и звукоподражания (Бум! Мяу!). Подпиши реплики.
- Задание 5. Определи, чем является выделенное слово (междометие или звукоподражание): 1. «Ой, как больно!» — 2. Собака лает: «Гав-гав!» — 3. «Тсс, не шумите!» — 4. Дождь стучит: «Кап-кап» —
- Задание 4. Приведи по 2 примера: Эмоциональные междометия: Побудительные междометия: Звукоподражания (животные): Звукоподражания (предметы):
- 6 Use the prompts to complete the dialogue.
- 4 Tom ..... (watch) a film on television now. He ..... (not/often/do) this.
- 3 Rose ..... (talk) to that French tourist at the moment. She ..... (speak) French well.
- 13 a) 410 · (95 + 28 860 : 39) : 167 · 40 − 4 564 014 : (441 090 : 870); 6) (791 315 : 983 · 2030 − 1 578 595) · (932 : 59 − 54 988 − 0 : 75 914).
- 8)* Продолжи ряд: 4; 2,5; 4\(\frac{2}{3}\); 7,5; 5\(\frac{1}{3}\); 22,5; 6; 67,5; ...
- 7)* Запиши выражение и найди его значение при данных значе-ниях букв: «Разность суммы чисел а и b и квадрата числа с».
- 6) Сравни числа: a) \(\frac{11}{19}\) и \(\frac{9}{19}\); б) \(\frac{30}{63}\) и \(\frac{27}{50}\); в) \(6\frac{34}{35}\) и \(8\frac{17}{35}\); г) \(\frac{99}{131}\) и \(\frac{12}{5}\); д) 3,1 и 3,073; ж) 0,02 и 0,0089;
- 5) Вычисли: \(1\frac{11}{35} : (3\frac{1}{6} - 2\frac{19}{24} + \frac{1}{5}) : 3\frac{3}{7}\)
- 4) Высота прямоугольного параллелепипеда равна 25 м, ширина составляет 20% высоты, а длина составляет \(\frac{4}{5}\) высоты. Найди объем параллелепипеда.
- 3) Реши уравнение: 0,8 • (4,7y – 0,38) + 40,04 = 45.
- 2) В записи числа 7*03582* поставь вместо звездочек цифры так, чтобы получилось число: а) кратное 2; б) кратное 3; в) кратное 5; г) кратное 10; д) кратное 9; е) кратное 2 и 3.
- 1) Среди чисел \(\frac{1}{218}; 0; 1,514; 7\frac{2}{5}; 93; 8,01; \frac{89}{100}; 2; 2\frac{9}{11}\) найди: а) натуральные числа; б) обыкновенные дроби; в) смешанные числа; г) десятичные дроби.
- 7)* Запиши выражение: «Сумма квадрата числа а и разности чисел b и c». 8)* Продолжи ряд: 18; 0,5; 3,6; 1; 0,72; 2; 0,144; 4; ...
- 3. Реши задачу разными способами: Три бригады рабочих заасфальтировали 700 м шоссе. Сколько метров заасфальтировала первая бригада, если вторая и третья бригады заасфальтировали по 230 м?
- 4. Начертите треугольник BDS, в котором угол BSD равен 110°.
- 3. Объём прямоугольного параллелепипеда равен 1,35 м³, высота 2,25 м, а длина 8 дм. Найдите его ширину.
- 2. Решите уравнение 6,7х + 13 + 3,1х = 86,5.
- 1. Найдите значение выражения 7,8 · 0,26 - 2,32 : 2,9 + 0,672.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVII в.? Выберите два памятника культуры.
- Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- Watch the titles to the settles one. A B C D E
- 10. Подчеркни глагол, который соответствует характеристике: несов. вида, II спр., в наст. вр., в ед. ч., в 3-м л.
- 9. Вставь буквы. Выдели окончания. Отметь глагол в 3-м лице единственного числа.
- 8. Вставь буквы. Выдели окончания. Отметь глагол во 2-м лице множественного числа.
- 7. Вставь буквы. Выдели окончания. Отметь глагол во 2-м лице единственного числа.
- 6. Вставь буквы. Подчеркни глагол II спряжения.
- 5. Вставь буквы. Подчеркни глагол I спряжения.
- 3. Установите соответствие между примерами и видами денег: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) Анзор оплатил штраф через приложение Яндекс.Деньги. Б) Альбина оплатила услуги в салоне красоты с помощью пластиковой карты. В) Милена купила шоколадку, опустив в автомат 5-и 10 рублёвые монеты. Г) Эльмира купила платье, расплатившись одной 5000-рублёвой купюрой и двумя 500-рублевыми купюрами. Д) Рашид при покупке товара использовал кошелёк WebMoney. ВИДЫ ДЕНЕГ 1) безналичные 2) наличные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Г Д
- 2. Выберите в приведённом списке верные суждения о факторах производства и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Труд как фактор производства представлен всем наемными работниками и оборудованием, которое используется для создание товаров и услуг. 2) Земля как фактор производства отражает влияние природных условий на производственные процессы, использование в производстве природных источников сырья и энергии, полезных ископаемых, земельных и водных ресурсов, воздушного бассейна, природной флоры и фауны. 3) Материальный капитал воплощён в зданиях, оборудовании, сырье и иных производственных фондах, которые прямо или косвенно способствуют осуществлению процесса производства. 4) Факторы производства — это основные компоненты, используемые в процессе производства продукции, работ, услуг. 5) В результате труда происходит формирование дохода персонала — ренты.
