База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На стороне AC треугольника ABC отмечена точка D так, что AD = 4, DC = 7. Площадь треугольника ABC равна 44. Найдите площадь треугольника BCD.
- Прочитайте прогноз погоды для города Владивостока: «Во Владивостоке потеплее, температура воздуха днём будет составлять 13 градусов, ожидается облачная погода, пройдут дожди». Объясните, почему во Владивостоке ожидается выпадение атмосферных осадков.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Часть 1 1. Вычислить: 1)-1½ * (-40) 2) -21½ ÷ 7 3) 3,6 - 6,8 4) -12,8 + 8,3 2. Сколько всего часов рассчитано на ежедневное время ученика (в часах)? 3. Девочка прочитала 24 страницы, что составляет 30% всей книги. Сколько страниц в книге? 4. Решить дробь, принеся подобные: 3½ - 9 (2 + 1½) 5. Вычислительный пример. 7,2 1,44 - 2,88 6. Решить уравнение: 2,85 - 3х = 1,05 Часть 1 7. Выполните действие: 5 - (28 – 1 ½) : 1 ½ 8. Постройте на координатной плоскости: a) точки М, F, K, A, если М(1; 2), F(0; 4), K(-1; -4), A(-2; 1). б) Определите координаты точек пересечения прямых MF и KE. у Масса одного из контейнеров с раствором в 3 раза меньше другого. Когда один из контейнеров долили 17л раствора, а из второго отняли 13л, то масса обоих контейнеров стала равной. Определите массу каждого контейнера.
- Тип: Класс: Переходная форма от Признаки класса: Признаки класса: Археоптерикс
- 17 В каком из городов 6 ноября Солнце раньше всего по московскому времени поднимается над горизонтом?
- 16 Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между полученными характеристиками. У учащихся получились разные выводы. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
- 15 Увеличение содержания в атмосфере Земли углекислого газа является основной причиной наблюдаемых изменений климата. Какие две из перечисленных мер способствуют уменьшению выбросов в атмосферу углекислого газа? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные меры.
- 10. Чей это портрет? И точно она была хороша: высокая, тоненькая, глаза черные, как у горной серны, так и заглядыва нам в душу». Укажите имя героини, название и автора произведения.
- 9. Какие средства выразительности использовал М.Ю.Лермонтов в строке: «Как пот певец, неведомый, но милый...»?
- 8. Продолжите известные пушкинские строки: Я вас любил: любовь еще, быть может, В моей угасла не совсем
- 7. Укажите автора следующих строк: Я памятник себе воздвиг нерукотворный, К нему не зарастет народная тропа...
- 6. Какое средство художественной выразительности используется С.А. Есениным в следующих строках: «Словно яблоко тяжёлое, / Виснет с шеи твоя голова»? А) метафора; Б) митет: В) сравнение: 1) олицетворение.
- 5. Кого из русских писателей считают родоначальником сентиментализма в России? А) М.Ломоносова Б) Н.Гоголя В) Н. Карамзина Г) А.Пушкина
- 4. Вставьте пропущенные термины на месте пропуска: А) — подпись, фамилия, которой автор заменял свое настоящее имя. Б) — речь одного человека в художественном произведении. В) — изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим.
- 3. Из каких произведений эти герои? «Евгений Онегин» «Мёртвые души» «Герой нашего времени» «Бедная Лиза» «Горе от ума» Грушницкий Ноздрёв Владимир Ленский Чацкий Эраст
- 2. Определите названия и авторов данных произведений: «Пророк» «Герой нашего времени» «Светлана» «Мёртвые души» Пушкин Гоголь Лермонтов Жуковский
- 1. Соедините фамилии писателей и поэтов с их полным именем: Пушкин Державин Гоголь Карамзин Жуковский Василий Андреевич Николай Васильевич Гавриил Романович Александр Сергеевич Николай Михайлович
- Определите протяжённость маршрута А–В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от геодезического знака расположен родник.
- На каком берегу реки Серебрянки находится геодезический знак? Подчеркните верный ответ.
- Напишите сочинение на тему «Как я провёл лето».
