База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В полном графе количество вершин равно 12, определи количество его рёбер.
- №4. Постройте график функции: y = (x + 2)² + 4. Найдите координаты вершины параболы.
- №3. Постройте график функции: y = x² - 2
- №2. Постройте график функции: y = (x + 5)²
- №1. Постройте график функции: y = -x²
- Используя приведённую ниже таблицу, ответьте на вопросы. Какой плод из перечисленных в таблице наиболее калорийный? Какой плод из перечисленных в таблице содержит больше всего углеводов и меньше всего жиров? Какого минерального вещества из указанных в таблице во всех перечисленных плода больше всего?
- Рассмотрите изображения растительных клеток (рис. 2). Какая клетка моложе? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- Учащиеся рассмотрели срез кожицы листа под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Как называются клетки, обозначенные на рисунке цифрой 1? Какую функцию они выполняют?
- На уроке при помощи микроскопа ребята изучали различные типы пластид. Какие пластиды они не увидят в клетках осеннего жёлтого листа клёна? Какую функцию эти пластиды выполняют в клетках растения?
- Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- 2. Чем земли, вошедшие в состав России в XVIII в., отличались от тер-
- 1. Каковы последствия роста территории и населения России в XVIII в.?
- Задание 7. Сделайте общий вывод: 1) субъекты Уральского экономического района с высокими и низкими социально-экономическими показателями.
- Задание 6. Сделайте классификацию субъектов по ожидаемой средней продолжительности жизни населения • Рассчитайте среднюю ожидаемую продолжительность жизни населения в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субъекты, где средняя ожидаемая продолжительность жизни ниже среднего по региону; 2) субъекты, где средняя ожидаемая продолжительность жизни выше среднего по региону.
- Задание 5. Сделайте классификацию субъектов по естественному приросту населения • Рассчитайте средний Еп населения в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субъекты, где Еп ниже среднего по региону; 2) субъекты, где Еп выше среднего по региону.
- Задание 4. Сделайте классификацию субъектов по среднемесячной заработной плате работников организаций. • Рассчитайте среднемесячную заработную плату работников организаций в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субъекты, где среднемесячная зарплата ниже среднего по региону; 2) субъекты, где среднемесячная зарплата выше среднего по региону.
- Задание 3. Сделайте классификацию субъектов по доле городского населения. • Рассчитайте среднюю долю городского населения в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субъекты, где доля городского населения ниже среднего по региону; 2) субъекты, где доля городского населения выше среднего по региону.
- 14. В коробку входит 0,2 кг конфет. Сколько коробок необходимо, чтобы разложить 10,23 кг конфет?
- 13. Решите уравнение: 2,6 + 7x = 6,8
- 12. Среди чисел 0,63; \(\frac{32}{21}\); \(\frac{21}{23}\); 1 выберите наибольшее.
- 11. Найдите среднее арифметическое чисел 25,8 и 5,46
- 10. Найдите площадь квадрата, сторона которого равна 6 см.
- Во сколько раз отличаются кинетические энергии пули массой 10 г, летящей со скоростью 500 м/с, и молотка массой 0,6 кг, имеющего в момент удара о гвоздь скорость 10 м/с? Ответ округлите до десятых.
- 3) Опишите деятельность и достижения следующих римских ученых (Авл Корнелий Цельс, Клавдий Птолемей)
- 2) Расскажите о римском праве (на кого распространялось, на какие виды делилось, какие были основные ценности)
- 1) Назовите 3 крупные и самые известные архитектурные постройки древнего Рима с описанием и небольшой историей этих построек
- 8. Какие семена — лука или гороха — глубже заделывают в почву при посеве и почему?
- 7. Какие теплолюбивые и холодостойкие растения выращивают в вашем районе?
- 6. По каким показателям определяют жизнеспособность семян, или энергию их прорастания?
- 5. Почему не все созревшие семена прорастают? Что такое всхожесть семян? Как её определяют? Почему нужно проверять семена на всхожесть?
- 4. Почему семена культурных растений высевают в разные сроки?
- 3. Как эти условия обеспечивают при посеве семян культурных растений?
- 2. Какие ещё условия необходимы для прорастания семян?
- 1. Докажите необходимость влаги и тепла для прорастания семян.
- Упорядочите этапы использования SaaS (Software as a Service) для цифровой трансформации:
- Вариант Б2. 2. К окружности с центром в точке О и радиусом 5 см из точки А проведены две касательные АВ и АС (В и С — точки касания). Найдите ∠BAC, если АВ = 5/3 см.