- 1. Одним из факторов производства является труд. 1. Что включает в себя труд как фактор производства? 2. Составьте рассказ о трудовой деятельности по профессии, которая может быть отнесена прежде всего к физическому труду, используя следующий план. 1) Что это за профессия? Что создаётся в результате труда работников этой профессии? 2) Какие средства труда использует работник в данной профессиональной деятельности? Какие личные качества необходимы представителю данной профессии для успешного осуществления своей трудовой деятельности?
- Найдите значение выражения \( \sqrt{45 · 27} \cdot \sqrt{60} \).
- Какое из данных ниже выражений при любых значениях n равно дроби 5^n / 125?
- Найдите значение выражения 5^-3 * 5^-9 / 5^-11.
- Какие преимущества промышленных роботов?
- 1 Many accidents are caused by careless driving.
- Complete the sentences using the correct particle.
- Основания для признания Судом Европейского Союза жалобы приемлемой отсутствуют, поскольку это компетенция Европейского Суда по правам человека. Статьи Европейской конвенции о защите прав человек и основных свобод нарушены, как и дополнительные Протоколы к ней. Статьи, указанные в жалобе, могут быт применены, но при обращении в Европейский Суд по правам человека, а не в Суд Европейского Союза.
- Основания для признания Судом Европейского Союза жалобы приемлемой имеются. Статьи Европейской конвенции о защите прав человек и основных свобод нарушены, как и дополнительные Протоколы к ней. Статьи, указанные в жалобе, могут быт применены для рассмотрения Судом Европейского Союза.
- Основания для признания Судом Европейского Союза жалобы приемлемой отсутствуют. Статьи Европейской конвенции о защите прав человек и основных свобод не нарушены, как и дополнительные Протоколы к ней. Статьи, указанные в жалобе, могут быт применены, но при определенных условиях.
- 10. Определи элемент и число недостающих электронов. Условие задания: Назови элемент и укажи число электронов, недостающих до завершения его внешнего слоя, если известен состав высшего оксида и его относительная молекулярная масса: Mr (RO) = 153. Запиши название элемента и число электронов через запятую и пробел. Например: мышьяк 3.
- 1. If it (rain) tomorrow, we (stay) at home and watch the flowers from the window. 2. If the sun (shine), we (go) to the park for a picnic. 3. If you (plant) these seeds now, they (grow) by late spring. 4. If the weather (be) warm, we (have) lunch in the garden. 5. If she (not water) the plants, they (die). 6. If we (see) bees in the garden, we (know) it is really spring. 7. If he (wear) a light jacket, he (not feel) too hot. 8. If the flowers (bloom), the park (look) beautiful. 9. If they (go) hiking this weekend, they (enjoy) the fresh air. 10. If you (leave) the window open, the birds (sing) loudly in the morning. 11. If it (not rain) this week, the grass (become) dry. 12. If we (ride) our bikes, we (see) many spring landscapes. 13. If she (pick) the flowers, she (make) a nice bouquet. 14. If the temperature (rise), people (start) wearing lighter clothes. 15. If you (visit) the countryside, you (see) many baby animals. 16. If the days (get) longer, we (have) more time outside. 17. If he (forget) his umbrella, he (get) wet. 18. If we (have) a barbecue, we (invite) our friends. 19. If the wind (blow), the trees (move) in the breeze. 20. If she (take) photos of the flowers, she (share) them online.
- 3. Разгадайте кроссворд «Куликовская битва».
- Расстояние между Владивостоком и Санкт-Петербургом равно 9800 км. Каким отрезком будет изображено это расстояние на карте, масштаб которой равен 1 : 35 000 000.
- 6. Назовите ароморфозы покровов у млекопитающих и их значение.
- 5. В каком направлении шла эволюция покровов тела?
- 4. Какие функции выполняют покровы тела животных?
- 3. Сравните выделительную систему беспозвоночных и позвоночных животных.
- 2. Какая связь существует между средой обитания и продуктом выделения?
- 1. Какие функции выполняет выделительная система у животных?
- 6) Это самый маленький материк. Удивителен животный мир этого материка. Здесь водятся сумчатые звери: кенгуру, медведь коала, утконос, ехидна. Они вынашивают своих детёнышей в сумке на животе.
- 5) Это самый южный материк. И при этом он самый холодный. Он полностью покрыт толстым ледяным панцирем. Здесь нет постоянного населения, нет крупных животных, только удивительные птицы населяют побережье материка. Питаются эти птицы рыбой, которую ловят в прибрежной воде.
