База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- a b c 2 1 3
- 1/2 + 2/3^2 =
- 7 Match the sounds to the words. Then, use them in their correct form to complete the gaps. A whistle C howl E roar D drizzle B pour 1 The breeze ..... through the trees as we were walking in the forest. 2 Heavy rain ..... down while we were driving to the village. 3 The wind .... all night so I couldn't sleep. 4 It's stopped raining heavily but it's still ..... . 5 The lightning flashed and the thunder ..... .
- 3 A: I've got £100. Let's go shopping. B: Don't spend it all. It's wise .....
- 2 A: Why is Jack looking so happy these days? B: Oh, ever since he got his new car, he ..... .
- 1 A: Why is Sam so quiet? B: He ..... today.
- Решите уравнение x² - 5x + √6 - x = √6 - x + 24.
- Занятие 25. Хорда*. Сектор круга*. Вписанные в окружность треугольник, квадрат и прямоугольник 1*. Хорда – это отрезок, который соединяет две лю- бые точки, лежащие на окружности, и не проходит через её центр. Рассмотри чертёж: отрезок CD – это хорда. Начерти 2 окружности, радиус каждой из которых равен 3 см. В первой окружности про- веди 3 горизонтальные хорды, во второй – 4 вер- тикальные хорды.
- 6. Площадь прямоугольника равна 2 см², а его ширина 1 см. Найдите периметр прямоугольника.
- 5. Сплав состоит из 6 частей цинка и 8 частей железа. Сколько килограммов железа надо взять, чтобы получить 448 кг сплава?
- 4. Решите уравнения: 18x-14=256
- 3. Расстояние от дома Юры до школы равно 800 м. Юра прошел \frac{9}{16} этого расстояния. Сколько метров осталось пройти Юре?
- 2. В первую смену столовую посетили \frac{7}{12} всех рабочих цеха, а во вторую смену остальные 45 человек. Сколько рабочих в цехе?
- 1. Найдите значение выражения: a). (10352) 23; 6). (39:36-) 1
- 9 Составь предложения о животных с глаголами can и can't: что они умеют делать, а что нет. 1. A dog A dog can't climb. A dog can run. 2. A sheep 3. A frog 4. A horse 5. A mouse
- Задача 2. На бесконечном поле имеется вертикальная стена; длина стены — 6 клеток, в стене есть ровно один проход, шириной 2 клетки. От нижнего конца стены вправо отходит горизонтальная стена длиной 5 клеток, в стене есть ровно один проход, шириною 1 клетка; робот находится в клетке, расположенной сверху от правого края горизонтальной стены; на рисунке указано расположение стен и Робота. Робот обозначен буквой «Р». Напишите для Робота программу, использующую 3 циклических алгоритмов, закрашивающую все клетки, расположенные непосредственно выше горизонтальной стены, угловую клетку и клетки правее вертикальной стены. Вы можете использовать цикл нц-раз-кц или нц-пока-кц. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. На рисунке показаны клетки, которые Робот должен закрасить (см. рисунок).
- Рассмотри рисунок и определи, принадлежит ли точка Q биссектрисе угла MNK.
- Установите соответствие между классом, к которому относится гидроксид, и его формулой: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- Put the words in the right box. • have • swim • go • work • meet • practise • eat • do • look • paint • serve • read • deliver • repair • wait • come play - playing dance - dancing get- getting
- Повторить все формулы 1. Сколько молекул озона ОЗ содержится в 72 г его? 2. Вычислите массу метана СН4, объём которого при н. у. составляет 67,2 л3. Какое количество оксида кальция содержится в 112 г этого вещества? 2.
- 3. Начерти два квадрата так, чтобы общая их часть была: а) треугольником; б) пятиугольником.
- 2. Начерти прямоугольник, периметр которого 20 см, окружность с радиусом 2 см и треугольник с периметром 9 см так, чтобы треугольник касался прямоугольника, а окружность пересекала прямоугольник.
- Имя, фамилия. 1. Помоги Грише посчитать фигуры.
- Подсчитайте количество предков у вершины K.