- В треугольнике ABC ∠C = 90°, CD — высота, CD = 4 см, AC = 8 см. Тогда ∠CAB =
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Бартоломеу Диаша в 1487-1488 гг. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Плавание Бартоломеу Диаша Бартоломеу Диаш отплыл от берегов (А) и направился на (Б). Его маршрут пролегал вдоль западного побережья Африки, он пересёк Северный тропик, экватор и Южный тропик. Бартоломеу Диаш стал первым европейским мореплавателем, обогнувшим южную оконечность Африки, он открыл мыс, который назвал мысом Бурь и который позже получил название мыс (B). Список слов (словосочетаний): 1) Пиренейского полуострова 2) острова Великобритания 3) запад 4) юг 5) Горн 6) Доброй Надежды Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВ
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции Ф. Магеллана и первой экспедиции Х. Колумба и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции отплывали от берегов Пиренейского полуострова. 2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 3) Обе экспедиции пересекли экватор. 4) Обе экспедиции проходили вдоль тихоокеанского побережья Южной Америки. Запишите номера выбранных ответов. Ответ:
- 5.В равнобедренный треугольник с основанием 12 см и периметром 32 см вписана окружность. Найдите радиус этой окружности.
- 4.Четырехугольник АВСД вписан в окружность диаметра АС. Найдите углы четырехугольника, если дуга ВС=100°, дуга СД=60°.
- 3.В окружности хорды АВ и СД пересекаются в точке Е. АВ=0,7 см, ВЕ=0,5 см, СЕ=0,4 см. Найти ДЕ, ДС.
- 2. Прямая АВ касается окружности в точке В. Радиус окружности 9 см, а центр О, АО=41 см. Найти АВ.
- 233. Прочитайте. Сия..т со..нце, воды блещ..т, На всём улы..ка¹, ж..знь во всём, Д..рев..я радос..но тр..пещ..т, Купаясь в неб.. г..лубом. Ф. Тютчев • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глагол, близкий по значению глаголу сверкать и имеющий такие признаки: наст. вр., I спр., 3-е л., ед. ч.
- 1.Центральный угол ВОС равен 40°. Найти вписанный угол, опирающийся на дугу ВС.
- Продолжи предложение, выбрав правильный ответ. При увеличении сопротивления проводника в 10 раз количество теплоты, которое в нём выделяется, при подключении к источнику постоянного тока...
- 13. В коробки разложили 8 кг печенья. В большую коробку помещается 700 г, а в маленькую — 500 г печенья. Было использовано 5 больших коробок. Сколько потребовалось маленьких коробок?
- Изучи таблицу с периодом полураспада элементов и рисунок, изображающий радиоактивный ряд радия. Выбери верные утверждения.
- 8. Тележка массой 2 кг движется со скоростью 3м/с и сталкивается с неподвижной тележкой массой 4 кг и сцепляется с ней. Определить скорость тележек после столкновения.
- Укажите время с точностью до половины века, когда закончилось правление Михаила Фёдоровича. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия. Время с точностью до половины века: Событие из истории зарубежных стран:
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «При царе Фёдоре Ивановиче изменилось положение Русской Православной Церкви»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) учреждение патриаршества 2) церковная реформа патриарха Никона 3) созыв Стоглавого собора Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ:
- 6 Тип 6 № 298
- 5 Тип 5 № 650
- 1. Что является признаком государства любого типа? 1) наличие двухпалатного парламента 2) наличие правоохранительных органов 3) всенародное избрание главы государства 4) многопартийность 2. Тоталитарный режим отличает 1) всесторонний контроль государства над жизнью общества 2) гарантия прав и свобод граждан 3) деятельность свободной прессы 1) наличие государственного аппарата 3. Совокупность негосударственных отношений и организаций, выраж интересы граждан в различных сферах, называют ) гражданским обществом ) многопартийностью • федерацией • правовым государством 4. В государстве Н. президент формирует парламент и правительство. При парламент, который должен утвердить состав правительства, предложен Какая форма правления представлена в государстве Н.? конституционная монархия парламентская республика абсолютная монархия
