База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 7. Вспомните, какие экологические проблемы возникли в тундре из-за её хозяйственного освоения. Составьте цепочки из действий людей, следующих за ними последствий и мер по их устранению. Закрасьте каждую из них своим цветом.
- The Curie family members' contri many. Marie Cur Prizes between t generations century. Many fields of study like physics, biology and neuroscience from their work.
- Как ты думаешь, какова главная мысль рассказа «Трусиха»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- 4. Дано: АС = BC, AD = BD, &CAD=104 Найти: 4CBD.
- 3. В равнобедренном треугольни- ке АВС с основанием АВ укол С равен 48°. Найдите угол между сторо- ной АВ и высотой АН этого треугольника.
- 2. Больший угол равнобедренного треугольника равен 98°. Найдите меньший угол. Ответ дайте в градусах.
- 1. В треугольнике АВС АС = BC, угол С равен 52°. Найдите внешний угол при вершине В. Ответ дайте в градусах.
- Задача №51 Пациентка Д. 24 лет находится на лечения в гематологическом отделения с диагнозом острый лейкоз. Обратилась к медсестре с жалобами на носовое кровотечение. Объективно: пациентка возбуждена, лицо бледное, из левого носового хода струйка крови темно-красного цвета, ЧСС 80 в минуту, АД 120/80 мм рт.ст., ЧДД 20 в минуту 1. Определите и обоснуйте состояние пациента (IIK 5.1 - 5.4.; OK I-OK 9. 2. Неотложная помощь и тактика м/с при данном состоянии (ПК 5.1.; OK 1-OK 9) 3. Продемонстрируйте наложение прашевидной повязки на нос (ТПК 5.1.5.2, 5.3, 5.4 OK 1 - OK 9);
- В треугольнике ABC известно, что AB = 16, BC = 25, \(sin \angle ABC = \frac{3}{10}\). Найдите площадь треугольника АВС.
- В треугольнике ABC известно, что AB = 6, BC=10, \(sin \angle ABC = \frac{1}{3}\). Найдите площадь треугольника АВС.
- В треугольнике ABC известно, что AB=15, BC = 8, \(sin \angle ABC = \frac{5}{6}\).Найдите площадь треугольника ABC
- В треугольнике ABC известно, что AB=12, BC=10, \(sin \angle ABC = \frac{8}{15}\). Найдите площадь треугольника ABC.
- В треугольнике ABC известно, что AB = 20, BC=7, \(sin \angle ABC = \frac{2}{5}\). Найдите площадь треугольника ABC.
- В треугольнике ABC известно, что AB=14, BC=5, \(sin \angle ABC = \frac{6}{7}\). Найдите площадь треугольника ABC.
- Два катета прямоугольного треугольника равны 4 и 11. Найдите площадь этого треугольника.
- Два катета прямоугольного треугольника равны 6 и 7. Найдите площадь этого треугольника.
- Два катета прямоугольного треугольника равны 11 и 6. Найдите площадь этого треугольника.
- 5. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой из четырех областей указана вероятность соответствующего со- бытия. Найдите вероятность события AUB.
- 4. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте с равновозможными исходами. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события АОВ.
- 9. В четырёхзначном числе 372* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число.
- 8. Коробка объёмом 9240 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина коробки равна 24 см, ширина - 11 см. Найдите высоту коробки. Ответ дайте в сантиметрах.
- 7. Кошка съедает две упаковки корма за месяц. Сколько упаковок потребуется двум таким кошкам на 4 месяца?
- 6. На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число В больше числа А
- 5. Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 4. На диаграмме показаны высоты девяти самых высоких гор России. По вертикали указана высота в метрах над уровнем моря, по горизонтали названия гор. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. 1) Сколько на диаграмме гор высотой менее 5000 метров? 2) Какая гора занимает пятое место по высоте?
- 3. Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? А : 42= 14
- 2. В школе 90 пятиклассников. Две пятых всех пятиклассников поехали на экскурсию в музей, а остальные пошли в театр. Сколько пятиклассников пошло в театр?
- 1. Представьте число 9 в виде дроби с числителем 54.
- 5.27. Сравните дроби. А) 1/2 и 0,55 Б) 0.749 и 3/4 В) 2/5 и 0,3999 Г) 7/10 и 0.8 Д) 1 1/4 и 1.25 Е) 1/3 и 0.33 Ё) 1/7 и 0,125 Ж) 2/9 и 0.2 З) 3.28 и 3 7/25 И) 2,1 и 2 2/21 Й) 0.38 и 2/5 К) 0.34 и 9/25 Л) 0.216 и 13/125 М) 59/100 и 0,6 Н) 5/8 и 0.62 О) 2/3 и 0,66 П) 3/7 и 0.49 Р) 13/24 и 0.57 С) 4/9 и 0,4445 Т) 1/57 и 0,0175
- Задача 2. Лёгкая Наименьшее целое Найдите наименьшее целое значение из области определения функции у = √2x + 6.