- На каких картинках нарушены безопасные методы и приемы выполнения работ при погрузочно-разгрузочных работах и размещении грузов?
- Определи среднюю суточную температуру по следующим данным.
- 05. Вычисли. Поставь ответы без остатка и соответствующие им буквы в порядке возрастания. Узнай название личинки насекомого - любимого лакомства многих рыб, что живёт на дне озера, зарывшись в ил. 2.14:5 = 12 8:4= 19.5:30 = 14.6:7= 5-18:3= 6.8:12 = 16.6:12= 4.18:7= 22.4:10 = 38.2:4=
- Ирина выходит из точки S и движется по дорожкам, которые показаны на рисунке. На каждой развилке Ирина равновероятно выбирает дальнейший путь, но не возвращается обратно. Сопоставьте условие задачи с его ответом. Найдите вероятность того, что таким образом она попадёт в кафе или в Дендрарий.
- Ирина выходит из точки S и движется по дорожкам, которые показаны на рисунке. На каждой развилке Ирина равновероятно выбирает дальнейший путь, но не возвращается обратно. Сопоставьте условие задачи с его ответом. Найдите вероятность того, что таким образом она попадёт на водопад.
- Ирина выходит из точки S и движется по дорожкам, которые показаны на рисунке. На каждой развилке Ирина равновероятно выбирает дальнейший путь, но не возвращается обратно. Сопоставьте условие задачи с его ответом. Найдите вероятность того, что таким образом она попадёт на озеро.
- string
- Задание 37.2. В сосуде под поршнем заключён газ (рис. а), объём которого меняется при постоянной температуре. На рисунке б представлен график зависимости расстояния h, на котором относительно дна находится поршень, от времени t. Заполните пропуски в тексте, используя слова: увеличивается; не меняется; уменьшается. I. Расстояние от поршня до дна сосуда в начальный момент времени равно _______. С течением времени это расстояние __________. Это означает, что с течением времени поршень вдвигают в сосуд, поэтому объём заключённого под поршнем газа ___________. При этом число молекул воздуха под поршнем ___________, а число ударов этих молекул о поршень с течением времени __________. Следовательно, давление на поршень с течением времени ___________.
- Решите задачу, заполнив таблицу истинности.
- 3. Расставьте знаки препинания. Запишите номера сложных предложений, составьте их схемы. 1) Огни вспыхивали пламенели дрожали и быстро гасли. 2) Мы въехали в широкую улицу и остановились под тенью де- ревьев. 3) Лёгкая синева спустилась на землю и в этой синеве жарко заблистало солнце. 4) Дюймовочка склонила голову на грудь птички но вдруг испугалась. 5) Солнце село но облака ещё сияли золотом.
- Написать отзыв на одно из произведений М. Салтыкова-Щедрина.
- Задание №1_ЕГЭ_профиль_окружность 9 из 17 Касательные в точках А и В к окружности с центром О пересекаются под углом 164°. Найдите угол САВ.
- На рисунках по две прямые проходят через вершину треугольника. На каждом рисунке отметили две пары равных углов. 1 2 3 4 Рисунки сделаны без соблюдения пропорций величин углов и отрезков. Но на двух из них изображены и вовсе невозможные комбинации равных углов. Выберите номера этих рисунков. Ο 1 Ο 2 Ο 3 Ο 4
- Что должен сделать водитель (автомобиля, мотоцикла или СИМ), если он почувствовал начало «аквапланирования» (потерю сцепления колес с дорогой из-за слоя воды)?
- They ... their grandma on Tuesdays.
- 6. Прочитай сказку М. Битного «На уроке». Какие буквы вы знаете? учительница. Б-э-э-э! И-и-и! Га-га-га! Ж-ж-ж! ответил Барашек. сказал Ослик. ответил Гусь. сказал Жук. спросила Только Рыбка ничего не сказала. Она не нала ни одной буквы. Кто неверно назвал буквы? Назови эти буквы равильно. Запиши имена двух «учеников» по алфавиту м. Памятку 5 «Алфавит» на с. 134). Проверь бя. 7. Прочитай. Алфавит азбука, луг лужайка, уче- ник ученица, работа рабочий, Оля Ольга, хорошо хороший. Какое слово в каждой паре слов ты напишешь о алфавиту первым? Почему? Запиши две пары слов, располагая слова каж- й пары по алфавиту. Проверь себя. Составь устно предложение с одним из дан- - в упражнении слов.
