База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Тип 1.3 № 4275 Какие условия необходимы для начала данного процесса? Назовите одно любое условие. Ответ дайте в именительном падеже.
- 2. Тип 1.2 № 4274 Знание в какой области ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс? Ответ дайте в именительном падеже.
- 1. Тип 1.1 № 4273 На представленном ниже рисунке изображён один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. Как называют данный процесс? Ответ дайте в именительном падеже.
- Read the dialogue. Circle the correct answer.
- Диаметр планеты Нептун приближенно равен 50 000 км. Диаметр планеты Сатурн в 2, 4 раза больше диаметра планеты Нептун, а диаметр планеты Юпитер составляет 1 1/6 диаметра Сатурна. Найдите диаметры Сатурна и Юпитера
- 3. Императорская власть и церковь. Найди и запиши, что сделано.
- Выбери художественные тексты и впиши соответствующую цифру: Ответ:
- Куда нужно поставить эти книги (обозначены цифрами)? 1. Загадки о природе 2. Марк Твен «Приключения Тома Сойера» 3. «Алёша Попович и Тугарин Змеевич» 4. Лев Толстой «Акула» Ответ запиши в таблицу цифрами: А Б В Г
- 4. Напишите ответы на вопросы.
- 3. Напишите название одежды на английском языке под картинками.
- 2. Заполните пропуски в словах.
- 1. Переведите слова на английский язык.
- 9. Какие произведения могут служить примером отражения «вечной красоты жизни» в музыке?
- 8. Какие жанры музыки могут отражать тему «вечной красоты жизни»?
- 7. Какие средства музыкальной выразительности могут использоваться для передачи «вечной красоты жизни»?
- 6. Какие музыкальные инструменты могут использоваться для создания атмосферы «вечной красоты жизни»?
- 5. Какая музыкальная форма часто используется для выражения «вечной красоты жизни»?
- 4. Какое произведение Чайковского отражает тему «вечной красоты жизни»?
- 3. Какой композитор создал произведение «Времена года»?
- 2. Какие эмоции может вызывать музыка, отражающая «вечную красоту жизни»?
- 1. Что такое «вечная красота жизни» в контексте музыки?
- На якому уроці найбільше насміхалися над Івасем?
- В Европейский Суд по правам человека поступила жалоба от гражданина Ахмедова А. М., который утверждал, что в отношении него были нарушены ст.ст. 2, 6, 13 Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод. 8 августа 2020 г. Ахмедов, являющийся жителем город Кизляр (Республика Дагестан), совместно со своими двоюродными братьями, пошел на городской рынок. В 9.30 утра того же дня два автомобиля УАЗ зеленого цвета без опознавательных номеров на бортах подъехал к центральному рынку. Группа лиц, одетых в камуфляж и с масками на лицах, вышла из транспортного средства. Они задержали несколько человек, преимущественно мужчин, одели им на голову мешки и погрузили в бронетранспортер. Среди задержанных были два двоюродных брата граждане Ахмедовы. Люди в масках не объявили оснований задержания, а только указали, что действуют в рамках контртеррористической операции. Представиться, показать жетоны или иным образом идентифицировать себя они отказались. Задержанных поместили в автотранспорт и увезли. Ахмедов позвонил в полицию и сообщил о произошедшем. Когда полиция прибыла к месту событий, люди в камуфляже уже уехали. Полицейские, опросив некоторых людей, предложили всем разойтись и заявили, что во всём разберутся. С того дня Ахмедов проводил поиски своих братьев, обращаясь в различные государственные органы. Однако об их судьбе ничего известно не было. В частности, он обращался в прокуратуру различных уровней, Федеральную службу безопасности (ФСБ), а также различные отделы и подразделения министерства внутренних дел (МВД) и министерства обороны (МО). Данные попытки привели к незначительным результатам. Официальные органы не могли прояснить обстоятельства исчезновения. Только 23 ноября июня 2020 г. Ахмедову после неоднократных обращений удалось добиться возбуждения уголовного дела по факту исчезновения людей. В декабре 2020 г. Ахмедов был проинформирован властями о том, что расследование уголовного дела о похищении было приостановлено на основании УПК Российской Федерации в связи с невозможностью установления подозреваемых в совершении преступления. В марте 2021 года появились новости о том, что на окраине Кизляра было обнаружено захоронение 5 человек. По вещам и одежде вызванный на опознание Ахмедов опознал среди захороненных своих братьев. Позднее экспертиза подтвердила их личности. Ахмедов обратился в следственный комитет Российской Федерации с просьбой проверить на причастность к совершению преступления военнослужащих и представителей силовых структур Дагестана. 12 апреля 2021 года расследование уголовного дела было вновь приостановлено в связи с не установлением подозреваемых. В 2021 году расследование смерти приостанавливалось и возобновлялось несколько раз. Каждый раз при возобновлении надзирающие прокуроры давали подробные указания следствию о подлежащих принятию следственных мерах. В частности, в указаниях от 15 мая 2021 г. говорилось о создании специальной комиссии для расследования дела. В настоящее время расследование дела продолжается. Обвинение по уголовному делу никому не предъявлялось. Ахмедов обратился в Европейский Суд по правам человека с жалобой на нарушение правоохранительными органами Российской Федерации его прав как заинтересованного лица. Имеются ли основания для признания жалобы приемлемой? Какие правовые позиции ЕСПЧ могли бы быть использованы при рассмотрении дела, если бы жалоба была признана приемлемой? Усматривается ли нарушение ЕКПЧ?