- 23. (1)От нашего класса у меня остались воспоминания и одна фотография. (2) Групповой портрет с классным руководителем в центре, девочками вокруг и мальчиками по краям. (3) Фотография поблёкла, края, смазанные ещё при съёмке, сейчас окончательно расплылись; иногда мне кажется, что расплылись они потому, что мальчики нашего класса давно отошли в вечность, так и не успев повзрослеть, и черты их растворило время. (4)Из сорока пяти человек, закончивших когда-то 7 «Б», до седых волос дожило девятнадцать. (5) Мне почему-то сейчас не хочется вспоминать, как мы убегали с уроков, устраивали толкотню в раздевалке, чтобы хоть на миг прикоснуться к той, которую любили настолько тайно, что не признавались в этом самим себе. (6)А ещё мы с детства играли в то, чем жили сами. (7) Классы соревновались не за отметки или проценты, а за честь написать письмо папанинцам или именоваться «чкаловским», за право побывать на открытии нового цеха завода или выделить делегацию для встречи испанских детей. (8)И ещё я помню, как горевал, что не смогу помочь челюскинцам, потому что мой самолёт совершил вынужденную посадку где-то в Якутии, так и не долетев до ледового лагеря. (9) Самую настоящую посадку: я получил «плохо», не выучив стихотворения. (10)Потом-то я его выучил: «Да, были люди в наше время...» (11)А дело заключалось в том, что на стене класса висела огромная самодельная карта и каждый ученик имел свой собственный самолёт. (12) Отличная оценка давала пятьсот километров, но я получил «плохо», и мой самолёт был снят с полёта. (13) «Плохо» было не просто в школьном журнале: плохо было мне самому и немного — чуть! — челюскинцам, которых я так подвёл. (14)Я часами смотрю на выцветшую фотографию, на уже расплывшиеся лица тех, кого нет на этой земле: я хочу понять. (15) Ведь никто же не хотел умирать, правда? (16)А мы и не знали, что за порогом нашего класса дежурила война. (17) Мы были молоды, а незнания молодости восполняются верой в собственное бессмертие. (18) Но из всех мальчиков, что смотрят на меня с фотографии, в живых осталось четверо. (19) Улыбнись мне, товарищ. (20) Я забыл, как ты улыбался, извини. (21) Я теперь намного старше тебя, у меня масса дел, я оброс хлопотами, как корабль ракушками. (22) По ночам всё чаще и чаще слышу всхлипы собственного сердца: оно уморилось. (23) Устало болеть. (24) Я стал седым, и мне порой уступают место в общественном транспорте. (25) Уступают юноши и девушки, очень похожие на вас, ребята. (26) И тогда я думаю, что не дай им Бог повторить вашу судьбу. (27) А если это всё же случится, то дай им Бог стать такими же. (28) Между вами, вчерашними, и ими, сегодняшними, лежит не просто поколение. (29) Мы твёрдо знали, что будет война, а они убеждены, что её не будет. (30) И это прекрасно: они свободнее нас. (31) Жаль только, что свобода эта порой оборачивается безмятежностью... (32) В девятом классе Валентина Андроновна предложила нам тему свободного сочинения «Кем я хочу стать?». (33) И все ребята написали, что они хотят стать командирами Красной Армии. (34) Да, мы искренне хотели, чтобы судьба наша была суровой. (35) Мы сами избирали её, мечтая об армии, авиации и флоте: мы считали себя мужчинами, а более мужских профессий тогда не существовало. (36) В этом смысле мне повезло. (37) Я догнал в росте своего отца уже в восьмом классе, а поскольку он был кадровым командиром Красной Армии, то его старая форма перешла ко мне. (38) Гимнастёрка и галифе, сапоги и командирский ремень, шинель и будёновка из тёмно-серого сукна. (39) Я надел эти прекрасные вещи в один замечательный день и не снимал их целых пятнадцать лет. (40) Пока не демобилизовался. (41) Форма тогда уже была иной, но содержание её не изменилось: она по-прежнему осталась одеждой моего поколения. (42) Самой красивой и самой модной. (43) Мне люто завидовали все ребята. (44) И даже Искра Полякова. (45) Конечно, она мне немного велика, — сказала Искра, примерив мою гимнастёрку. — (46) Но до чего же в ней уютно. (47) Особенно, если потуже затянуться ремнём. (48) Я часто вспоминаю эти слова, потому что в них — ощущение времени. (49) Мы все стремились затянуться потуже, точно каждое мгновение нас ожидал строй, точно от одного нашего вида зависела готовность этого общего строя к боям и победам. (50) Мы были молоды, но жаждали не личного счастья, а личного подвига. (51) Мы не знали, что подвиг надо сначала посеять и вырастить. (52) Что зреет он медленно, незримо наливаясь силой, чтобы однажды взорваться ослепительным пламенем, сполохи которого ещё долго светят грядущим поколениям. (По Б. Л. Васильеву*) * Борис Львович Васильев (1924–2013) — выдающийся русский писатель и сценарист, лауреат Государственной премии СССР. Тема Великой Отечественной войны — главная в его творчестве. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В играх детей довоенного поколения отражалась их жизнь. 2) Самолёт, который вёз гуманитарный груз челюскинцам, совершил вынужденную посадку в Якутии из-за плохих метеоусловий. 3) Рассказчика печалит, что свобода для современной молодёжи порой оборачивается безмятежностью. 4) Поколение рассказчика жаждало не личного счастья, а личного подвига. 5) Из сорока пяти учащихся седьмого «Б» класса до старости дожили только четверо.
- Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк с пропусками, обозначенными буквами А-Е, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Впишите полученные слова на места пропусков разборчивым почерком. Travelling by Train I prefer trains when I go on trips with my family. Travelling by train is A and enjoy the scenery. than flying for long journeys because you can relax COMFORTABLE Last summer we B an unforgettable experience. a train to the mountains, and it was TAKE Many C choose trains for their eco-friendliness and PERSON safety. I enjoy D books while travelling by train. Sometimes READ I meet interesting people on the train. The food in train cafes is usually tasty. Next time I'm planning to travel by train to a new city. Overall, trains are one of the E GOOD ways to explore the country.
- E. Which of these sentences is TRUE? 1) The author doesn't like the idea of visiting farms again. 2) The author hopes to visit the farm again. 3) The author didn't like travelling by bus. 4) The author was tired. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- D. While visiting the farm the author enjoyed eating ... 1) different plants. 2) only the watermelon. 3) the raw okra and the corn. 4) none of the plants they picked.
- Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по физике отводится 40 минут. Работа состоит из 13 заданий: 9 заданий с выбором ответа, 2 задания на соответствие и 2 задания с развёрнутым ответом. К заданиям части А приводятся варианты ответов (четыре ответа, из них верный только один). Надо записать букву, соответствующую верному ответу в бланк ответов. Если вы сомневаетесь при выборе ответа, то зачеркните отмеченную букву и напишите новую. Задания частей В и С выполняются на бланках с записью хода решения, полученный ответ надо вписать в соответствующую клетку бланка ответов. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите новый. Текст задания можно не переписывать, необходимо лишь указать его номер. Все необходимые вычисления, преобразования и прочее выполняйте в черновике. При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор. Советуем выполнить задания в том порядке, в котором они даны в работе. С целью экономии времени пропускайте задания, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям. Желаем успеха! Часть А А1. В каком состоянии вещество занимает весь предоставленный объём и не имеет собственной формы? А. Только в жидком Б. В одном из газообразном В. Только в газообразном Г. На в одном состояния А2. В каких телах происходит диффузия? А. Только в газах. Б. Только в жидкостях. В. Только в твёрдых телах. Г. В газах, жидкостях и твёрдых телах. АЗ. Велосипедист за 20 мин проехал 6 км. С какой скоростью двигался велосипедист? A. 30 Б. 0,5 B. 5 Г. 0,3 А4. Две одинаковые бочки наполнены горючим: одна керосином, другая — бензином. Масса какого горючего больше? (плотность керосина 800 кг/м³, плотность бензина 700 кг/м³). А. Керосина Б. Бензина В. Массы одинаковы Г. Для ответа недостаточно данных. А5. На столике в вагоне движущегося поезда лежит книга. Относительно чего этот книга находится в покое? А. Относительно рельсов. Б. Относительно проводника, проходящего по коридору. В. Относительно столика. Г. Относительно здания вокзала. А6. Чему равна сила тяжести, действующая на кирпич массой 3 кг? А.З Н. Б. 30 Н. В. 0,3 Н. Г. 300 Н. А7. Давление газа на стенки сосуда вызывается: А. притяжением молекул Б. отталкиванием молекул В. ударами молекул о стенки сосуда Г. соударением молекул друг с другом А8. Движение-жидкости жидкости являют: А. Только от высоты уровня жидкости Б. Только от плотности жидкости В. Только от массы Г. От высоты уровня жидкости и её плотности А9. В воду поместили дубовый шарик. Что будет происходить с шариком? Плотность воды 1000 кг/м³, а плотность дуба 700 кг/м³. А. Опустится на дно. Б. Будет плавать внутри жидкости В. Будет плавать на поверхности. Г. Среди ответов нет правильного
- На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Тюльпана лесного. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - мужской Б - обоеполый В - женский Тип симметрии: А - неправильный Б - правильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками ( ). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». Пол цветка Тип симметрии цветка Околоцветник Тычинки Пестик Б Б Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Тюльпан лесной.
- Распредели слова по колонкам.
- Найти площадь параллелограмма.