- 1. Вычисли в столбик. 90000-71385 715983+92345 4763·34 8571:3 2. Вычисли, записывая вычисления столбиком. 12 км 406 м + 371 м 15 т 013 кг – 73 кг 3. Реши уравнение. 280-x=340-230
- На клетчатой бумаге изображены два круга. Во сколько раз площадь большего круга больше площади меньшего? Ответ:
- Диагональ равнобедренной трапеции образует с её основанием угол 45°. Найдите длину высоты трапеции, если её основания равны 4 и 9. Ответ:
- В треугольнике АВС известно, что АС = 20, ВС= 15, угол C равен 90°. Найдите радиус описанной около этого треугольника окружности. Ответ:
- 2 Сейчас ребята в школе. А где они были вчера? 1 2 He was at the Sports Centre. 3 4 5 6
- 1 Посмотри на картинки и найди числительные.
- Укажи координату точки F.
- 4) [ (5/9 - 7/18) : 35 + (40/63 - 8/21) : 20 + (83/90 - 41/50) : 2 ] 35
- 3) 1 9/40 [ 7 5/7 : 3 3/5 - (53/56 - 29/35) ] : 33/40
- 2) [ (4 5/7 - 1 11/14) \cdot 4 2/3 + (3 2/9 - 1 5/6) \cdot 18/25] : 2 3/4
- 1) [ (15/28 - 11/36) \cdot 21/29 + 6/7 ] : 16/21 : 16 1/2
- 490.1) (\frac{5}{7}\cdot 2\frac{1}{3} \cdot \frac{5}{6} - 1):(1-\frac{7}{8}\cdot 1\frac{3}{5}\cdot \frac{3}{14}) 2) (8\frac{7}{15}-3\frac{3}{4}+4\frac{2}{5}-8\frac{7}{60}):(4\frac{1}{4}-2\frac{3}{4}) 3) (1\frac{8}{13} \cdot \frac{13}{42}+5\frac{5}{7}:\frac{8}{21}):(8\frac{1}{8}+3\frac{1}{2}) 4) 2\frac{3}{5}: 6\frac{1}{15}+1\frac{1}{14} - 1\frac{39}{73} \cdot (5\frac{5}{7}-5\frac{1}{16})
- Вставь пропущенные приставки. _natural ingredients, an_moral question, an_legal action, _responsible people, an _effective method, an_comfortable chair, an_capable student, _logical questions
- Найдите значение выражения: 7 38 11 6 8 63 24 11
- Выбери верные утверждения. Отметь знаком «Х» все утверждения, которые являются верными. 1. Римляне изобрели бетон, что позволило им строить очень прочные сооружения. 2. Колизей был построен для проведения театральных представлений. 3. Римское право (система законов) оказало большое влияние на развитие права во многих странах мира. 4. Римляне переняли большинство своих богов у древних греков, дав им другие имена. 5. В Римской империи не было школ, и образование получали только богатые. 6. Римские бани (термы) были не только местом для мытья, но и для общения и отдыха.
- Найди произведение корней уравнения: \(\frac{y}{3} + \frac{y+5}{y^2} = 4\). Запиши в поле ответа верное число.
- 7. Henry / in the garage / work →
- 6. they / trees / plant →
- 5. Robert / the room / paint →
- 4. Sue / in the gym / exercise →
- 3. Jane and Mary / badminton / play →
- 2. his brother / dinner / cook →
- 1. she / on the phone / talk →
- 8. Just look at those trousers. What on earth ________ (you / do) ?
- 7. We ________ (write) to each other for so long now, that I can't remember when we started.
- 6. How long ________ (you / work) at the library ?
- 5. Do you know where the children are? I ________ (look) for them for the last half hour.