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите ряд, в котором в обоих словах на месте пропуска пишется Ь.
- На координатной плоскости отмечена точка А. Укажи координаты этой точки.
- б) Построение треугольника по двум сторонам и углу между ними. Дано, Требуется построить, Построение. 1. 2. 3. Построить отрезок АВ, равный отрезку с. 4. Соединить точки и _ . \triangle ABC - искомый.
- 6) (y-1)-y-g сокращенного ум 6)16 + 16k + 4k²; - формулы сокраш
- 1. Начертите три параллельные прямые. 2. Отметьте на координатной плоскости точки А(2; 3) и В(-2; -1) и С(4; 5). Начертите прямые АВ и АС. 3. Начертите две параллельные прямые. Через точку, лежащую на одной из этих прямых, проведите прямую, перпендикулярную обеим заданным прямым. 4. В городе N, население которого составляет 80 000 жителей, 95% населения умеет читать, 5% — нет. Нарисуйте круговую и столбчатую диаграммы, если 1000 жителей соответствует 1 мм в столбчатой диаграмме.
- На неподвижном блоке равномерно поднимают груз весом 250 Н, прилагая усилие 270 Н. Определите КПД блока. (Ответ круглите до целых).
- 5. А) Порхов Б) Старая Ладога В) Ям Г) Гдов
- 4. А) в IX в. Б) в X в. В) в XII в. Г) в XIII в.
- 3. А) Новгородцы Б) Шведские крестоносцы В) Финны Г) Эсты
- 2. А) Псков Б) Копорье В) Смоленск Г) Новгород
- 1. А) в Х в. Б) в XIII в. В) в XIV в. Г) в XII в.
- 2. В этом тесте составитель кое-что забыл. Надо разобраться, что он пропустил, и закончить составление теста.
- 2) Приведите не менее трёх аргументов (доказательств) в пользу своей точки зрения.
- 1) Обсудите с друзьями, для кого — Швеции или Новгорода — этот мир был более выгоден и важен. Напишите свою точку зрения.
- Задание 2. Выпишите предложения с междометиями. Выполните их морфологический разбор.
- Задание 1. Определите, какие чувства выражают междометия. Установите соответствие.
- 2. В вашем распоряжении листы бумаги трёх цветов: оранжевого, зелёного и чёрного. Для построения красивых аппликаций предлагается вырезать из листов фигуры трёх видов: квадраты, круги и треугольники. Даны команды для исполнителя: Взять лист (цвет) Вырезать (фигура) Составьте, используя предложенные команды, алгоритмы, которые позволят подготовить наборы цветных фигур для следующих аппликаций.
- 4. На сколько процентов площадь гостиной больше площади кладовой?
- 4. Подбери и запиши синоним и антоним к слову.
- 3. Запишите слово по звуковой схеме (транскрипции). Добавьте к нему однокоренное и форму слова. Выделите корень.
- 2. Обведите нужную букву. Составьте и запишите вопросительное, невосклицательное предложение с одним из слов. Ананас, морж, верблюд, лев, паруса.
- 7. На образование нефти в земной коре уходит 250 млн лет. Человек интенсивно использует нефть в хозяйстве. Подготовьте сообщение на тему «Меры, необходимые для эффективного использования нефти».
- 6. Сформулируйте правила поведения во время: а) землетрясения; б) извержения вулкана. Чем обоснованы предложенные вами правила?
- 5. Почему человек должен нести ответственность за преобразование литосферы? Свой ответ аргументируйте.
- 4. Зачем человеку нужны знания о литосфере? В каких областях человеческой деятельности они особенно нужны? Приведите примеры.
- 3. Какими полезными ископаемыми богата ваша местность?
- 2. Как человек изменяет литосферу?
- 1. Какое значение для человека имеет литосфера?
- Признаки каких частей речи приобретают выделенные слова в предложениях?
- Укажите общие правила остановки кровотечения.
- Из трёх спичек можно сложить правильный треугольник. Используя 42 спички, можно сложить правильный шестиугольник со стороной в две спички из правильных треугольников со стороной в одну спичку, как на рисунке. А сколько потребуется спичек, чтобы сложить правильный шестиугольник со стороной в шесть спичек?
- 6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Вес тела 4Н, его объем 400см³. Утонет ли это тело в воде?
- 4. В стакан налита вода, уровень которой не достигает краёв стакана. Изменится ли давление на дно стакана, если в воду погрузить палец?
- 3. Изобразите схематично положение шарика из парафина в сосуде с подсолнечным маслом и укажите силы, действующие на него.