- 1. Что позволило Москве выделиться в самостоятельное княжество? 2. Какие князья соперничали с московскими за право получения великокняжеского ярлыка? 3. Почему Юрий Данилович не сумел удержать великокняжеский престол? 4. Почему Иван Калита тратил большие средства на строительство каменных храмов? 5. Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) присоединение к Москве Можайска; 2) Иван Калита стал Великим князем Владимирским; 3) антиордынское восстание в Твери; 4) присоединение к Москве Коломны. Прочитайте фрагмент из книги историка Н.С. Борисова «Иван Калита» и ответьте на вопрос: Какое значение имела для московских князей возможность контролировать торговый путь по реке Москве от её истока до устья? «Добытый довольно тёмными путями Можайск стал, однако, очень важным приобретением для Даниловичей. Отныне всё течение Москвы-реки от истоков близ Можайска до устья близ Коломны находилось в их владениях... Верховья Москвы-реки через систему мелких рек и волоков (Истра — Сестра — Дубна; Лама — Шоша) были связаны с Верхней Волгой и тверской землёй. Выход в Оку через Коломну открывал пути для торговли как в муромо-рязанских и нижегородских землях, так и в «верховских» (то есть расположенных в верхнем течении Оки) княжествах.». Подведём итоги: Выберите три суждения, которые свидетельствуют о том, почему первым Московским князьям удалось расширить свои владения. 1. Московские князья умело выстраивали отношения с Ордой и другими княжествами. 2. Московское княжество усиливалось из-за притока переселенцев из разорённых земель. 3. Ордынцы хотели видеть Московское княжество сильным и независимым. 4. Московские князья не знали поражений в битвах со своими противниками. 5. Расширение Московского княжества происходило за счёт присоединения городов, ранее принадлежавших соседним княжествам.
- Представь, что ты зоолог, попавший в неизведанную зону. Опиши воображаемое существо, которое могло бы там обитать. Как оно выглядит? Чем питается? Какие у него особенности?
- Нарисуй животное, хорошо приспособленное к жизни в пустыне, и подпиши 3–4 особенности, которые помогают ему выживать.
- Выбери любое одно животное из природной зоны, которая тебе интересна. Ответь на вопросы:
- Прочитай описание и впиши пропущенные слова.
- Объясни, зачем этим животным нужны такие особенности. Напиши кратко (1–2 предложения каждому).
- Соедини стрелками животное и ту природную зону, в которой оно встречается чаще всего.
- 5. Какие копчености выпускают запеченными, жареными?
- 4. Назовите виды термической обработки.
- 3. Из каких частей туши вырабатывают окорок?
- 2. Как классифицируют копчености по термической обработке?
- 1. Как классифицируют мясные копчености по виду мяса?
- Рассмотрите схему. Установите соответствия между названиями веществ и цифрами, представленными на схеме.
- What do the children do? Look at the pictures and say using the example.
- 3. Один из внешних углов равнобедренного треугольника равен 110°. Найдите все углы данного треугольника.
- 2. Второй признак параллельности двух прямых. Доказательство.
- 1. Определение и свойство вертикальных углов.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Томат обыкновенный. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- По какому признаку, отображённому на рисунке. Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Томат обыкновенный.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Томат обыкновенный.
- 8. Докажите неравенство 49b² - 14bc + 2c² + 16c + 69 > 0.
- 7. При каких значениях переменной имеет смысл выражение \( \sqrt{6x+1} + \frac{3}{\sqrt{5-x}} \)?
- 6. Найдите целые решения системы неравенств \( \begin{cases} (x + 4)^2 - x(x + 2) > 2x + 11, \\ 6x + 5 \le 5x + 7. \end{cases} \)
- 5. Найдите множество решений неравенства: 1) \( \frac{3x}{2} - \frac{x-3}{8} + \frac{2x+2}{12} \ge 0 \); 2) \( 5x - 4 > 3(x + 7) + 2x \).
- 4. Решите систему неравенств: 1) { 7x + 14 > 0, 3x - 9 < 0; 2) { 5x - 14 < 16, 9 - 7x > -19.
- 3. Решите неравенство: 1) -4x < 16; 2) 5-x<29-7.х.
- 2. Известно, что 4 < m < 7 и 1 < n < 10. Оцените значение выражения: 1) m + 5n; 2) mn; 3) m - n.
- 1. Докажите неравенство (a-5)² > a(a-10).
- 2. Постарайтесь найти эпизоды, в которых ярко проявилась игра слов, когда слова имеют несколько значений. С какой целью писатель использовал этот приём?
- Синтаксический разбор: Слева она увидела огромный камень, обвешанный водорослями. – Преодолев подъем, Даша спустилась к морю.
- Морфологический разбор: Обвешанный – Нарушаемой
- Морфемный разбор: Заполненное – Покачивая
- Фонетический разбор: Другую – Жизнью
- Выбери тождественно истинные логические выражения, построив для них таблицы истинности.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.