- 6. Машина скорой помощи ехала 20 мин. по шоссе со скоростью 2 км/мин, затем по проселочной дороге со скоростью 1 км/мин. На весь путь она затратила 30 минут. Какое расстояние прошла машина скорой помощи? 7. Всадник проехал 66 км. Первые 2 часа он ехал со скоростью 15 км/ч, оставшуюся часть пути он проехал за 3 часа. С какой скоростью проехал всадник оставшийся путь? 8. Туристы шли 4 часа со скоростью 6 км/ч. Оставшуюся часть пути они проехали на лошадях со скоростью 12 км/ч. Сколько времени туристы ехали на лошадях, если весь маршрут тури стов 72 км? 9. Автобус проехал 480 км. 4 часа он ехал со скоростью 80 км/ч, оставшуюся часть пути - со скоростью 60 км/ч. Сколько вре мени затратил автобус на остальной путь? 10. Мотоциклист ехал 2 часа со скоростью 75 км/ч. С какой ско- ростью должен ехать велосипедист, чтобы преодолеть это рас стояние за 10 часов?
- 5. Почему развитие мануфактур в России шло медленно? Укажите одну главную причину
- 4. Выберите в предложении ВЕРНЫЙ ответ. 1. Первая из русских мануфактур (Полотняный завод ИЛИ Пушечный двор)- появилась в конце XV века. 2. Тула стала центром ( ткацкого дела ИЛИ оружейного дела). 3. Мануфактуры в основном (работали на нужды армии и царского двора ИЛИ обеспечивали массовое производство товаров для всех слоев населения)
- 3. Среди перечисленных имён выберите имя владельца предприятия, основавшего в Туле железоделательный завод в XVII в. 1) Ю. Койэт 2) Й. фон Сведен 3) Ф. Лефорт 4) А. Виниус
- 2. В чём состояла особенность российской мануфактуры XVІІ в.? 1) мануфактуры работали для сбыта продукции на западноевропейских рынках 2) мануфактуры работали чаще всего на государство 3) мануфактуры производили только ювелирные изделия 4) мануфактуры принадлежали исключительно иностранцам
- 1. Укажите черту, характерную для мануфактурного производства: 1. натуральное хозяйство 2. применение паровых машин 3. принцип разделения труда 4. трёхпольная система земледелия
- (2; -9), (2; -11), (0; -15), (-2; -13), 9-1; -11), (-1; -10), (-2; -10), (-2; -15), (-5; -15), (-5; -9), (-10; -9), (-9; -13), (-10; -13), (-10; -14), (-13; -14), (-12; -10), (-13; -7), (-16; -9), (-14; -7), (-13; -4), (-10; -2), (-6; -1), (-2; 2), (0; 1), ((4; 1), (6;, 2), (8; 0), (8; -4), (5; -6), (4; -4), (4; -8), (3; -9), (0; -9), (0; -8), (2; -8), (3; -7), (1; -5), (0;-5), (-1; -4), (-2; -6), (-5; -4), (-6; -1) глаза (0; -2) и (4; -2)
- Автоматизированные, основанные на ЭВМ и телекоммуникационной технике, информационные системы различного класса и назначения составляют ________________ информатики.
- 5.247 Представьте в виде смешанного числа: a) 7; 4 B) 96; 13 д) 93; 11 ж) 407; 100 и) 16; 5 л) 777; 770 б) 19; 9 г) 38; 25 e) 79: 10 3) 4706; 1000 к) 36; 13 м) 777. 77
- 5.246 Представьте число в виде суммы целой и дробной частей: a) 47; 8 б) 99; 10 в) 3516; 19 г) 13. 24
- 5.245 Представьте сумму в виде смешанного числа: а) 5 + 4; 19 б) 24 + 23. 100
- В треугольнике ABC стороны AB и BC равны. Угол ABC равен 120 градусов. Высота BH равна 13 см. Найдите сторону AB. Ответ запишите в сантиметрах.
- 7 Find the third person singular. 1 I hide - he...... 2 we hunt - it ..... 3 they live - he Ryes 4 you eat - she ead 5 I walk - it...... 6 you use - she ..... 7 they carry - he... 8 we wash - he.