- 5. Прочитайте предложения (знаки препинания не расставлены). Среди предложений найдите предложение, которое соответствует схеме: [Ο:Θ, Θ, Θ, и Θ].
- 4. Определите вид односоставного предложения. Там было многолюдно.
- 3. Подчеркните грамматическую основу в предложении (знаки препинания не расставлены). Дрозд солиден и важен как генерал.
- 2. Выберите три словосочетания с подчинительной связью. Установите соответствие между выбранными словосочетаниями и способами грамматической связи. Под каждым указанным способом грамматической связи запишите в нижнюю строку таблицы номер соответствующего словосочетания.
- 1.2. Сопоставьте приведённые ниже предложения с текстом. В каждом из них подчеркните слово, написание которого не соответствует тексту: в нём переставлены буквы или оно заменено другим словом. Исправьте ошибку, записав в свободной ячейке верный вариант подчёркнутого слова. (1) По восркесеньям возле Рождественского монастыря на Трубной площади бывает торг. (14) И проходящим мимо по дороге людям отнюдь (не) понятно (слитно/раздельно) зачем с..бралась эта толпа.
- 1.1. Вставьте пропущенные буквы: (1)По воскресеньям возле Рождественского монастыря на Трубной площади бывает торг. (2) Там многолюдно. (3) Копошат..ся сотни тулупов м..ховых картузов цилиндров. (4) Слышно разн..голосое напоминающее весну. (5) На возах не сено не капуста не бобы а птицы щеглы чижи жаворонки ч..рные дрозды синиц.. и снегири. (6) Всё это щебеч..т и прыга..т в клетках поглядывая с завистью на свободных воробь..в. (7)На запачка..ой ж..рдочке одиноко сидит дрозд с ощипан..ым хвостом. (8) Он солиден важен и (не) подвижен (слитно/раздельно) как отст..вной генерал. (9)На свою (не) волю (слитно/раздельно) он уже махнул лапкой. (10) На голубое небо гл..дит (как) то (слитно/раздельно/дефис) равнодушно. (11) Возможно за это своё равнодушие он и п..читается ра..судительной птицей. (12) Шлёпая по гряз.. около птиц толкут..ся гимназисты мастеровые молодые люди в модных п..льто зеваки в поношен..ых шапках и и..трёпанных брюках. (13) Трубная (не) большой (слитно/раздельно) кусоч..к Москвы живущий своей жизнью. (14) И проходящим мимо по бульвару людям отнюдь (не)понятно (слитно/раздельно) зачем с..бралась эта толпа.
- Напиши, какие почести воздаются государственным символам России.
- Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 8. Ответьте на вопросы: А. Какие признаки характерны для однодольных растений? Приведите примеры. Б. Каковы особенности строения и жизнедеятельности бактерий?
- 7. Установите соответствие между признаком грибов и группой, для которой он характерен: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Признак грибов. А) образуют плодовые тела Б) образуют на концах гифов головки со спорами В) развиваются на пищевых продуктах Г) используются для получения антибиотиков Д) вступают в симбиоз с корнями растений Е) представителями являются мукор и пеницилл Группа 1) Шляпочные грибы 2) Плесневые грибы Запишите выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.
- 6. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Признак растения А) проводящая система хорошо развита Б) листостебельные растения, не имеющие корней В) спорангии собраны в пучки сорусы Г) гаметофит преобладает над спорофитом Д) имеют листья вайи Отдел 1) Моховидные 2) Папоротниковидные Запишите выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.
- 5. Установите соответствие между признаком растений и экологической группой, для которой он характерен: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Признак растений А) крупные, тонкие, темно-зеленые листья Б) листья видоизменены в колючки, устьица погружены в ткани листа В) запасают влагу в мясистых стеблях или листьях Г) имеют развитые воздухоносные ткани Д) светло-зеленые листья с развитой кутикулой Е) механические ткани и корневая система развиты слабо Ж) способны поглощать воду из глубоких слоев почвы Экологическая группа растений 1) светолюбивые 2) теневыносливые 3) засухоустойчивые 4) водные Запишите выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. Графики: А) Б) В) Г) Формулы: 1) y = \frac{1}{2}x + 3; 2) y = -2x + 4; 3) y = 2x - 4; 4) y = -\frac{1}{2}x - 3. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Ответ: А Б В Г
- Имущественный комплекс, в котором объединены научно-исследовательские институты, объекты индустрии, деловые центры, выставочные площадки, учебные заведения, а также обслуживающие объекты: средства транспорта, подъездные пути, жилые поселки, охрана - это ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 14 Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наименьшая. Запишите в ответе название страны.