- Вариант I 1. На рисунке 91 AD = DC, ED = DF, ∠1 = ∠2 = 90°. Докажите, что треугольник АВС равнобедренный. 2. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 18 см. Найдите гипотенузу и меньший катет. Вариант II 1. На рисунке 92 ∠1 = ∠2, <3 = ∠4 = 90°, BD = DC. Дока- жите, что треугольник АВС равнобедренный. 2. Один из острых углов прямоугольного треугольни- ка в два раза меньше другого, а разность гипотенузы и меньшего катета равна 15 см. Найдите гипотенузу и меньший катет.
- Задача 1. человека ген У дальнозоркости доминирует над геном нормального зрения. В семье муж и жена страдают дальнозоркостью, однако матери нормально. обоих супругов видели 1. Сколько Типов гамет образуется у жены? 2. Сколько разных генотипов может быть среди детей данной супружеской пары? 3. Сколько разных фенотипов может быть среди детей данной супружеской пары? 4. Какова вероятность рождения в данной семье ребенка с нормальным зрением (в %)? 5. Какова вероятность рождения в данной семье ребенка, Дальнозоркостью?
- Требования к оформлению отчёта 1. Отчёт оформляется в печатном виде на листах формата А4. 2. Шрифт: Times New Roman, 14 пт, межстрочный интервал — 1,5. 3. Поля: левое - 3 см, остальные — 2 см. 4. В отчёте должны быть: ο титульный лист (с указанием темы, дисциплины, специальности, ФИО студента преподавателя); ответы на задания 1-4; список использованных нормативных документов (не менее 3); выводы по работе (1-2 абзаца).
- Задание 4. Проанализируйте предложенный фрагмент локального нормативного акта (см. приложение) и укажите: какие реквизиты отсутствуют; какие формулировки нарушают правила составления документов; предложите исправления.
- Вопрос: Суть технологического (или функционального) подхода к определению фирмы заключается в том, что ...
- Напишите название одного гриба, который произрас- тает в сообществе вместе с белым грибом.
- Различают разные методы исследования в биоло- гии. Выберите из приведённого ниже списка два примера метода наблюдения. 1) рассматривание крыльев бабочки 2) составление списка растений сообщества леса 3) измерение температуры тела крысы 4) прослушивание голосов птиц 5) высаживание листового черенка в воду
- Перед Вами изображение бурого медведя. Для каких природных сообществ характерно это жи- вотное? Укажите название одного из этих сообществ.
- 148. Известно, что x+y=7,xy = 6. Найдите значение в жения: 1) x²y + xy²; 2) x² + y²; 3)² + y².
- 3) x²+12x+11; 4)²-4x-5.
- 147. Разложите на множители трехчлен, выделив квад двучлена: 1) x²+2x-8; 2)x²-6x+5;
- 146. Решите уравнение: 1) 7x³- 28x = 0; 2) 81x³ + 36x² + 4x = 0; 3) x³-2x²-9x + 18 = 0; 4) x³ + 4x² + 4x + 16 = 0; 5) 3x³ - 6x² - 75x + 150 = 0; 6) x⁵ + 4x⁴ + 4r³-x²-4r-4=0.
- 145. Разложите на множители: 1) x² + 2xy + y²-64; 2) m² + 16n² + 8mn-b²; 3) x²y³-xy+y-y²; 4) a³+ 27-3а-а²; 5) x¹² - 6x¹⁰ + 9x⁸-36; 6) b³ + 64a³+b² + 8ba + 16a²; 7) x²-6xy + y² - a²-2a-1; 8) 4x² - y² - 4x+1.
- 5) 3x²-48xy + 192y²; 6)-756+306⁴-36 7) 2x-16y²; 8) a³-a²b-a²+ ab, 9)x+4y+x²-169; 10) x²y-x²y-x⁵+ x³.