- 1. Подпишите населенные пункты, через которые прошел путь Лжедмитрия на Москву. 2. Отметьте место и дату сражения между войсками Лжедмитрия 1 и Бориса Годунова. 3. Укажите название государства, обозначенного цифрой «1» на карте. Ответ:
- Домашнее задание 1. На рисунке MN || АС. а) Докажите, что ∆ MBN подобен Д АВС. б) Найдите MN, если АМ = 6 см, ВМ = 8 см, АС = 21 см. B M N C A 2. Даны стороны треугольников РКМ и АВС: РК = 16 см, КМ = 20 см, РМ = 28 см и АВ = 12 см, ВС = 15 см, АС = 21 см. Найдите отношение периметров этих треугольников. 3. Найдите площадь одного из подобных треугольников, если площадь второго равна 8, a две сходственные стороны равны 5 и 2. 4. Человек ростом 1,6 м стоит на расстоянии 12 шагов от стены дома, на которой висит фонарь. Тень человека равна 8 шагам. На какой высоте (в метрах) висит фонарь? 5 12 шли ов Подг
- Имя, фамилия. 1. Вспомни, что такое эпитет и сравнение, запиши их определения. Соедини средства художественной выразительности с их признаками. Эпитет – это Сравнение – это Изображение неживых предметов в виде живых Имеет переносное значение Чаще всего выражено именем прилагательным Наличие двух частей Используют слова «как», «будто», «точно», «словно» 2. Выпиши из текста стихотворения Саши Чёрного «Воробей» все сравнения, которые автор использует для описания воробья. Придумай и запиши два своих сравнения для описания этого героя. 3. Запиши рассказ о воробье из 5-6 предложений. При описании воробья используй эпитеты и сравнения.
- Задачи к уроку по теме «Признаки параллельности прямых» Вариант 1 (базовый) В каждом из следующих заданий определите, являются ли прямые параллельными. Если прямые параллельны, TO запишите доказательство. 1. a c 2. a c 125° 125° b 45° 55° b 3. c 4. c a a 95° 70° b 110° b 85° c a 5. 60° b 70° c a 50° 6. 50° b c C a 80° 7. a 113° 8. b 67° b 80°
- Choose the correct option. They ________ (to clean) the house all morning, and they still aren't finished!
- Вопрос: ... - это идея нового продукта или новой услуги, технологии, экономического или организационного решения
- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и запятые. Текст № 1 (Т/т)ося вошла в ш..рокий под..езд (под)н..лась (на)лифт.. и ост..новилась перед б..льшой двер..ю. Затем девоч..ка д. стала (из) кармана бума(ж/ш)ку в клеточ..ку и свер..ла номер кв..ртиры. Всё верно – кв..ртира (А/а)н.. была перед ней. (Т/т)ося а(к/кк)уратно спрятала л..сток обратно. Потом она медленно отр..хнула п..льто, хотя оно было совсем чист..е. После прот..нула руку (к) кнопк.. зв..нка. Но зв..нить (не)стала. Всё было яс..но: (Т/т)ос.. ужас..но (не)х..телось зв..нить в эту дверь. Когда ссор..шься с лучш..й п..другой, м..рит..ся т..жело, но ничего (не)подела..шь – надо.
- ения 3 4 (09):010 14 (ab) 12 при а=3 и 6 = √3.
- 4.31 Начертите координатную прямую и отметьте на ней точку О и точки А, В, С и D, если точка: а) В левее О на 11 клеток; б) Д правее О на 3 клетки; в) А правее О на 12 клеток; г) С левее О на 15 клеток. Напишите координаты точек А, В, С и D, если единичный отрезок равен дли-не: а) одной клетки; б) двух клеток; в) трёх клеток тетради.
- По рисунку 4.14 определите, верно ли записаны координаты точек А(5), М(-4), D(2), K(4,75).