- 13 Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- 12 Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- На двух концентрических сферах радиусами R₁ = 0,020 м и R2 = 0,1 м равномерно распределены заряды с поверхностными плотностями б₁ = 2,9 нКл/м² и о₂ = 3,5 нКл/м². Определите модуль вектора смещения в точке А, находящейся на расстоянии 8,9 м от общего центра сфер. Результат выразите в системе СИ.
- 5. Стр.152 – документ. Ответить письменно на вопросы
- 4. Найти определение Ганза. Как сложились отношения между Русским и Датским государством при Иване III?
- 3. К чему привели два договора, заключенные между Новгородской землей и Норвегией, заключенные во второй половине XIII – первой четверти XIV в.
- 2. Мурманский берег – Отношения России с северными соседями после присоединения Русского Севера
- Кольский Север в составе Российского государства 1. Положение нашего края в едином Российском государстве Иван III Василий III
- 6. Прямая, параллельная стороне АВ треугольника АВС, пересекает стороны АС и ВС в точках К и Е соответственно. Найдите ВЕ, если КЕ= 4, BC = 12, AB = 6.
- 5. Сторона равностороннего треугольника равна 6√3. Найдите его медиану.
- 4. Найдите площадь квадрата, около которого описана окружность радиуса 8.
- 3. На окружности с центром О отмечены точки А и В так, что ∠AOB = 55°. Длина меньшей дуги АВ равна 99. Найдите длину большей дуги.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник. Найдите его площадь.
- 1. Какие из следующих утверждений верны? 1) Квадрат любой стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон без удвоенного произведения этих сторон на синус угла между ними. 2) Стороны треугольника пропорциональны синусам противолежащих углов. 3) Если катеты прямоугольного треугольника равны 5 и 12, то его гипотенуза равна 13. 4) Квадрат любой стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон без удвоенного произведения этих сторон на косинус угла между ними. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- 536-500
- 860 - 50
- 98:7
- 440 + 80
- 45:8
- 30.3
- 837-37
- 75:25
- 2. Найди значения выражений: a) 23.4
- Характерные свойства хлора как простого вещества
- Установите соответствие между схемой химической реакции и элементом восстановителем в этой реакции.
- В ряду химических элементов Mg – Al – Si
- На какой диаграмме распределение массовых долей элементов соответствует MgSO?
- 15. Установите соответствие между системами земледелия и их описанием: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца СИСТЕМЫ ЗЕМЛЕДЕЛИЯ ОПИСАНИЕ
- 14. Сравните внешнюю политику киевских князей Святослава Игоревича и Ярослава Мудрого. Выберите и запишите последовательно порядковые номера черт сходства и черт различия 1) походы против Хазарского каганата 2) сражения с печенегами 3) военные столкновения с Византией 4) походы в Литву
- 13. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, обозначают категории населения Древнерусского государства. 1) бояре 2) смерды 3) закупы 4) хазары Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда. Часть 2. 5) холопы
- 12. Рассмотрите карту и укажите событие, которое она иллюстрирует 5. Битва на Воже 6. Куликовская битва 7. Ледовое побоище 8. Грюнвальдская битва
- 11. Укажите название памятника культуры Х века, изображенного на иллюстрации. 1) Софийский собор 2) Дмитриевский собор 3) Десятинная церковь 4) Успенский собор
- 10. Укажите название первого свода законов единого Русского государства с центром в Москве. 1) «Правда Ярослава» 3) «Правда Ярославичей» 3) Судебник Ивана III 4) Судебник Ивана IV
- 9. Укажите, какой из перечисленных ниже рядов дат, связан с решающими сражениями в борьбе Руси против монгольских войск. 1) 945 г., 1068 г., 1113 г. 2) 1223 г., 1237 г., 1380 г. 3) 1240 г., 1242 г., 1410 г. 4) 1471 г., 1478 г., 1521 г.
- Выберите из предложенного списка названия слоевищ лишайников. 1) накипные 2) кустистые 3) раскидистые 4) кустарничковые 5) травянистые Ответ:
- Екатерина и Павел собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Шиповник 2) Двудольные 3) Покрытосеменные 4) Растения 5) Шиповник майский Царство Отдел Класс Род Вид
- ВПР. Биология. 7 класс. Вариант 1. Часть 1 Код Какими общими признаками обладают представители семейства паслёновых? Назовите один из них. Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.