- Подумай и напиши, в чём важность музеев для каждого человека. (Объём ответа до пяти предложений.) Ответ:
- Обведи эту дату в календаре. Запиши, на какой день недели в 2025 году приходится эта дата. Ответ:
- При каком условии общение становится рискованным? а) Возможность посоветоваться с близкими b) Требование личных фотографий с) Обсуждение общих увлечений зный
- Какое поведение характерно для безопасного общения? а) Требование быстрых ответов b) Уважение личных границ с) Запрет на обсуждение Правильный ответ:
- Что помогает распознать манипулятивное воздействие? а) Давление и угрозы b) Уважение к выбору с) Открытый диалог Правильный ответ:
- Какой способ реагирования наиболее безопасен при получении подозрите. сообщения? а) Немедленный ответ b) Пересылка друзьям с) Обращение к взрослым Правильный ответ:
- Что является признаком здорового общения в группе? а) Запрет на общение с родителями b) Прозрачные правила взаимодействия с) Требование личных данных Правильный ответет:
- Какое действие поможет защититься от нежелательного влияния? а) Принятие быстрых решений b) Критический анализ предложений с) Сохранение всего в секрете Правильный ответ:
- В каком случае следует насторожиться при общении? а) Собеседник предлагает обсудить хобби b) Собеседник интересуется учебой с) Собеседник требует хранить разговор в тайне Правильный ответ:
- Что является характерной особенностью манипулятивного общения? а) Уважение к личным границам собеседника b) Требование немедленных действий без обдумывания с) Возможность обсудить решение с родителями Правильный ответ:
- Тесты Какой признак указывает на потенциально вредоносное сообщество? а) Активное вовлечение через личные сообщения b) Открытое обсуждение школьных проблем с) Прозрачные правила общения Правильный ответ:
- 195. Найдите значение выражения: 1) 0,6(4y – 18) – 0,4(5 – 7у) при у = 24; 13
- 194. Найдите значение выражения ба – (За - 9b), если a + 3b = −0,6.
- 193. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) 9(7x – 6) – 18x; 2) 7а – 6(19 – a); 3) 0,8(6x – 2) + 1,6(x - 4); 4) 2,8(5b – 6a) – (7b – 8a) 1,2; 5) -(-4,9 – 5,8c) – (3,1c – 5,6); 6) 1 82-a-b 9 4 3 7 2 4 30 4-a- 7 -8 4
- Одновременно зажгли три свечи одинаковой длины, но разного диаметра. Длина каждой свечи 16 см. Первая свеча была самая толстая, вторая — потоньше, а третья — самая тонкая. В тот момент, когда догорела третья свеча, первую и вторую тоже потушили. Оказалось, что огарок от первой свечи в полтора раза длиннее, чем от второй. За какое время полностью сгорает третья свеча, если известно, что первая сгорает за 8 ч, а вторая за 4 ч? Запишите решение и ответ.
- 1) (3/16+1 1/5): 1/32;
- 1. Арктические пустыни. a) зона расположена на островах Северного Ледовитого океана; б) несколько месяцев длиться полярная ночь; в) избыточное увлажнение, много озер и болот; г) значительные площади заняты ледником; д) лето короткое и холодное; е) зона протянулась вдоль побережья Северного Ледовитого океана. 2. Зона тундры. a) средняя температура июля +5-10°С; б) выпадает много осадков; в) увлажнение избыточное; г) почвы подзолистые; д) сильные ветры; е) территория зоны огромные пастбища домашних оленей. 3. Зона тайги. a) увлажнение избыточное, много болот, озер, рек; б) главная ценность плодородные почвы; в) преобладают хвойные деревья: ель пихта, сосна; г) зима холодная, лето теплое; д) преобладают подзолистые почвы; е) самая большая по площади природная зона России. 4. Зона смешанных и широколиственных лесов. a) суровая зима; б) почвы дерново-подзолистые, серые лесные, бурые лесные; в) леса сильно пострадали из-за хозяйственной деятельности людей г) растут дуб, клен, ясень, липа; д) увлажнение недостаточное; е) растения амурский бархат, женьшень, маньчжурский орех. 5. Зона степей. a) зона расположена на юге Русской равнины и Западной Сибири; б) увлажнение не достаточное в) значительная часть зоны распахана; г) почвы черноземы; д) растительность травы: ковыль, типчак; е) почвы плодородны. 6. Полупустыни и пустыни. a) растения: бук, граб, каштан, бамбук; б) встречаются опасные насекомые: скорпионы, каракурты; в) почвы представлены солончаками; г) реки полноводные, много озер; д) растения имеют длинные корни, листья превратились в колючки; е) встречаются глинистые участки-такыры 3. Географический диктант на проверку понятий, терминов Написать названия терминов Закономерная смена природных зон и природных условий в горах Безлесная природная зона с растительностью из мхов, лишайников и стелющихся кустарников. Лесная зона умеренного пояса с преобладанием хвойных деревьев. Природные богатства, которые можно использовать для развития хозяйства. Территория, на которой охраняется в естественном состоянии растительный и животный мир.