- На участке дороги поставили радар для определения скорости проезжающих автомобилей. Были произведены следующие измерения: 131, 136, 123, 69, 83, 88, 94, 99, 108, 117, 128, 125, 84, 117, 56, 86, 96, 125, 118,103, 64, 131, 89, 130, 121, 106, 121, 126, 130, 99, 116, 85, 88, 109, 122.110, 77, 130, 130. 1. Определите наименьшую и наибольшую скорость. Найдите размах. 2. Найдите медиану и среднее значение скорости на участке. 3. Составьте интервальную таблицу частот скоростей с шагом 20 км/ч. 4. Составьте гистограмму по составленной таблице.
- den Feldern und Wiesen, im Winter allein Bauer leitete und verteilte die Arbeit. Sie war oft se weil man noch wenig Maschinen hatte. Und es gab sehr viel Arbeit, weil man sich möglichst mit allem selbst versorgte. b) Sagt bitte ganz kurz, was ihr verstanden habt (deutsch oder russisch). c) Nun wollen wir den Text genauer verstehen. Lest ihn noch einmal. Nehmt das Wörterbuch zu Hilfe. d) Wir prüfen, wie wir den Text verstanden haben. Lesen wir die Sätze links und finden ihre Übersetzung rechts. Unsere Urgroßeltern lebten auf Höfen, wo alles unter einem Dach war. Das Vieh war im Stall. Heu und Stroh waren in Scheunen über dem Stall. Wagen und Geräte waren unter dem- selben Dach. Der Bauer wohnte mit seiner Frau im Erdgeschoss. Im 1. Stock hatten die Eltern und Geschwister ihre Zimmer. Alle mussten arbeiten, auch Kinder, weil man sich möglichst mit allem selbst versorgte. Крестьянин с семьёй жил на первом этаже. На втором этаже жили его родители, братья и сёстры. Наши прадедушки и прабабушки жили в домах, где всё было под одной крышей. Скот находился в хлеву. Сено и солома были в амбарах над хлевом. Телеги и орудия находились под той же крышей. Все должны были работать, даже дети, чтобы по возможности обеспе- чить себя всем необходимым. *e) Das Leben unter einem Dach bringt die Menschen einander viel näher. So erhalten sich alte Traditionen besser, die Jugend lernt mehr von den Eltern und Großeltern. Oder? Wa
- 3. На карте полушарий Земли два материка обозначены буквами А и Б. 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б: 3.2. На странице 112 представлены изображения пингвина, гималайского медведя, южного морского слона, амурского тигра. На каждой строчке запиши соответствующее название животного. 1) 2) 3) 4) 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- 451. Составьте словосочетания, используя в них порядковые числи- тельные в родительном и предложном падежах. Числительные запи- шите словами. центнер гектар 360 (сантиметр), 2000 (литр), 1830 (ки- лограмм), 78 (миллиметр), 783 (грамм), 3 000 000 (километр), 2 000 000 000 (кило- метр), 444 (центнер), 8000 (гектар), 45 (сот- ка), 19 777 (пуд).
- 1. Запишите строчные буквы через запятую: а) а, у, о, и, э, ы, Запишите прописные буквы через запятую: б) С, У, Н, В, Р, Т, П, К, И,Г *2. Запиши слова, поставь ударение: кот, лиса, молоко, слива, сон, ворона *3. Запиши предложения, не забудь поставить знак в конце предложения. У Ани лук. Павлик пил сок. *4. Грамматическое задание: составить звуковую модель слова: малина, клоун.
- Выполни умножение \[\left(\frac{1}{5}x - \frac{4}{13}y\right) \cdot \left(\frac{1}{5}x + \frac{4}{13}y\right).\] Выбери правильный ответ:
- Почему при делении на 4 остаток не может быть равен 4, 5?
- 41. Репаративной регенерацией является: а) Обновление эпидермиса кожи в течение жизни б) Восстановление участка кожи после ожога в) Образование ложного сустава
- 40. Физиологической регенерацией является: а) Образование ложного сустава б) Обновление эпидермиса в течение жизни человека в) Восстановление кожи после ожога г) Образование новых эритроцитов взамен отживших
- 39. Вид регенерации: а) Физиологическая б) Патологическая в) Репаративная г) Все перечисленные
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.