- Вариант Б2. 1. Из точки А к окружности с центром в точке О проведена касательная АВ. Найдите АО, если радиус окружности равен 12√2 см, а ∠OAB = 45°.
- Вариант Б1. 2. К окружности с центром в точке О и радиусом 6 см из точки А проведены две касательные. Найдите угол между этими касательными, если ОА = 4√3 см.
- Вариант Б1. 1. Из точки А к окружности с центром в точке О проведена касательная АВ. Найдите радиус этой окружности, если ∠OAB = 60°, AO = 14√3 см.
- Вариант А2. 3. Вершина С прямоугольника ABCD является центром окружности радиуса СВ. Докажите, что прямая АВ является касательной к данной окружности.
- Вариант А2. 2. К окружности с центром в точке О из точки А проведены две касательные, угол между которыми равен 120°. Найдите длины отрезков касательных, если ОА = 24 см.
- Вариант А2. 1. Прямая АВ касается окружности с центром в точке О и радиусом, равным 7 см, в точке А. Найдите ОВ, если АВ = 24 см.
- Вариант А1. 3. Вершина А прямоугольника ABCD является центром окружности радиуса АВ. Докажите, что прямая ВС является касательной к данной окружности.
- Вариант А1. 2. К окружности с центром в точке О из точки А проведены две касательные, угол между которыми равен 60°. Найдите радиус окружности, если ОА = 16 см.
- Вариант А1. 1. Прямая АВ касается окружности с центром в точке О и радиусом, равным 9 см, в точке В. Найдите АВ, если АО = 41 см.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Василька синего?
- 11.3. Составьте описание плода Василька синего, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. По количеству семян: 1) односемянный 2) многосемянный Б. Название плода: 1) жёлудь 2) боб 3) орех 4) семянка 5) стручок 6) стручочек 7) ягода 8) костянка 9) зерновка. В. По количеству воды в околоплоднике: 1) сочный 2) сухой. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Василька синего, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика симметрии цветка: 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков: 1) раздельнополый 2) обоеполый В. Тип соцветия: 1) колос 2) корзинка 3) щиток 4) головка 5) кисть 6) зонтик 7) початок. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Укажите точку, которая расположена на оси ординат.
- 211. Прочитайте. Рассмотрите рисунок. Что за птица? Гребень ... , грудь ... , крылья ... , а хвост ... . Слова для справок: золотая, зелё- ные, разноцветный, красный. • Спишите, вставляя пропущенные имена прилагатель- ные. Проверьте себя. • Выберите из загадки любое имя прилагательное и расскажите о нём по плану: 1. На какой вопрос отвечает это имя прилага- тельное? 2. Что оно обозначает? 3. С каким именем существительным связано по смыслу имя прилагательное? 4. Имя прилагательное употреблено в форме единственного или множественного числа?
- 4. Выбери верное продолжение предложения. Попробовав суп,
- 3. В каком предложении допущена лексическая ошибка в употреблении паронимов?
- 19. Выберите из приведенного ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания дождевого червя. Список характеристик: 1 – редуцент; 2 – детритофаг; 3 – второй трофический уровень; 4 – продуцент; 5 – консумент; 6 – растительноядное животное. Запишите в таблицу номера выбранных характеристик.
- Выберите один из нескольких вариантов Выберите вариант ответа, в котором есть относительное прилагательное.
- 3. Верно/неверно - Определи, верно ли утверждение: - «Сбережения — это деньги, которые остаются после всех расходов». - «Планировать расходы не обязательно, если денег хватает». - «Доходы — это все деньги, которые ты получаешь».
- Камень падает из состояния покоя, оторвавшись от скалы. Сопротивление воздуха пренебрежимо мало. Во сколько раз увеличится скорость камня в момент приземления, если высота, с которой падает этот камень, увеличится в 4 раза? Ответ округлите до целого числа.
- Заполни пропуски. Путём в графе от вершины А до вершины В назовём такую последовательность рёбер графа, в которой каждые два соседних ребра имеют общую вершину
- Сумма длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда равна 80 см, а два его измерения — 10 см и 4 см. Найдите третье измерение параллелепипеда.
- 7. Запишите все трёхзначные числа, для записи которых используются только цифры 0, 9 и 4 (цифры не могут повторяться).
- 6. Поле прямоугольной формы имеет площадь 3 га, его длина — 200 м. Вычислите периметр поля.
- 5. Чему равно делимое, если делитель равен 17, неполное частное — 5, а остаток — 12?
- 4. Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 6 см, длина — в 5 раз больше ширины, а высота — на 5 см меньше длины. Вычислите объем параллелепипеда.