- Умножьте обе части исходного неравенства на данное число: Исходное неравенство Данное число Полученное неравенство 5<8 2 10<16 3>-5 6 187-30 6>-1 -7 -4227 -743 -2 147-6 -14<-2 -3 4276 -100-3 -4 6>-7 5 1 10<20 2
- 6. Объясните своими словами: Острог – Ясак – это натуральная подать, которую коренное население Сибири платино Землепроходцы
- 5. Исправьте ошибки в предложениях: «Семён Дежнёв открыл пролив между Азией и Европой. Он плавал на корабле под названием "ладья". Ясак собирали в виде золота».
- Что решил сделать мальчик? 1) старую ветлу с одного берега на другой уронить 2) молодую ветлу с одного берега на другой уронить 3) сделать перила из жердей 4) спилить дерево и положить его через речку 5) сделать перила из толстых дощечек Выбери верные выражения и запиши в строку с вета их номера. Ответ.
- 5. Решите уравнение: (-4) -11 (-4)-(-1)(2x-8)=0. 3
- 4. Найдите значение выражения, выбрав удобный по- 2 рядок вычисления: 8. 3 9
- №3 Вычислить: (-0,25---)(-0,2)+3,9
- 2. Установи соответствие между точками и их координатами: P S T + + + + 0 1 X Точки Числа A) P 1)-1,2 Б) Ѕ 2) 0,3 B) T 3) 1,8 4)-0,3 5)-1,8
- 1. Расположи числа в порядке возрастания: 3,7;6;-19; -(-8); -7,2; 10; 14,2; -5,06.
- ачение выражения \(\frac{8^6}{4^7}\).
- Ученики на уроке физики проводят исследование зависимости не выбрано тела, брошенного горизонтально, от не выбрано , с которой оно начало движение. В работе исследуется движение шарика, который скатывается с жёлоба. Жёлоб закреплён на некоторой не выбрано над столом. Это обеспечивает не выбрано направление скорости шарика в момент начала его свободного полёта. В ходе серии экспериментов выяснилось, что
- Мартина рассчитывает порцию капель для Веника. Не вычисляя, соедини выражения с равным значением. 9.(35+ 7) 6.(30+ 2) 9.35+9 .7 6.30+2 6+30.6 +2 6.30+6 .2 9+35.9 +7 9.35+7
- Задача 1. Вводная Значение функции Пусть f(x) = x²-2x+2. Найдите f(0) + f(2) - f(3).
- Christianity Judaism Islam Buddhism The religion The founder was founded of the religion The number of followers of the religion The Holy Book Places of worship of the religion of the The main holidays of the religion religion The symbol of the religion Makovskaja Polina
- Вопрос 5: Определите, какой знак препинания нужно поставить между частями следующего бессоюзного сложного предложения: Дети играли, ... взрослые разговаривали. А. Запятая В. Тире С. Двоеточие
- Вопрос 4: Выберите пример бессоюзного сложного предложения, в котором правильно расставлены знаки препинания: А. Небо потемнело, дождь начался внезапно. В. Леса шумели, реки бурлили, горы возвышались. С. Наступило утро, солнце осветило землю. D. Вода замерзла, лед покрыл реку.
- Вопрос 3: Определите, какой знак препинания нужно поставить между частями следующего бессоюзного сложного предложения: Лес шумел, ... ветер усиливался. А. Запятая В. Тире С. Двоеточие D. Точка с запятой
- Вопрос 2: Выберите правильное утверждение относительно знаков препинания в бессоюзном сложном предложении: А. Всегда ставится запятая между частями бессоюзного сложного предложения. В. Тире ставится, если части предложения противопоставляются друг другу. С. Двоеточие ставится, если первая часть поясняет вторую. D. Точка с запятой ставится, если части предложения сильно распространены и содержат несколько грамматических основ.
- Вопрос 1: Определите, какой знак препинания нужно поставить между частями следующего бессоюзного сложного предложения: Солнце зашло, ... наступила тишина. А. Запятая В. Двоеточие С. Точка с запятой D. Тире
- 06.28. Воспользовавшись рис. 6, найдите: а) координаты вершин изображённого четырёхугольника;
- 06.27. Постройте отрезок, симметричный отрезку СН относи- тельно начала координат, если: a) C(-7; -2), H(-2; -7); в) С(2; 3), Н(-3; -2); б) С(5; 0), Н(2; -4); г) С(0; -3), H(-3; 1).