- 2. Одно из колен U-образного манометра соединили с сосудом, наполненным газом (см. рисунок). Чему равно давление газа в сосуде, если атмосферное давление составляет 760 мм рт. ст. (в качестве жидкости в манометре используется ртуть)?
- 1. Определите давление, оказываемое на почву телом весом 45 кН, если его площадь опоры равна 0,15м².
- 2) Как вы думаете, какой фигурой является этот многоугольник?
- 1) От квадрата отрезали четыре равных треугольника (рис. 11.37). Найдите площадь оставшейся части.
- Найдите площадь закрашенного треугольника (рис. 11.36).
- Перечертите треугольник (рис. 11.35) в тетрадь. Чему равна площадь треугольника?
- 1 there were no shops in your town?
- Из двух окружностей с общим центром О одна вписана в угол, стороны которого пересекают другую. На рисунке отмечены и подписаны точки пересечений и касаний. Для доказательства равенства хорд И использовали равенство четырёх треугольников. Назовите эти треугольники. Выберите признак, позволяющий одновременно и наиболее коротко обосновать равенство всех четырёх.
- Установите соответствие между военачальниками и сражениями, в которых они командовали русскими войсками.
- На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колёса, установленные на заводе колёсами с шинами 275/70 R17? Результат округлите до десятых.
- Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- На сколько миллиметров увеличится диаметр колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами 275/55 R20?
- Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 195/60 R16?
- Шины какой наименьшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 20 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.
- 2. С опорой на обществоведческие знания укажите одну любую особенность мировых религий и объясните роль религии в общественном развитии.
- 6. Проанализируйте информацию в таблице и выполните задания. 1. Заполните пропуск в таблице «Функции религии». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения.)
- 5. Английскому писателю Ч. Диккенсу принадлежит следующее высказывание: «Трудолюбие — душа всякого дела и залог благосостояния». 1. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 2. Как Вы думаете, почему трудолюбие как личное качество человека важно для развития экономики страны и общества в целом?
- 4. Саша исполнилось 14 лет, и она решила открыть вклад на свое имя в банке, чтобы вносить на счет свои накопления. В чем состоят финансовые выгоды данной ситуации для личных сбережений Саши?
- 7B Для хранения соли смастерили солонку в форме куба с длиной ребра 3 см. Какой объём соли можно разместить в данной солонке?
- 6C На рисунке изображён куб, состоящий из 27 маленьких кубиков. Сколько всего кубов здесь можно найти? Ответ:
- 5C Общими у двух кубов являются _____
- 4A В каждой вершине куба пересекаются _____ ребра.
- 3A Общими у двух кубов являются _____
- 2B Общими у двух кубов являются:
- 1A Оля покрасила _____ грань куба.
- Задание 72. Используя данные рисунка, найдите х.
- 3 What will the weather be like tomorrow? Look London Rome Paris Athens
- It will be sunny tomorrow. It won't be cold.
- 2 Choose three things to take on an island holiday holiday in the mountains. I'm going to go on an island holiday and I'm going to t
- 1 Listen, point
- 253. Прочитайте. Скажите, какие имена существительные в предложениях пропущены. Гремел гром и шёл дождь сквозь широкая листя и раскидывалась ... это время распуска-лась черемуха, солнце, радуга. М. Пришвин Слова для справок: кусты, дождь, гром, черёмуха, солнце, радуга. Спишите, вставляя пропущенные слова. Укажите род гла-голов в форме прошедшего времени единственного числа. Подчеркните в последнем предложении грамматическую основу.
- 6. Известно, что ∠AOM = 120°. Найдите градусную меру ∠МОС, который меньше угла АОМ в 4 раза. Постройте полученный угол.
- 5. Перечертите таблицу в тетрадь и заполните.
- 4. Выберите верные утверждения:
- 3. Постройте углы: ∠FRT = 65°, ∠KLY = 110°, ∠SQN = 170°, ∠NFE = 90°.
- 2. Измерьте углы и запишите в тетрадь результаты измерений.
- 1. По рисунку определите градусные меры углов ∠AOM, ∠BOA, ∠EOC, ∠MOC.
- 5. Вагон массой m₁ = 30 т движется со скоростью, модуль которой v₁ = 16 км/ч, и встречает стоящую на пути платформу массой m₂ = 10 т. Определите путь, пройденный вагоном и платформой после сцепления, если коэффициент трения μ = 0,050.
- 4. Электровоз Stadler при движении со скоростью, модуль которой v = 90 км/ч, потребляет мощность P = 2400 кВт. Определите модуль силы тяги электровоза, если КПД его двигателя η = 75%.
- 3. Мяч брошен вертикально вверх. На рисунке 4 представлен график зависимости потенциальной энергии мяча от высоты его подъема над точкой бросания. Максимальная высота подъема h = 4 м. Определите полную механическую энергию мяча, его кинетическую и потенциальную энергию на высоте h = 2 м. Сопротивлением пренебречь.
- 2. При подъеме лифта сила натяжения троса F= 4,0 кН. Определите, какую работу совершает эта сила при подъеме лифта на высоту h = 20 м.
- 1. Работу силы тяжести можно определить по формуле:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.