- 3. Вычислите объем и площадь поверхности куба с ребром 4 дм.
- 2. Найдите площадь прямоугольника, одна сторона которого равна 21 см, а вторая сторона в 3 раза меньше первой.
- 1. Выполните деление с остатком: 376 : 18.
- Протон, движущийся со скоростью v = 3 мм/с попадает в тормозящее однородное электрическое поле, линии напряжённости которого направлены противоположно направлению движения частицы. Масса и заряд протона равны соответственно m = 1,67·10⁻²⁷ кг и q = 1,6·10⁻¹⁹ Кл. Выбрать правильное выражение для работы сил электрического поля (v₁ — начальная скорость, v₂ — конечная). Определить модуль разности потенциалов U, которую проходит частица до остановки. Ответ выразить в КВ, округлив до целых.
- The provided image contains a list of coordinate pairs.
- Построй схему и реши пример 4 + (-2,5)
- Баскетболист К. тренируется в бросках в корзину с шести метров. Тренер считает, что К. попадает в корзину в среднем 73 раза из 100. К. бросает мяч 50 раз. Каково наиболее вероятное число попаданий в корзину, если считать, что тренер прав? Ответ запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
- Как вы считаете, влияет ли естественный и миграционный прирост на общую численность населения федераль- ный прирост на общую численность населения федераль-
- Перечислите основные причины высокого и отрицательного миграционного прироста в отдельных округах России.
- Что бы я спросил у Бога, если бы Он разрешил мне узнать одну тайну?
- Как я понимаю Троицу.
- Какое свойство организма доказывает, что я создан Богом?
- Как я могу доказать, что Бог есть, рассматривая природу?
- Which of the following is NOT a common area of law?
- (1) Высокая густая рож.. это для многих ж..вотных густой лес. (2) Солнце давно уже село дог..рает короткая летн..я з..ря какие(то) тени ре..т над полем. (3) Это совы, знакомые многим только по книгам, вылет..ли за добыч..й. (4) В лунную ночь будут они пр..сматриват..ся ловить мышей и полёвок. (5)Но во ржи ж..вёт множество других вредителей: насекомые и их пр.. скверные гусеницы. (6)Если бы их (ни/не) кто (не) трогал, то от хлебного поля (ни/не) чего бы (не)осталось. (7) Берегите как зеницу ока це(н, нн) ых друзей поля, которые стара...тся (с,з) береч.. ур..жай. (8) Это землеройки ежи л..тучие мыши птицы жабы л..гушки.
- 4. The winters are very cold where I live.
- 3. If they hadn't left in such a hurry,
- 2. If you heat ice,
- 1. Van Gogh would have got some recognition during his lifetime, if
- 6 The children ...! They're playing. A aren't swimming B isn't swimming
- 5 Where's Sandra? ... trees again. A She is climbing B Is she climbing
- 4 Look, Mum! I ... my face! A 'm painting B painting
- 3 What ...? Is it an orange? A you are eating B are you eating
- 2 Listen! Tom ... the piano. A is playing B are playing
- 1 Sue ... the cats in the garden. A are watching B is watching
- 2 Найди в каждой строчке лишнее слово и напиши
- 1 Посмотри на картинки, прочитай предложения и впиши пропущенные числа словами.
- 6. What are the following people in charge of/what do they have to do?
- Распределите слова по частям речи, чтобы подготовиться к морфологическому разбору: Не распределено: солнце, аккуратный, купается, праздник, холодный, недоумевать, лестница, веселый, съехал,
- 20. Сколько графов, изображенных на рисунке, можно нарисовать, не отрывая карандаша от бумаги и проводя каждое ребро ровно один раз?
- 19. Граф, не содержащий ни одной замкнутой ломаной, называется лесом. Пусть лес состоит из трех деревьев и имеет В вершин и Р ребер. Чему равно В - Р?
- 9. Сколько из изображенных на рисунке графов можно нарисовать, не отрывая карандаша от бумаги?
- 8. В графе 12 рёбер, а каждая вершина имеет индекс 3. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него вершин?
- 6. Найдите сумму степеней вершин изображенного на рисунке графа и уменьшите найденную сумму на количество ребер графа.
- 5. Сколько из изображенных на рисунке графов можно нарисовать, не отрывая карандаша от бумаги?
- 4. В графе 5 вершин, каждая из которых имеет индекс 4. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него ребер?
- 3. В графе 4 вершины, каждая из которых имеет индекс 3. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него ребер?
- 2. У графа 7 вершин степени 4 и еще 6 вершин степени 3. Других вершин в этом графе нет. Сколько ребер в этом графе?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.