- 06.26. Постройте отрезок, симметричный отрезку DМ относи- тельно оси у, если: a) D(4; 2), M(1; 6); в) D(-5; -3), M(1; −2); 6) D(-3; 0), M(0; -3); г) D(-4; 4), M(2; -2).
- 06.25. Постройте отрезок, симметричный отрезку ВК относи- тельно оси х, если: a) B(-6; 2), K(-1; 1); в) В(-4; 0), K(1; −4); б) В(5; 1), K(2; -3); г) В(0; 6), К(6; -2).
- 06.24. Постройте геометрическую фигуру по координатам её вершин: a) A(-4; 3), B(2; -1), C(-1; −1); 6) K(-2; 3), L(3; 3), M(3; −2), N(-2; -2); в) К(3; −4), B(-2; 0), C(0; 5); г) F(0; 4), E(5; 0), G(0; -4), H(-5; 0).
- 6.23. Постройте отрезок, зная координаты его концов: a) L(-4; 3), K(0,5; 2); B) R(5; 3,5), S(2; 3); б) Е(2; 7), M(-1; 6); г) Х(7; 1), Y(-4; -6).
- 6.22. Постройте прямую, проходящую через точки: a) A(2; 7), B(3; 4); в) М(0; -2), N(8; 0); 6) C(-1; 5), D(6; -4); г) Р(-3; -4), Q(-7; -1).
- 6.21. На координатной плоскости хоу найдите точку, симмет ричную данной точке относительно оси х: a) E(6; 0); б) P(-2; 1); в) F(0; -4); г) Q (3; −5).
- 6.20. На координатной плоскости хоу найдите точку, симмет ричную данной точке относительно оси у: a) M(-2; 8); 6) L(-5; 0); в) S(-9; -3); г) R(0; -4).
- 6.19. На координатной плоскости хоу найдите точку, симмет ричную данной точке относительно начала координат: a) A(5; 7); б) B(0; 8); в) С(7; -1); г) D(-3; 0).
- Установите соответствие между понятиями и их определениями:
- 72 Запиши, как найти длину этой ломаной умноже- нием.
- 71 После того как повар почистил 5 рыб для ухи и 7 рыб для заливного, ему осталось почистить ещё 10 рыб. Сколько всего рыб нужно было почистить повару?
- 70 12.212.3 14.3-3.14 8.28:2 18.418.3 24.225.2 16:2 16:4
- 69 Вычисли значения выражений. 95-(12+ 9) = 92 80-(64-4) = 72 48-9-30=9 56-7-9=20
- 3 Make up the sentences. 1. never / shopping / Sam / goes / on Tuesdays. 2. wash / 1 / sometimes / after school / the dishes. 3. We / badminton / often / play / in summer. 4. cleans / My / usually / sister / her room. 5. The / is / hungry / always / dog. 6. never / up / wakes / on / She / early / Sun- days.
- Тестируем программу Дана программа: x = int(input()) y = int(input()) if x > 11 or y > 11: print("YES") else: print("NO") Ваня тестировал программу и произвел 9 запусков, при которых в качестве значений переменных х и у вводил следующие пары чисел: (1, 2); (-10, -11); (12, 2); (1, 13); (-10, 11); (-11, 12); (11, 11); (12, 13); (11, 5) Сколько раз Ваня получил значение "YES" на экране? Введите полученный результат
- 1. Where did Anna go last weekend? 2. What animals did they see? 3. What did Anna do at the zoo? 4. What did they eat in the afternoon? 5. Was it a fun day?
- Unscramble the words to make questions in the past simple ter 1.you/did/buy/what/? 2.go/where/they/did/? 3.she/did/see/what/? 4.last/you/when/arrive/did/? 5. did/he/play/football/?
- Урок 1-84. Алгебра группа 18Д-Х 8Д-Д - МТС Линк X https://my.mts-link.ru/j/137770407/2711606437/stream-new/2689129483 = miro Untitled T Θ + 25 12 تو Pen P Платформа МТС Линк + неравенство; | если обе части верного неравенства умножить или разделить на одно и то же отрицательное число и изменить знак нера- венства на противоположный, то получится верное нера- венство. 3 ► Present Share Исходное неравенство Данное число 5<8 2 3>-5 6 Св. 4 2. Умножьте обе части исходного неравенства на данное число: 528 5.228.2 10/16 Полученное неравенство 10<16 187-30 6-1 -7 -42 -763 -2 -14--2 -3 -100-3 -4 6-7 5 1 10<20 2 Обращайте внимание на знак неравенства.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.